如何备课+如可评课+如何说课 共3册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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祝智庭闫寒冰 著

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• 教育教学
• 专业发展
• 课堂教学
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店铺： 文轩网教育考试专营店

出版社： 华东师范大学出版社等

ISBN：9787561769072

商品编码：28415800186

出版时间：2009-04-01

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作  者: 赵才欣//韩艳梅|主编:祝智庭//闫寒冰 著作 等 定  价:114 出 版 社:华东师范大学出版社 等 出版日期:2009年04月01日 ISBN:9787561769072 《如何评课》
    教师的评课指南，教师的上课参考，教师能顺利通过别人评课的推荐阅读书。
    培训创造福利，学习谋求发展！ ●《如何备课》
●《如何评课》
●《如何说课》
●【注】本套装以商品标题及实物为准，因仓位不同可能会拆单发货，如有需要购买前可联系客服确认后再下单，谢谢！
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内容简介

《如何评课》
    本书在众多的教师评课实践经验基础之上，梳理总结出关于怎样评课的全面又带有普适性的观点，以帮助教师从整体上认识评课究竟是怎么一回事以及应该怎样做好评课，希望对提高广大教师的评课能力有一点帮助与指导意义。所以我们从什么是评课、评课涉及的主要内容、评课类型、评课技巧、观课评课与教师的教研和科研、观课评课与教师的专业发展六个方面开展论述，提出了对这些问题的看法。
为进一步给出具体的操作性要点，本书还从语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技、音乐、体育、美术、幼儿教育等角度，结合各学科学段的教学特点，分别进行了各学科评课特点的论述，并提供了相应的评课方案和案例，供相关教师在实践中参考。相信仔细阅读本书，一定能使读者形成一个比较完整的关于怎样评课的认识，进而提高他们的评课能力。教师的评课能力提高了等 《如何评课》
    评课总论
    1.关于评课
    随着现代学校教育的发展和教育改革的不断深入，评课已成为学校教学活动的一个重要组成部分，也成为一项有很高的研究价值的课改课题，它对学校教学的推动作用日益显现出来，许许多多课堂教学模式和课堂教学改革模式就是通过评课发散开去，影响着更多教师的教学理念和课堂教学模式的选择，可以说评课是学校教育教学改革良好的助推剂，对它的研究也必将进一步推动课堂教学改革向新的、更好的方向发展。
    《基础教育改革纲要（试行）》中明确指出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价等

教育者进阶之路：精进教学与反思的艺术 在这纷繁复杂、日新月异的教育领域，每一位立志于传道授业的师者，都怀揣着一颗精益求精的心。他们渴望不断提升自身的专业素养，以更科学、更有效、更富吸引力的方式引领学生走向知识的殿堂。而这一切的基石，在于对教学过程的深刻理解与精妙掌控。本书系，正是为所有渴望突破自我、实现专业跃升的教育工作者量身打造的一套深度指南。它将引领您穿越备课的迷宫，洞察评课的精髓，掌握说课的艺术，从而在教育实践的道路上，稳健前行，绽放属于自己的光彩。 第一卷：精雕细琢，让每一堂课都蓄势待发——深度备课的艺术与实践 备课，绝非简单的内容搬运与流程设计，而是一次与知识的深度对话，一次对学生心灵的精心揣摩，一次对教学效果的周密预测。它如同建筑师在动工前绘制的蓝图，每一个细节都凝聚着智慧与匠心，决定着最终的宏伟与稳固。本书将带您走进深度备课的殿堂，从宏观到微观，全方位解析备课的每一个关键环节，助您构建扎实而富有创意的教学体系。 目标确立：明确航向，指引方向。 备课的首要任务是明确教学目标。这不仅仅是列出“知道什么”和“能做什么”，更在于理解这些目标背后所蕴含的认知、情感、技能层面的深层含义。我们将深入探讨如何依据课程标准、学段特点、学生认知规律，设定清晰、可测量、可达成、相关性强、有时限（SMART）的教学目标。我们将区分知识性目标、能力性目标、情感态度与价值观目标，并教授您如何将这些目标有机地融入到教学设计之中，使其成为贯穿始终的主线。同时，我们会探讨如何根据不同课程性质（如学科核心素养、单元整体教学）来调整目标设定的侧重点，确保教学方向的精准与有效。 内容分析：解构知识，寻觅精髓。 每一门学科，每一课时，都承载着丰富的知识信息。深度备课要求我们对教材内容进行精细的解构与分析。本书将引导您识别教材中的核心概念、关键知识点、难点与易混点。我们将教授您如何提取教材的逻辑线索，梳理知识间的内在联系，并探索如何将抽象的概念具象化，将枯燥的理论生活化。我们会强调对教材的批判性阅读，思考教材的编排意图，以及如何根据学生的实际情况，对教材内容进行取舍与拓展。您将学习到如何将学科知识与现实生活、社会发展紧密联系，从而激发起学生学习的内在兴趣。 学情分析：知己知彼，因材施教。 备课的核心是“为学生而备”。因此，深入了解学生是备课的关键环节。本书将引导您掌握系统、科学的学情分析方法。这包括对学生已有的知识基础、认知水平、学习风格、兴趣特长、生活经验、心理特点等进行全面评估。我们将探讨如何通过观察、问卷、访谈、小组讨论等多种方式，搜集并分析学情信息。更重要的是，我们将教您如何将这些信息转化为具体的教学策略，如何根据不同层次的学生设计差异化的教学内容、教学活动与评价方式，真正实现因材施教，让每一个学生都能在课堂上获得有效的学习与成长。 教学设计：匠心独运，构建课堂。 教学设计是备课的灵魂，是将理论转化为实践的关键步骤。本书将带领您系统学习各种教学设计模型与方法。您将学会如何根据教学目标、内容特点和学情分析，选择最适合的教学策略，如启发式教学、探究式教学、项目式学习、合作学习等。我们将详细阐述如何设计引人入胜的导入环节，如何组织高效的知识讲授与学生自主学习活动，如何设置富有启发性的提问，如何安排有效的练习与巩固，以及如何设计富有仪式感和总结性的结束环节。本书还将重点介绍如何运用多样化的教学资源，包括多媒体、图表、实物、虚拟仿真等，丰富教学手段，提升课堂的生动性与吸引力。 活动组织：寓教于乐，激发潜能。 课堂活动的设计直接关系到教学的效率与学生的参与度。本书将提供丰富的活动设计思路与范例。您将学习如何设计符合教学目标、趣味性强、操作性强的活动，如小组讨论、角色扮演、辩论赛、实验探究、问题解决等。我们将强调活动设计应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识与沟通能力，锻炼学生的批判性思维与创新能力。同时，我们也将指导您如何预设活动中可能出现的各种情况，并制定相应的应对策略，确保活动顺利进行并达成预期效果。 资源整合：优化配置，服务教学。 在信息爆炸的时代，教学资源的获取与运用显得尤为重要。本书将引导您学会如何有效地搜集、筛选、评价和整合各种教学资源。这包括教材、参考书、网络资源、教辅材料、实验器材、学术论文、教育类APP等。我们将教授您如何根据教学目标和内容特点，科学选择最适用的资源，并思考如何将不同类型的资源有机地结合起来，形成互补优势，服务于教学。同时，我们会提醒您关注资源的版权与时效性，确保教学的科学性与合规性。 评价预设：反馈及时，诊断先行。 评价是教学的重要组成部分，而备课中的评价预设，则是为后续的教学反馈与诊断奠定基础。本书将引导您思考如何根据教学目标，设计不同类型的评价工具与方法，如提问、练习题、小测验、课堂观察记录、学生作品分析等。我们将强调评价的目的是为了了解学生的学习状况，及时发现问题，并为教学调整提供依据，而非仅仅为了分数。您将学习如何设计形成性评价和终结性评价，并思考如何利用评价结果，为不同层次的学生提供个性化的反馈与指导。 技术应用：赋能教学，创新课堂。 现代科技为教学带来了无限可能。本书将引导您探索如何将信息技术有效融入备课与教学之中。您将学习如何利用多媒体课件制作软件，设计生动形象的教学展示；如何运用在线学习平台，构建互动式、个性化的学习环境；如何利用教育APP，丰富练习形式，提高学习效率。我们将强调技术应用应以服务教学为根本，避免“为了技术而技术”，而是要让技术成为提升教学效果、促进学生学习的有力工具。 第二卷：洞察秋毫，以评促学——深度评课的智慧与方法 评课，是教育教学过程中不可或缺的一环，它是教学质量的“度量衡”，是教师专业成长的“助推器”，更是学生学习效果的“风向标”。然而，评课的意义绝非仅仅是“听课”与“评价”，而在于通过深入的观察与细致的分析，洞察教学的本质，发现教学的亮点与不足，从而有效地促进教师的专业发展与学生的学习提升。本书将带您深入评课的智慧殿堂，掌握科学、公正、建设性的评课方法，让每一次听评课都成为一次宝贵的学习与反思机会。 评课理念：目的明确，价值导向。 在评课之前，我们需要明确评课的目的与价值。本书将阐述以“促进教师发展”和“提升学生学习”为核心的现代评课理念。我们将区分“批评式”与“建设性”的评价方式，强调评课应关注教学过程中的积极因素，发现教师的优点和创新点，同时以发展的眼光看待问题，提供具有可操作性的改进建议。我们将探讨如何建立平等、尊重、开放的评课氛围，让评课成为教师之间相互学习、共同进步的平台。 听课准备：带着问题，聚焦重点。 高效的听课离不开充分的准备。本书将指导您在听课前如何做好准备工作。这包括了解授课教师的教学风格、教学目标、所处学段特点，以及本次授课的具体内容与可能存在的难点。我们将教授您如何根据课程内容与教学目标，设定具体的听课关注点，例如：教学目标是否明确？教学内容是否准确？教学方法是否恰当？学生参与度如何？师生互动是否有效？课堂氛围是否积极？同时，您将学习如何准备好记录工具（如笔记本、录音设备），并了解如何根据需要进行拍照或录像，以便后续进行更细致的分析。 听课观察：细致入微，全面记录。 听课的过程是收集教学信息、进行教学诊断的关键阶段。本书将引导您掌握细致入微的听课观察技巧。您将学习如何关注课堂的每一个细节，包括教师的语言、教态、板书、提问方式、评价语言、课堂管理策略，以及学生的表情、动作、回答、思考过程、同伴互动等。我们将提供多种记录方法，例如：时间轴记录法，用于记录课堂各个环节的时间分配；行为事件记录法，用于详细记录特定教学行为及其与学生反应；质性记录法，用于捕捉课堂的氛围、情感交流等。您将学会如何在记录的同时，保持客观公正，避免主观臆断。 关键环节评估：聚焦核心，诊断成效。 评课并非泛泛而谈，而是要聚焦教学的关键环节，深入评估其成效。本书将带领您深入分析不同教学环节的质量。 导入环节： 评价其是否能快速吸引学生注意力，激起学习兴趣，点明教学目标。 新知讲授： 评价其内容的准确性、逻辑性、条理性，以及教师是否有效运用了教学方法，是否能将抽象概念具体化，是否考虑了学生的认知规律。 学生活动： 评价其是否与教学目标紧密结合，是否能有效调动学生的积极性，是否培养了学生的合作、探究、创新能力，以及教师在活动中的引导与监控是否到位。 提问与互动： 评价其提问的层次性、启发性，是否能引发学生思考，学生回答的准确性、思维深度，以及师生之间的有效互动是否形成。 练习与巩固： 评价其练习设计的目的性、有效性，是否能帮助学生巩固所学知识，是否具有层次性与区分度。 课堂管理： 评价其教师对课堂秩序的维持，对学生行为的引导，是否能营造积极的学习氛围。 情感态度与价值观渗透： 评价教师是否能恰当渗透情感态度与价值观的教育，是否能将知识学习与人文素养的培养相结合。 评价维度：多元视角，科学量化。 公正有效的评课需要多维度的评价视角。本书将为您梳理主要的评价维度，并探讨如何进行科学的评估。 目标达成度： 评价本节课是否达到了预设的教学目标，学生的知识、技能、情感等方面是否有所提升。 内容质量： 评价教学内容的准确性、科学性、新颖性，以及是否与课程标准相符。 方法策略： 评价教师所采用的教学方法是否多样、有效，是否适合本节课的内容与学生特点。 学生活动： 评价学生的参与度、主动性、合作性、探究性，以及是否有效地促进了学生的学习。 师生互动： 评价师生之间沟通的顺畅度、有效性，以及是否形成了良好的教学关系。 课堂氛围： 评价课堂的整体氛围是否积极、活跃、有序、富有启发性。 教师专业素养： 评价教师的教学技能、语言表达能力、控场能力、临场应变能力，以及其教学思想的体现。 技术应用： 评价信息技术在教学中的应用是否恰当、有效，是否为教学服务。 典型案例分析：观摩学习，借鉴经验。 本书将精选一系列来自不同学科、不同学段的典型听评课案例，通过对这些案例的深入剖析，您可以学习到如何识别教学中的优秀实践，如何分析教学中的潜在问题，并从中汲取宝贵的经验。案例分析将包含对授课教师备课思路、课堂教学过程、学生反应以及听课者评价的详细解读，帮助您建立起直观的评课参照。 评课语言：建设性与艺术性。 评课的语言至关重要，它决定了评价的效果。本书将教授您如何运用建设性、积极、客观、具体的评课语言。您将学习如何用“我认为”或“我观察到”开头，避免使用绝对化的词语。您将学习如何先肯定教师的优点，再提出改进意见，并且提出的意见是具体的、可操作的。同时，您将学习如何避免人身攻击或主观评判，将评价的焦点始终集中在教学行为和教学效果上。 评课后续：反思与改进，持续发展。 评课并非结束，而是新的开始。本书将强调评课的后续工作。它包括： 教师反思： 鼓励授课教师根据听课者的反馈，对自己的教学进行深入反思，找出不足之处，思考改进方案。 听课者反馈： 听课者应以书面或口头形式，清晰、准确地将评价意见反馈给授课教师。 教学研讨： 组织集体评课，通过小组讨论，集思广益，为授课教师提供更全面的改进建议。 跟踪观察： 在后续的教学中，对教师的改进情况进行跟踪观察，了解改进的效果，并提供持续的支持。 第三卷：言传身教，以声传道——深度说课的技巧与魅力 说课，是教师在课堂教学之外，对自己的教学设计、教学方法、教学理念进行系统阐述的一种形式。它不仅是对教学过程的梳理与总结，更是教师专业素养和教学智慧的集中展现。一次精彩的说课，能够让听众（通常是同行、教研员或学生）更深入地理解教学的逻辑与意图，从而达到“以声传道，以语化人”的效果。本书将为您揭示深度说课的艺术，助您在说课中展现卓越的教学风采。 说课目的与原则：明确方向，把握要义。 在说课之前，理解说课的目的至关重要。本书将阐释说课的主要目的，包括：展示备课思路、解释教学设计、阐明教学方法、分享教学经验、交流教学理念等。同时，我们将强调说课应遵循的原则：目标明确、逻辑清晰、重点突出、语言精炼、情感真挚、条理有序。我们将区分不同场合下（如公开课前、教学竞赛、教研活动）说课的侧重点与要求。 说课结构设计：层层递进，条理分明。 一场成功的说课，离不开精心设计的结构。本书将提供一套经典且实用的说课结构模型，帮助您构建清晰的逻辑脉络。 教材分析： 深入分析所讲授内容的地位与作用，教材的重点、难点，以及与前后知识的联系。 学情分析： 详细阐述您对学生知识基础、认知特点、学习兴趣、学情差异的分析，以及基于这些分析所做的教学调整。 教学目标： 清晰阐明本节课要达到的知识、能力、情感态度与价值观等方面的具体目标，并解释其依据。 教学重难点： 明确指出本节课的教学重点与难点，并说明您将如何处理这些重难点。 教学方法与策略： 详细介绍您选择的教学方法（如讲授法、讨论法、探究法、演示法等），并解释选择这些方法的原因，以及如何运用这些方法来激发学生兴趣、引导学生探究。 教学过程（关键环节）： 重点讲解课堂教学的关键环节，例如：如何设计导入，如何展开新知讲授，如何组织学生活动，如何提问与互动，如何进行练习与巩固，如何进行总结评价。您需要在此环节说明具体的教学流程、教师的行为、学生的活动以及预期的效果。 板书设计： 阐述您的板书设计思路，说明板书如何服务于教学目标，如何帮助学生理解知识，如何体现知识的逻辑结构。 教具与媒体运用： 说明您将使用的教具、学具或多媒体资源，并解释这些资源在教学中的具体作用。 教学评价： 阐述您将如何对学生的学习进行评价，包括评价的方式、内容和目的。 教学反思（可选）： 对于有经验的教师，可以分享在备课过程中或过往教学中的反思，以及对本节课教学的预期。 语言表达：精准生动，富有感染力。 说课的语言是传达思想、展现智慧的载体。本书将为您提供提升语言表达能力的策略。 专业术语运用： 准确、规范地使用教育学、心理学、学科专业术语。 清晰流畅： 语言表达清晰、流畅，逻辑严谨，条理分明，避免口语化和语病。 富有感染力： 恰当运用语气、语调、语速变化，调动听众的情感，增强说课的吸引力。 生动形象： 善于运用生动形象的语言、恰当的比喻、生动的案例，将抽象的教学理论具体化，使听众易于理解和接受。 积极自信： 展现出对教学的信心和热情，传递积极向上的教学态度。 教态与仪态：自信从容，专业风范。 除了语言，教师的教态与仪态同样是说课的重要组成部分。本书将指导您如何展现出专业的教态与仪态。 目光交流： 听众的目光交流，体现尊重与自信。 肢体语言： 运用自然的肢体语言，如手势、站姿等，辅助语言表达，增强说课的表现力。 精神面貌： 保持饱满的精神状态，展现出对教学的热情与投入。 说课技巧：锦上添花，彰显智慧。 除了基本结构与表达，一些高级的说课技巧可以帮助您让说课更加出彩。 “说”出“思”： 在阐述教学设计时，要“说”出背后的思考，即为什么要这样设计，这样设计有什么样的教育学、心理学依据，对学生有什么样的促进作用。 “说”出“创”： 突出教学中的创新之处，例如独特的设计、新颖的教学方法、有效的资源运用等。 “说”出“效”： 预期本节课能够达到的教学效果，以及这些效果如何体现在学生的学习中。 互动式说课： 在某些场合，可以适当地设置一些互动环节，引发听众的思考，增强参与感。 适时运用PPT或其他辅助工具： 精心设计的PPT或教学挂图，可以使您的说课更加直观、生动，但要注意辅助工具是为说课服务的，不应喧宾夺主。 不同类型说课的侧重点： 公开课说课： 侧重于教学过程的细节设计、学生学习的预设与引导，强调教学的完整性与可操作性。 教学竞赛说课： 侧重于教学理念的先进性、教学方法的创新性、教学内容的深度与广度，以及教师的专业素养与语言表达能力。 教研活动说课： 侧重于教学反思、问题解决、经验交流，旨在促进同行之间的学习与共同提高。 反思与提升：持续优化，追求卓越。 说课之后，反思与总结是持续进步的关键。本书将引导您在说课结束后进行自我反思，例如：说课是否完整？逻辑是否清晰？语言是否流畅？教态是否得体？听众的反馈如何？并根据反思结果，不断优化说课的结构、内容和表达，争取在下一次说课中取得更好的表现。 结语 “如何备课+如可评课+如何说课”这三部曲，不仅仅是教学技能的简单罗列，更是一种教学思维方式的重塑，一种教育艺术的升华。备课是根基，让我们对教学充满信心；评课是镜子，让我们洞察教学的真谛；说课是翅膀，让我们飞扬教育的梦想。愿本书系能成为您教育生涯中不可或缺的伙伴，陪伴您在教育的道路上，不断探索，不断超越，最终成为一位备受学生喜爱、同行敬佩的卓越教育者。

评分☆☆☆☆☆

我是在一个偶然的机会下，在朋友的推荐下接触到这套书的，起初我对“评课”这个环节总是感到非常头疼。你知道的，听课和评课往往是最容易流于形式的。但是这本书在评课的部分，给出了非常多具体可操作的视角。它不仅仅关注教学的表面效果，比如学生是否活跃，而是更深入地剖析了教学设计的逻辑和学生的思维路径。我尤其欣赏它对“有效反馈”的探讨。传统的评课往往只是指出优缺点，但这本书教我们如何给出有建设性的、能够真正帮助授课老师成长的反馈。这让我意识到，评课的目的是促进教学质量的提升，而不是单纯地打分。书中提供的评估工具和表格，让我能够更客观、更全面地去审视一堂课，而不是凭感觉来下结论。这种专业化的评课视角，对于提升整个教研组的水平都大有裨益。

评分☆☆☆☆☆

这套书的封面设计得很朴实，没有花哨的图案，就是很直白的标题，一下子就抓住了重点。我之前在教学生涯中，确实经常为了备课而苦恼，总觉得自己的课堂总是在重复，缺乏新意。这本书的出现，对我来说就像是久旱逢甘霖。我特别喜欢它在阐述备课方法时那种循序渐进的逻辑。它不仅仅是告诉你“要怎么备”，更深入地探讨了“为什么这么备”。比如，它强调了从学生的需求出发来设计教学内容，而不是一味地按照教案来走。这一点，我深有感触，因为很多时候我们教师容易陷入“自我表达”的怪圈，忘了课堂的主体是学生。这本书提供了一些非常实用的工具和框架，让我能更系统地梳理我的教学思路，也让我明白了备课不是一个孤立的环节，而是贯穿整个教学活动的关键。它让我对“备课”这个概念有了更深层次的理解，从一个例行的任务，变成了一门精细的艺术。

评分☆☆☆☆☆

这套书的文字风格非常流畅，完全没有那种传统教育类书籍的枯燥感。作者的笔触非常细腻，像是经验丰富的老教师在娓娓道来，让人读起来很舒服。我尤其欣赏它在讨论教学困境时所流露出的那种人文关怀。它承认了教师在教学过程中会遇到的各种挑战和迷茫，而不是居高临下地给出标准答案。这种理解和共情，让我在阅读时感到非常亲切。此外，书中的案例选择也很有代表性，涵盖了不同学科和不同学段的场景，使得理论与实践的结合非常紧密。我常常会在备课遇到瓶颈时，翻开某一页，总能从中找到新的启发。这种随时可以取用的知识库，对我日常的教学工作提供了极大的支持，让我不再害怕面对复杂的教学任务。

评分☆☆☆☆☆

从整体来看，这套书的价值远远超出了其作为工具书的范畴。它更像是一套系统的教学思维升级指南。它不仅教会了我“术”（具体的操作方法），更重要的是，它提升了我的“道”（教学理念的高度）。以前我总觉得备课、评课、说课是相互独立的三个环节，但读完这套书后，我才发现它们之间有着内在的、深刻的联系。高质量的备课是说课和评课的基础，而有效的评课又能反哺下一次的备课。这种形成闭环的专业发展路径，是我过去在各种培训中很少能系统学到的。这套书的系统性和深度，让我毫不犹豫地把它推荐给了我所有的同事，我相信它能帮助更多一线教师摆脱教学的惯性思维，真正实现教学质量的跃升。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书里关于“说课”的部分，是我最感兴趣的，也是我感觉提升最明显的部分。我一直觉得自己口头表达能力还不错，但真要“说”一堂课的精髓，往往会抓不住重点，或者说得太啰嗦。这本书就像是我的私人教练，一步步教我如何提炼教学理念，如何清晰地陈述教学目标，以及如何用生动的语言来展示教学过程的逻辑性。它不是那种空洞的理论说教，而是提供了大量的实例和模板，让我可以对照着修改自己的说课稿。尤其是它关于“如何突出创新点”的讲解，非常到位。在如今的教育改革大背景下，说课不再是简单的复述教案，而是一种教学理念的集中展示。这本书让我明白了，说课的关键在于展现你对教学的深刻理解和独特思考，而不仅仅是内容的堆砌。