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市场上童书很多,优秀的有,但太少了。有阵子上课需要,在大卖场蹲点调查,王府井新华书店、中关村图书大厦和当时比较火的第三极、以及第三极旁边的昊海楼批发部这些人流量大的地方都去过。有的卖场根本没有一个区域叫童书区,即使有,也是人迹罕至或者只有若干货架。货架前面看书的孩子不少,卖书的大人很少,奥运会那年,第三极的热销区摆着一套七本奥特曼,旁边是一套哈利波特。如果要在童书里挑出纯中国作品还是比较容易的,如果要从这里面筛选出画风不像flash截图、排版不像70年代且真正有故事、让小孩喜欢的书,那简直是比登天还难。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
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