小学教师教学用书品德与生活二年级上册 教科版 教参 教案 参考书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 小学
• 二年级
• 品德与生活
• 教学用书
• 教参
• 教案
• 参考书
• 教科版
• 上册
• 教师用书

店铺： 枫林易扬图书专营店

出版社： 1

ISBN：5005545033468

商品编码：28960106465

《————商品信息 基本介绍————》

商品名称:     教师教学用书   品德与生活 二年级上册  义务教育教科书

I S B N :       9787504125736

出 版 社：   教育科学出版社

页 数： 90 页

温馨提示：随书附赠配套光盘1张！！

： 2003年8月第1版

开 本： 184毫米*260毫米 1/16 开

图书尺寸： 长：260毫米*185毫米 (可能有1-5毫米误差)

印刷日期：       印刷日期随机发货，版次一样内容一样的！！

定 价： 37.40元左右 全国各地印刷可能有0.1-0.5元的价格差异

《———商品展示 本册目录———》

《———部分内容 先睹为快———》

明德美拓图书专营店

真心真意为学生！

全心全意做教育！

只有全新，对每个学生、家长负责！

教材课本特殊商品，售价高于定价出售，请知悉！

《小学教师教学用书：品德与生活二年级上册（教科版）》—— 助力教师专业成长，点亮儿童品德之光 本书是为小学二年级上册“品德与生活”课程精心编写的教师教学用书。它以新课程标准为指导，紧密结合二年级学生的身心发展特点和认知规律，旨在为一线教师提供一套系统、全面、实用的教学支持，帮助教师更深入地理解教材，更有效地开展教学，从而更好地促进学生品德的养成和生活能力的提升。 一、 编撰理念与核心价值 本书的编撰始终贯穿“以生为本，立德树人”的核心理念。我们深知，小学阶段是儿童品德形成的关键时期，而“品德与生活”课程更是承载着塑造儿童健全人格、培养良好品德的重要使命。因此，本书在设计上力求： 贴近儿童生活： 内容的选择与呈现方式均紧密联系二年级学生的日常生活经验，让学习内容生动有趣，易于理解和接受。 注重体验与实践： 强调通过实践活动、角色扮演、故事讲述等多种形式，引导学生在亲身体验中感悟品德的内涵，并将所学转化为生活中的实际行动。 促进思维与情感发展： 不仅关注知识的传授，更重视学生情感的体验、价值观的建构以及思维能力的培养。 支持教师专业发展： 提供丰富的教学资源和多样的教学建议，帮助教师提升教学设计能力、课堂组织能力和反思评价能力。 二、 内容构成与亮点解析 本书内容涵盖了“品德与生活”二年级上册教科版教材的全部章节，并根据教学实际需求，进行了细致的拓展和深化。主要构成包括： 1. 单元教学设计： 单元目标解读： 详细阐述每个单元的学习目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并解释其与课程标准的对应关系。 单元主题分析： 深入剖析每个单元的主题内涵，挖掘其教育价值和现实意义，帮助教师把握教学的重点和难点。 课时教学流程设计： 为每课提供详细的教学环节设计，包括课前准备、导入、新课讲授、活动设计、巩固练习、课堂小结等，条理清晰，操作性强。 活动资源与创意： 提供了大量丰富多彩的教学活动设计，如小组讨论、故事表演、绘画创作、社会调查、节日庆祝等，并附带详细的活动指导和注意事项，鼓励教师根据班级实际情况进行创新。 教学重难点突破： 针对教材中的重点和难点，提供了切实可行的教学策略和方法，帮助教师有效解决教学中的难题。 评价与反馈建议： 提供了多种评价方式，如课堂观察、作品评价、行为记录、小组合作评价等，并指导教师如何进行有效的形成性评价，及时了解学情，给予学生恰当的反馈。 2. 具体课例精讲： 教材内容解析： 对教材中的每一个故事、每一个情境、每一幅插图都进行了深入解读，挖掘其背后的教育意义和情感价值。 教学目标细化： 将单元目标细化到具体课时，使教师能够更精准地把握每节课的学习任务。 教学思路与方法： 提供了多种教学思路和方法，如情境导入法、故事渗透法、讨论交流法、实践体验法等，供教师参考借鉴，鼓励教师根据学生特点选择最适宜的方法。 问题设计与引导： 提供了一系列富有启发性的课堂提问，引导学生主动思考，深入探究，表达自己的观点。 拓展性教学资源： 提供了与教材内容相关的拓展阅读材料、视频资源、图片素材、音乐等，极大地丰富了教学资源，使课堂更加生动有趣。 典型案例分析： 选取了一些具有代表性的教学案例，进行深入分析，展示优秀教师的教学智慧和成功经验，为教师提供学习范本。 3. 教法与学法指导： 教师专业发展建议： 提供了关于如何提升教师专业素养、如何进行教学反思、如何与家长有效沟通等方面的指导。 学法指导： 针对不同教学内容，指导教师如何引导学生掌握有效的学习方法，如如何倾听、如何提问、如何合作、如何记录等。 课堂管理技巧： 提供了一些行之有效的课堂管理策略，帮助教师营造积极、有序、和谐的课堂氛围。 4. 附录与参考资料： 相关政策法规解读： 简要介绍与品德教育相关的政策法规，帮助教师理解课程的宏观背景。 专家观点与研究成果： 引用相关教育专家的观点和最新的研究成果，提升本书的理论高度。 推荐阅读书目： 推荐一些与品德教育相关的书籍和期刊，鼓励教师进行自主学习和深入研究。 常用教学资源链接： 提供一些有用的教学网站和资源平台的链接，方便教师获取更多教学支持。 三、 突出特色与教学价值 本书最显著的特色在于其高度的实践性、前瞻性和创新性： 实践性： 本书中的教学设计和活动建议，都是在真实教学情境中经过实践检验的，具有很强的可操作性，教师可以直接借鉴，也可以在此基础上进行创新。 前瞻性： 本书紧跟教育改革的步伐，充分体现了新课程标准的精神，强调核心素养的培养，致力于引导教师构建面向未来的品德教育新模式。 创新性： 本书不拘泥于传统的教学模式，鼓励教师大胆创新，探索多样化的教学方法和评价方式，激发学生学习的兴趣和主动性。 系统性： 本书内容严谨，结构清晰，为教师提供了一个完整、系统的教学解决方案，能够帮助教师全面掌握教材，解决教学中的各种问题。 人文性： 本书在关注品德养成和生活能力的同时，更注重对学生人文关怀的渗透，引导学生理解爱、尊重、责任、合作等美好品质，培养具有健全人格的下一代。 四、 目标读者与使用建议 本书的目标读者是全体小学二年级“品德与生活”科目的教师。无论您是经验丰富的资深教师，还是初出茅庐的新教师，都能从中获得宝贵的指导和启发。 使用建议： 课前深入研读： 在备课前，请务必仔细阅读教材内容，并参考本书中相关的教学设计、解析和活动建议，深入理解教学目标和重点难点。 课堂灵活应用： 将本书中的教学思路、方法和活动作为参考，结合本班学生的实际情况，进行灵活调整和创新。切忌生搬硬套，要让教学活动真正服务于学生的成长。 课后及时反思： 在教学结束后，认真反思课堂教学的效果，并参考本书中提供的评价建议，对学生的表现进行客观评价，记录教学中的得失，不断提升教学水平。 相互交流学习： 鼓励教师之间相互交流教学经验，分享使用本书的心得体会，共同进步。 持续学习探索： 将本书作为您专业成长道路上的一个重要伙伴，持续关注教育改革动态，不断学习新的教学理念和方法，提升自身的专业素养。 结语 《小学教师教学用书：品德与生活二年级上册（教科版）》不仅是一本教学参考书，更是您在教育教学道路上值得信赖的伙伴。我们衷心希望本书能够帮助您更好地履行教师的神圣职责，引导孩子们在品德与生活的探索中，播下善良的种子，浇灌智慧的幼苗，收获美好的未来。让我们携手同行，为培养德才兼备的优秀少年而努力！

评分☆☆☆☆☆

这本《品德与生活》的教参，我拿到手里的时候，心里真是又期待又有点犯嘀咕。毕竟是面向二年级的孩子，主题又是“品德与生活”，这可不是光靠死记硬背就能教好的内容。我印象最深的是它在设计活动环节时的那种细腻和巧妙。比如，书中提到一个单元是关于“分享与合作”的，它没有直接给出“你要学会分享”这样干巴巴的口号，而是设计了一个情境剧的脚本，让孩子们在扮演角色的过程中自己去体会，当小明把自己的玩具藏起来，小红找不到玩伴时那种失落感，以及最后小明主动拿出玩具后大家一起欢笑的喜悦。这种体验式的学习，远比老师在讲台上说一万遍“要友爱”来得有力量。我仔细研读了那些教学建议，发现它非常注重日常生活的积累，它不是把品德当成一门独立的学科来教，而是渗透在孩子一天的生活细节里，比如如何正确地向长辈问好，看到垃圾应该如何处理，甚至是如何安静地听别人把话说完。它提供的不仅仅是教案，更像是一套观察和引导孩子成长的工具箱，让人感觉特别接地气，充满了人文关怀。

评分☆☆☆☆☆

这份教参的排版和设计，可以说是非常“人性化”了。我过去用过一些参考书，字体密密麻麻，重点不突出，翻起来很费劲，有时候想找某个活动的关键步骤，得花好几分钟才能定位。而这本《品德与生活》的教参，采用了大量的留白和醒目的标题区分。每一个教学环节，比如“导入”“新知探索”“实践应用”“拓展提升”，都有清晰的色块区分，主干内容用标准字体，而那些“教师特别提示”或“家校合作建议”则会用略微不同的字体或加粗处理。这对于在繁忙的教学日程中快速提取有效信息的设计师来说，简直是福音。它不仅仅是提供“教什么”，更是在教“怎么高效地教”。特别是“拓展提升”部分，它居然设计了一些可以在周末带领孩子去社区实践的方案，比如“观察社区里的文明行为打卡活动”，这让我意识到，品德教育的生命力在于走出教室，而这本书为老师提供了走出去的清晰路线图，而不是空洞的口号。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书在处理敏感话题时的态度非常谨慎和成熟，这一点让我印象非常深刻。二年级的孩子开始对“规则”“公平”产生初步的概念，但他们对“错误”的理解往往是非黑即白的。书中有一个单元是关于“规则与自由”的，它巧妙地引入了“红绿灯”的故事，说明了即使是看起来束缚自由的规则，实际上也是为了保护所有人的安全和便利。书中给老师的指导是，在处理孩子之间因为规则产生的小摩擦时，不要急于判定谁对谁错，而是引导他们去思考“如果我们都不遵守这个规则，结果会是什么？”这种从后果导向的引导，比单纯说教“要听话”要高明得多。它培养的不是服从权威，而是对公共秩序和他人感受的尊重，这才是真正的公民素养的萌芽。这种潜移默化的教育，需要教师有极高的情商和把握分寸的能力，而这本书提供的框架，无疑是给了老师们一个坚实的后盾，让他们在面对孩子复杂的情感和道德困惑时，能够游刃有余。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一个词来形容这本书给我的整体感受，我会选择“赋能”。它没有把我当成一个只会按部就班的执行者，而是把我当作一个需要不断成长的教育者。在很多章节后面，它都附带了一份非常实用的资源清单，比如推荐给老师阅读的儿童心理学小文章，或者适合二年级学生观看的优秀动画短片链接，这些都是经过筛选的、与教学内容高度相关的辅助材料。这表明编写者对一线教师的实际工作负荷和知识更新需求有着深刻的理解。它让我感觉，我手里拿着的不仅仅是一本教案手册，更像是一个“年度教师专业发展计划”。它不仅帮我解决了本学期的教学任务，更激发了我对如何把枯燥的说教变成生动的故事和游戏的热情。看完之后，我不再担心下学期教“品德与生活”会显得乏味，反而充满期待，因为我已经有了一整套生动、具体、充满创意的操作指南。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我首先注意到的是它在知识结构上的平衡感。很多教材的参考书，要么是过度学术化，堆砌了太多教育理论，让一线老师望而却步；要么就是过于简单化，只给出几个简单的活动点，缺乏深度和广度。但这本教参似乎找到了一个很好的平衡点。它在每个课时的开头，都会用一段精炼的文字概括本课的核心德育目标，语言平实，直击要害。更值得称赞的是，它对“如何应对课堂突发状况”提供了详尽的指导。比如，当课堂讨论出现冷场，或者有个别孩子注意力不集中时，它建议老师可以灵活调整教学节奏，穿插一些相关的儿歌或者小故事来重新聚焦。我特别欣赏它强调的“鼓励性评价”的技巧，比如不用“你真棒”，而是具体指出“你刚才帮助小组成员找到了缺失的那块拼图，这体现了你的细心和责任感”。这种具体的反馈，对于塑造二年级孩子积极的自我认知实在太重要了。读完后，我感觉自己对如何把“德育”这个宏大的概念，拆解成孩子们每天能理解、能实践的小目标，心里更有谱了。