新课标经典名著 水浒传 学生版 跟名师一起用心阅读 青少年儿童课外读物 小学生课外阅读书 中小学生文 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张彦颜煦之 编

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店铺： 鑫舟启航图书专营店

出版社： 南京大学

ISBN：9787305113727

商品编码：29607743752

丛书名： 水浒传(学生版)新课标经典名著

开本：32

出版时间：2013-05-01

基本信息

商品名称：	水浒传(学生版)/新课标经典名著 小说	开本：	32开
作者：	(明)施耐庵|改编:张彦//颜煦之	页数：	154
定价：	10	出版时间：	2013-05-01
ISBN号：	9787305113727	印刷时间：	2013-05-01
出版社：	南京大学	版次：	1
商品类型：	图书	印次：	1

内容提要： 施耐庵编著的《水浒传》是部描写农民起义的小说，《水浒传》围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山。直至接受招安致使起义失败的全过程。这部小说闪光的思想在于：给予了封建统治者视为“盗贼草寇”的起义农民以充分肯定，并深刻揭示了农民起义的社会根源：从皇帝到大小官吏都横行霸道、昏庸无能，致使民不聊生，尖锐的阶级矛盾逐渐加深。
     精 彩 页： 章 见不平鲁达拳打镇关西 北宋末年，当时宋徽宗在做皇帝，表面上虽似天下太平，实际上因为皇帝一心爱好写字画画，不太管理朝政，手下又多有高俅等一帮奸臣，百姓已是民不聊生，苦不堪言。
     话说这天，渭州城内一家姓潘的人家所开的酒店里，正坐着三条好汉，在一起饮酒。这三人长得魁伟高大，看来全是一身的好武艺。原来他们只是偶然相遇，互相仰慕，这才聚在一起。三人中年纪轻的那位是“九纹龙”史进，年岁较长的那位是“打虎将”李忠，为雄壮的则是姓鲁名达的一位当地武官，人们称之为“鲁提辖”。
     这位鲁提辖三十来岁年纪，长得／＼尺身材，方面大耳，粗眉巨眼，阔颡隆准，短髭绕颊。他说起话来声如洪钟，往面前一站，恰似一尊铁塔。
     三人让酒保快快上酒，要了几样下酒菜，相互道了姓名、生平，问些武艺拳脚，正说得津津有味，只听得隔壁屋里不知什么人，一男一女悲悲切切地哭个不停。起先三人只道哭那么几声便作罢，不料那两人呜呜咽咽地没完没了。
    鲁达原是个急性子，气得手起一挥，将桌上的酒碗碟儿一齐捋在地上。
     店小二听见声音，慌忙战战兢兢走上前来说道：“提辖官人有什么事尽管吩咐，小的正听着呢。” 鲁达道：“你这酒店还让不让人喝酒说话，什么人在隔壁哭爹喊娘？” 酒保赔笑道：“官人息怒，小人便有天大的胆子，也不敢让人哭泣吵闹，打扰了官人们的雅兴。这是父女二人，原是靠卖唱混口饭吃，一时间想起自己命苦，哭哭啼啼起来，不知道官人在这里，多有得罪。” 鲁达原是个好管闲事的人，道：“这又作怪了，平白无故的，哭它作甚？你去叫了过来，我自问他们。” 酒保忙不迭走过隔壁，不一会一老一少两人过来拜见。
    鲁达抬眼看时，只见老的那个也只四十七八年纪，却已像龙钟老汉一般，另一个十八九岁的姑娘，虽说有几分姿色，却是一脸的愁容。
     鲁达问道：“你们是什么人，为甚青天白日哭个不休？”奔不着，我娘又因路途劳顿，生病死了。我父女二人流落在这里，耗尽了盘缠，连给我娘买口棺材的钱都没了。
    就在这时候来了一个本地土财主，强媒硬娶，将小女子要了去当小妾。
    他随手写了一张三千贯钱的条子开给我爹，算是小女子的卖身钱，却不见半文是兑现的。谁知小女子进了他家不到三个月，他家大娘子知道了这件事，一顿棍棒将我父女俩赶了出来。
    这财主则一口咬定说他已付了三千贯，逼着让我爹还出钱来。
    可怜我们两个老的老，小的小，无以为生。幸亏小时我爹曾教过小女子几天曲儿，于是我们只好在这里拉拉唱唱，向酒客讨几文小钱。得来的钱大半还给那财主，小半留给自己度日。
    不料这几天酒客稀少，我们父女两个自不免又要受那财主的打骂侮辱，因此上在那里啼哭，不想惊动了官人，还望官人恕罪则个。” 鲁达听了气得哇哇大叫道：“好家伙，竟然有这样的事！你却说来，这个土财主叫什么来着？” 那姑娘道：“这人姓郑，我们也不知道他叫什么名字，只知道他在状元桥下开爿肉店，人家都叫他‘镇关西’郑大官人的就是。” 鲁达道：“啊，我道是什么‘镇关西’，却原来是那个宰猪卖肉的郑屠。这个畜生，靠着在衙门里销几斤猪肉，发了点小财，却在这里作威作福一你且说你们叫什么来着？” 那老的道：“小老姓金，人叫金二；女儿名叫翠莲。” 鲁达跳了起来，道：“这事好办。你们在这儿等上一等，我去状元桥走一趟，三拳两脚送了这郑屠的终，再来与各位喝酒说话。” 史进一把拉住他道：“哥哥息怒，这事咱们从长计议。
    别让金家父女吃了眼前亏。” 鲁达一想有理，对金家父女道：“你们先从这里取些银子当盘缠，回了家再说；郑屠的钱我自理会得。史兄弟、李兄弟，我身边没多带钱，你们也取几两出来！”说着便打怀里摸出五两银子来。史进和李忠也拿出些来。
     鲁达吩咐金家父女连夜准备准备，明天一早雇辆车回老家去。金氏父女遇到这样的好人，高兴得掉下眼泪来，跪在地上，砰砰磕头，再三道谢。
     这天夜里，鲁达怀着一肚子气，也没好好儿睡个囫囵觉，天还未亮透便起身，大踏步来到了金氏父女住的小客栈里，喝道：“金老头子，为什么还不动身？” 金氏父女开门出来，道：“多谢提辖官人提醒，我们正要走呢。”说着背了个简单行李，拉了女儿的手要走。
     一个店小二双手张开，挡在门口，道：“两位哪里去？” 鲁达睁起怪眼喝道：“他们少了你的房钱是不是？” 店小二道：“这倒不是，房钱昨天已经结清了。
    只是郑大官人吩咐小人看着这父女两个，若是走了人，那三千贯钱便要着落在小人身上。” P1-4 作者简介： 施耐庵（1296-1371），元末明初小说家，名彦端，字子安，号耐庵。兴化白驹场人（今属江苏）。施耐庵博通古今，才气横溢，群经诸子、词章诗歌、天文、地理、医卜、星象等无不精通。他根据民间流传的宋江起义故事，写成长篇小说《水浒传》。他的学生罗贯中也参与了部分编写工作。 目录： 章 见不平鲁达拳打镇关西
第二章 乘醉意智深大闹五台山
第三章 显膂力好汉倒拔垂杨柳
第四章 中奸计林冲误入白虎堂
第五章 救义兄和尚出杖野猪林
第六章 没奈何教头雪夜上梁山
第七章 遭无赖杨志卖刀杀牛二
第八章 争高下索超恶斗青面兽
第九章 黄泥冈吴用智取生辰纲
第十章 大火并好汉聚义梁山泊
第十一章 景阳冈武松赤手斗恶虎
第十二章 快活林英雄醉打蒋门神
第十三章 遭恶报都监血溅鸳鸯楼
第十四章 救恶妇宋江落难清风寨
第十五章 抢活鱼李逵大江斗张顺
第十六章 写反诗梁山好汉劫法场
第十七章 报母仇铁牛怒杀四老虎
第十八章 为兄弟孙立孙新大劫牢
第十九章 救朋友梁山攻打祝家庄
第二十章 聚大义水泊一百单八将

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《新课标经典名著 水浒传 学生版 跟名师一起用心阅读 青少年儿童课外读物 小学生课外阅读书 中小学生文》是一套精心编撰的读物，旨在引导青少年学生深入理解和品味中国古典小说的瑰宝——《水浒传》。这套读物并非简单地复述故事梗概，而是通过一系列的辅助内容，帮助年轻读者在老师的引领下，真正“用心”去阅读，去体会这部不朽名著的深刻内涵和艺术魅力。 核心定位与目标读者： 这套读物主要面向小学高年级至初中阶段的学生，他们正处于建立文学观、培养阅读习惯的关键时期。传统版的《水浒传》因其篇幅宏大、语言古老、人物关系复杂，以及某些情节对年轻读者可能产生的负面影响，常常让学生望而却步。本套读物正是为了解决这些痛点，将经典以更适合青少年理解和接受的方式呈现，同时注入名师的专业解读，力求实现“启蒙性”和“思想性”的统一。 内容构成与特色解析： 1. 精选与优化文本： 经典内容的精炼与改编： 《水浒传》原著情节跌宕起伏，人物众多，语言也颇具时代特色。考虑到青少年读者的接受能力和阅读兴趣，这套读物不会直接呈现全本原著。它会选取原著中最具代表性、最能体现主题思想、同时也是相对适合青少年阅读的情节篇章进行精选。这意味着，一些过于血腥、暴力，或道德边界模糊的细节可能会被进行适当的删减、修改或以更含蓄的方式呈现，以确保文本的健康性。 白话文的注入与注释： 尽管《水浒传》本身已是白话小说的成熟代表，但其中仍包含不少文言词汇和古语表达。这套读物在保留原著韵味的同时，会融入更贴近现代青少年理解的白话文表述，或者在关键的古语词汇、典故旁提供详尽的注释。这种处理方式，如同请了一位贴心的“翻译官”，让学生在阅读过程中几乎不会遇到理解上的障碍，能够流畅地沉浸于故事情节。 情节的梳理与逻辑的清晰化： 尽管进行了精选，但《水浒传》的人物关系网依旧复杂。读物会在情节的编排上更加注重逻辑性，帮助学生理清人物之间的恩怨情仇、事件发生的因果联系。例如，对于初次登场的关键人物，会适当增加背景介绍；对于重要的转折点，会强调其铺垫和影响。 2. “跟名师一起用心阅读”的深度解读： 名师导读专栏： 这是本套读物最核心的增值部分。由资深语文教师、文学研究专家撰写的导读文章，将穿插在文本的关键章节之间，或者集中在每部分结束后。这些导读文章绝非简单的故事复述，而是从多个维度进行深度解读： 主题思想的挖掘： 探讨“官逼民反”的主题，分析梁山好汉们落草为寇的社会根源，引导学生思考那个时代的社会矛盾和人物的无奈与反抗。 人物形象的剖析： 深入分析宋江的“忠义”与“招安”之间的矛盾，武松的“英雄气概”与“侠义精神”，林冲的“隐忍”与“爆发”，鲁智深的“嫉恶如仇”与“悲悯情怀”等。名师会引导学生透过表象，理解人物内心的复杂性，感受他们的优点与局限。 艺术手法的鉴赏： 讲解《水浒传》在人物塑造、情节设置、语言运用等方面的艺术成就。例如，如何通过生动传神的语言描绘人物性格，如何通过环环相扣的情节展现人物命运，如何运用对比、烘托等手法增强故事的感染力。 时代背景的梳理： 简要介绍宋朝的历史背景、社会状况，帮助学生理解故事发生的时代语境，从而更深刻地理解人物的行为动机和社会现象。 文化价值的阐释： 探讨《水浒传》在中国文学史上的地位，以及它所蕴含的忠义观、民间文化、英雄崇拜等价值观念，引导学生认识到这部作品的深远影响。 “用心阅读”的引导提示： 在文本的重要段落，会设置一些启发性的思考题或引导性提示。例如，“读到此处，你是否感受到了林冲的绝望？请说说是什么让他从隐忍走向反抗？”或者“宋江的‘义’体现在哪些方面？你认为他的‘义’是值得推崇的吗？”这些提示鼓励学生主动思考，将阅读从被动接受转变为主动探究。 词语、典故的解释： 对于一些可能引起理解困难的生僻词汇、成语、历史典故，会提供简洁明了的注释，帮助学生扫清阅读障碍，确保阅读的流畅性。 3. 配套的辅助学习资源： 人物关系图谱： 考虑到《水浒传》人物众多，容易混淆，读物会附赠清晰的人物关系图谱，帮助学生梳理梁山一百零八将的来龙去脉，以及他们之间的主要关系。 故事地图/场景还原： 可能会配以简略的地图，标示出故事发生的主要地点，如阳谷县、快活林、水泊梁山等，增强学生对故事空间的感知。 趣味拓展阅读： 可能会穿插一些与《水浒传》相关的历史知识、民间传说、戏曲改编等拓展内容，拓宽学生的视野，增加阅读的趣味性。 思考与讨论题： 每章或每部分结束后，会设计一些开放性的思考题或讨论题，鼓励学生将阅读所得与自身生活联系起来，培养批判性思维和独立思考能力。例如，可以引导学生讨论“什么是真正的英雄？”“在现代社会，我们应该如何看待‘侠义’精神？” 阅读方法指导： 可能包含一些简单的阅读方法指导，教导学生如何进行人物分析、情节梳理、主题概括等，提升他们的阅读技能。 价值与意义： 这套《新课标经典名著 水浒传 学生版 跟名师一起用心阅读》的出版，体现了教育界对于经典阅读“适龄化”、“深度化”、“趣味化”的追求。它不仅仅是一套课外读物，更是一个帮助青少年建立对中国古典文学认知、培养独立思考能力、理解传统文化价值的平台。通过“名师指导”这一环节，学生得以站在巨人的肩膀上，更清晰、更深刻地理解这部伟大的作品，从而真正做到“用心阅读”，在经典中汲取养分，塑造健全的人格。这套读物旨在让《水浒传》这部“古老”的经典，在当代青少年心中焕发出新的生命力，成为他们成长道路上一笔宝贵的精神财富。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这套《水浒传》学生版在人物塑造和情节推进上，做得真的非常出色。它没有简单地把一百零八个好汉都描绘成脸谱化的英雄，而是尽可能地展现了他们复杂的人性。比如，我之前一直不太理解宋江为什么最后会招安，总觉得他辜负了梁山好汉们。但在这本书的解读中，我看到了宋江作为一个“及时雨”的无奈，他肩负着整个梁山的未来，他深知当时朝廷的强大，也看到了招安带来的希望——虽然这希望最终破灭了。书中通过大量的细节描写，让我们看到了宋江内心的挣扎和痛苦，以及他为了“大义”所做的艰难选择。同样，对于武松、鲁智深这样的英雄人物，这本书也不是一味地歌颂他们的勇猛，而是深入挖掘了他们身上的悲剧色彩。武松打虎固然精彩，但他后来为兄报仇，也让他走上了血腥的道路，书中并没有回避这一点，而是展现了他性格中的冲动和义气，以及这些特质在复杂社会背景下的矛盾。鲁智深粗中有细，侠肝义胆，但也常常因为冲动而惹祸，这种立体的人物形象，让我觉得他们不是书中虚构的人物，而是活生生的、有血有肉的人。书中对情节的梳理也非常清晰，即使是像“三打祝家庄”这样层层递进的复杂战役，也能被讲得有条有理，让你能清晰地把握住每个阶段的关键点和人物的行动逻辑。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和注释简直是为我们这种“半懂不懂”的读者量身定做的！我之前尝试过看一些成人版的《水浒传》，结果没看几页就被各种生僻字、文言文给劝退了，感觉像在啃一块硬邦邦的石头。但《新课标经典名著·水浒传（学生版）》就不一样了，它在不损害原著精髓的前提下，做了大量的简化和润色，但又不像有些改编版本那样把故事变得面目全非。最让我惊喜的是，它在关键的人物对话、情节转折处，都会配上非常贴心的注释。这些注释不是那种干巴巴的词语解释，而是用非常通俗易懂的语言，解释了当时的社会背景、人物的心理活动，甚至是他们说话的潜台词。就拿林冲被逼上梁山那一段来说，我以前看的时候总觉得他为什么会忍那么久，是懦弱吗？但在这本书里，注释很详细地解释了当时官场的黑暗，普通百姓在权势面前的无奈，以及林冲作为一个军官，他的荣誉感和责任感让他一度试图在体制内解决问题。这种注释就像一位经验丰富的老者，在你困惑的时候，轻轻在你耳边耳语，为你点亮迷津。而且，书中还穿插了一些“名师点拨”的小栏目，这些内容不是直接告诉我们答案，而是提出一些问题，引导我们去思考，比如“你认为宋江最终的结局是必然的吗？”“鲁智深的嫉恶如仇，是优点还是缺点？”这种互动式的阅读方式，让我感觉自己不再是被动地接受信息，而是主动地参与到对《水浒传》的理解和探索中来。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，《新课标经典名著·水浒传（学生版）》这本书最大的价值在于它真正做到了“寓教于乐”，让我这个小学生在轻松愉快的阅读过程中，不仅学到了知识，更学到了做人的道理。这本书没有给我灌输任何大道理，而是通过一个个生动的故事，一个个鲜活的人物，让我自己去体会“忠义”的真正含义。我看到了李逵的憨厚和忠诚，但我也看到了他身上冲动和鲁莽的一面；我看到了宋江的仁厚和担当，但我也看到了他身上的一些局限性。这些人物都不是完美的，他们有优点也有缺点，这种真实感让我觉得特别有代入感。书中通过对这些人物命运的描绘，让我思考什么是真正的“英雄”，什么是“义”，什么是“忠”。我不再是简单地觉得“好人有好报，坏人坏报”，而是开始理解，在那个特殊的时代背景下，很多人的选择都是身不由己，他们身上承载着太多无奈和挣扎。书中还引导我们去思考，如果换做是我们，会做出怎样的选择？这种思考的过程，让我觉得《水浒传》不只是一个古老的故事，它依然能给我们的现在生活带来启示。而且，这本书的语言风格非常接地气，读起来一点也不费力，很多地方都让我忍俊不禁，比如李逵的“孝义两难全”的傻气，或者吴用的“足智多谋”但有时候也显得有些“阴损”。这种幽默感让阅读过程充满了乐趣，让我愿意主动地去读，去想，去感受。

评分☆☆☆☆☆

这套《新课标经典名著·水浒传（学生版）》我真是太惊喜了！一直以来，对《水浒传》的印象都是那种大部头、文字艰深、情节复杂，总觉得离我们这些小读者们有点远，更别提什么“用心阅读”了，顶多算是个“囫囵吞枣”。但这套书完全颠覆了我的想法！首先，它的“学生版”和“青少年儿童课外读物”定位就非常准确，拿到手就觉得亲切。封面设计也很吸引人，既有古韵又不失现代感，一看就不是那种枯燥乏味的教科书。翻开第一页，就被“跟名师一起用心阅读”这几个字点亮了，这不就是我一直渴望的阅读方式吗？我一直很想深入了解《水浒传》的故事，但总觉得凭自己一个人摸索，很容易被那些复杂的辈分、地名、武艺搞得晕头转向，而且很多精彩之处可能还会因为理解不到位而错过。这本书的出现，就像给我请了一位耐心细致的老师，用最适合我们青少年理解的方式，一点点地剥开《水浒传》的层层外衣。序言部分就非常引人入胜，它没有直接开始讲故事，而是先从一个宏大的视角，为我们描绘了《水浒传》在中国文学史上的地位，以及它所蕴含的深刻的社会意义和价值。这种“先立意，再讲人”的思路，让我还没开始读具体章节，就已经对这部经典产生了敬意和好奇。我尤其喜欢它开头提到的，这本书不仅仅是讲故事，更是引导我们去理解人物的内心世界，去体会他们所处的时代背景，去思考他们选择的道路。这种“用心阅读”的理念，让我觉得这套书不仅仅是知识的传递，更是一种思维方式的引导，一种情感的共鸣，这对我这个小学生来说，太重要了。

评分☆☆☆☆☆

这套《水浒传》学生版不仅仅是文字阅读，它还巧妙地融入了许多视觉化的元素，极大地增强了我们的阅读体验。我特别喜欢书中那些精心绘制的插图。这些插图风格多样，有的写实，有的写意，但都非常精准地捕捉了人物的神态和场景的氛围。比如，看到林冲在风雪山神庙孤身一人，背后寒风凛冽，我仿佛能感受到他内心的绝望和孤寂；看到鲁智深拳打镇关西，那一拳的力量仿佛穿越纸面，让我也能感受到他的愤怒和不平。这些插图不仅仅是起到装饰作用，更像是为我们打开了一扇通往那个时代的窗户，让我们能更直观地感受到书中描绘的场景和人物的情感。除了插图，书中还会有一些小型的图表，比如梁山好汉的简易谱系图，或者重要事件的时间线。这些图表虽然简单，但却非常有效地帮助我们梳理人物关系和事件发展脉络，避免了我们在阅读过程中因为人物众多而感到混乱。我记得以前看一些历史剧，如果人物太多，我经常会记混，但有了这些图表，我感觉记忆力都提升了不少。而且，书中还会穿插一些“历史钩沉”或者“文化解说”的小版块，介绍当时的一些服饰、建筑、饮食习俗，甚至是一些歇后语的由来。这些内容虽然不是故事的主体，但却能让我们更深入地了解《水浒传》所处的历史文化背景，让阅读变得更加丰富有趣，不再是孤立的文字游戏。