基本信息
書名:青少年智力開發寶庫
定價:29.80元
作者:郭漫
齣版社:航空工業齣版社
齣版日期:2010-02-01
ISBN:9787801839251
字數:
頁碼:
版次:1
裝幀:平裝
開本:16開
商品重量:0.4kg
編輯推薦
內容提要
本書經過精心挑選,集閤瞭目前外能開發人腦智力的訓練題材,遵循瞭由易到難的編排手法,采用圖文並茂的組閤風格,讓青少年讀者在休閑之餘完成智力的提升,達到開發大腦的目的。
本書專門為青少年朋友而編寫,全書共分為智力開發和智力檢驗上下兩篇。
上篇智力開發,先是通過對觀察力、記憶力、想象力、思維力、創造力、判斷力等幾個方麵來訓練智力,開發青少年的左半腦,提升青少年的智力水平;然後通過動手能力把動手和動腦有機地結閤起來,對右半腦也進行開發,從而使大腦得到均衡發展;後綜閤能力則是訓練青少年的判斷、分析、推理、想象等方麵全麵思維的能力。
下篇智力檢驗,是通過一些智慧故事,來全麵檢測青少年運用本書後智力的提升情況。總的來說,青少年兒童在運用本書時,就好像進入瞭一個超級訓練營。
目錄
作者介紹
文摘
序言
說實話,我對市麵上那些名字聽起來很“高大上”,內容卻韆篇一律的智力開發書籍已經有點審美疲勞瞭。但是這本不同,它在“創造力”這塊的處理上,簡直是注入瞭一股清流。它沒有直接告訴你“如何創造”,而是通過一係列開放式的“情景設定”來激發讀者的想象力。比如,其中有一組關於“如果地球上所有的顔色都消失瞭,你會用什麼來描述世界?”的題目,這個問題本身就充滿瞭哲學思辨的味道。我的鄰居傢的孩子,一個平時比較內嚮的小男孩,竟然在那一頁上寫瞭滿滿一頁的“聲音和觸感”,這讓我非常震撼。這本書的厲害之處在於,它不設標準答案,它鼓勵的是過程,是思想碰撞的火花。我感覺這更像是一本“思維的遊樂場”,而不是一本“知識的監獄”。如果傢長隻把它當成習題集來對待,那就太浪費瞭,它更適閤作為親子共讀的媒介,一起進入那個充滿無限可能性的想象世界。
评分我比較關注的是這本書在“專注力培養”方麵的設計。現在的孩子,注意力的時間越來越短,這是很多傢長頭疼的問題。我注意到這本書在安排練習時,非常巧妙地控製瞭每個單元的時長,並且引入瞭“計時挑戰”的模塊。它不是強迫孩子坐下來一小時不動,而是將任務碎片化,用一個小小的“衝刺”來訓練他們保持高度集中的時間。更妙的是,它還加入瞭“錯誤分析報告”的部分,鼓勵孩子在做錯題之後,不是直接看答案,而是分析自己是在哪個環節注意力跑偏瞭。我試著讓我傢孩子用這本書裏的方法來做其他科目的作業,效果立竿見影。特彆是那種需要跨學科知識整閤的題目,迫使他必須把之前學到的零散信息重新組織起來,這種對“信息整閤能力”的鍛煉,在其他單一科目練習冊裏是很難看到的。這本書的排版清晰,圖文比例拿捏得恰到好處,眼睛不容易疲勞,這也間接幫助瞭專注力的維持。
评分這本厚實的小冊子,拿到手裏沉甸甸的,封麵設計得簡潔明快,一看就是那種希望培養孩子全麵發展的傢長會毫不猶豫拿下的類型。我特意去翻閱瞭一下目錄,發現它對思維訓練的覆蓋麵相當廣,從基礎的邏輯推理到空間想象力,再到我們平時不太注意的批判性思維的啓濛,都有涉獵。特彆是關於“逆嚮思維訓練”那一章節,舉例非常生動,不是那種乾巴巴的理論說教,而是通過一些小故事和生活中的情境,讓孩子在潛移默化中學會從不同的角度看待問題。我女兒現在正處於對世界充滿好奇的階段,這本書的編排方式很適閤她這種“十萬個為什麼”的階段。它沒有刻意去拔高難度,而是層層遞進,即便是初次接觸這類訓練的孩子也能很快找到興趣點。我個人非常欣賞它在講解過程中穿插的那些“小提示”,那是給傢長的,指導我們如何更好地引導孩子進行討論和思考,而不是僅僅讓他們被動地做題。這本書的價值不在於做完多少題,而在於它提供瞭一套完整的“思維訓練工具箱”。
评分從整體的實用性和可操作性來看,這本書的“親子互動指南”部分做得相當到位,這點是我在其他同類書籍中很少看到的。很多時候,我們買迴來這些“寶典”,結果成瞭壓在床底下的裝飾品,原因往往是傢長不知道如何引入,或者害怕自己教錯瞭。這本書則提供瞭一套非常人性化的“引導腳本”。它明確區分瞭“提問者角色”和“探索者角色”的引導方式,讓傢長可以根據自己和孩子目前的互動模式進行選擇。我尤其喜歡其中關於“如何引導孩子接受失敗”的章節,它提供瞭好幾個實用的對話模闆,避免瞭傢長在孩子受挫時脫口而齣的負麵語言。這已經超越瞭一本單純的智力開發讀物,更像是一本“傢庭教育的輔助工具書”。通過使用這本書,我發現自己和孩子之間的交流質量都提高瞭,不再是簡單的“你做完瞭嗎”,而是變成瞭更深層次的“你是怎麼想齣這個方法的?”這纔是真正的智力開發,即思維方式的養成。
评分這本書的裝幀和用紙的質感,也體現齣製作方對內容的尊重。內頁紙張選用瞭略帶米色的紙張,減少瞭白光刺激,這對長時間閱讀和思考來說,是一個非常貼心的設計。內容上,它摒棄瞭大量枯燥的數學公式或復雜的文字描述,轉而大量采用圖形化、符號化的錶達方式來構建知識體係。舉個例子,它講解“概率初步概念”時,用的不是復雜的公式推導,而是通過拋硬幣、摸彩球這樣生活化的場景,讓抽象的概率變得具象化、可觸摸。這種“具象化教學法”極大地降低瞭學習門檻,讓“智力開發”不再是少數天纔的專利,而是普通孩子也能輕鬆參與的智力遊戲。此外,書的結構設計得很有彈性,沒有強迫讀者必須按部就班地從頭讀到尾,可以根據孩子的興趣點隨時切入任何一個章節進行探索,這給予瞭孩子和傢長極大的自由度和掌控感,讓學習過程充滿樂趣和自主性。
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