具体描述
七田真胎教法+爱与规则+情商教育法+0-6岁右脑教育法+培养*宝宝父母必上的7堂课+培养右脑思维的33个自游戏 全套6本
内容简介
0~6 岁孩子的成长主要靠大脑中的右脑发挥作用，右脑在这一时期所受的刺激会影响孩子将来的心智及性格。也可以说孩子在幼儿时期所处的环境将影响他们的一生。《七田真：0~6岁右脑教育法》综合了七田式育儿理论的基础与诀窍，立足于*进的右脑教育理论，针对胎教、与初生婴儿的交流对话、照看婴儿以及传递爱的方式等问题逐一进行详细的讲解。同时，为了发掘孩子与生俱来的*能力，书中还介绍了七田真教室开发并实践的右脑游戏，并针对年轻夫妇在育儿过程中遇到的种种烦恼，逐一提供解决策略。
目录
*1 章 七田式育儿理论的基础
右脑的力量 ／ 002
右脑教育将改变人类 ／ 005
唤醒大脑的“沉默领域” ／ 006
教育的关键不在灌输知识，而在从“0 岁”开始培
养心性 ／ 008
过了13 岁，大脑的基础工程基本结束 ／ 011
不给教育设定框架，才能挖掘出孩子的才能 ／ 013
父母要学会向孩子表达爱 ／ 017
让孩子感受到爱的“8 秒钟拥抱法” ／ 019
传递积极情绪的“5 分钟暗示法” ／ 022
惊人的潜意识能力 ／ 025
右脑教育重视开发想象力 ／ 028
右脑教育可迅速提高学习效率 ／ 031
曾在七田真教室学习的孩子的现在 ／ 034
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精彩书摘
如何把握夸奖和批评的尺度
七田先生经常说不要责骂，而应该夸奖孩子。尽管如此，有时批评也是必要的。我不知道该如何把握夸奖和批评的尺度，特向您咨询。——大阪府C女士
有时确实有必要批评孩子。如果孩子做任何事情父母都称赞的话，孩子会十分任性。我们常说的情感智商指数（即EQ），*先指的就是能够控制自己的感情，其次是对他人有爱心，这两点是*基本的。
那么我们应该如何培养孩子的EQ呢？
为了培养EQ，应该从孩子小的时候起就教会他们两件事：一是不要给他人添麻烦；二是不说伤害他人的话。
如果孩子的行为违背了这两条，就必须先说服他们，然后再跟孩子约定：“如果你再不听话，我就要批评你了啊。”如果之后孩子依然我行我素，经常说伤人的话，那么就有必要好好地斥责孩子了。这一点*重要。
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用户评价
《宝宝父母必上的7堂课》这本书，对我来说，与其说是“必上”，不如说是“必读”。它以一种极其温和而又深刻的方式，触及了新手父母最容易忽视的方面。我特别欣赏书中关于“耐心”的强调。育儿的道路上，充斥着各种各样的突发状况和挑战，稍有不慎就会让父母感到焦虑和沮丧。这本书提醒我，耐心不是一种等待，而是一种积极的陪伴和引导。当孩子学步摔倒时，我不再是立刻冲上去抱起他，而是先给他一些时间，让他自己尝试站起来。当孩子反复问同一个问题时，我不再是感到厌烦，而是耐心地给他解答，并且引导他去寻找答案。书中还提到了“父母的自我关怀”，这让我感到非常惊喜。过去，我总是把所有的重心都放在孩子身上，忽略了自己的需求。这本书提醒我，父母只有照顾好自己，才能更好地照顾孩子。我开始尝试为自己争取一些独处的时间，做一些喜欢的事情，这让我整个人都感觉更有能量，也更能以积极的心态去面对育儿的挑战。
评分我之前对于“胎教”的理解，一直停留在比较表层的认知，认为只要孕期多听听音乐，读读诗歌，就是对宝宝好的。但《七田真书籍全6本》中的胎教法，让我看到了更深层次的奥秘。书中强调了胎儿在子宫内就已经能够感知外界的声音、情绪，甚至父母内心的想法。这让我意识到，孕期不仅仅是身体上的孕育，更是心灵上的沟通和连接。我开始有意识地去管理自己的情绪，努力保持平和、愉悦的心情。每当我感到焦虑或者烦躁时，我就会深呼吸，并告诉自己：“宝宝正在感受这一切，我要给他一个温暖、平和的环境。”我也开始尝试和宝宝进行“语言沟通”，虽然我知道他听不懂，但我会用温柔的声音和他说话，描述我周围的一切，分享我的感受。书中还提到了“想象引导”，鼓励孕妇在脑海中构建美好的画面，比如宝宝健康出生、快乐成长的场景。当我沉浸在这些美好的想象中时，我感受到了一种前所未有的宁静和喜悦，相信这份美好的能量，也会传递给腹中的宝宝。
评分“右脑”这个概念，在这套书中得到了非常详尽和深入的阐释，让我对于如何激发孩子的内在潜能有了更清晰的认识。我之前对右脑的理解可能比较片面，以为仅仅是艺术细胞或者记忆力。但通过阅读，我了解到右脑在创造力、想象力、直觉、情感理解等方面起着至关重要的作用。书中不仅仅是停留在理论层面，而是提供了大量具体可行的实践方法。比如，关于“感官体验”的培养，它强调通过调动孩子视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多方面的感官来刺激右脑的发展。我记得书中有一个例子，是让孩子通过触摸不同质地的材料，来感受它们的差异。回家后，我立刻尝试了，我准备了棉花、沙子、树叶、石头等，让孩子闭着眼睛去触摸，然后描述他的感受。孩子玩得不亦乐乎，他用很多生动的词语来形容这些东西，这不仅锻炼了他的语言表达能力，也让他对周围的世界有了更深刻的感知。书中还提到了“心像”训练，鼓励孩子在脑海中构建画面，这对于培养孩子的想象力和创造力有着非常大的帮助。我开始尝试在睡前给孩子讲故事，然后鼓励他去想象故事中的场景，比如“小兔子住在什么样的房子里？他的朋友们在做什么？”通过这样的引导，孩子能够更生动地体验故事，也更能发挥自己的想象力。
评分《宝宝父母必上的7堂课》这本书，对我而言，更像是一本“父母修炼手册”。它并没有提供一些“包治百病”的万能公式，而是从多个维度，深入浅出地剖析了新手父母在育儿过程中可能遇到的各种困惑和挑战，并给出了一些非常有见地的思考和建议。书中的“课程”设计，让我感觉像是和经验丰富的导师进行了一次次深入的对话。例如，其中一节关于“理解孩子的哭声”的内容，让我意识到，我过去常常忽略了孩子哭声背后所传递的丰富信息。孩子不仅仅是哭，他可能是在表达饥饿、不适、孤独，甚至是抗议。书中引导我学会“倾听”孩子的哭声，去解读他细微的肢体语言和面部表情，从而更准确地回应他的需求。这让我不再是简单地“安抚”或“制止”，而是真正地去“解决”问题。另外，关于“建立健康的亲子关系”的探讨，也给了我很大的启发。书中强调，父母与孩子之间应该是平等、尊重、互信的关系，而不是单方面的“教导”和“服从”。我开始反思自己平时与孩子的沟通方式，是否过于强势？是否经常忽略了孩子的感受？我尝试着在日常交流中，多用问句，多给予孩子选择的机会，例如，问他：“今天你想穿这件红色的衣服，还是蓝色的衣服？”这种小小的改变，却让孩子感受到了被尊重和自主，亲子关系也变得更加融洽。
评分这套书不仅仅是关于育儿技巧，更是一次深刻的自我审视和成长之旅。读完《爱与规则》，我才真正理解到，教育孩子并非是简单地“给”和“取”，而是关于“引导”和“启发”。我过去总觉得，只要我给孩子提供了最好的物质条件，满足他所有的需求，那就是爱。但书中让我明白，真正的爱，是建立在清晰的界限和尊重的规则之上的。它不是无条件的溺爱，也不是冷酷的管教，而是在充满爱的环境中，让孩子学会承担责任，理解因果。我记得书中举过一个例子，孩子不小心打翻了牛奶，我不再是立刻去擦拭，而是引导孩子自己去拿抹布，和他一起收拾。这个过程，看似是小事，但对于孩子来说，他学会了为自己的行为负责，也理解了“犯错”并非世界末日，而是解决问题的开端。这让我开始反思，我平时是否过于“包办”了孩子的一切？是否剥夺了他学习独立和解决问题的机会？这种反思，让我开始调整自己的育儿方式，给予孩子更多的自主权，让他去尝试，去犯错，去成长。
评分这套书对于0-6岁右脑教育法的探讨，简直是打开了我对孩子潜能开发的一扇新大门。我一直以为右脑开发就是让孩子学习画画、音乐、记忆力训练，但书中指出，右脑教育法的核心在于激活孩子的天赋和创造力，而不仅仅是技能的训练。它强调的是一种“全人教育”的理念，将孩子的认知、情感、身体、社交等各个方面都纳入到教育的范畴。我特别受触动的是关于“想象力”和“创造力”的培养。书中提倡让孩子多玩“假装游戏”，鼓励他们自由地想象，没有对错，没有限制。我开始尝试在生活中为孩子创造这样的机会，比如，让孩子用纸箱搭一座城堡，用积木拼出任何他想到的形状。起初，我可能还会忍不住去“指导”他，告诉他应该怎么做，但书中的提醒让我明白，过度的干预反而会扼杀孩子的创造力。我慢慢学会了放手，只是在一旁静静地观察和鼓励。当孩子兴致勃勃地向我展示他用一堆杂乱的积木搭成的“飞船”时，我不再纠结于它是否像真正的飞船，而是用欣赏的眼光去看待他的创意，并用积极的语言肯定他：“哇！这是一个好酷的飞船！它能飞到太空去吗？”这种互动，让孩子感受到了自己的想法是被重视的，也激发了他进一步探索和创造的动力。
评分读完这套书，我仿佛打通了任督二脉，对“情商教育”有了全新的认知。我以前总觉得情商是与生俱来的，要么高要么低，很难后天培养。但书中关于情商的论述，让我意识到，情绪管理、同理心、人际交往能力，这些都是可以通过科学的方法和持续的引导来提升的。特别是关于孩子情绪的识别和表达，书中提供了许多非常实用的技巧。当孩子哭闹不止时，我不再是简单地制止，而是尝试去理解他哭泣背后的原因，是饿了？累了？还是因为某个玩具没有得到？然后用语言帮助他命名自己的情绪：“你是不是很不开心？因为这个玩具坏掉了，所以你很难过，是吗？”这种“情绪镜像”的方式，让孩子感受到被理解和接纳，也慢慢学会了如何描述和处理自己的情绪。书中还强调了父母作为孩子情绪的“稳定器”的角色，提醒我在孩子情绪失控时，首先要安抚自己的情绪，才能更好地引导孩子。这对我来说是个巨大的挑战，因为我本身也不是一个情绪非常稳定的人，但书中的理念让我明白，父母的自我情绪管理，对孩子的情商发展至关重要。我开始有意识地在感到压力时，给自己留出一些独处的时间，做一些能让自己放松的事情，比如听听音乐，或者写写日记。这种改变，不仅让我自己感觉更好，也直接影响了我和孩子相处的模式。
评分初读这套书，我最深的感受是，教育孩子绝非一蹴而就的“速成班”，而是一个需要耐心、智慧和深度陪伴的漫长旅程。书中的许多理念，像一颗颗种子，在我脑海中生根发芽，让我开始重新审视自己与孩子的互动方式。例如，胎教部分并非简单强调“听音乐”、“读诗”，而是引导我认识到，从孕期开始，腹中的小生命就已经在感知和学习，父母的情绪、言语，甚至内心的状态，都如同无声的语言，悄悄地塑造着孩子的早期认知和情感基石。这让我不再将怀孕视为身体的负担，而是将其看作一段充满意义的“亲子初体验”，开始有意识地调整自己的生活节奏，营造平和愉悦的孕期氛围。而关于“爱与规则”，这绝对是我最为纠结和学习的地方。过去，我常常在“宠溺”和“严厉”之间摇摆，总担心稍有不慎就会让孩子感到受伤，或者养成任性的坏习惯。但书中提出的“基于尊重的规则”，让我豁然开朗。它并非僵硬的管教，而是强调在充满爱的环境中，通过清晰、一致的界限，引导孩子理解行为的后果，学习自我约束和责任感。我开始尝试用更温和但坚定的方式回应孩子的挑战，例如，在孩子试图打人时，我会轻轻握住他的手，平静地解释：“打人会让别人受伤，我们不能这样做。如果你生气了，可以告诉我，我们可以一起想别的办法。”这种改变并非瞬间完成，需要反复练习和自我调整，但看着孩子慢慢学会用语言表达情绪，而不是通过肢体冲突，我看到了成效，也更加坚定了这条路。
评分《情商教育法》这本书，彻底颠覆了我过去对“情商”的理解。我曾经以为情商就是八面玲珑，善于交际。但书中深入浅出地剖析了情商的真正含义，包括自我意识、自我管理、社会意识和关系管理。这让我意识到，情商教育并非是让孩子成为一个“交际花”，而是帮助他成为一个更懂得自己、更能管理自己、更能理解他人、更能处理好人际关系的人。书中关于“情绪识别”的训练，让我印象深刻。孩子在成长过程中，难免会有各种各样的情绪，有开心的、有生气的、有沮丧的。我过去常常会忽略孩子的情绪，或者用一些无效的方式去制止。但书中的引导让我学会了如何去识别孩子的情绪，并且用恰当的语言去回应。例如，当孩子因为玩具被抢而哭泣时，我不再只是简单地说“不要哭”，而是会蹲下来，看着他的眼睛，说：“我知道你现在很难过，因为你的玩具被抢走了，对吗？你很生气，是吗？”这种“情绪命名”的方式，能够帮助孩子更好地理解自己的情绪，也为他学习如何处理情绪打下了基础。
评分这套书，特别是关于0-6岁右脑教育法的探讨，让我感受到了“教育”的深邃和广阔。我之前以为，孩子的教育就是知识的灌输，技能的训练。但书中强调的右脑开发，更注重的是激发孩子的潜能，培养他的创造力、想象力、直觉力和共情能力。书中有大量关于“全脑教育”的理念，强调左右脑的协同发展。我印象特别深刻的是关于“听觉”和“视觉”的刺激。书中建议让孩子多听一些有节奏感、有韵律的音乐，多看一些色彩鲜艳、构图丰富的图画。回家后，我尝试给孩子播放一些古典音乐，并观察他的反应。孩子虽然年纪小，但也能感受到音乐中的情绪变化，他会随着音乐的节奏摇摆身体，甚至发出咿呀的声音。在视觉方面，我开始有意识地为孩子挑选一些高质量的绘本，并引导他去观察图画中的细节。当我带着孩子走进大自然，去感受风吹过脸颊，去听鸟儿的歌唱，去触摸泥土的芬芳时，我仿佛看到了孩子右脑的每一个细胞都在被唤醒，都在与这个世界进行着最直接、最热烈的对话。
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