媽媽講故事寶寶編結尾：想象力拓展初級版(注音版) 9787530117958 北京少年兒童 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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閻曉霞 著

圖書標籤:

• 繪本
• 親子閱讀
• 想象力
• 注音
• 故事
• 兒童文學
• 北京少年兒童
• 早教
• 3-6歲
• 睡前故事

店鋪： 北京文博宏圖圖書專營店

齣版社： 北京少年兒童齣版社

ISBN：9787530117958

商品編碼：29425366725

包裝：平裝

齣版時間：2006-10-01

基本信息

書名：媽媽講故事寶寶編結尾：想象力拓展初級版(注音版)

定價：21.80元

作者：閻曉霞

齣版社：北京少年兒童齣版社

齣版日期：2006-10-01

ISBN：9787530117958

字數：

頁碼：200

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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閱讀時的思維過程越復雜，對孩子的智力發展越有益；提供創造的空間越大，拓展想象力的機會越多；迴答的問題越清晰，語言的能力越發達。
好媽媽，花一點時間陪孩子閱讀，用*動聽的故事感染孩子，用*形象的比喻激勵孩子，用*巧妙的提問啓迪孩子。願我們精心創作的50個好故事為拓展孩子的想象力提供積極的幫助。

內容提要

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如何讓孩子積極參與呢
要製造一種媽媽和寶寶共同講故事的氛圍。媽媽要以濃厚的興趣、期盼的心境、親切的語言吸引孩子，調動孩子一同參與。媽這種情感是發自內心的，是和孩子情感與肢體的交流，不帶任何功利性。
如何提高孩子講故事的能力呢
學齡前孩子講故事的技能如同上學以後寫作文一樣，基礎非常重要，這個基礎就是多傾聽、多講、大量閱讀、多思考和記憶。聽得多、讀得多纔能講齣來，練得多、學得多纔能寫齣來。好媽媽不僅要為孩子講故事，還要調動孩子積極參與續編故事，共同體驗成功的喜悅。
如何給孩子講好故事呢
(1)語氣自然、親切，語調有高有低、抑揚頓挫，語速有快有慢、繪聲繪色，富有感染力，纔能引起孩子的興趣，激發其感知、聯想，加強記憶。
(2)巧妙的提問可以引發幼兒運用以往的生活經驗産生聯想，進行發散性思維，編齣不同的情節和結尾，同時也是發展幼兒思維和語言的好方法。
讓孩子編結尾會遇到哪些問題
(1)剛開始會比較難。由於孩子生活經驗缺，思維和語言尚在發展之中，媽媽講完故事後提齣的問題，孩子不知道該怎樣迴答。此時，媽媽要有耐心，可以先提一些封閉性的問題，如這是什麼、叫什麼名字等。待孩子有瞭一定的技巧後，再多提一些開放性、啓發性的問題，如為什麼、怎麼辦、還能怎麼樣等，不斷拓展孩子的思路。
(2)不要有任何功利目的。孩子續編的結尾如何並不重要，重要的是在一起共度溫馨時刻，孩子在媽媽引導下，在思考與講述中體驗親情，體驗母愛：媽媽在輕鬆的情緒中發現孩子的進步，感受孩子的成長，為孩子思維語言發展的點點滴滴喜悅自豪。
(3)在每個故事後麵，我們設計瞭一個結尾，這將對媽媽起到參考和引導作用，並可在此基礎上進行發揮。
孩子的思路如何打開
孩子講不齣來時，媽媽不能著急。孩子講不齣的原因可能是媽媽引導不當，因而不能責怪孩子。媽媽要嘗試換一種方式或換一個角度進行引導，不斷調整自己的提問與引導方式。在講述幾個故事之後，孩子的思路會慢慢打開。
媽媽講故事、寶寶編結尾應該選擇什麼時間進行呢
媽媽、寶寶共同講故事是一件非常輕鬆、快樂的事情，可以在飯後、睡前等時間進行。媽引導式提問以及媽媽溫柔講述的語氣，應處在很自然的狀態下，讓孩子輕鬆、歡快地融入其中。孩子會被快樂的情緒所感染，既有講述過程中歡樂的體驗，也有講述後獲得成功的體驗。
如何關注講述過程，深化故事結尾呢
孩子的成長、發展不是一朝一夕的，需要一定的時間。好媽媽彆著急，慢慢來，耐心是成功的關鍵。發現孩子的興趣，判斷孩子的自信品質，關注孩子思維和語言的發展，是對媽媽毅力的考驗。故事的結尾固然重要，但更重要的卻是編講故事的過程。

目錄

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想媽媽
不願迴傢的開迪
壓歲錢
月光下的琴聲
媽媽病瞭
男子漢
下雨瞭
小花貓蓋房子
紅花和綠葉
紅發卡
舒舒的故事
聖誕樹
花皮球
十兄弟
美麗的花裙子
小河馬學吃飯
小猴種菜
等一等
漂亮的小手
愛說“不”的皮皮
心愛的小手槍
不撿髒東麵
夢中的幼兒園
桌椅的悄悄話
誰的用處大
小黃鴨學飛
調皮的小螃蟹
乘涼
快樂的小魚鯽魚
迴傢
胖熊做冰棍
救救小河
小貓淘淘
迎春花 我不摘
下雨瞭
滑滑梯
藏豆豆
怎麼辦
踢球去
蝸牛仔仔
吃藥
吹牛皮的小魚
小老鼠魯剋
自己做
新圖書
鳥與樹的約定
奇怪的夢
小螞蟻搬傢
小豬嚕嚕
勇敢的小狗

作者介紹

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文摘

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序言

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《奇妙的星辰之旅》 內容梗概： 《奇妙的星辰之旅》是一本專為學齡前兒童設計的科普繪本，旨在通過引人入勝的故事和精美的插圖，激發孩子們對宇宙奧秘的無限好奇心。本書將帶領小讀者們踏上一場穿越浩瀚星辰的奇妙旅程，認識我們的太陽係，瞭解行星的特點，探索月亮的秘密，並初步接觸到星係、黑洞等更深邃的宇宙概念。書中不乏趣味盎然的科普知識，例如為什麼星星會發光，月亮為什麼會有陰晴圓缺，行星為什麼會圍繞太陽轉動，黑洞又是什麼等等。故事的主人公是一個名叫“小宇”的好奇寶寶，他總是充滿疑問，而他的爸爸是一位熱愛天文的科學傢，每當小宇提齣問題時，爸爸都會用他充滿想象力的方式，將復雜的科學道理轉化為生動有趣的故事，帶領小宇在夢境中或是在他用積木搭建的“宇宙飛船”裏，進行一場場精彩絕倫的探索。 章節內容詳解： 第一章：齣發！前往太陽係 故事伊始，小宇在睡前纏著爸爸講星星的故事。爸爸並沒有直接迴答，而是遞給小宇一個他親手製作的“望遠鏡”（其實是捲起來的紙筒）。“來，小宇，我們用它來望一望，看看我們的‘傢’有多大！”小宇好奇地舉起紙筒，爸爸趁機在小宇的床頭掛上瞭幾顆用彩紙剪成的“星星”，並用細綫連接。爸爸指著其中最明亮的那顆說：“你看，這顆最大最亮的，就是我們的太陽。它就像一個巨大的火球，溫暖著我們，也照亮著我們居住的地球。” 接著，爸爸又在房間裏用不同大小的球體模擬瞭太陽係裏的八大行星。他指著一個橘黃色的球說：“這是水星，離太陽最近，所以它特彆熱。”又指著一個藍綠色的球說：“這是地球，我們的傢，因為它有水，所以是綠色的。”然後是紅色的火星，爸爸會解釋火星被稱為“紅色星球”的原因；巨大的木星，爸爸會用誇張的動作模仿它巨大的體積；帶有美麗光環的土星，爸爸會形容它的光環是“宇宙送給它的項鏈”。他還會簡單介紹天王星和海王星，強調它們離太陽很遠，所以非常寒冷。 在這一章，孩子會通過小宇和爸爸的互動，瞭解太陽係的基本成員，認識太陽是中心，行星圍繞太陽轉動的概念，並且對每一顆行星有一個初步的、具象化的印象。書中會用色彩鮮艷的插圖來描繪這些行星，讓孩子們更容易記憶。 第二章：月亮的神秘麵紗 “爸爸，為什麼有時候月亮圓圓的，有時候又像小船一樣？”小宇又問。爸爸笑瞭，他從抽屜裏拿齣一個橙子和一個手電筒。他讓小宇拿著橙子，他自己拿著手電筒，然後在黑暗的房間裏模擬月食和月相變化。 爸爸解釋說：“月亮就像一個害羞的小姑娘，它不會自己發光，它隻是把太陽的光反射給我們看。而我們看到的月亮形狀不一樣，是因為月亮在圍繞地球轉圈圈，就像你在繞著我轉一樣。”他一邊說，一邊用手電筒的光照著橙子，讓小宇看到橙子被照亮的部分在不斷變化。 爸爸還會講關於月亮的一些有趣傳說，比如嫦娥奔月的故事，讓科學知識與童話故事巧妙融閤。同時，也會簡單介紹月亮上沒有空氣，沒有水，也沒有生命的特點。書中會有精美的插圖，描繪不同形狀的月亮，並用簡單的語言解釋其形成原因。 第三章：閃閃的星星們，你們從哪裏來？ “那遠處的星星，它們也是太陽嗎？”小宇更加好奇瞭。爸爸笑著搖頭：“小宇，那些星星雖然看起來很小，但它們好多都比我們的太陽還要大呢！它們離我們實在太遠太遠瞭，所以我們隻能看到一個小點點。” 爸爸會用一種充滿詩意的方式解釋恒星的形成和發光原理。他可能會說：“每一顆星星都是一個巨大的、燃燒著的‘汽水瓶’，裏麵的‘汽水’就是它自己，它在不停地‘冒泡’，所以就發齣光來瞭。”他還會講到，星星也有生命周期，有的會燃燒很久很久，有的則會經曆一場壯麗的“爆炸”，然後變成另一種奇妙的天體。 這一章會用生動形象的比喻，讓孩子們理解星星也是恒星，它們和太陽一樣在發光，隻是距離太遠。書中會展示各種形態和顔色的星星，並穿插一些關於星座的簡單介紹，例如北鬥七星，讓孩子們在仰望星空時，能發現更多有趣的“圖案”。 第四章：不可思議的黑洞 “爸爸，如果星星會爆炸，那爆炸的東西都去哪裏瞭呢？”小宇的腦袋裏充滿瞭各種奇思妙想。爸爸故作神秘地說：“有些特彆厲害的星星爆炸後，就會變成一種非常非常神奇、非常非常‘能吃’的東西，叫做黑洞！” 爸爸會用一個小小的紙團來比喻黑洞的引力。“你看，這個紙團很輕，但如果我用力把它扔齣去，它就會飛得很遠。黑洞就像一個宇宙裏的‘超級吸塵器’，它的力氣大到連光都逃不掉！”他會強調黑洞的神秘和強大，但也會用一種讓孩子感到安全的方式來講述，比如“我們離黑洞還很遠很遠，所以不用擔心”。 這一章會用最簡單易懂的方式介紹黑洞的概念，重點在於它的強大引力，讓孩子們對這個宇宙中最神秘的天體産生初步的認識，同時也激發他們對未知的好奇心。書中會用一些抽象的、富有想象力的插圖來描繪黑洞，例如漩渦狀的畫麵。 第五章：我的宇宙飛船，繼續探索！ 最後，爸爸會鼓勵小宇：“宇宙那麼大，還有那麼多好玩的東西等著我們去發現呢！今天的故事就到這裏，但是我們的探索纔剛剛開始。”他會拿齣準備好的積木，讓小宇自己搭建“宇宙飛船”，並邀請他一起暢想未來。 這一章是全書的收尾，旨在鼓勵孩子們的想象力和創造力。它強調科學探索的樂趣在於不斷發現和提問。書中會描繪小宇坐在他自己搭建的“宇宙飛船”裏，望著天花闆上爸爸貼的星星，臉上洋溢著滿足和期待的笑容。 本書特色： 故事化科普： 以父子對話和奇幻的“探險”故事為主綫，將枯燥的科學知識融入其中，讓學習過程充滿樂趣。 豐富的想象力： 運用比喻、擬人等手法，將復雜的宇宙概念變得生動有趣，激發孩子的想象力。 精美插圖： 配備色彩鮮艷、富有想象力的插圖，幫助孩子理解科學知識，並培養他們的審美能力。 互動式設計： 通過小宇的提問和爸爸的解答，引導孩子主動思考，培養他們的好奇心和探索精神。 注音版： 為方便低齡讀者的自主閱讀，本書采用注音形式，讓孩子可以邊讀邊學。 適齡設計： 內容由淺入深，語言通俗易懂，符閤學齡前兒童的認知特點。 拓展性： 在介紹基礎知識的同時，也留下瞭許多想象空間，鼓勵孩子進一步探索。 目標讀者： 本書適閤3-6歲的學齡前兒童，以及他們的傢長。對於對宇宙充滿好奇心的孩子，這本書將是一次絕佳的啓濛之旅；對於希望培養孩子科學素養和想象力的傢長，本書也將是一個得力的好幫手。 作者理念： 本書的創作理念源於對兒童早期科學啓濛的深刻理解。我們相信，科學的種子應該在童年就播撒下，而最佳的播種方式，莫過於用愛與想象力編織的故事。我們希望通過《奇妙的星辰之旅》，讓孩子們在快樂中認識宇宙，在好奇中點燃智慧，在夢想中翱翔。宇宙無垠，知識無盡，讓我們與孩子一同，在這片浩瀚星海中，開啓一場永不落幕的探險。 《奇妙的星辰之旅》不僅僅是一本關於宇宙的科普書，它更是一份送給孩子們的禮物，一份關於探索、關於夢想、關於愛的禮物。它將陪伴孩子們仰望星空，思考未來，用他們稚嫩但充滿力量的雙手，去觸摸屬於他們的星辰大海。

评分☆☆☆☆☆

我更想談談這本書的整體內容編排邏輯，它給我的感覺是循序漸進，像一位耐心的老師在引導。初看之下，可能覺得這隻是一本普通的睡前故事集，但仔細品味後會發現，它並非簡單地堆砌故事，而是蘊含著一種內在的節奏感。故事的難度和主題似乎是經過精心挑選和過渡的，從最簡單、最貼近孩子日常生活的場景，逐漸過渡到稍微復雜一點的想象空間。這種結構上的用心，有效地避免瞭讓初學者因為突然接觸到過於抽象或情節復雜的敘述而産生挫敗感。它似乎在用一種無聲的方式告訴小讀者：“你可以慢慢來，每一步都會有新的收獲。” 這種潛移默化的引導，遠比生硬的說教來得有效。這種體貼入微的編排，讓我在給孩子朗讀時，也能清晰地感受到故事脈絡的自然延伸和情感的層層遞進，極大地增強瞭故事的連貫性和吸引力。

评分☆☆☆☆☆

從更宏觀的角度來看，這本書所傳遞的價值觀和情感教育也是值得稱贊的。它所選擇的故事主題往往圍繞著友愛、勇氣、探索未知以及麵對小小的睏難等方麵展開。這些主題的處理方式非常溫和，沒有進行說教式的灌輸，而是通過角色的行為和經曆自然而然地流露齣來。比如，關於分享的故事，是通過小主角的行動展示的，而不是用一句“你要學會分享”來總結。這種潛移默化的教育方式，更容易被孩子內化吸收。對於初級階段的孩子來說，建立健康的心理認知和情感認知比掌握多少知識點更重要，而這本書恰恰在這方麵下足瞭功夫，它不僅僅是一本“故事書”，更像是一本“心靈成長的輔助教材”，為孩子構建瞭一個安全、積極的想象和情感世界。

评分☆☆☆☆☆

作為傢長，我非常看重這類讀物是否能真正幫助孩子建立起良好的閱讀習慣和對語言的敏感度。這套書在語言風格上把握得非常到位，它沒有使用過於晦澀難懂的成人化詞匯，但同時也避免瞭那種低幼到顯得幼稚的口語化錶達。它的句子結構清晰，節奏感強，非常適閤大聲朗讀。每一次朗讀，都能清晰地聽到那些疊詞、擬聲詞和富有畫麵感的動詞在口腔中形成的獨特韻律，這對培養孩子的語感和節奏感是事半功倍的。此外，故事中齣現的少量生僻詞匯或概念，也通過上下文得到瞭恰到好處的解釋或暗示，既豐富瞭孩子的詞匯量，又不會因為突兀的解釋而打斷閱讀的沉浸感。可以說，這本書在語言的“美感”和“實用性”之間找到瞭一個非常平衡的點。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計非常精美，拿在手裏就能感受到齣版方的心思。封麵色彩柔和，插畫風格童趣十足，既吸引孩子的目光，又不至於過於花哨。紙張的質地也選得很好，厚實且光滑，即便是經常翻閱也不會輕易損壞，這點對於傢裏有小寶寶的傢長來說非常重要，畢竟孩子的力氣和粗心是齣瞭名的。我特彆留意瞭它的印刷質量，油墨的色澤飽滿，文字和圖畫的邊緣都清晰銳利，長時間閱讀下來眼睛也不會感到疲勞。內頁的排版布局也十分考究，留白恰到好處，讓整個頁麵看起來既不擁擠，又能突齣重點內容。特彆是注音部分的字體大小和清晰度，考慮到瞭初級讀者的需求，辨識度很高，這無疑為剛剛開始自主閱讀的孩子們提供瞭極大的便利。總的來說，從觸感、視覺到耐用性，這本書在實體製作層麵無疑是達到瞭高標準的，這讓每一次的親子閱讀時光都成瞭一種愉悅的體驗，讓人願意反復捧讀。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的是它在“想象力拓展”這一核心理念上的體現。很多故事雖然看似簡單，但結尾的處理卻非常巧妙，留下瞭足夠的空間供孩子去思考和填補。它不是一個封閉的敘事，而是一個開啓對話的起點。例如，某個故事講到一隻小動物去瞭一個奇特的地方，但接下來的遭遇和解決方式，書裏隻是點到為止，真正的主體部分需要聽故事的人自己去構思。這簡直是培養孩子“發散性思維”的絕佳工具。在親子共讀的過程中，我發現自己也不自覺地被拉入到這個創造性的過程中，我們不再隻是單嚮的接受者，而是變成瞭共同的創作者。這種互動性，極大地激發瞭孩子的好奇心和錶達欲，讓他們體會到原來“編”一個故事可以如此有趣和自由，成功地將“聽”和“創”緊密地結閤瞭起來。