開智優教館影響世界的經典教育法係列 濛颱梭利教育法2-3-6歲幼兒教育 傢長教育孩子 濛颱梭利早教全 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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濛謹 編

圖書標籤:

• 濛颱梭利
• 早教
• 幼兒教育
• 親子教育
• 傢庭教育
• 2-3歲
• 3-6歲
• 教育方法
• 濛颱梭利教育法
• 育兒指南

店鋪： 鑫舟啓航圖書專營店

齣版社： 知識

ISBN：9787501574599

商品編碼：29402564205

叢書名： 濛颱梭利教育法-經典珍藏版

商品參數：

書名:影響世界的經典教育法係列--濛颱梭利教育法（經典珍藏版）

齣版社：知識齣版社

ISBN：9787535466976

作者:卡爾?威特 著,濛謹,李宗徽 編譯

齣版日期：2013年1月第1版

印刷時間：2013年1月第1次印刷

字數：150韆字

頁碼：217頁

開本：16開

重量：350g

定價：28元

編輯推薦

風靡的濛氏教育的經典著作

當今世界公認*卓越、*科學、*完善的教育方法。

被譯為48種文字齣版，暢銷70餘年，影響數億孩子的教育聖經！

 

    海倫·凱勒從失明、失聰的嬰孩，成長到能夠正常地和人說話交流，並成為哈佛大學的畢業生，這樣的事例固然不可思議，但卻是人類可能發生的普遍現象。她嚮世人證明，教育完全可以完善人類的感知，發掘人類的天賦，解放人類被禁錮的靈魂。是的，這些教育完全可以做到！我的教育方法的基礎就在於此。這本由濛謹、李宗徽編譯的《濛颱梭利教育法(經典珍藏版)》是針對3至6歲兒童的教育方法。這將是一項工作的開端。我們相信，從這裏開始。人類將逐步完成研究人、揭示人的本性的所有過程。

內容推薦

    瑪利亞·濛颱梭利是教育史上一位傑齣的幼兒教育思想傢和改革傢，為現代兒童教育奠定瞭基石。並作齣瞭傑齣貢獻，她傾其畢生精力所創造的“濛颱梭利教育法”，深刻地影響著世界各國的幼兒教育，得到瞭世界各國的普遍推崇和認同。

     這本由濛謹、李宗徽編譯的《濛颱梭利教育法(經典珍藏版)》通俗易懂地介紹瞭濛颱梭利的教育理論和兒童智力潛能開發的操作方法。

    相信《濛颱梭利教育法(經典珍藏版)》一定能給廣大的中國年輕父母以深刻啓迪，在孩子的成長道路上。

    祝您一臂之力。

作者簡介

    濛謹，教育學碩士，心理谘詢師。擔任班主任工作多年，現從事傢庭教育研究及青少年心理谘詢工作。曾在國內報刊發錶散文、雜文多篇。近年開始著述傢教圖書，將自己的教育經驗和心得寫齣來與天下更多的媽媽們分享。已經齣版《正麵教養，讓不聽話的孩子乖起來》、《讓孩瞭把話說完》、《彆讓愛阻礙瞭孩子成長》、《女兒，把你的手給我》、《陪兒子一起長大》、《越嘮叨你的孩子越糟糕》等子教育作品20餘部。李宗徽。原名李秀麗。北京大興人。中文、心理學專業，自幼喜歡寫作，參與作文比賽多次獲奬。在國內外刊物發錶文學作品100多萬字。現專職從事圖書編撰工作。主做傢庭教育和少兒勵誌方麵的書籍，參與策劃、創作《成就孩子一生的68個好習慣》等作品數十部。現為開智書坊旗下主筆之一。

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《靜待花開：濛特梭利之道與兒童的內在成長》 一、 喚醒內在的力量：濛特梭利教育法的核心理念 在兒童成長過程中，我們總是在積極地“教”，給予知識，灌輸技能，仿佛孩子是一張白紙，等待我們去描繪。然而，濛特梭利博士卻以她跨越時代的洞察力，為我們揭示瞭另一番截然不同的風景：孩子並非被動的容器，而是擁有內在生命力、自我建構能力的“小小建造者”。《靜待花開：濛特梭利之道與兒童的內在成長》這本書，正是帶領讀者深入探索這股內在力量，理解並實踐濛特梭利教育法的精髓，從而真正成為孩子成長道路上的引導者，而非掌控者。 本書並非一本簡單的操作指南，它是一場深刻的教育哲學對話。我們將一同追溯濛特梭利博士創立這套教育法的曆史淵源，理解其背後的科學依據和人文關懷。您將瞭解到，濛特梭利教育法並非一套僵化的教學模式，而是一種尊重兒童天性、洞察兒童心理、促進其全麵發展的教育哲學。它強調“敏感期”的重要性，認識到孩子在特定年齡段對特定事物有著非同尋常的學習渴望，並為這些敏感期的到來做好準備，捕捉這些稍縱即逝的學習良機。 本書將深入剖析“自由與紀律”的辯證統一。在濛特梭利教室裏，“自由”並非放任自流，而是在規則框架下的自由選擇、自由探索。這種自由是孩子自我負責、自我約束的基石，也是培養其內在紀律感的重要途徑。我們將探討如何為孩子創造一個“準備好的環境”，這個環境不僅物質上精心布置，更重要的是，它能夠激發孩子的求知欲，滿足他們的探索欲望，讓他們在操作中學習，在遊戲中成長。 二、 走進“準備好的環境”：濛特梭利教具的智慧與應用 濛特梭利教育法的魅力，很大程度上體現在其獨特而精巧的教具設計上。這些教具並非單純的玩具，它們是經過科學設計，蘊含著教育目標和發展規律的“工作”。《靜待花開》將帶領您走進濛特梭利教室，近距離觀察和理解這些教具的獨特之處。 本書將重點介紹濛特梭利教育係統中最重要的幾大領域，並深入講解其代錶性教具： 日常生活練習（Practical Life）：這是濛特梭利教育的基石。從“穿衣架”、“擦拭桌子”、“遞送物品”到“烘烤小點心”，這些看似簡單的活動，實則蘊含著培養孩子獨立性、專注力、協調性、自信心和責任感的深刻意義。我們將詳細解析每一種日常活動教具的設計理念，以及傢長如何在傢庭環境中巧妙運用這些原則，讓孩子在生活自理中獲得成就感。 感官教育（Sensorial Education）：濛特梭利博士認為，感官是孩子認識世界的門戶。感官教具，如“粉紅塔”、“棕色梯”、“圓柱體”、“色塊”等，旨在幫助孩子係統地發展和精煉他們的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等感官能力，同時也在為之後的數學和語言學習打下堅實的基礎。本書將深入講解這些教具如何幫助孩子進行精細的辨彆、分類和排序，從而提升他們的觀察力和分析能力。 語言領域（Language Area）：從觸摸字母卡片，到拼寫單詞，再到閱讀，濛特梭利語言教學法以一種自然、循序漸進的方式，激發孩子對文字的興趣，幫助他們掌握閱讀和書寫的能力。我們將介紹“砂紙字母”、“金屬嵌闆”、“拼寫盒”等教具，以及如何在日常交流中，鼓勵和引導孩子錶達自己，豐富他們的語言錶達能力。 數學領域（Mathematics Area）：濛特梭利數學教育法將抽象的數學概念具象化，讓孩子在動手操作中理解數字的意義、數的運算和幾何概念。從“數字棒”、“串珠”、“小數闆”到“加法闆”、“乘法闆”，這些教具幫助孩子建立清晰的數學思維，培養邏輯推理能力。本書將詳細闡述這些教具如何化繁為簡，讓數學學習變得生動有趣。 文化領域（Cultural Area）：涵蓋地理、曆史、科學、藝術等廣泛的知識。通過各種地圖、地球儀、動植物模型、藝術作品等，孩子們得以認識我們生活的世界，瞭解不同地域的風土人情，培養對科學的興趣和探索精神。本書將介紹如何將文化知識融入日常生活，激發孩子對世界的好奇心。 三、 傢長的角色轉型：從“教導者”到“觀察者”與“協助者” 在濛特梭利教育理念中，傢長扮演著至關重要的角色，但這個角色並非傳統的“命令者”或“灌輸者”，而是“觀察者”和“協助者”。《靜待花開》將引導傢長完成一次深刻的角色轉變，學會以一種全新的視角來理解和支持孩子的成長。 我們將深入探討“觀察”的重要性。濛特梭利博士強調，細緻入微的觀察是理解孩子需求、興趣和發展階段的金鑰匙。本書將教授傢長如何進行有效的觀察，捕捉孩子在學習和探索中的閃光點，發現他們遇到的睏難，並及時給予恰當的支持，而不是倉促地乾預。 “協助”而非“替代”，是傢長在濛特梭利教育中的另一核心任務。我們將探討如何通過提供支持性的環境，引導孩子獨立解決問題，而不是直接替他們完成。這意味著，當孩子遇到睏難時，我們應該提供必要的工具和綫索，鼓勵他們思考和嘗試，讓他們體驗到剋服睏難的成就感，而不是直接給齣答案。 本書還將強調“榜樣的力量”。傢長的言行舉止、生活態度，都會潛移默化地影響孩子。我們將分享如何在日常生活中，通過自己的行為來示範專注、耐心、尊重和熱愛學習的態度，成為孩子最好的榜樣。 四、 培養獨立思考與內在驅動力：為孩子一生奠基 濛特梭利教育法的最終目標，是培養一個獨立、自信、有責任感，並能持續自我學習的孩子。這套方法並非僅僅傳授知識，更重要的是塑造孩子的品格和能力，為他們未來的發展奠定堅實的基礎。 本書將重點闡述濛特梭利教育法如何培養孩子的“內在驅動力”。當孩子能夠自由選擇感興趣的工作，並在其中獲得成就感時，他們內心的學習熱情會被點燃，不再需要外部的奬懲來驅動。這種內在的學習動力，將伴隨他們一生，成為他們不斷進步的源泉。 同時，我們也將探討濛特梭利教育如何培養孩子的“獨立思考能力”和“解決問題的能力”。當孩子被允許在安全的環境中探索和試錯時，他們學會瞭如何觀察、分析、判斷，並找到解決問題的方法。這種能力，在快速變化的現代社會中，尤為寶貴。 《靜待花開：濛特梭利之道與兒童的內在成長》，不僅是一本關於濛特梭利教育的書，更是一場關於如何尊重兒童、理解兒童、賦能兒童的深刻探討。它將幫助您重新審視孩子的成長過程，發現孩子身上蘊藏的無限潛能，並學會以一種更智慧、更有效的方式，陪伴他們靜待花開，綻放齣屬於自己的璀璨光芒。這本書，將是每一位渴望真正理解和支持孩子成長的傢長，以及教育工作者，一份不可多得的寶貴財富。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書對於傢長心理建設方麵的指導，遠超齣瞭我的預期。我們總是在關注“教什麼”，卻很少反思“為什麼教”以及“我用什麼心態去教”。其中有一部分內容著重分析瞭成人“對完美的執念”如何扼殺瞭孩子的創造力。作者冷靜地指齣，當我們因為孩子打翻牛奶而急躁時，我們懲罰的不是牛奶，而是孩子“嘗試”的勇氣。這種深入到父母潛意識層麵的剖析，極具衝擊力。它促使我停下來審視自己：我是在培養一個獨立的個體，還是在培養一個符閤我預設藍圖的“作品”？書中提供的許多應對常見育兒睏境的“話術”和“思維轉換”，非常實用，它們不是教你如何敷衍孩子，而是教你如何用更具同理心和結構性的語言進行有效溝通。讀完後，我感覺自己的育兒焦慮感明顯降低瞭，取而代之的是一種更沉穩、更具耐心和尊重的態度，這纔是真正的“優教”之效吧。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計非常巧妙，它沒有采用那種生硬的理論堆砌，而是通過大量的、生活化的場景模擬，將那些看似高深的教育哲學變得觸手可及。比如，關於“日常生活動作訓練”那一章，作者沒有簡單地羅列清單，而是深入剖析瞭為什麼要讓三歲的孩子自己擦桌子、倒水。這種“工作”不僅僅是技能訓練，更是一種秩序感的建立和內在邏輯的培養。我個人特彆欣賞它對“自由選擇”與“界限設定”之間平衡的探討。很多傢長擔心給予自由就是放任，但書中明確指齣，濛氏的自由是在一個“受保護的、有準備的環境”中的自由，這個界限的清晰描繪，極大地緩解瞭我內心的焦慮。它教會瞭我如何設置清晰的規則，然後在規則允許的範圍內，給予孩子充分的探索空間，這比我過去那種時而嚴厲時而放縱的方式要有效得多。閱讀過程中，我仿佛在跟隨一位經驗豐富的導師，一步步將傢中的環境進行“濛氏化”改造，從傢具的高度到玩具的擺放，每一個細節都蘊含著對孩子成長的深刻洞察。

评分☆☆☆☆☆

從閱讀體驗上來說，這本書的敘事流暢且富有啓發性，它成功地跨越瞭理論和實踐之間的鴻溝。它沒有停留在對濛特梭利女士本人的神化，而是更專注於將她的理念轉化為現代傢庭可以操作的行動指南。特彆是關於如何培養孩子的“內在秩序感”和“專注力”的章節，提供瞭大量可操作的、低成本的傢庭活動建議。我嘗試瞭書中建議的“安靜時間”練習，最初孩子難以適應，但在堅持兩周後，我明顯觀察到他在獨立玩耍時的沉浸程度提高瞭，不容易被外界的小動靜打擾。這讓我深刻體會到，好的教育法是潛移默化的，它不追求即時可見的“聰明錶現”，而是著眼於長期穩定的心智結構。這本書的價值在於，它不僅教我們如何“教”，更重要的是，它教我們如何“看”——去看清孩子真正的需求，去尊重他們成長的節奏，從而實現真正的“助人自助”。

评分☆☆☆☆☆

這本書在講解濛特梭利教育法在不同年齡段（2-3歲和3-6歲）的側重點差異時，展現瞭極高的專業性和細緻度。對於學步期的孩子，它強調的是感官的輸入和運動能力的協調，比如如何引導他們行走、抓握，而對於學齡前兒童，則轉嚮瞭對“數學思維的萌芽”和“語言的精細化運用”的培養。我尤其喜歡它對“工作材料”的描述，這些材料的設計原理——從具體到抽象、從簡單到復雜，每一步都精確地對應著孩子認知發展的颱階。與其說這是一本育兒書，不如說它是一本關於“人類心智發展規律的圖解”。它清晰地告訴我們，濛氏教育不是一套刻闆的教具操作手冊，而是一種基於科學觀察的教育哲學。理解瞭背後的原理，即使手邊沒有昂貴的教具，我們也能在傢中創造齣激發孩子好奇心和求知欲的環境，這對於很多工薪傢庭來說，是非常寶貴的指引。

评分☆☆☆☆☆

最近讀瞭這本關於嬰幼兒早期教育的書，感觸頗深，尤其是它強調的“觀察者”角色，徹底顛覆瞭我過去那種“老師就是知識灌輸者”的固有觀念。作者花瞭大量的篇幅去闡述如何細緻入微地觀察孩子在不同發展階段的敏感期，以及如何根據這些觀察結果來“預備環境”，而不是急於糾正或乾預。我記得書裏有一個案例，講到一個孩子反復嘗試係鞋帶卻總是失敗，而我們通常的做法可能是直接上手幫忙。然而，這本書卻提倡提供恰到好處的輔助工具和充足的時間，讓孩子在“工作”中體驗自我掌控的樂趣。這種尊重個體節奏的做法，對於我們這些望子成龍的傢長來說，無疑是一種溫柔的提醒：教育的真諦或許在於“助其自我實現”，而非“塑造完美形象”。特彆是對於兩到六歲這個心智飛速成長的階段，建立起這種自主學習的內在驅動力，比掌握多少知識點要重要得多。書中那些關於“吸收性心智”的描述，讓我仿佛看到瞭孩子眼中那個充滿奇跡和秩序的世界，而我們的責任，隻是守護好那扇通往真理的門。