为孩子重塑教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

作  者:(美)托尼·瓦格纳(Tony Wagner),泰德·丁特史密斯(Ted Dintersmith) 著；魏薇 译 定  价:72.9 出 版 社:浙江人民出版社 出版日期:2017年10月01日 页  数:305 装  帧:平装 ISBN:9787213084003 ●测试题为孩子重塑教育：您对现代教育了解多少？
●中文版序什么样的教育更有可能成功
●推荐序做教育创新真正的者
●引言我们为什么关心教育
●部分教育的核心
●对话雅各布上大学究竟是为了什么
●第1章教育的DNA
●世界改变了，我们的学校却卡在了过去的某个时间点上，停滞不前。“知识工人”已成为历史，如今的世界需要的是“聪明的创造者”。
●跪拜在学术文凭的神坛下
●欢迎来到教你骑自行车的学校
●无法遏制的刻板印象
●第2章我们为什么而教？
●让学生死记硬背就像在让每个学生都背诵电话簿。有些学校希望学生毕业后可以顺利找到工作，就让学生背诵大黄页。有些学校希望让学生沉浸在经典作品中，就让学生背诵从雅典到罗马的电话册。无一例外，学生终日都在毫无目的地背诵低水平内容。
●教育的目的是什么
●目标感：未来的起点
●关键技能与决定性人生优势
●未来在等待的人才
●第3章教育，与你我息息相关
●不管你再怎么逼着孩子默写“坚持不懈”这几个字，背诵“持之以恒”的定义，你也没办法通过这样的方法让孩子成为拥有坚持不懈、持之以恒品质的人。同样，逼着孩子学会解联立方程组，并不能帮助他们学会如何为真实人生的复杂问题求解。
●教育大计之中的利害关系
●部分目录

内容简介

世界改变了，我们的学校却卡在了过去的某个时间点上停滞不前。我们需要对现行的教育体制进行改革，培养孩子具备为复杂人生求解的真正能力！
传统教育体制秉承着错误的教育观念，让孩子们整天背诵着毫无意义的低水平内容。面对当今的世界，我们不能再沉迷于追求很好大学文凭的误区之中，而是应该从基础教育开始，培养孩子具备在未来竞争中获胜的关键技能，更要在大学锻造孩子拥有决定性的人生优势。关于教育改革，我们每个人都可以成为其中的活跃力量，推动21世纪的教育浪潮向前迈进！
(美)托尼·瓦格纳(Tony Wagner),泰德·丁特史密斯(Ted Dintersmith) 著；魏薇 译 托尼·瓦格纳，教育创新先锋。哈佛大学创新实验室常驻专家。教育纪录片《为孩子重塑教育》战略顾问。
泰德·丁特史密斯，有名风险投资人。斯坦福大学工程学博士。与托尼·瓦格纳合作，共同致力于促进教育创新与学校改革。

《新世代学习蓝图：赋能孩子迎接未知挑战》 在信息爆炸、技术飞速迭代的当下，传统的教育模式正面临前所未有的挑战。我们身处一个瞬息万变的时代，教育的本质不再是知识的灌输，而是为孩子装备应对未知、拥抱未来的关键能力。这本《新世代学习蓝图：赋能孩子迎接未知挑战》并非一本描绘具体课程体系或教学方法的工具书，它更像是一幅宏观的思维导图，指引我们重新审视教育的核心价值，探索塑造未来学习者所需的关键要素。 本书的核心洞察在于，未来的成功不再仅仅取决于掌握多少既有知识，而是取决于孩子们能否具备深度学习、批判性思考、创造性解决问题、有效沟通协作以及持续适应变化的能力。这要求我们打破学科壁垒，超越分数至上的藩篱，将教育的目光聚焦于培养孩子的内在驱动力、好奇心以及解决真实世界问题的能力。 第一章：教育的时代变迁与未来召唤 我们首先回顾教育的历史演进，从农业社会的技艺传承，到工业社会的标准化知识传授，再到信息社会对信息获取与处理能力的侧重。每一个时代都有其独特的社会需求，而教育则扮演着回应这些需求的关键角色。然而，当前我们正迈入一个全新的“概念时代”，或者说“智能时代”，知识的更新速度呈指数级增长，重复性劳动被自动化取代，人类的价值愈发体现在创造力、同理心、复杂决策能力以及伦理判断等方面。 本书强调，过去的教育模式往往侧重于“教什么”，而未来的教育则必须转向“怎么学”和“为何学”。“教什么”的内容可能很快过时，但“怎么学”的能力，即终身学习的能力，将成为孩子一生受用的财富。而“为何学”，则关乎激发孩子内在的求知欲、培养他们的价值感和使命感，让他们明白学习的意义，而非仅仅为了应付考试或取悦他人。 我们不能再用昨天的经验来培养今天的孩子，去面对明天的世界。新世代的学习者需要的是一套与时代同频共振的教育理念和实践策略，这需要我们对教育的终极目标进行深刻反思。 第二章：重塑学习者的内在驱动力：点燃好奇之火 好奇心是人类最原始的学习动力。然而，在许多应试教育的环境中，好奇心往往被“标准答案”和“固定流程”所抑制。本书探讨了如何重新激发和呵护孩子与生俱来的好奇心。 这包括： 创造支持探索的环境： 鼓励孩子提问，即使问题显得“幼稚”或“跑题”。为他们提供安全、包容的空间，让他们可以大胆尝试、犯错并从中学习。 引入真实世界的议题： 将学习内容与孩子身边的生活、社会的热点问题联系起来，让他们感受到学习的真实性和价值。例如，让孩子分析当地的交通拥堵问题，或者研究全球气候变化对当地社区的影响。 拥抱“未完成”的学习： 鼓励孩子进行开放式探索，允许他们走出预设的框架，自己寻找答案，甚至提出新的问题。这可能意味着放弃一部分对“标准答案”的追求，转而关注学习过程中的思维火花。 培养反思性学习的习惯： 引导孩子回顾自己的学习过程，思考“我学到了什么？”，“我还有什么疑问？”，“我下次可以怎么做？”，将学习内化为一种自我驱动的循环。 游戏化与趣味性： 巧妙地将学习融入到游戏中，利用故事、挑战、合作等元素，让学习变得生动有趣，从而保持孩子持续的兴趣。 内在驱动力的培养，并非一蹴而就，而是需要家长和教育者持续的关注和引导。它意味着我们不再仅仅是知识的传递者，更是孩子学习旅程中的陪伴者和激发者。 第三章：深度思考的艺术：从“知道”到“理解” 在这个信息唾手可得的时代，获取信息不再是难事，真正的挑战在于如何对信息进行筛选、分析、整合，并形成自己的判断。本书强调了深度思考能力的重要性，并提供了培养这一能力的途径。 批判性思维的养成： 鼓励孩子质疑信息来源，辨别事实与观点，识别逻辑谬误。这可以通过提问“为什么？”，“证据在哪里？”，“有没有其他可能性？”来实现。 解决复杂问题的能力： 引导孩子学会分解复杂问题，识别问题的核心，并尝试从不同角度寻找解决方案。这需要他们具备分析、综合、评估的能力。 概念性理解的追求： 鼓励孩子不仅仅记住零散的知识点，而是要理解知识背后的原理、联系和应用。例如，在学习数学时，不只是记住公式，而是理解公式的推导过程和适用场景。 跨学科的融合与迁移： 引导孩子将不同学科的知识联系起来，形成更宏观的认知。例如，将历史事件与地理环境相结合，或者将科学原理应用于艺术创作。 逻辑推理与论证： 培养孩子清晰地表达自己的观点，并用充分的理由和证据进行支持。这对于他们未来在学术、职业乃至生活中做出明智决策至关重要。 深度思考能力的培养，需要有意识地引导和大量的实践。它要求教育者从“知识的搬运工”转变为“思维的教练”。 第四章：创造力的新疆域：让想象力驰骋 创造力是驱动人类文明进步的火花。然而，许多传统的教育模式过分强调规范和统一，反而束缚了孩子的想象力。本书旨在揭示创造力的多重面向，并提供激发创造力的实用方法。 鼓励自由表达与尝试： 为孩子提供各种形式的表达机会，无论是绘画、写作、音乐、戏剧还是搭建模型，让他们能够自由地释放自己的想法。 拥抱“异想天开”： 鼓励孩子打破常规，提出非传统的想法，即使这些想法在当下看来不切实际。正是这些“不切实际”的想法，可能孕育着未来的创新。 培养“玩”的能力： 游戏是孩子探索和创造的天性。鼓励孩子进行自由玩耍，在玩耍中进行实验、模仿、重构，从而发展他们的创造性思维。 项目式学习与真实创作： 让孩子参与到需要他们创造性解决问题的项目中，例如设计一个解决社区问题的方案，或者创作一个属于自己的故事。 学习欣赏与借鉴： 引导孩子欣赏不同领域的优秀作品，从大师那里汲取灵感，但同时也要鼓励他们形成自己的独特风格。 接受不确定性与失败： 创造的过程往往伴随着不确定性，甚至失败。教育者需要帮助孩子认识到，失败是创造过程的一部分，从中学习并继续前进。 创造力的培养，需要一个鼓励冒险、包容失败、珍视个性的环境。它不是对既定知识的模仿，而是对未知世界的探索和新事物的构建。 第五章：协作的力量：连接个体与群体 在高度互联的现代社会，没有任何一个人能够孤立地取得成功。合作与沟通能力，已经成为必不可少的生存技能。本书深入探讨了培养孩子协作精神的重要性，以及如何有效地进行团队合作。 团队合作的价值认知： 引导孩子理解，通过团队合作，可以实现个人无法达到的目标，集思广益，互相学习，共同成长。 有效沟通的技巧： 培养孩子清晰、准确、尊重地表达自己的想法，并积极倾听他人的意见。这包括肢体语言、语气语调以及文字表达。 冲突解决与协商能力： 团队合作中难免出现分歧和冲突。教育者需要引导孩子学习如何冷静地分析问题，寻求共同点，并达成 mutually acceptable 的解决方案。 角色认知与责任分担： 让孩子理解在团队中扮演的角色，并为自己的任务负责，同时也要支持和帮助其他团队成员。 跨文化与跨领域协作： 随着全球化的发展，孩子需要具备与不同背景、不同文化的人协作的能力。这要求他们具备开放的心态和包容的精神。 技术辅助的协作： 学习如何利用现代技术工具，如在线协作平台、项目管理软件等，提高团队协作的效率。 协作的力量，在于连接每一个个体，让他们成为一个更强大的整体。这要求我们不再仅仅关注孩子的个人成绩，更要关注他们如何在团队中发挥作用。 第六章：拥抱变化与终身学习：适应未来的能力 我们正身处一个以“变化”为常态的时代。未来的职业领域可能与我们今天所知的截然不同，新的技术、新的挑战、新的机遇将层出不穷。因此，培养孩子适应变化的能力，以及终身学习的习惯，是教育的重中之重。 韧性与抗压能力的培养： 面对挫折和失败，孩子需要具备从中恢复并继续前进的韧性。这包括正视困难，调整心态，从经验中学习。 成长型思维模式的塑造： 引导孩子相信自己的能力可以通过努力和学习得到提升，而不是固守“我就是这样”的僵化观念。 信息素养与辨别力： 在海量信息中，孩子需要具备辨别虚假信息、低质量信息的能力，并能从中筛选出有价值的内容。 主动学习与自我规划： 鼓励孩子为自己的学习负责，主动设定学习目标，并规划实现目标的路径。 学习如何学习： 教授孩子不同的学习策略和方法，让他们能够根据不同的学习内容和情境，选择最有效的学习方式。 持续的自我更新与迭代： 鼓励孩子不断反思自己的知识和技能，根据时代发展的需求，主动进行学习和更新。 终身学习，不是一个口号，而是一种生活方式。它意味着将学习内化为一种内在需求，一种对世界保持好奇、不断探索的动力。 结语：教育的未来，在于赋能 《新世代学习蓝图：赋能孩子迎接未知挑战》这本书，旨在抛砖引玉，引发我们对教育本质的更深层次思考。它不是一套现成的答案，而是一系列开放性的问题和引导。未来的教育，其核心在于“赋能”，即赋予孩子独立思考、自主学习、创造性表达、有效协作以及适应变化的能力。 这需要家长、教育者、社会共同努力，构建一个更具包容性、更具创造性、更面向未来的教育生态。通过重塑我们的教育理念和实践，我们才能真正为孩子装备好迎接挑战、创造精彩的未来。这是一场关于教育的深刻变革，也是我们赋予下一代最宝贵的礼物。