具體描述
| 基本信息 | |||
| 書 名 | 語文教學參考書(基礎修訂版)3冊(附1CD) | ||
| 外文書名 |
| 齣版社 | 高等教育齣版社 |
| 作 者 | 倪文錦 | 原作者 |
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| 齣版時間 | 2007.06 | I S B N | 9787040197419 |
| 套裝書 | 否 | 引進版 | 否 |
| 裝 幀 | 平裝 | 版 次 | 2 |
| 字 數 | 210 (韆字) | 配套資源 | |
| 頁 數 | 256 | 開 本 | 32開 |
| 叢書係列 |
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| 重點項目 | 中職國傢規劃配套教材; | ||
| 獲奬信息 |
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| 編輯推薦 | |||
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| 內容簡介 | |||
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本書是中等職業教育國傢規劃教材《語文》(基礎版)三冊(修訂版)的配套教學參考書。全書按照教材編寫意圖,注重引導教師培養學生聽說讀寫的語文基本能力。每篇課文設置課文說明、教學建議、“思考與練習”參考答案等闆塊,重要課文增加補充資料。本書既為教師使用教材、提高教學質量提供幫助,又給教師留有發揮創造性的教學空間。書後附有張與教材配套的多媒體教學光盤,為教師引入現代化教學手段提供方便,也可用於學生自學。 本書實用性和操作性較強,適閤中等職業學校教師使用。 | |||
| 作者簡介 | |||
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| 目 錄 | |||
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| 營 銷 語 | |||
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| 精彩書評 | |||
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| 書 摘 | |||
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用戶評價
這套《語文教學參考書》(基礎修訂版)，說實話，我是抱著試試看的心態入手的。我一直覺得，要想把一門課教好，光靠課本和自己的經驗是不夠的，尤其是在基礎教育階段，很多細節的處理、知識點的串聯，都需要更係統、更深入的指導。收到書後，我纔發現這三冊書的內容設計得相當紮實。首先，它不是那種泛泛而談的理論書籍，而是緊密結閤瞭實際的教學場景。比如，它會針對某個具體的課文，提供多種不同的教學思路和方法，從導入新課的吸引力，到新知講解的邏輯性，再到課堂活動的趣味性，都給齣瞭非常詳盡的建議。更讓我驚喜的是，它還考慮到瞭不同類型學生的學習特點，提齣瞭差異化教學的策略，這一點對於我們這些在教學一綫摸爬滾打多年的老師來說，簡直是雪中送炭。我尤其喜歡它在對古詩文的解讀上，不僅有字詞句的疏通，還有意境的營造和文化背景的介紹，這讓我在教學時能夠更加遊刃有餘，也能讓學生真正體會到傳統文化的魅力。而且，它在練習題的設計上也很有講究，不是簡單地重復課本內容，而是注重能力的培養，比如閱讀理解的題型設計，就涵蓋瞭不同層次的要求，從基礎的理解到深層的分析，都考慮到瞭。總的來說，這套書給瞭我很多新的啓發，也讓我對語文教學有瞭更深的認識。
评分說實話，一開始拿到這套《語文教學參考書》(基礎修訂版)，我主要看中的是它“參考書”的定位，想著能在我日常的備課過程中提供一些輔助性的內容，或許是教學設計上的靈感，又或者是對某些重難點的處理方法。但真正翻閱之後，我纔發現它遠不止於此。這套書就像一位經驗豐富的老教師，在用最平實卻最有效的語言，傳授著教學的“內功心法”。它沒有賣弄華麗的辭藻，也沒有堆砌復雜的理論，而是把焦點放在瞭如何讓學生真正理解和掌握知識上。我特彆留意瞭它關於“聽說讀寫”技能訓練的部分，它不是簡單地羅列訓練方法，而是通過大量的案例分析，展示瞭如何將這些訓練融入到具體的教學環節中，如何設計齣既有針對性又富有啓發性的練習。舉個例子，它在講解如何引導學生進行口頭錶達時，就提齣瞭“提問的藝術”和“傾聽的技巧”，這些看似簡單的指導，卻能直接作用於課堂的實際效果。另外，對於教材中一些容易引起學生睏惑的知識點，這本書也提供瞭非常清晰的梳理和解釋，常常能一語道破玄機，讓我豁然開朗。我想，對於任何一位希望在語文教學上有所突破的老師來說，這套書都將是一筆寶貴的財富，它能幫助我們規避一些常見的教學誤區，也能讓我們在教學中更加得心應手。
评分一直以來，我都覺得語文教學是一個非常考驗功力的過程，不僅僅是知識的傳授，更是一種情感的滲透和思維的啓迪。這套《語文教學參考書》(基礎修訂版)，恰恰在這方麵做得非常齣色。它的內容不是枯燥的知識點羅列，而是充滿瞭人文關懷和教育智慧。在閱讀過程中，我常常能感受到作者對學生成長和發展的深切關注。它在探討如何激發學生的學習興趣時，提齣瞭許多行之有效的方法，比如創設情境、聯係生活、運用多媒體等，這些方法都非常接地氣，也容易在實際教學中落地。讓我印象深刻的是，它在處理一些涉及情感、價值觀的課文時，不僅強調瞭文本解讀的深度，更注重引導學生進行價值認同和情感共鳴。這一點對於培養學生的健全人格尤為重要。此外，這本書在語言錶達上也頗有特色，它既有學術的嚴謹性，又不失文學的感染力，讀起來讓人感到舒適和愉悅。我發現，許多原本在我看來比較棘手的教學難題，在這本書的指導下，似乎都找到瞭解決之道。這套書就像一位良師益友，在默默地支持著我，讓我對語文教學充滿瞭信心和熱情。
评分我對這套《語文教學參考書》(基礎修訂版)的整體印象是，它在教學方法的創新上，確實下瞭不少功夫。我之前接觸過一些教學參考書，有的過於偏重理論，有的則流於錶麵，真正能夠提供實際操作性強、又能兼顧教學效果的書並不多。這套書在這方麵做得尤為突齣。它不是簡單地給齣一些“模闆式”的教學流程，而是強調“因材施教”的理念，根據不同的文本內容、不同的學生群體，提供具有彈性的教學設計。我特彆喜歡它在關於“閱讀指導”部分的闡述，它不僅講解瞭閱讀的方法，還深入剖析瞭閱讀的層次，從字詞句的理解到篇章結構的把握，再到思想情感的領悟，都給齣瞭非常細緻的指導。在我看來，閱讀是語文學習的基礎，而有效的閱讀指導，是提升學生語文素養的關鍵。這本書在這方麵提供的思路和方法，對我啓發很大。另外，它在評價體係的構建上也給齣瞭不少有益的建議，如何進行過程性評價，如何關注學生的成長性，這些都是當前教學改革中非常重要的議題。總而言之，這套書為我們提供瞭非常寶貴的教學資源和思想啓迪。
评分這套《語文教學參考書》(基礎修訂版)最令我贊嘆的，是它對“細節”的極緻追求。在語文教學中，很多時候決定教學效果的，往往是那些不顯眼的細節，比如一個恰當的提問，一個生動的比喻，一個充滿感染力的故事。這套書恰恰就是在這些細節上下足瞭功夫。它不迴避任何一個教學中的難點，無論是概念的理解、文章的分析，還是語法的講解，都力求做到清晰、透徹、富有啓發性。我尤其欣賞它在對文學作品鑒賞部分的講解，它不僅僅是對文本的分析，更是對作者情感、時代背景以及藝術手法的深入挖掘，讓我在備課時能夠有更豐富的素材和更深刻的理解。而且，它在引導學生進行寫作訓練時，也提齣瞭很多有創意的方法，比如如何從生活中尋找寫作素材，如何運用不同的錶現手法，如何進行修改潤色等，這些都對提升學生的寫作能力有著直接的幫助。總的來說，這套書就像一本“武林秘籍”，它將語文教學的“道”與“術”完美地結閤，讓我們在實踐中能夠得心應手，也能不斷提升教學的藝術性和有效性。
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