《余华作品:在细雨中呼喊》描述了一位江南少年的成长经历和心灵历程。作品的结构来自于对时间的感受,确切地说是对记忆中的时间的感受,叙述者天马行空地在过去、现在和将来这三个时间维度里自由穿行,将忆记的碎片穿插、结集、拼嵌完整。作者因本书荣获法国文学和艺术骑士勋章等奖。
##很多时候看小说都会想“如果这个人不这样做会有怎样的结局呢?如果这个事情不这样发展会走向哪里呢?如果…”然后发现小说和生活一样都是没有如果的,那些人那些事,绝无仅有无法复制,无法改变的“现实”注定引导向那样的结局。归根结底也不是谁的错,人不怕穷但怕苦,可穷苦总是共生。
评分##很多时候看小说都会想“如果这个人不这样做会有怎样的结局呢?如果这个事情不这样发展会走向哪里呢?如果…”然后发现小说和生活一样都是没有如果的,那些人那些事,绝无仅有无法复制,无法改变的“现实”注定引导向那样的结局。归根结底也不是谁的错,人不怕穷但怕苦,可穷苦总是共生。
评分##初读为18年6月,因为一直觉得当时理解太浅,现在终于重读第二遍。各种叙述的空间相互穿插,相互关联伏笔,看到太多的滑稽,孙广才对英雄之父的幻想、其父子皆上了寡妇的床、孙广元作为末代石匠之殇并且晚年与子关系的滑稽、王立强被逼并复仇之死,还有叙述者孙光林——从小到大作为一个始终无归属的角色——对每个阶段心理的细致描述与体现,看到了成长中认知提升与心理变化的意义。
评分##回国以后狂看了余华的小说。某一天突然觉得余华的小说把人性写得入木三分,很多时候感叹生活的无奈,得过,且过。
评分##每次看余华都尽量用最短的时间,因为不想长时间浸泡在那种弱肉强食,伦理道德全部掀翻的状态中。每次读完也都要缓好久才能开始下一本他的作品。记忆最深刻最能共情的是“我”同老师的心理博弈,小孩子渴望老师的认可和关注(连批评也算得是一种关注),老师在冷落和惩罚间摆动,操纵孩子的情感。成年人与孩童,成年人之间以及孩童之间的情感关系互动才是这本书的精华啊。然而《活着》对我来讲有时代背景的冲击和悲凉,这本就有点对中国七十年代农村生活的猎奇了,奇葩的地方也都叫微博上更奇葩的事情冲淡了。看完在想当下中国每日那么多魔幻事件,仅这个月就有疫苗和米兔,却没有像余华一样优秀的小说家来创作和书写,那么记录是不是该由现下经历这些的每个人来完成呢?
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评分##初读为18年6月,因为一直觉得当时理解太浅,现在终于重读第二遍。各种叙述的空间相互穿插,相互关联伏笔,看到太多的滑稽,孙广才对英雄之父的幻想、其父子皆上了寡妇的床、孙广元作为末代石匠之殇并且晚年与子关系的滑稽、王立强被逼并复仇之死,还有叙述者孙光林——从小到大作为一个始终无归属的角色——对每个阶段心理的细致描述与体现,看到了成长中认知提升与心理变化的意义。
评分##清新冷峻的童年。环形的叙事结构可能是余华最富技巧的长篇。情节和叙事风格上和《活着》一样残忍冷酷。
评分##每次看余华都尽量用最短的时间,因为不想长时间浸泡在那种弱肉强食,伦理道德全部掀翻的状态中。每次读完也都要缓好久才能开始下一本他的作品。记忆最深刻最能共情的是“我”同老师的心理博弈,小孩子渴望老师的认可和关注(连批评也算得是一种关注),老师在冷落和惩罚间摆动,操纵孩子的情感。成年人与孩童,成年人之间以及孩童之间的情感关系互动才是这本书的精华啊。然而《活着》对我来讲有时代背景的冲击和悲凉,这本就有点对中国七十年代农村生活的猎奇了,奇葩的地方也都叫微博上更奇葩的事情冲淡了。看完在想当下中国每日那么多魔幻事件,仅这个月就有疫苗和米兔,却没有像余华一样优秀的小说家来创作和书写,那么记录是不是该由现下经历这些的每个人来完成呢?
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