蒙台梭利亲子课：如何培养2~5岁的孩子 9787569913590 北京时代华文书局 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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【美】玛雅·皮塔麦 著

图书标签:

• 蒙台梭利
• 亲子教育
• 2-5岁
• 幼儿教育
• 早期教育
• 家庭教育
• 儿童发展
• 育儿
• 蒙台梭利教学
• 教育心理学

店铺： 晚秋画月图书专营店

出版社： 北京时代华文书局

ISBN：9787569913590

商品编码：29552671873

包装：平装-胶订

出版时间：2017-03-01

基本信息

书名：蒙台梭利亲子课：如何培养2~5岁的孩子

定价：42.00元

作者：【美】玛雅·皮塔麦

出版社：北京时代华文书局

出版日期：2017-03-01

ISBN：9787569913590

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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专为2~5岁儿童设计，蒙台梭利教育理论与教学实际有机结合；

平衡发展孩子成长所需的生活技能、感官体验、语言开发、数学能力、科学素养等5大技能；

78项互动游戏让亲子时光更充实有趣；

原版畅销100000册，阐述蒙台梭利育儿理念的经典之作！

内容提要

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早教专家玛雅·皮塔麦针对2~5岁儿童，根据自身教育经验与蒙台梭利教育理论而创作的一本趣味亲子游戏书，英文原版在海外畅销100000册。内容涵盖了孩子成过程中所需的生活技能、语言开发、科学素养等5大技能，共78项活动练习。每项练习都有详细的步骤介绍与拓展建议，利用随处可见的生活用品，动静结合，循序渐进，让孩子在游戏中认知世界，变得更加乐观自信。书后附有配套活页练习，让活动更具科学性。

目录

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目录章 生活技能第二章 感官体验感受相反的质感 036学习感知相反的触感 038质地对比 040菲利袋游戏 042认识大小和形状 044认识长度和高度 046匹配平面图形 048匹配立体图形 050认识颜色 052辨别声音 054声音对比 056音阶 058区分不同的气味 060识别味道 062第四章 数学能力分门别类 094学习一到十 096排成排，挂起来 098学习阿拉伯数字1~10 100强化练习 102数量对应 104杯子计数 106单独的数字 108数数 11010 以内的加法 112学习加法等式 11410 以内的减法 116认识钱币 118数字顺口溜 120活页练习 1 活页练习2 156 活页练习 3 158活页练习 4 159活页练习5 160活页练习 6 162活页练习7 164

作者介绍

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Maja Pitamic）15年的教育经验， 对象包括不同年龄层以及不同背景的幼儿。皮塔麦拥有艺术史学位和蒙台梭利培训教师资格，专长为早期幼儿教育，擅长通过舞蹈、动作、游戏和体育等多种项目来开发儿童潜能。其所著的《蒙台梭利亲子课：如何培养2~5岁的孩子》（I CAN DO IT）和《蒙台梭利育儿课》（MINDFUL MAMA HAPPY BABY）各语言版本累计超过50万册，被英国《每日电讯报》认为是“阐述蒙台梭利育儿理念的经典之作”

文摘

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序言

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蒙台梭利亲子课：如何培养2~5岁的孩子 激发潜能，点亮童年：2~5岁孩子成长的蒙式智慧 在孩子生命中最初的几年，2至5岁，是他们探索世界、塑造自我的关键时期。这段时光，就像一块充满无限可能的土壤，等待着智慧的播种和精心的培育。而蒙台梭利教育法，正是为这片土壤提供的最宝贵的养分。本书《蒙台梭利亲子课：如何培养2~5岁的孩子》并非一套僵化的指令，而是邀请您与孩子一同踏上一场充满发现与乐趣的成长之旅。我们将深入浅出地为您揭示蒙台梭利教育的核心理念，并提供一系列切实可行、富有创意的实践方法，帮助您在家中为孩子搭建一个支持其全面发展的环境，从而激发他们的内在潜能，培养独立、自信、热爱学习的优秀品质。 一、 理解2~5岁孩子：敏感期里的秘密花园 2至5岁的孩子，正经历着人生中几个极其重要的“敏感期”。这些敏感期，如同孩子成长道路上的一个个里程碑，标志着他们在特定时期对特定事物有着强烈的学习欲望和吸收能力。 语言敏感期（约1.5~6岁）： 孩子对声音、词汇、语法有着天然的敏感。他们渴望模仿、理解和运用语言，词汇量爆炸式增长，开始构建自己的语言体系。此时，丰富的语言环境、绘本阅读、亲子对话至关重要，能为孩子打下坚实的语言基础。 秩序敏感期（约1.5~4岁）： 孩子对外部环境的秩序感有着极度的需求。他们喜欢规律、可预测的生活，任何打破常规的行为都会让他们感到不安。建立清晰的生活规则、固定的作息时间、整洁有序的居家环境，能够极大地安抚孩子的情绪，培养其规则意识和自律能力。 动作敏感期（2~4岁）： 孩子对运动和身体的控制有着强烈的探索欲望。他们渴望自由地爬、走、跑、跳，以及精细动作的发展，如抓握、穿线、搭积木等。提供安全、宽敞的活动空间，丰富的运动器械，以及鼓励孩子独立完成日常生活任务（如穿衣、吃饭），能够促进其大肌肉和小肌肉的发展，增强身体协调性与自信心。 微小事物敏感期（2~4岁）： 孩子对事物的细节、微小之处表现出极大的兴趣。他们会花费大量时间观察、触摸、研究身边的小物件，如沙子、水、小颗粒等。尊重孩子的探索，提供适合的探索工具，如放大镜、镊子等，能培养孩子的观察力、专注力和解决问题的能力。 社会性敏感期（3~6岁）： 孩子开始关注他人，渴望与同伴交往，学习分享、合作、理解他人情绪。通过模拟游戏、角色扮演、集体活动，以及父母的榜样作用，可以帮助孩子学习社交技巧，建立良好的人际关系。 理解并尊重这些敏感期，是蒙台梭利教育的基础。当您能洞察孩子在特定敏感期的需求，并提供相应的支持和引导时，孩子的学习将变得自然而高效。 二、 蒙台梭利教育的核心理念：尊重、独立、内在驱动 蒙台梭利教育并非一套固定的课程，而是一种深邃的教育哲学，其核心在于尊重孩子，将孩子视为一个独立的个体，拥有自己内在的发展节奏和学习动力。 准备好的环境（Prepared Environment）： 这是蒙台梭利教育的基石。一个“准备好的环境”是指为孩子提供一个安全、有序、美观、充满启发性的空间。这个环境中的所有物品都经过精心挑选、设计，适合孩子独立使用，能够满足他们探索、操作和学习的需求。这包括但不限于： 适龄的家具和工具： 低矮的桌椅，方便孩子自己取放的物品架，易于操作的餐具和清洁工具。 有序的区域划分： 工作区、阅读区、活动区、休息区等，清晰的功能划分有助于孩子建立秩序感。 感官启发的材料： 形状、颜色、触感、声音等丰富的感官材料，帮助孩子通过感官来理解世界。 生活自理的工具： 方便孩子自己穿脱衣物、洗手、整理物品的工具。 自由与纪律（Freedom and Discipline）： 蒙台梭利教育并非放任自流，而是提倡“自由中的纪律”。孩子被赋予在规则范围内选择工作的自由，这种自由是建立在对他人和环境尊重的基石上的。通过选择自己感兴趣的工作，孩子能够发展出高度的专注力和自我控制能力，从而形成内在的纪律。 选择的自由： 孩子可以自由选择在哪个区域工作，选择什么工作材料，以及工作的时长。 活动的自由： 在不打扰他人、不破坏环境的前提下，孩子可以自由地移动、操作。 遵守规则： 明确而适度的规则，帮助孩子理解界限，学会尊重他人，培养责任感。 自我教育（Self-Education）： 蒙台梭利教育相信，孩子是自己最好的老师。成人最重要的角色是引导者和观察者，而非灌输者。通过提供丰富的环境和适当的引导，鼓励孩子独立思考、自主探索，从而实现自我发现和自我成长。 观察的重要性： 教师（或家长）需要细致地观察孩子，了解他们的兴趣、能力和需求，并据此进行适时的引导。 “粉红塔”、“棕梯”等教具的意义： 这些蒙氏教具并非简单的玩具，而是经过科学设计的、用于发展孩子特定能力的工具，它们能让孩子在操作中自我纠正、自我学习。 错误即是学习： 蒙氏教具通常具有“错误控制”的功能，孩子在操作过程中可以自行发现并纠正错误，从而在错误中学习和进步。 工作（Work）而非游戏（Play）： 在蒙氏教育中，“工作”是孩子全身心投入、有目标、有意义的活动，它能带来满足感和成就感，是孩子学习和成长的主要途径。这与成人理解的“玩耍”不同，孩子的“工作”充满了探索、专注和创造。 三、 实践篇：将蒙氏智慧融入家庭生活 将蒙氏教育理念融入家庭，并非需要购买昂贵的教具或改造整个房间。关键在于转变教育观念，并从生活中的点滴做起。 创设“准备好的环境”： 低矮的开放式书架： 让孩子能够轻松取阅自己喜欢的绘本，从小培养阅读习惯。 方便孩子使用的物品： 准备适合孩子高度的挂衣钩、鞋架，让他们可以自己整理衣物和鞋子。 独立的餐桌椅： 鼓励孩子自己吃饭、喝水，从小培养独立性。 易于拿取的学习区： 准备一些适合孩子操作的蒙氏教具（或自制教具），如串珠、拼图、分类卡片等。 开放式的玩具收纳： 使用透明的收纳盒，让孩子清楚地看到玩具，并学会自己收纳。 鼓励独立与自理： 日常生活的“工作”： 让孩子参与到家务劳动中，如擦桌子、扫地、叠衣服、准备简单的食物等。这不仅能培养他们的生活技能，更能增强他们的责任感和成就感。 穿衣与洗漱： 给予孩子足够的时间和机会，让他们尝试自己穿脱衣物、洗手、刷牙。即使慢一些，也请耐心等待和鼓励。 用餐的自主： 鼓励孩子自己吃饭，不追喂、不强迫，让他们学会感受饥饱，认识食物。 尊重孩子的选择与节奏： 提供选择的机会： 在保证安全和健康的前提下，让孩子选择今天穿什么衣服，想玩什么玩具，想吃什么水果。 避免打断： 当孩子专注于一项“工作”时，尽量不要打断他们，让他们体验到专注带来的乐趣。 允许试错： 孩子在学习过程中难免会犯错，请将错误视为学习的机会，给予引导而非批评。 语言的滋养： 耐心倾听： 认真倾听孩子说话，用鼓励和肯定的语言回应他们。 丰富的词汇： 在日常交流中，使用丰富、准确的词汇，描述事物，解释过程。 绘本的陪伴： 坚持亲子阅读，选择内容丰富、画面精美的绘本，与孩子一起探索故事的世界。 鼓励表达： 鼓励孩子用自己的语言表达想法、感受和需求。 情绪的引导与支持： 接纳孩子的情绪： 孩子会有各种各样的情绪，无论是开心、生气、沮丧，都请给予接纳，并帮助他们认识和表达情绪。 示范情绪管理： 家长是孩子最好的情绪榜样，请在面对困难和挑战时，示范积极的情绪管理方式。 设立界限： 在尊重孩子情绪的同时，也要设立清晰的界限，让孩子明白哪些行为是可以接受的，哪些是不可以的。 四、 家长的角色：观察者、引导者、陪伴者 在蒙氏亲子课中，家长并非高高在上的指导者，而是与孩子一同成长的伙伴。 敏锐的观察者： 细致地观察孩子的行为、兴趣和需求，了解他们在敏感期的表现，并根据观察结果提供适时的支持。 温和的引导者： 在孩子需要帮助时，提供清晰、简练的引导，而不是直接给予答案。鼓励孩子自己去思考、去尝试。 耐心的陪伴者： 给予孩子充足的时间和空间去探索、去学习。在孩子遇到困难时，给予鼓励和支持，而不是包办代替。 榜样的力量： 您的言行举止，您的生活态度，都是孩子最直接的学习教材。请以身作则，成为孩子眼中积极、热爱学习、尊重他人的典范。 结语 《蒙台梭利亲子课：如何培养2~5岁的孩子》希望成为您育儿路上的明灯，为您提供科学的指导和温暖的支持。我们相信，每一个孩子都拥有无限的潜能，而您，就是那个能点亮他们内心光芒的人。通过理解孩子的成长规律，运用蒙氏教育的智慧，您将能够为孩子打造一个充满爱、尊重和支持的成长环境，帮助他们自信地迈出人生的每一步，成为一个独立、有能力、热爱生活的人。让我们一同开启这段美妙的亲子旅程，见证孩子生命中最耀眼的光辉。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们家那位“小霸王”量身定做的，我本来抱着试试看的心态买的，没想到里面的实操建议竟然这么接地气！我印象最深的是关于“专注力培养”那一章节，它没有用那些高深的理论把我绕晕，而是直接给出了几个小游戏，比如用镊子夹豆子，或者让孩子把不同形状的积木按顺序排列。一开始我挺怀疑的，觉得孩子能坚持多久啊？结果第二天，他竟然主动跑去玩那个“找颜色”的游戏，玩了足足半个小时！这对我这个职场妈妈来说简直是天降甘霖，终于有喘口气的时间了。而且，书里强调的“给予孩子选择权”，让我改变了过去那种“我说什么你听什么”的沟通方式。现在，我不再直接命令他穿哪件衣服，而是问他“你想穿蓝色的还是红色的？”这种细微的改变，让孩子感觉被尊重，合作度瞬间提高了不少。以前的晚餐时间总是伴随着战争，现在起码能和平地把饭吃完，我已经觉得值回票价了。这本书的作者似乎非常理解这个年龄段孩子的心理发展特点，每一个建议都不是空泛的口号，而是能立即在家里实践的工具箱。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我平时很少写书评，但这次实在是被这本书的某个理念给震撼到了。我一直以为“早教”就是要早点识字、早点算数，把知识硬塞给孩子。直到我读到关于“环境创设”的那部分内容，才猛然醒悟，原来我们的家环境才是孩子最好的老师。书中有一张关于“低位操作台”的图片，就是把水槽和操作台降低，让孩子可以自己洗手、擦桌子。我立刻动手改造了家里的一个角落，把一些常用的、安全的工具放在了孩子容易拿到的高度。起初他只是好奇地摸摸，但慢慢地，他开始模仿我们做家务。前几天，他居然自己端着小水盆去冲洗玩具，虽然弄得到处都是水，但我一点都没生气，反而觉得他展现出了惊人的自主性。这本书给我最大的启发是：教育不是“教”的过程，而是“引导”的过程。它教会我如何放手，如何相信孩子内在的力量。这本书的排版也很舒服，不是那种密密麻麻的文字，有很多图示和温馨的家庭场景插图，读起来完全没有压力，感觉就像一位有经验的邻家长辈在跟你分享育儿心得，非常亲切自然。

评分☆☆☆☆☆

这本书的精妙之处在于，它不是教你如何成为一个“完美的母亲”，而是教你如何成为一个“懂得观察的引导者”。我过去常常因为孩子达不到我的期望而焦虑，比如三岁了还不会自己穿鞋带，或者对搭积木毫无兴趣。这本书用了很大篇幅来谈“尊重成长的敏感期”，让我明白了，每个孩子都有自己的时间表。当孩子对某件事物表现出强烈的兴趣时，就是最佳的“窗口期”，错过了也不必追赶，因为下一个窗口期很快就会到来。这种心态上的转变，对我个人情绪的管理帮助太大了。我不再急躁，学会了蹲下来，真正去看孩子在做什么，他想表达什么。有一次，我的孩子连续几天都在尝试把小勺子放进一个很小的瓶口里，反复失败。我本来想帮忙，但想起书里的建议——“不打断孩子有目的的尝试”，于是就耐心等待。十几分钟后，他成功了，那种喜悦的表情，我至今难忘。这本书，与其说是育儿指南，不如说是一部教我们如何与孩子“同频共振”的心灵指南。

评分☆☆☆☆☆

我最欣赏这本书的文风，它没有那种高高在上的专家腔调，读起来非常亲切，像是一位邻家阿姨在分享她多年积累的育儿经验。书中对“语言表达能力”的培养提出了很多巧妙的方法，比如“描述性对话”，要求家长在和孩子交流时，不光要说“把球给我”，而是要说“请把那个红色的、圆圆的球递给我”。一开始我做起来觉得有点别扭，像是背台词，但坚持了一段时间后，我发现孩子的词汇量明显增加了，他对周围事物的观察也变得更细致了。他现在能准确地描述他看到的“毛茸茸的小猫”和“硬邦邦的石头”。另外，书中关于“处理负面情绪”的部分也很有帮助。它不提倡压抑，而是教导家长如何帮助孩子“命名”情绪，比如告诉他“我知道你现在很生气/沮丧”，这种共情式的回应，让孩子学会了认识和接纳自己的情绪，而不是像以前那样一哭二闹三打滚来发泄。这本书对于我们家长来说，与其说是学习育儿技巧，不如说是一次自我成长的修炼过程，它教会我们如何更智慧、更温柔地面对孩子的成长。

评分☆☆☆☆☆

我之前读过几本国外的育儿书，那些方法放在我们中国家庭的现实环境里，总感觉有点水土不服，比如动不动就要给孩子留出大片的“自由探索时间”，可我们家就那么大点地儿，能探索出什么花样来？但这本书就完全不一样，它对如何利用有限空间进行有效的蒙特梭利式教育做了非常详尽的指导。特别是针对“感官刺激”那一块，它推荐了用米、豆子、沙子等家里常见材料自制教具，成本几乎为零，效果却出奇地好。我按照书里的指导，用空瓶子装了不同重量的豆子，让孩子通过摇晃来分辨轻重。这种基于生活、取材便捷的教育方式，太适合我们普通家庭了。而且，书中对“秩序感”的培养也讲得特别透彻，比如如何引导孩子将玩具分类归位，关键不在于惩罚，而在于建立一套清晰、固定的“家务流程”。我发现，一旦流程固定了，孩子反而更安心，因为他知道“事情该怎么做”，而不是时刻等待大人的指令。这本书真正做到了本土化和实用性的完美结合。