萬韆教育學前 幼兒心理健康教育——師生心理成長叢書 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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劉文著 著

圖書標籤:

• 幼兒心理健康
• 學前教育
• 師生關係
• 心理成長
• 教育方法
• 兒童發展
• 情緒管理
• 行為問題
• 親師閤作
• 傢庭教育

店鋪： 炫麗之舞圖書專營店

齣版社： 中國輕工業齣版社

ISBN：9787501966080

商品編碼：29623219704

包裝：平裝

齣版時間：2008-10-01

基本信息

書名：萬韆教育學前 幼兒心理健康教育——師生心理成長叢書

定價：25.00元

作者：劉文著

齣版社：中國輕工業齣版社

齣版日期：2008-10-01

ISBN：9787501966080

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.400kg

編輯推薦

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內容提要

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本書編寫的主要思路是：

，幼兒心理健康教育應強調預防。提前預防比早期乾預更為重要。幼兒心理健康教育首先應該著眼於預防，其次也要對幼兒心理問題及時做齣判斷，做到早乾預、早治療。傳統觀念是在幼兒問題行為齣現之後纔進行乾預，而我們認為早期預防更加重要。從生命全程觀的角度來講，早期預防可以防患於未然，使兒童在每個心理發展階段的過渡期都能健康發展。

第二，幼兒心理健康教育應著重促進。不僅僅是促進幼兒的心理健康發展，同時也要促進教師和傢長的心理健康發展。心理健康教育要保證幼兒心理健康發展，提升其幸福感，強調傢長和教師從正麵對幼兒進行幫助、迴應和養育。這其中包括瞭對傢長、教師等養育者心理健康的促進教育，也包括瞭對幼兒自身學習心理健康知識的要求。

第三，幼兒心理健康教育應具有係統性。首先，幼兒心理本身就是一個自組織係統；其次，幼兒心理健康教育是生物學、神經係統科學、物理學、遺傳學、産科學、新生兒學、兒科學、心理學、社會學、人類學和語言學等多種學科的綜閤；再次，幼兒心理健康教育工作是父母、教師、社區資源等多方麵共同的工作；後，幼兒心理健康教育也是全人類共同追求的目標，因為它關係到人類未來的發展，因此也是各國和各地區協同的工作。嬰幼兒期是多種強大能量匯閤的時期，在這個交叉點上，通過仔細研究，把生命發展進程的復雜本質進行瞭分類，從進化論——生物學，到意識和自我意識的結構。在我們逐漸對生命全程有更多的理解時，會對睏擾我們的幼兒心理健康問題更加從容、樂觀。

目錄

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章 緒論

節 幼兒心理健康教育的實質與目標

第二節 幼兒心理健康教育的任務和意義

第三節 幼兒心理健康教育的原則與途徑

第二章 影響幼兒心理健康的因素

節 影響幼兒心理健康的生物學因素

第二節 影響幼兒心理健康的心理社會因素

第三節 環境和教育對幼兒心理健康的影響

第三章 幼兒教師與幼兒心理健康

節 幼兒教師良好的心理素質的基本要求

第二節 幼兒教師對幼兒心理健康的指導

第三節 幼兒心理健康教育課程的設計

第四章 幼兒遊戲發展與指導

節 幼兒遊戲的發展

第二節 幼兒遊戲療法

第五章 幼兒認知能力發展與指導

節 幼兒認知能力的發展

第二節 幼兒良好認知能力的培養

第六章 幼兒情緒發展與培養

節 幼兒情緒發展的特點

第二節 幼兒良好情緒的培養

第七章 幼兒良好適應能力發展與指導

節 幼兒適應能力的發展

第二節 幼兒適應能力的培養

第八章 幼兒人際關係發展與指導

節 幼兒同伴關係發展與指導

第二節 幼兒親子關係發展與指導

第三節 師幼互動與指導

第九章 幼兒人格發展與促進

節 幼兒氣質與父母、教師的良好匹配型教育理論

第二節 幼兒自信心發展與促進

第三節 幼兒自尊心發展與促進

第四節 幼兒自我控製能力發展與促進

第五節 幼兒幽默感發展與促進

第十章 幼兒常見的問題行為與對策

節 應對幼兒常見的問題行為

第二節 幼兒心理健康教育中應注意的問題

參考文獻

作者介紹

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劉文，北京師範大學心理學院博士後。現任遼寜師範大學教育學院心理學係副主任、教授、博士生導師，兼任中國心理學會心理學教學工作委員會委員、社會心理學專業委員會委員、遼寜省心理學會常務理事及發展心理學會理事長。主要從事發展與教育心理學的教學和科研工作。主持

文摘

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序言

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《兒童情緒管理與自我調節》 書籍簡介： 在這本詳盡的《兒童情緒管理與自我調節》中，我們將深入探索兒童心理發展的關鍵領域——情緒的理解、錶達與有效管理。本書旨在為傢長、教育工作者以及任何關心兒童成長的人士提供一套全麵、實操性強的工具和理念，幫助孩子建立健康的心理基石，自信地麵對成長中的挑戰。 第一部分：認識兒童的情緒世界 情緒的本質與發展： 什麼是情緒？ 我們將從兒童心理學的角度齣發，解析情緒的生理基礎、認知過程以及行為錶達。情緒並非洪水猛獸，而是我們認識世界、與人互動的重要信號。 嬰兒期情緒的萌芽： 從新生兒的啼哭、微笑，到嬰兒期對外界刺激的反應，我們將細緻描繪早期情緒體驗的特點。我們會探討原始情緒（如喜悅、憤怒、恐懼）是如何在互動中逐漸顯現的。 幼兒期情緒的復雜化： 隨著語言能力和認知水平的發展，幼兒的情緒變得更加豐富和復雜。我們會分析幼兒常見的負麵情緒（如沮喪、嫉妒、焦慮）的成因，以及這些情緒在孩子成長過程中的積極作用（例如，憤怒可能是對不公平待遇的信號）。 學齡期情緒的調控與內化： 進入學齡期，兒童開始學習如何理解和錶達更抽象的情緒，並逐漸發展齣自我安慰和調節的能力。本書將重點闡述社會性情感（如羞恥、內疚、自豪）的發展，以及兒童如何通過模仿、遊戲和語言來學習情緒的社會規範。 識彆兒童的“語言”——情緒信號解讀： 身體語言的奧秘： 孩子的很多情緒信息隱藏在非語言的錶達中。我們將深入分析身體姿勢、麵部錶情、眼神交流、肢體動作等所傳遞的情緒信號。例如，緊握的拳頭、皺起的眉頭、躲閃的眼神，都可能隱藏著強烈的情緒。 言語錶達的綫索： 孩子會用語言來錶達他們的感受，但有時會含糊不清或具有象徵意義。我們會指導讀者如何傾聽孩子的“言外之意”，理解他們抱怨、哭鬧、沉默背後真實的情緒需求。 行為模式的觀察： 某些情緒會通過特定的行為模式錶現齣來，如攻擊性行為、退縮行為、破壞性行為等。本書將幫助讀者識彆這些行為與情緒之間的關聯，理解其背後潛在的原因，而不是簡單地進行懲罰。 不同年齡段兒童情緒發展的特點與挑戰： 0-3歲： 早期情緒安全感建立，對依賴性、探索性行為的情緒解讀。 3-6歲： 分離焦慮、入園適應、同伴交往中的情緒衝突，以及早期自我意識的形成。 6-12歲： 學業壓力、同伴關係、自我評價、規則意識下的情緒調整。 我們將提供詳實的案例分析，幫助讀者識彆在不同年齡階段，兒童情緒發展可能遇到的典型睏境。 第二部分：構建兒童的情緒智慧 情緒識彆：認識並命名自己的感受 情緒詞匯的積纍： 引導孩子學習和使用豐富的、準確的情緒詞匯，是情緒識彆的第一步。本書將提供一係列互動遊戲、故事繪本和情境模擬，幫助孩子擴大情緒詞匯量，並能將具體的感受與詞匯對應起來。 “情緒日記”與“情緒圖畫”： 鼓勵孩子通過畫畫、寫日記（或口述）的方式記錄自己的情緒體驗，這是他們整理和梳理情緒的有效途徑。我們將提供指導性的範例和創意點子。 情境模擬與角色扮演： 通過扮演不同的角色，讓孩子體驗和理解他人在特定情境下的情緒反應，從而增強同理心和情緒識彆能力。 情緒錶達：安全、適度的情緒釋放 “安全齣口”的建立： 幫助孩子找到適閤自己的情緒錶達方式，避免壓抑或失控。例如，通過大聲喊叫（在特定區域）、哭泣（尋求安慰）、繪畫、寫作、運動等方式。 衝突解決中的情緒錶達： 指導孩子如何在與他人發生衝突時，清晰、禮貌地錶達自己的不滿和需求，而不是通過攻擊或退縮。 同理心培養： 學習站在他人的角度思考問題，理解他人的感受，這是健康情緒錶達的重要基礎。本書將介紹如何通過故事、討論和日常觀察來培養孩子的同理心。 情緒理解：探究情緒背後的原因 “為什麼我會這樣想？”： 引導孩子反思引起某種情緒的觸發事件、自己的想法以及隨之而來的感受，幫助他們理解情緒與思維的聯係。 情景分析與故事解讀： 通過分析故事、電影片段或生活中的真實情景，與孩子一起探討不同人物的情緒變化原因。 認識“壞想法”與“好想法”： 幫助孩子識彆和挑戰那些導緻負麵情緒的非理性或消極想法。 第三部分：培養兒童的自我調節能力 情緒調節策略：從“失控”到“掌控” 深呼吸與放鬆技巧： 學習簡單易行的呼吸練習和身體放鬆方法，如“數數呼吸法”、“漸進式肌肉放鬆法”，幫助孩子在情緒激動時快速平靜下來。 轉移注意力： 當孩子被負麵情緒睏擾時，引導他們將注意力轉移到其他積極或中性的事物上，如聽音樂、玩玩具、做手工等。 積極的自我對話： 鼓勵孩子用積極、鼓勵性的語言與自己對話，建立自信和應對睏難的勇氣。例如，“我這次沒做好，但下次可以做得更好。” “冷靜角”的設置： 為孩子創造一個安全的“冷靜角”，讓他們可以在感到情緒失控時，獨自或與成人一起，通過一些預設的方式來平復情緒。 應對挫摺與壓力：成長中的“彈性” “成長型思維”的植入： 幫助孩子理解失敗並非終點，而是學習和成長的機會。強調努力、堅持和策略的重要性，而非天生的能力。 解決問題的步驟： 教導孩子分析問題，找齣多種解決方案，並評估每種方案的優缺點，從而培養獨立解決問題的能力。 接受不完美： 幫助孩子理解沒有人是完美的，允許自己犯錯誤，並從中學習。 同伴關係中的情緒調適： 協商與妥協： 指導孩子如何在與同伴交往中學習協商和妥協的技巧，處理友誼中的摩擦和分歧。 界限的設定與尊重： 幫助孩子理解並設定個人界限，同時學習尊重他人的界限。 處理欺淩與排斥： 提供應對欺淩或被排斥情況的策略和支持，增強孩子的自我保護意識和尋求幫助的能力。 傢庭與學校的支持係統： 傢長作為情緒榜樣： 父母和教師自身的言行舉止對孩子的情緒發展有著深遠影響。本書將強調成人如何通過積極的情緒管理來影響孩子。 開放的溝通環境： 鼓勵建立一個開放、支持性的傢庭和學校環境，讓孩子敢於錶達自己的情緒和睏惑，並獲得及時的理解和幫助。 傢校閤作： 強調傢長與教育者之間有效溝通與閤作的重要性，共同為孩子的情緒健康保駕護航。 第四部分：行動指南與實踐建議 為傢長和教育者提供的實操工具箱： 互動遊戲與活動設計： 提供大量適閤不同年齡段兒童的情緒教育遊戲、手工、故事創作、情景劇本等，讓學習過程充滿趣味和參與感。 情緒卡片與圖譜： 提供可打印的情緒識彆卡片、情緒溫度計、情緒情緒地圖等 visual aids，輔助孩子理解和錶達情緒。 日常對話技巧： 提供“情緒教練”式的對話模闆和技巧，指導如何在日常生活中引導孩子進行情緒交流。 案例分析與問題解答： 真實案例剖析： 收集並分析兒童在情緒管理和自我調節方麵遇到的常見問題，如“孩子易怒怎麼辦？”、“孩子不願意分享怎麼辦？”、“孩子害怕上學怎麼辦？”等，並提供詳細的分析和可行的解決方案。 疑難解答： 針對讀者可能遇到的具體問題，提供專業、細緻的解答。 長期發展的視角： 情緒健康是持續的旅程： 強調情緒管理和自我調節能力的培養是一個循序漸進、長期的過程，需要耐心和持續的關注。 個體差異的尊重： 認識到每個孩子都是獨特的，情緒發展的步調和方式也不同，需要根據個體情況進行針對性的引導。 鼓勵與肯定： 適時的鼓勵和肯定對於增強孩子的自信心和提升情緒調節能力至關重要。 《兒童情緒管理與自我調節》不僅僅是一本書，它更像一位耐心、智慧的夥伴，陪伴您和孩子一同成長，一同探索情緒的奧秘，一同構建堅韌、樂觀的內心世界。我們相信，通過理解和實踐本書中的理念與方法，您將能更好地支持孩子，幫助他們成為情緒的主人，自信、快樂地迎接未來的每一個挑戰。

评分☆☆☆☆☆

這本書真的太觸動我瞭，我是一名全職媽媽，平時在傢帶孩子，感覺有時候很迷茫，不知道自己做得對不對。這本書就像一盞明燈，照亮瞭我前進的方嚮。我以前總覺得孩子小，懂不瞭什麼，所以很多時候就隨口說一些話，或者有時候心情不好就發脾氣。看瞭這本書之後，我纔意識到，原來孩子的心靈這麼敏感，我的每一個舉動都可能對他産生影響。書中關於“正麵管教”的部分，讓我認識到，與其嚴厲地批評和懲罰，不如用引導和溝通的方式來幫助孩子認識錯誤。我嘗試用更溫和的語氣和孩子交流，多傾聽他的想法，即使他犯瞭錯誤，也先理解他的感受，再一起分析原因。這個過程雖然需要耐心，但效果卻是驚人的。孩子變得更願意聽我說話瞭，也更願意自己去嘗試解決問題。書中還提到瞭“情緒的接納”，讓我明白，孩子有情緒是很正常的，我應該做的不是壓抑他的情緒，而是幫助他學會錶達和管理。現在，我更能平靜地麵對孩子的情緒爆發，也更能看到他情緒背後的需求。

评分☆☆☆☆☆

作為一名在教育一綫多年的教師，我一直在尋找能夠真正幫助孩子們健康成長的書籍。這本書的齣現，無疑給我帶來瞭新的啓發和力量。它不僅僅關注孩子的認知發展，更將重點放在瞭“心靈的土壤”的培育上。書中關於“如何發現和嗬護孩子的閃光點”的論述，讓我反思瞭自己以往的教學模式，有時候過於強調分數和錶現，而忽略瞭每個孩子獨有的潛力和價值。作者通過豐富的教學實踐案例，展示瞭如何通過鼓勵、肯定和提供機會，讓孩子在自信中成長。特彆是關於“同伴交往”的章節，它深入剖析瞭孩子在群體中的心理需求，以及如何引導他們學習分享、閤作和解決衝突。我嘗試將書中提到的一些遊戲和活動引入課堂，效果齣奇地好，孩子們之間少瞭爭吵，多瞭閤作，課堂氛圍也變得更加融洽。這本書還有一個亮點，就是它強調瞭教師在孩子心理健康中的重要作用，並沒有迴避老師自身的壓力和睏惑，而是提供瞭切實可行的方法來幫助教師調整心態，更好地投入到工作中。

评分☆☆☆☆☆

從一個更宏觀的角度來看，這本書為理解和促進幼兒心理健康提供瞭一個紮實的理論基礎和實踐指導。它並非空泛的理論說教，而是基於對兒童成長規律的深刻洞察，將教育理念與實際操作緊密結閤。作者在書中探討瞭影響兒童心理健康的關鍵因素，從傢庭環境、親子關係到學校教育，都進行瞭細緻的分析。我印象深刻的是關於“環境對兒童心理的影響”的部分，它提醒我們要時刻關注孩子所處的外部環境，無論是傢庭氛圍還是學校的教育方式，都應當以積極、支持性的原則為指導。書中提齣的“早期乾預”和“預防性教育”的理念，也讓我認識到，關注兒童心理健康並非等到問題齣現纔去解決，而是要從萌芽階段就進行積極的培育。此外，書中對於“社會性發展”的論述，讓我看到瞭兒童在與他人互動中學習和成長的過程，以及如何引導他們形成健康的社會交往模式。這本書為傢長和教育工作者提供瞭一個全麵的視角，幫助我們更好地理解兒童的心理需求，並采取有效的措施來促進他們的全麵發展。

评分☆☆☆☆☆

這本書以其獨特的視角，深入淺齣地探討瞭兒童心理發展的奧秘，讓我這個新手傢長受益匪淺。書中並沒有直接羅列枯燥的心理學理論，而是通過生動的故事和鮮活的案例，將復雜的概念變得通俗易懂。例如，關於孩子情緒管理的部分，作者並沒有直接告訴你“要如何控製孩子的情緒”，而是通過講述一個孩子因為玩具被搶而大哭大鬧，以及傢長如何巧妙地引導孩子錶達感受、理解他人情緒的過程，讓我真切地體會到“同理心”的力量。我特彆喜歡書中關於“建立安全感”的章節，它不僅僅是停留在口頭上的教導，而是詳細闡述瞭如何通過日常的陪伴、迴應和積極的互動，為孩子構建一個溫暖而穩定的內心世界。書中提供的很多具體方法，比如“睡前故事的魔力”、“擁抱的力量”等等，都非常實用，我嘗試在生活中應用後，明顯感受到孩子的情緒穩定性有瞭提升，也更願意與我分享他的小秘密。這本書的語言風格非常親切，就像一位經驗豐富的長輩在耳邊細語，沒有居高臨下的說教，隻有溫暖的鼓勵和實用的建議，讓我感覺不那麼焦慮，更能享受為人父母的樂趣。

评分☆☆☆☆☆

這本書的獨特之處在於，它將兒童心理健康教育與教師自身的心理成長巧妙地融閤在一起。它不僅僅是一本指導傢長如何教育孩子的書，更是一本幫助教育者實現自我完善的指南。書中在探討如何引導幼兒情緒發展時，並沒有迴避教師在工作中可能遇到的挑戰和睏境，反而提供瞭具體的策略來幫助教師管理自己的情緒，保持積極的心態。我特彆喜歡其中關於“自我關懷”的章節，它提醒我們，隻有教師自身心理健康，纔能更好地滋養孩子的心靈。書中提供的“壓力疏導技巧”、“工作與生活的平衡之道”等建議，對於長期處於高壓狀態的教育工作者來說，無疑是雪中送炭。此外，書中還強調瞭教師的榜樣作用，以及如何通過自身的行為和態度，潛移默化地影響孩子。這本書的語言風格既專業又不失人文關懷，讓我感受到瞭作者對教育事業的深厚熱情和對孩子成長的真切關懷。