婴幼儿早期教育与指导(1-1 5岁) 隋玉玲 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

基本信息

书名：婴幼儿早期教育与指导(1-1 5岁)

定价：29.0元

作者：隋玉玲

出版社：福建教育出版社

出版日期：2015-09-01

ISBN：9787533467821

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

福建省早期教育优质示范基地“海西宝贝”研究成果，科学性高，彩色印刷，图文并茂，是广大家长、早教机构的育儿书籍。

内容提要

“海西宝贝”早教中心是福建省早教优质示范基地，由福建幼儿师范高等专科学校及其附属幼儿园创立，积极开展婴幼儿早期教养与指导研究，本书为其研究成果。分13－15个月和16－18个月两阶段，每个阶段各12周，每周4－5个亲子教育活动，图文并茂，操作性强，可供早教机构和家长借鉴。

目录

作者介绍

隋玉玲，福建省特级教师，福建省幼教学科教学带头人，现任福建幼儿师范高等专科学校附属幼儿园园长、党支部书记。“国培计划”专家，福建省教育评估专家，福建省园长任职资格培训讲师，婴幼儿早期教育师资培训讲师，教育部选派赴香港担任幼教指导教师。近年来带领团队开展0—3岁婴幼儿早期教育理论与实践研究,研究成果《1—2岁婴幼儿教育与指导》在全省广泛推广。从教30多年，潜心幼儿教育理论与实践研究，先后撰写了30余篇论文在《福建教育》等刊物上发表。先后获得“宋庆龄幼儿教育奖”“福建省教育工作者”“福建省巾帼建功标兵”等荣誉称号。

文摘

序言

前言
　　随着社会经济的发展，越来越多的年轻父母意识到3岁前婴幼儿早期教育的重要性，努力为孩子创设良好的教育环境，对婴幼儿教养需求显著增加。但由于缺乏必要的教养知识和正确的教育方法，导致了重智力开发、轻情感满足，以及亲子关系淡漠等问题出现。探索0-3岁婴幼儿发展与干预对人生发展的作用，成为广大学前教育工作者关注和研究的问题。
　　福建幼儿师范高等专科学校以坚实的办学实力和前沿的研究视野，全省3-6岁幼儿教育研究和实践，并将优质教育资源延伸辐射到0-3岁早期亲子教育，于2007年5月在全省率先建立了福建早期教育研究指导中心，成立了以福建省特级教师为组长，具有丰富育儿经验的省幼教学科教学带头人、省级骨干教师为成员的实践研究小组，与学前教育名师、儿童心理咨询师、儿童保健专家构成优势互补的专业发展共同体，在附属幼儿园设立了实践研究基地——红苹果宝宝成长乐园，选择1-2岁婴幼儿及其家长作为研究对象，开展了为期三年的1-2岁婴幼儿早期教养与指导实践研究，对有效指导家长科学育儿的方法、途径进行了实践探索与总结，研究成果《“红苹果宝宝成长乐园”阶段研究成果汇编——1-2岁婴幼儿教育与指导》在全省得到广泛推广。
　　2010年6月，福建幼儿师范高等专科学校与福州市鼓楼区人民联合创办了“海西宝贝”早教中心。早教研究与实践团队的老师们，本着“教育理念现代化，教师队伍专业化，教育环境多元化，教育服务个性化”的思路，积极探索以社区为依托，以提高0-3岁儿童家长和看护人员科学育儿能力为重点，向家庭辐射的科学育儿指导服务体系，全方位开展0-3岁儿童早期教育理论与实践研究，向家长传播了先进的早期教育理念，为促进婴幼儿全面和谐而富有个性的发展起到了积极的推动作用。
　　早教研究与实践团队追求早期教养与指导服务的科学化、专业化，坚持以教科研为先导，融教、学、研、训为一体。8年来，先后开展了“福建省闽港人才合作项目——0-3岁儿童早期教育专业培育与社区示范性教育基地建设”“1-2岁婴幼儿早期教养与指导实践研究”“构建‘大树班’互动亲职课程的行动研究”“0-3岁婴幼儿情绪情感表现及家长回应策略的实践研究”等课题研究；构建了7-36个月婴幼儿及其家长的综合启蒙、创想美劳、快乐音乐、启慧感统、亲亲悦读、托幼衔接、互动亲职等“关爱、多元、成长”的课程体系；每年有1000多个家庭到中心参加早期教养指导课程，接受亲子教育与指导服务，邀请800多个0-3岁宝宝与家长分期分批到中心免费体验、观摩亲子教育与指导活动，为家长提供宝宝个体发展诊断与指导服务等；面向鼓楼区街道、社区家庭开展了50多场系列公益家教讲座、育儿咨询等活动；接待了来自海内外的参访团体近50批次、1000多位教育界同行和专家，复旦大学原校长、中科院杨福家院士，南京师范大学虞永平教授等专家先后到中心参观指导。“海西宝贝”早教中心已成为福建省具有影响力的起、示范、辐射作用的早期教育优质示范基地，以及海内外早期教育展示的窗口和交流、合作平台。
　　0-3岁儿童早期教养与指导服务工作任重而道远，我们的研究尚处于一个需要不断深化、完善的过程，我们希望通过这一系列指导丛书的出版，给幼教同行提供借鉴，满足家长对优质早期教养指导服务的需要，成为助推孩子、家长、教师三方共同成长的有力帮手，也期望我们的成果能在与同行、专家互动碰撞的过程中汲取建议与经验，获得新的思考与启发，并为今后的研究与发展奠定坚实的理论与实践基础。
　　隋玉玲
　　2015年3月