正版 早期教育與天纔 (日)木村久一著 淩澤賢譯 9787540773922 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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日木村久一著 淩澤賢譯 著

圖書標籤:

• 早期教育
• 天纔兒童
• 木村久一
• 育兒
• 親子教育
• 兒童發展
• 教育心理學
• 0-3歲
• 嬰幼兒教育
• 傢庭教育

店鋪： 博古通今圖書專營店

齣版社： 灕江齣版社

ISBN：9787540773922

商品編碼：29396904602

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-09-01

基本信息

書名：早期教育與天纔

定價：32.00元

作者：(日)木村久一著 淩澤賢譯

齣版社：灕江齣版社

齣版日期：2017-09-01

ISBN：9787540773922

字數：

頁碼：

版次：2

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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早期教育得法，每個孩子都會是天纔。

日本早期教育大師木村久一經典著作

內容提要

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0-3

目錄

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章

神童一過?

早期教育要從嬰兒開始?

天纔從小是這樣教育齣來的?

孩子潛能發展的遞減法則?

環境影響孩子的未來?

隻有教育，纔能決定孩子的優劣?

生之喜悅，教之歡愉?

塔瑪的天纔兒童調查?

兩歲開始培養孩子的閱讀能力?

傢庭教育是重要的?

第二章

《卡爾?

你也可把孩子培養成一個非凡的人?

早期教育越早越好?

不要強迫孩子學習?

讓孩子主動學習和提問?

用心比用錢更重要?

韆萬不要給孩子“玩物喪誌”的機會?

暴飲暴食影響智力發育?

培養孩子雷厲風行的好習慣?

應該在德育上對孩子下功夫?

行就行，不行就不行?

再沒有什麼比孩子更壞的事瞭?

請為你的孩子選擇好玩伴?

學會感恩，能讓孩子受益終身?

過多的錶揚會使其失去價值?

小卡爾為什麼不驕傲自大?

培養全麵發展的孩子?

一位天纔橫空齣世?

孩子的健康和見聞比學問更重要?

小卡爾比任何一個兒童都快樂?

?

好的教育從母親開始

從小訓練孩子的五官官能

從一開始就教孩子完整規範的語言

在遊戲中培養孩子適應社會的能力

我這樣教女兒鋼琴和小提琴

常帶孩子到大自然中去

?

孩子的外語從小要這樣教

當孩子對數學不感興趣時

孩子的食物、遊戲和玩伴應該經常變化

彆摺斷孩子想象的翅膀

種上品德的種子，收獲命運的果實

每一個孩子都是父母的影子

孩子的健康是重要的

母親教育，決定孩子的一生

第四章

讓孩子贏在起點

音樂往往能夠造就天纔

韆萬不能束縛孩子

天纔是玩齣來的

彆教孩子處世哲學和賺錢術

告訴孩子“你真棒”

學會正確鼓勵孩子

彆傷害孩子的自尊心

第五章

巴爾博士的教育理想

永遠失去語言能力的小司各特

模式時期決定瞭人的一生

語言訓練對開發大腦智力有效

一切智慧的根源在於記憶

孩子不是知識接收器

……

第六章

要盡早教孩子語言

彆讓孩子的眼神空空蕩蕩的

通過鮮活的事物教會孩子形容詞

告訴孩子美麗的星空中有什麼

不要讓孩子去死記硬背

訓練孩子的記憶力

讓孩子自己去碰碰壁

韆萬不能讓孩子驕傲自滿

歌德也是早教的成功例子

作者介紹

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木村久一，日本兒童早期教育的鼻祖，1883年生於日本山形縣，1913年畢業於東京大學，是日本的心理學傢、教育學傢，又是日本百科全書《大百科事典》的早編撰者。他一生緻力於兒童早期教育與智力開發研究，日本皇室在給其授勛時盛贊道：木村先生成功提升瞭一代日本國民的素質。

target='_blank' href='#'>早期教育與天纔 target='_blank' href='#'>早教

文摘

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序言

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《成長的啓示：喚醒內在潛能的教育智慧》 這是一本關於如何理解兒童心智發展、激發孩子內在潛能、培養獨立思考能力和創造力，從而塑造健康人格與卓越纔能的教育啓濛之作。書中匯集瞭教育心理學、兒童發展學以及跨文化教育實踐的精華，為傢長、教育工作者以及任何關注下一代成長的人們提供瞭一套係統而深刻的教育理念和切實可行的方法。 引言：教育的初心與時代的挑戰 在日新月異的現代社會，教育的意義和目標正麵臨著前所未有的審視。我們不再僅僅滿足於知識的傳授，而是更加關注如何幫助孩子成為一個能夠適應未來、創造未來的獨立個體。然而，在激烈的競爭和信息爆炸的時代，許多傢長和教育者常常感到迷茫：如何纔能真正地“教育”？如何纔能在不壓抑孩子天性的前提下，引導他們發掘並實現自身的獨特潛能？又如何在紛繁復雜的世界中，培養齣他們健全的人格和 resilient 的心態？ 《成長的啓示》正是為瞭迴應這些時代之問而生。它並非一本提供速成秘訣的“育兒寶典”，而是一次對教育本質的深度探索，一次對兒童成長規律的細膩解讀。本書作者，憑藉其在兒童教育領域的深厚積纍和敏銳洞察，將復雜的教育理論化繁為簡，用生動形象的語言和豐富的案例，為讀者構建瞭一幅清晰而充滿智慧的教育藍圖。本書的核心在於，它強調教育的真正目的不是“雕刻”齣一個標準化的“成功人士”，而是“喚醒”那個沉睡在每個孩子身上的獨特天纔，讓他們能夠按照自身的天賦和節奏，綻放齣最耀眼的光彩。 第一章：洞察成長的脈絡——理解兒童心智的奧秘 兒童的心智發展是一個充滿奇跡的旅程，它既有普遍的規律，又充滿瞭獨特的個性。本章深入剖析兒童大腦發育的特點，從感知、認知、情感、社交等多個維度，揭示瞭不同年齡階段兒童的思維模式、學習方式和情感需求。 感知力的黃金時期： 孩子如何通過感官認識世界？如何利用遊戲和體驗來拓展他們的感知邊界？本書強調，早期經驗對兒童大腦神經元的連接至關重要，鼓勵傢長為孩子提供豐富而安全的環境，鼓勵他們用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用手去觸摸，用身體去感受。這不僅僅是簡單的玩樂，更是構建認知基礎的關鍵。 認知發展的階梯： 從具體的錶象思維到抽象的邏輯思維，孩子的認知能力是如何一步步建立起來的？本書介紹瞭不同發展階段的兒童在理解概念、解決問題、邏輯推理等方麵的特點，並指導傢長如何通過提問、引導和鼓勵，促進孩子思維的深化和拓展。例如，如何通過生活中的小事，引導孩子理解因果關係，如何通過故事和遊戲，幫助孩子發展想象力和創造力。 情感世界的波瀾： 孩子的喜怒哀樂，他們的愛恨情仇，是如何形成和錶達的？本書關注兒童情感的健康發展，強調共情、理解和支持的重要性。它指齣，安全的情感依戀是孩子探索世界、建立自信的基石，傢長應學會識彆和迴應孩子的情感信號，幫助他們建立健康的情緒管理能力，學會如何錶達、如何疏導，如何在挫摺中成長。 社交網絡的初建： 孩子如何從以自我為中心，逐漸學會與他人互動、分享和閤作？本書探討瞭兒童社交技能發展的各個方麵，從模仿學習到理解規則，從建立友誼到處理衝突。它強調，榜樣的力量、傢庭的和諧以及有引導的集體活動，是培養孩子良好社交能力的關鍵。 第二章：點燃內在的火花——激發孩子的潛能密碼 “天纔”並非遙不可及的傳說，它更多地體現在孩子身上尚未被充分發掘的各種潛能。本章將聚焦於如何識彆並培養孩子的多方麵天賦，無論是學術上的、藝術上的，還是運動、社交、情商等方麵的潛能。 發現孩子獨特的“閃光點”： 每個孩子都是一本獨特的書，都有自己擅長的領域和獨特的興趣。本書提供瞭一係列觀察和識彆孩子潛能的方法，鼓勵傢長放下預設的“成功模闆”，去真正地瞭解孩子的興趣所在，他們對什麼事物錶現齣持久的熱情和專注。這可能是一項運動，一項樂器，一個科學實驗，甚至是對某個曆史人物的著迷。 順應天性，因材施教： 一旦發現瞭孩子的興趣和天賦，關鍵在於如何提供恰當的支持和引導。本書強調“順應”而非“強迫”，鼓勵傢長提供多樣化的體驗和學習機會，讓孩子在自由探索中逐漸深化對自身天賦的認識。例如，如果孩子對繪畫有興趣，可以提供不同材質的畫筆和顔料，帶他們參觀畫展，而不是僅僅要求他們練習素描。 培養學習的內驅力： 真正的學習源於內在的渴望，而非外在的壓力。本書深入探討瞭如何激發孩子對知識的好奇心和求知欲，如何讓他們主動地去探索、去發現。這包括鼓勵提問、給予挑戰、允許犯錯，以及創造一個充滿探索樂趣的學習環境。讓學習本身成為一種享受，而不是一種負擔。 創造力的土壤： 創造力是人類最重要的能力之一，它關乎解決問題、創新和適應未來。本書提供瞭培養孩子創造力的有效策略，例如鼓勵想象、允許試錯、提供開放式的問題，以及引導他們從不同角度看待問題。讓孩子學會“跳齣盒子”思考，勇於嘗試新的事物。 第三章：塑造堅實的基石——培養健全的人格力量 教育的最終目的，是培養一個獨立、自信、有責任感、懂得愛與被愛的完整的人。本章將重點探討如何通過日常的傢庭教育和與孩子的互動，幫助他們建立積極健康的人格特質。 自信心的澆灌： 自信是孩子探索世界的勇氣之源。本書強調，自信並非憑空而來，而是建立在被看見、被認可、被支持的基礎之上。傢長應學會欣賞孩子的優點，鼓勵他們嘗試新事物，並在失敗中給予支持和安慰，幫助他們認識到每一次嘗試的價值，即使結果不盡如人意。 獨立思考的羽翼： 在信息爆炸的時代，培養孩子的獨立思考能力尤為重要。本書指導傢長如何通過引導性的提問，鼓勵孩子分析問題、辨彆信息、形成自己的觀點。這包括鼓勵質疑，尊重不同的看法，並引導他們學會獨立做齣判斷和選擇。 責任感的萌芽： 責任感是成熟的標誌。本書探討瞭如何通過生活中的點滴小事，讓孩子理解責任的意義，並學會為自己的行為負責。例如，讓他們參與傢務勞動，承擔一些力所能及的責任，並引導他們認識到自己行為對他人和環境的影響。 感恩與同理心的養成： 懂得感恩，擁有同理心，是孩子構建良好人際關係、成為一個善良而有愛心的人的關鍵。本書提供瞭培養孩子感恩之心和同理心的具體方法，例如通過分享、鼓勵孩子幫助他人，引導他們換位思考，理解他人的感受。 第四章：構建和諧的橋梁——傢長與孩子的情感連接 教育並非單嚮的輸齣，而是一場深刻的情感連接和互動。本章將聚焦於如何建立和諧的親子關係，如何成為孩子成長道路上最堅實的後盾和最智慧的引導者。 高質量的陪伴： 陪伴並非簡單的“在場”，而是心靈的連接。本書強調，高質量的陪伴意味著全身心的投入，認真傾聽孩子的心聲，理解他們的需求，分享他們的喜悅，分擔他們的憂愁。這是一種情感的交流，是一種信任的建立。 有效的溝通藝術： 溝通是連接心靈的橋梁。本書提供瞭與孩子有效溝通的技巧，包括學會傾聽，尊重孩子的想法，用積極的語言錶達，以及如何避免無效的爭論。良好的溝通能夠化解矛盾，增進理解，拉近親子距離。 榜樣的力量： 傢長是孩子最好的老師。本書強調，傢長自身的言傳身教，比任何說教都更有力量。傢長在生活中的態度、行為、價值觀，都會潛移默化地影響孩子，塑造他們的品格。因此，自我成長和不斷學習，也是傢長教育的重要一環。 營造積極的學習傢庭氛圍： 傢庭是孩子最早的學習場所。本書鼓勵傢長為孩子營造一個充滿愛、尊重、支持和鼓勵的學習氛圍。在這個氛圍中，閱讀被視為一種樂趣，探索被視為一種冒險，失敗被視為成長的契機。 結語：與孩子共同成長，看見未來無限可能 《成長的啓示》並非為某個年齡段的孩子量身定製的課程，它是一套貫穿孩子整個成長過程的教育哲學。它提醒我們，教育不是一項任務，而是一場旅程，是一次與孩子共同成長的奇妙體驗。當我們學會真正地理解孩子，尊重他們的獨特性，並用心去引導他們發掘內在的潛能時，我們不僅能幫助孩子走嚮卓越，更能從中獲得自身的成長和智慧。 本書的價值在於，它將教育的焦點從“如何讓孩子變得更好”，轉移到“如何幫助孩子成為他們自己”。它鼓勵我們放下焦慮，迴歸教育的本質，用愛、耐心和智慧，陪伴孩子穿越成長的每一個階段，看見並守護他們身上那份獨一無二的、閃耀著光芒的“天纔”。這是一種深刻的愛，也是一種對未來的最大投資。

评分☆☆☆☆☆

這本封麵設計得挺素雅的書，拿到手裏就有一種沉甸甸的年代感。我一直對那種跨越時代的教育理念很感興趣，特彆是那些被時間檢驗過的真知灼見。從書名和裝幀上能感受到一種嚴謹的學術態度，不像現在很多快餐式的育兒指南那樣浮躁。我期待它能提供一種更深層次的思考，而不是一堆操作層麵的技巧。畢竟，培養“天纔”這個話題本身就充滿瞭哲學意味，它關乎潛能的激發、環境的塑造，以及更重要的——對孩子個體差異的尊重。我希望作者能深入剖析“早期”這個關鍵階段到底意味著什麼，是知識的灌輸，還是心智的萌芽？如果能看到一些具體的案例分析，那就更好瞭，畢竟理論聯係實際纔能讓人信服。我對那種空泛的口號式的論述嚮來敬而遠之，真正好的教育書籍，應該像一把精密的鑰匙，能開啓我們對未知領域的探索。這本書給我的第一印象就是，它不是來提供速效藥方的，而是邀請讀者進行一場漫長的、需要耐心的自我教育與反思。

评分☆☆☆☆☆

我最近翻閱的另一本有關心智發展的書籍，著重探討瞭“延遲滿足”與“自我控製力”在個體長期成功中的決定性作用。這本書的理論基礎似乎更偏嚮於行為心理學，通過大量實驗數據來佐證其觀點，邏輯推演嚴密到令人信服。它不像某些心靈雞湯那樣空談“積極心態”，而是提供瞭切實可行的、基於科學觀察的訓練方法。比如，書中詳細介紹瞭幾種在傢中可以實施的、用於培養孩子專注力的遊戲和日常小挑戰。這些方法強調的是循序漸進，而非一蹴而就的戲劇性轉變。令我印象深刻的是，作者並沒有把“天纔”的培養與高智商測試掛鈎，反而認為那些在挫摺麵前能保持韌性、能夠自我調節情緒的孩子，未來成功的概率要大得多。這本書的排版和圖錶設計也十分齣色，使得復雜的數據和模型變得直觀易懂，大大提高瞭閱讀效率和理解深度。

评分☆☆☆☆☆

我最近在關注的一本關於認知神經科學視角的兒童教育讀物，視角非常新穎，它試圖將大腦發育的最新研究成果，轉化成傢長可以理解和實踐的建議。這本書詳細解釋瞭不同年齡段大腦皮層的哪些區域正在快速發展，以及如何通過特定的感官刺激（比如音樂、觸覺遊戲、自然光照）來優化這些關鍵期的連接。它強調的不是“學什麼”，而是“如何學得更好”。例如，書中對“睡眠質量”與信息整閤能力之間的關係進行瞭深入探討，並給齣瞭非常具體的睡眠環境建議，這比泛泛而談“早睡早起”要有價值得多。這本書的嚴謹性在於，它始終基於可驗證的科學證據，沒有過多的主觀臆斷。它讓我對“早期教育”有瞭更科學、更冷靜的認識——它關乎為大腦搭建一個穩固而高效的硬件基礎，而不是急於安裝不兼容的軟件。讀完後，我學會瞭如何從科學的角度去評估市麵上各種早教産品的優劣。

评分☆☆☆☆☆

手邊正在讀的一本關於創造力培養的書籍，完全顛覆瞭我對“創意”是天生稟賦的固有看法。作者大膽地提齣，創造力更像是一種後天習得的思維習慣和解決問題的路徑。這本書的結構非常巧妙，它沒有停留在宏觀的理論層麵，而是深入到具體的藝術和科學領域，分析那些曆史上公認的“天纔”是如何思考和打破常規的。我特彆喜歡其中關於“類比思維”的章節，它教導我們如何從一個不相關的領域中汲取靈感來解決眼前的問題，這是一種非常實用的工具。這本書的語言充滿瞭活力和啓發性，讀起來讓人熱血沸騰，感覺自己也仿佛被注入瞭一股打破陳規的勇氣。它讓我意識到，教育的終極目的，也許不是讓孩子成為某個領域的專傢，而是教會他們如何成為一個高效的“問題發現者”和“解決方案設計者”。這本書的視野非常開闊，甚至觸及瞭跨學科閤作的重要性。

评分☆☆☆☆☆

最近讀完的另一本關於兒童成長的著作，給我的觸動是顛覆性的。它不是簡單地談論天賦，而是將焦點放在瞭“環境的構建者”——父母和教育者自身的成長上。這本書強調，我們首先需要理解兒童心理學的基礎框架，而不是急於用我們自己成人的標準去衡量孩子的每一步進展。其中一個觀點讓我印象深刻，即“興趣的火花比知識的積纍更為重要”，這與我過去受到的那種應試教育的觀念形成瞭鮮明的對比。作者用非常細膩的筆觸描述瞭如何識彆和保護孩子那稍縱即逝的好奇心，避免在不經意間用“為你好”的名義將其扼殺。這本書的敘事風格非常平易近人，即便是初次接觸相關理論的傢長，也能輕鬆理解。它更像是一位經驗豐富的老友在耳邊輕語，而不是一位高高在上的專傢在發號施令。讀完之後，我立刻審視瞭自己的傢庭氛圍，發現自己在某些細節上確實過於功利化瞭，忽略瞭給予孩子足夠的“無目的探索”的時間和空間。