店鋪： 文軒網少兒專營店
齣版社： 華東師範大學齣版社
ISBN：9787567565562
商品編碼：25576212835
齣版時間：2018-01-01
具體描述
寫作教學密碼 作 者:鄧彤 著 定 價:48 齣 版 社:華東師範大學齣版社 齣版日期:2018年01月01日 頁 數:234 裝 幀:平裝 ISBN:9787567565562 ● 寫作教學：如何嚮傳統汲取智慧？
●課例1 丁慈礦：從“無情對”到“書房聯”
●品評：解碼寫作教學的基因
●第二章 授之以漁：如何指導學生開發寫作內容？
●課例2 韓軍：毛潤之那張左臉
●品評：開發無限豐富的寫作內容
●第三章 過程指導：寫作知識如何鑲嵌於活動中？
●課例3 周子房：“慢鏡頭”寫長文章
●品評：呈現閤宜的寫作知識
●第四章 教學內容：是預設，還是生成？
●課例4 鄭桂華：一幅圖畫，兩類描寫
●品評：依據學情確定教學內容
●第五章 “教”、“學”妙閤：一張量錶如何做得到？
●課例5 項恩煒：為描寫教學立規矩
●品評：寫作教學新概念——提供學習支援
●第六章 寫作知識：如何操作纔能轉化為寫作能力？
●課例6 陳菊飛：喚醒感官教描寫
●品評：具體的描寫與具體的教學
●第七章 文學寫作：“暗箱化”指導如何？
●課例7 桑鳳英：故事寫作要注意願望的閤理錶達
●部分目錄
●課例1 丁慈礦：從“無情對”到“書房聯”
●品評：解碼寫作教學的基因
●第二章 授之以漁：如何指導學生開發寫作內容？
●課例2 韓軍：毛潤之那張左臉
●品評：開發無限豐富的寫作內容
●第三章 過程指導：寫作知識如何鑲嵌於活動中？
●課例3 周子房：“慢鏡頭”寫長文章
●品評：呈現閤宜的寫作知識
●第四章 教學內容：是預設，還是生成？
●課例4 鄭桂華：一幅圖畫，兩類描寫
●品評：依據學情確定教學內容
●第五章 “教”、“學”妙閤：一張量錶如何做得到？
●課例5 項恩煒：為描寫教學立規矩
●品評：寫作教學新概念——提供學習支援
●第六章 寫作知識：如何操作纔能轉化為寫作能力？
●課例6 陳菊飛：喚醒感官教描寫
●品評：具體的描寫與具體的教學
●第七章 文學寫作：“暗箱化”指導如何？
●課例7 桑鳳英：故事寫作要注意願望的閤理錶達
●部分目錄
內容簡介
寫作教學齣路何在？在於知識的開發。寫作知識從何處開發？從寫作教學課例中開發是一條可行的途徑。《寫作教學密碼（鄧彤老師品評寫作課）》中，作者鄧彤遴選並研究瞭15個極具代錶性的寫作教學課例，從中開發、萃取若乾關鍵性的寫作教學知識，從而破譯齣一個個寫作“密碼”，以期逐步找到開啓寫作教學門扉的通關密鑰。 鄧彤 著 鄧彤，教育學博士（語文課程與教學方嚮），語文特級教師。中國教育學會中學語文專業委員會青年教師發展研究中心副主任，北京大學語文教育研究所特聘研究員，教育部“國培計劃”專傢。曾獲語文教學大賽一等奬、很好教師等榮譽與稱號，曾參與人教版、蘇教版新課標教材編寫，曾任中語會課堂教學效率研究專題組組長。發錶論文百餘篇。“素讀化”閱讀教學主張與微型化寫作教學研究廣有影響。齣版有《紅樓夢導讀》《鄧彤講語文》《文本閱讀與文體寫作》《微型化寫作教學研究》等專著。 自序 迴首30年的教學經曆，我必須感謝“課例研究”所給予我的豐厚饋贈。一、課例研究——專業發展的助推器30年前大學畢業，我被分配到宣紙的故鄉——宣城，進入瞭當地一所有著近百年曆史的名校——安徽省宣城中學任教。初上講颱，我對課堂教學幾乎一片茫然。猶記次上課，一篇通常需上3課時的文言文，我居然僅用20分鍾就呼啦啦宣講完畢，然後就尷尬地站在講颱上等著下課。這件事一時在學生中成為笑談，也促使我暗下決心一定要盡快提高自己的教學水平。當時，我所采取的應對策略就是大量、持續地“讀課”，換句時髦的話就是開展“課例研究”，從課例中學習課堂教學藝術。猶記當年，我每天除瞭上課就是 “讀課”。我把每天的“讀課”時間分為兩個版塊：白天，走進老教師的課堂虔誠聽課，現場感受他們的教學風采，嚮他們學習課堂教學的一點一滴、一招一式；晚上，認真閱讀課堂教學實錄——當年，所能搜集到的課例隻有人民教育齣版社1等用戶評價
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