正版现货 不吼不叫，妈妈这样教，孩子一定喜欢（小学版） 小学阶段，妈妈的教育对孩子成长很关键 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 亲子教育
• 家庭教育
• 小学教育
• 儿童心理
• 育儿经验
• 良好习惯
• 情商培养
• 母子关系
• 教育方法
• 正版图书

店铺： 乾锦图书专营店

出版社： 广东旅游出版社

ISBN：9787557011000

商品编码：29381467686

包装：平装

内容简介

好妈妈要通过各种和孩子相处的细节，运用正确的教育方法和手段激发孩子的潜能，让孩子对学习产生兴趣，进而帮助他们扬长避短，引导他们正确地成长。不吼不叫，不仅是一种教育智慧，也是一种教育艺术，更是一种人性化的教育理念。

作者简介

韩笑，麦思文化中心作者。从2010年起，开设博客撰写关于心理学，家教方面的文章，深得网友厚爱，与此同时他也参与策划出版了多本关于心理学和家教方面的书籍

目录

第一章 好的教育从尊重孩子开始
尊重是沟通的桥梁
学会与孩子商量
尽量给孩子面子
给孩子足够的安全感
别和孩子较劲
不要扮演“监工”角色
不要在孩子面前充当权威
放飞孩子的小小梦想
第二章 学会了解和欣赏孩子
赏识是孩子发展的动力
点燃孩子希望的火种
培养孩子自信的力量
发现孩子身上的潜能
打开孩子的心灵之门
用欣赏的眼光观察孩子
试试看，一定行
夸孩子也有艺术
第三章 倾听孩子内心深处的需求
孩子需要自主的空间
给予孩子发展的空间
培养孩子的创造力
孩子需要心灵的空间
给孩子的玩耍留点时间
鼓励孩子多交朋友
帮助孩子亲力亲为
第四章 要成就孩子先改变自己
关爱比惩罚重要
疏导才是好办法
与孩子沟通重在倾听
分担而不是批评
鼓励孩子的自立
让孩子有更好的性格
信任就是最好的礼物
更应该关注孩子的成长
身教比言传更有用
第五章 培养孩子的优秀品质
欣赏孩子的天赋
挖掘孩子身上的特质
夸孩子聪明不如夸他勤奋
让孩子变得更自律
孩子需要一点冒险精神
让孩子有更好的兴趣
有好奇心的孩子有创造力
鼓励孩子的善良和关爱
欣赏孩子的自我表现欲
鼓励孩子的每一个进步
不必强求孩子成为最优秀的
第六章 好妈妈一定要知道的常识
扔掉自己身上的“成人主义”
给予孩子足够的期望
发现孩子的闪光点
在比较中发现孩子的进步
发自内心地予以夸奖
夸奖孩子一定要及时
在众人面前赞扬孩子
用小目标鼓舞孩子
分享是对孩子最好的激励
激励孩子需要有耐心

精彩书摘

尊重是沟通的桥梁
写给妈妈的话：
尊重，是现代教育的第一原则。教育专家孙云晓说：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，没有尊重和了解，就没有教育。
生活案例
案例1：
有这样一个发人深思的例子：
一个学习成绩很差的学生举起手要求回答老师提出的问题。可是当老师要他回答时，他却答不上来。老师感到非常奇怪，后来问他为什么不会也举手时，这个学生哭着说：“老师，别人都会，如果我不举手，别人会笑话我。”此话一出，让老师感到了学生那颗强烈的自尊心。于是，他私下里告诉这个学生，下次提问时，如果你会就举左手，不会时就举右手。
以后上课时，老师每看到他举起左手，就尽量给他机会让他回答，而看到他举右手时就从不让他站起来了。一段时间后，这个学生变得开朗了许多，学习成绩也有了很大的进步。于是老师悄悄地把这个方式也应用到班里其他几个学习不好的学生身上。结果，他发现整个班都发生了很大变化。
这不是一个凭空虚构的故事。这个故事非常明白地告诉我们，那就是教育的前提是尊重。马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽量可能地尊重一个人”。
案例2：
小张家对门的小学生陶陶，是他们居住的单元楼里最顽皮的孩子，时常搞一些恶作剧，左邻右舍的邻居为此经常向他的父母告状。陶陶也因此经常遭到父母的打骂。
小张对邻居这种棍棒式的教育方式很是不敢苟同——那是在伤害孩子的心灵！为何不寻找另一种方式来教育和开导孩子呢？
一天，小张的妻子和儿子出了远门，小张因为手头有事要做就没有一起去。一个人在家，懒得做饭，准备出去买盒方便面对付一餐。小张心想一会就回来了，没有必要锁门，于是虚掩上防盗门，也没带钥匙，就急匆匆地下了楼。
谁知，上楼时，却发现防盗门不知怎么被锁上了。小张很着急，这可怎么办？不得已只好敲开了邻居家的门，希望能够通过邻居家的阳台爬到自家阳台进去。
邻居夫妇了解事情经过后，不由得互望一眼，随后就破口大骂起儿子来：“一定是他，他刚做完作业出去了。”
正当小张做好了爬阳台的准备措施时，邻居孩子的哭声已经从楼道里传来了。那孩子一进家门，又被他妈妈一顿大骂。小张感到很不好意思，就安慰孩子几句：“别哭，爬过阳台就好了。以后不要再搞恶作剧了，叔叔不怪你。”孩子的哭声小了一些。
可是，就在小张进门时，对门又传出陶陶骤然扩大了的哭声。一时间，小张不知是该上门劝劝好，还是让那孩子尝尝苦头，以后少让大人操心才好。
最终，小张咬咬牙，还是坐到了书桌前。
傍晚时分，小张听到有人敲门。可是打开门后，却没有见到人影。小张心想大概是小男孩在报复，故意打扰他。可是，当他关门时，却发现门缝里有一张纸条。取下一看，小张怔住了——是陶陶写给小张的。原来，今天他关上小张家的防盗门，是因为他以为张叔叔出门时忘记关门了，怕小偷趁机偷东西，于是才顺手帮小张关上……
顿时，小张心里有了一丝凉意，对孩子充满了内疚感。
孩子本来做了件好事，却还要因此被委屈、被冤枉、被责骂，心里会是什么样的滋味？小张不知该怎么把这件事向孩子的父母做个解释，让他们明白，这孩子做了件好事。恰好报社打电话约稿，小张灵机一动，就根据那封信写了一篇教育方面的小短文，发给了报社。
第三天，文章就见报了。小张买了份报纸送给陶陶的父母，让他们看看这个他们所不知道的故事。接过报纸，陶陶的父母简直不敢相信这是真的，脸上渐渐露出了悔意。陶陶也看到了这篇文章，看完后，显得很激动，不住地对小张说：“谢谢叔叔。”同时，脸上也充满了被肯定、被尊重的幸福。于是，小张下楼买了十几份报纸，几乎楼里的每个住户都送了一份。
从那以后，小张发现陶陶变了，变得十分有礼貌起来。小张由衷地替他高兴。
应对策略
孩子毕竟也是一个独立的生命，不是可以任由我们大人摆布的“玩意”。要尊重孩子，就要像尊重成人一样对待孩子，但现实存在的问题是：该把孩子当孩子时，我们却没有把他当孩子；不该把孩子当孩子时我们却把他当成了孩子。
比如，孩子正玩得高兴，大人常喜欢走过去抱起他来逗一逗，或者在脸上亲几口，总之是表达喜欢和爱意，然而得到的反应可能是被孩子推开，甚至大喊：你走！我不要你进来！……
这是尊重吗？就算是，也只是停留在表面的尊重而已。事实上，我们随时随地都会打断孩子，随时随地都把他当个小玩意儿一样吆来喝去，做什么事都是只根据我们大人自己的主观好恶，而没有去考虑孩子的需要和感受。有时甚至认为这么做是在为他好，是在爱他，可孩子为什么不领情呢？所以尊重孩子要做到以下几点：
1．真正平等地对待孩子
尊重孩子，就要平等地对待孩子。孩子一来到这个世界上就已具有了独立的人格和尊严。然而许多父母却视孩子为自己的私有财产，想要孩子做什么就一定要孩子按照自己的意图去做。不是把孩子当成家庭的、在人格上平等的一员，而是作为消极的、被动的“管束对象”。不是尊重、支持他们有益的、健康的兴趣和爱好，而是将个人的兴趣和爱好强加在孩子头上，让孩子成为实现父母未能实现理想的“替罪羊”，把孩子当作自己沽名钓誉的工具。
2．一定要尊重孩子的人格
还有一类父母在与孩子发生矛盾时，轻则责骂，重则抬手就打，这也是极其错误的。孩子是需要教育，不经过长期的科学的教育，孩子不能成人，也不能成才。但我们必须坚持在尊重孩子人格尊严的基础上教育孩子。教育只有在尊重人格、尊重个性的前提下进行，才可能培养出真正的“人”来。对孩子的尊重，会使孩子更加自尊，有了自尊，才可能自强。现实中，那些破罐破摔的孩子，首先就是因为失去了自尊，为什么失去自尊，因为他们得不到应有的尊重。
尤其孩子上了小学之后，别看只有几岁或十来岁的孩子，他们也都有着强烈的自尊，期望得到大人的认可。尊重是教育之母。父母如果不能满足孩子起码的得到尊重的要求，一切教育都将是零效果甚至是负效果。
……


 

《智慧父母的低语：陪伴孩子自在成长》 在这本书中，我们将一同踏上一段探索与实践的旅程，深入理解并实践一种全新的亲子沟通模式。本书并非提供一套僵化的教条，而是旨在点燃为人父母者内心的智慧之光，引导大家在日常的教育实践中，找到与孩子心灵契合的频率，构建一种更具弹性和智慧的家教方法。 我们将从理解儿童发展的规律出发。小学阶段，孩子们正经历着身心发展的关键时期，他们的认知能力、情感表达、社交需求以及自我意识都在经历着快速的成长与变化。了解这些特点，是我们有效引导和教育的基础。本书将不会枯燥地罗列理论，而是通过生动的生活场景和鲜活的案例，揭示孩子在不同发展阶段的行为模式背后所隐藏的需求和动机。例如，为什么孩子会突然表现出固执？为什么他们会对某些事情表现出极度的抗拒？为什么在集体环境中，有些孩子会退缩，而有些孩子却显得格外活跃？我们将尝试从儿童心理学的视角，为这些常见的现象提供合理解释，帮助父母更好地“看见”孩子，理解他们的言行并非无的由来。 接着，我们将重点探讨“沟通”的艺术。在这里，我们所强调的“不吼不叫”并非意味着一味地纵容或迁就，而是一种基于尊重、理解和积极反馈的沟通方式。它是一种智慧的选择，一种有意识的策略，旨在化解潜在的冲突，建立信任，并最终培养孩子内在的自律和解决问题的能力。 本书将详细解析如何运用积极倾听的技巧。这包括全神贯注地听孩子说话，关注他们的语言内容和非语言信号，不打断，不评判，适时地回应，让孩子感受到被重视和被理解。我们将学习如何通过提问来引导孩子思考，而不是直接给出答案；如何用“我”信息来表达自己的感受和需求，避免指责和批评；如何用肯定和鼓励来强化孩子的积极行为，即使是微小的进步。 更重要的是，我们将深入探讨如何在冲突发生时，保持冷静并采取建设性的沟通策略。父母的情绪管理是这场“不吼不叫”沟通战役中的关键。我们将分享一系列实用方法，帮助父母在面对孩子的挑战、叛逆或错误时，能够暂时按下“暂停键”，管理自己的情绪，然后以一种更冷静、更理智的态度与孩子沟通。这包括深呼吸练习、自我对话、以及在必要时寻求短暂的抽离。我们还将学习如何将冲突转化为学习的机会，引导孩子认识到自己的行为后果，并一起寻找解决问题的方法。 本书将聚焦于培养孩子的独立性和责任感。我们相信，真正的教育是赋能，而非控制。因此，我们将引导父母思考，如何通过放手和适度的挑战，让孩子学会自己做决定，承担后果，并从错误中学习。这涉及到合理地设置界限，给予孩子选择的权利，以及在他们遇到困难时，提供支持而非包办。我们将分享如何与孩子共同制定家庭规则，并让他们理解规则背后的意义，从而培养他们的规则意识和自我管理能力。 同时，我们也会关注如何激发孩子的学习兴趣和内在动力。在小学阶段，很多孩子已经开始接触到系统性的学习内容，而兴趣是最好的老师。本书将提供一系列策略，帮助父母发现孩子的独特天赋和兴趣点，并巧妙地将学习融入到日常生活中。我们将探讨如何通过游戏化学习、实践性探索、以及鼓励提问和质疑来点燃孩子对知识的好奇心，让他们从被动接受知识转变为主动探求知识。 此外，本书还将涉及培养孩子的情商和社交能力。在日益复杂的社会环境中，情商和社交能力对于孩子的长远发展至关重要。我们将探讨如何引导孩子认识和表达自己的情绪，如何理解他人的情绪，以及如何建立良好的人际关系。这包括如何帮助孩子处理挫折和失望，如何与同伴协商和合作，以及如何尊重和包容差异。 在教育过程中，父母的角色至关重要，但我们也要认识到，父母并非孤军奋战。本书也将触及如何建立一个支持性的家庭环境，以及如何与其他教育者（如老师）建立良好的合作关系。我们相信，一个充满爱、理解和支持的家庭氛围，是孩子健康成长的坚实基石。 本书并非一个“速成班”，而是一次深刻的自我反思和成长的过程。它鼓励父母在教育的道路上，保持开放的心态，不断学习和调整。我们相信，每一个父母都拥有成为智慧父母的潜质，而这本书，就是为了激发这份潜质，陪伴您和您的孩子，共同成长，享受这段充满爱与智慧的亲子时光。 本书将通过丰富的案例和场景模拟，让读者能够身临其境地感受各种沟通技巧和教育理念的运用。我们会深入剖析一些常见但棘手的家庭教育场景，例如孩子不愿意写作业、与兄弟姐妹争吵、在公共场合哭闹、对某件事情表现出过度的恐惧等等。针对这些场景，我们将提供具体、可操作的应对策略，引导父母如何运用“不吼不叫”的原则，转化为实际的行动。 我们还会探讨如何理解和回应孩子的“挑战性行为”。很多时候，孩子看似“不听话”或“捣乱”的行为，背后可能隐藏着未被满足的需求、情绪的困扰，或是发展的阶段性特征。本书将教导父母如何透过现象看本质，识别孩子行为背后的真正原因，并给予恰当的回应，而不是简单地用批评或惩罚来解决问题。 例如，当孩子拒绝收拾玩具时，我们不会直接责骂，而是会引导父母思考：孩子是否在玩耍中投入了过多的情绪，暂时不想中断？是否觉得收拾玩具是一项枯燥乏味的苦差事？是否需要父母的陪伴和引导？基于这些思考，本书会提供诸如“玩具也要回家休息啦”、“我们一起玩个‘玩具归位’的游戏吧”、“等你收拾好了，我们再一起读绘本”等积极的沟通和引导方式。 同样，当孩子在学校与同学发生矛盾时，我们不会急于判断对错，而是会引导父母如何帮助孩子梳理情绪，理解对方的视角，并学习解决冲突的技巧。这可能包括与孩子一起扮演情景，练习如何表达自己的感受，如何倾听对方，以及如何寻找双赢的解决方案。 本书还将强调“身教重于言传”的理念。父母自身的言行举止，是孩子最直接的学习榜样。我们将引导父母反思自己在面对压力、挫折、冲突时的应对方式，以及如何通过自身的积极榜样，潜移默化地影响孩子。例如，父母如何管理自己的焦虑，如何在遇到困难时保持乐观，如何以尊重的态度对待他人，这些都会在孩子心中留下深刻的烙印。 此外，本书会鼓励父母拥抱“不完美”。教育不是一场追求完美的竞赛，而是充满探索和调整的旅程。父母不必因为偶尔的失误或情绪失控而感到自责。重要的是，能够从中学习，并继续前进。本书旨在为父母提供支持和力量，让他们在育儿的道路上，更加自信和从容。 总而言之，《智慧父母的低语：陪伴孩子自在成长》将是一本充满智慧、实践性强、且能引发深度思考的育儿指南。它将帮助父母们重新审视自己的教育方式，以更开放、更理解、更具爱意的心态，与孩子一同成长，共同创造一个充满阳光和活力的家庭环境。

评分☆☆☆☆☆

这套书的内容结构非常严谨，但阅读体验却出乎意料的流畅，它像是一部精心编排的电影，层层递进。我尤其赞赏它对于“小学阶段”这一特殊时期的聚焦。这个阶段的孩子，心智上开始发展出复杂的逻辑思维，但情绪控制能力又极其不稳定，是典型的“早熟的头脑与学步期的情绪”并存的阶段。很多其他书籍会泛泛而谈，但这本书却给出了大量基于真实场景的案例分析。我记得有一章专门讲了“为什么孩子在学校表现得很好，一回家就‘判若两人’”，那种对家校差异的剖析，简直是击中了我心底的痛点。作者没有贩卖“鸡汤”，而是提供了扎实的“工具箱”。我试着运用书里提到的“三步暂停法”来处理孩子在写作业时出现的抵触情绪，效果立竿见影，关键在于，孩子感觉到了被尊重，而不是被强迫。这种尊重，是建立有效沟通的基石，也让亲子关系少了很多不必要的“权力斗争”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，简直就是为我这种有点“老派”的家长量身定制的。它没有使用太多网络流行语或者过于花哨的修辞，而是采用了一种沉稳、有力量的叙事腔调。读起来，就像是坐在经验丰富的前辈旁边，听他们娓娓道来自己的心得体会，既有深度，又不失温度。我尤其欣赏它对“权威”的重新定义。在很多传统观念里，“不吼不叫”似乎意味着父母要丧失原则，任由孩子摆布。但这本书清晰地阐释了，真正的权威不是靠音量压倒对方，而是来自于稳定、可预测的爱与坚持。它教会我如何坚定地拒绝不合理的要求，同时又不伤害孩子与父母之间的情感联结。这种“温柔而坚定”的平衡感，是我过去一直努力却不得要领的地方。它让我意识到，管教不是惩罚，而是一种深思熟虑后的引导。

评分☆☆☆☆☆

我是一个追求效率的人，所以对那些拐弯抹角、文学性过强的育儿书不太感冒。这本书给我的感觉是极其“务实”和“落地”。它摒弃了空洞的说教，转而用一种近乎社会学调查的严谨态度，去解构那些看似“小题大做”的家庭矛盾。例如，书中关于“界限的建立”那一块，它不是用“你必须听话”来要求，而是用“我们可以一起设定一个对双方都公平的规则”的思维模式来引导家长。这种处理方式，极大地降低了亲子沟通的对抗性。而且，它并没有把家长塑造成一个全知全能的圣人，而是承认了父母在教育过程中也会犯错、会感到疲惫。这种“人之常情”的叙述，让我倍感亲切，它让我明白，教育不是一场零失误的考试，而是一场持续的、充满弹性的学习过程。每次读到那些“母亲的自我关怀”的部分，我都会停下来，给自己倒杯水，提醒自己，先照顾好自己，才能更好地对待孩子。

评分☆☆☆☆☆

从一个长期关注儿童心理发展读者的角度来看，这本书最大的价值在于它对“内在动机”的挖掘。小学阶段的孩子，好奇心和自我驱动力是黄金时期，如何保护和激发这份动力，是所有家长头疼的问题。这本书没有止步于告诉我们“如何让孩子立刻安静下来”，而是更深层次地探讨了“如何培养一个能自我调节、对学习有内驱力的个体”。书中引用了一些神经科学的简单概念，帮助我们理解大脑在压力下的反应机制，这使得那些看似情绪化的行为，都有了科学的解释。对我来说，理解比服从更重要。当我理解了孩子“为什么会这样”时，我的反应自然就会从“控制”转向“支持”。这种从“行为修正”到“内在滋养”的视角转变，是我近年来在育儿探索中最有价值的收获之一。这本书，绝对值得所有关注孩子长期成长的家长反复阅读和实践。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，第一眼就吸引了我。那种柔和的色调，配上略带手绘感的字体，让人感觉非常亲切。我记得当时是在一个书店的角落里发现它的，那一刻，仿佛找到了一把钥匙，能开启通往内心宁静的门。我一直很困惑，为什么现代的育儿书总是把“规矩”和“爱”放在对立面，仿佛孩子不“服管”就是不被爱，或者爱得太满就是溺爱。这本书的切入点很独特，它没有直接给我一套“必须遵守”的育儿手册，而是提供了一种视角，让我们重新审视那些日常冲突的根源。比如，它在谈论孩子为什么会大声抗议时，不是简单地归咎于孩子“任性”，而是深入挖掘了背后的需求和未被满足的情感。我特别欣赏它那种“共情式”的引导，教家长如何先“听见”孩子，再做出回应。这种“听”的过程，远比直接说教有效得多。读完后，我感觉自己不再是那个时刻紧绷的“监工”，而更像是一个耐心的“观察者”，这对我个人的情绪管理也大有裨益。