具體描述
産品特色
內容簡介
Dr. Seuss's Fox in Socks has been troubling tongues--and garnering giggles--since 1965. Written specifically to be read aloud, it features a tricky fox in socks and the progressively more difficult tongue-twisting games he plays on his exasperated friend Mr. Knox. Now available for the first time in an abridged, sturdy, board book edition, this beloved classic will have babies of all ages laughing with--and at--their parents as they struggle, like Knox, to blab such blibber blubber as muddle puddle tweetle poodle beetle noodle bottle paddle battle!
在這本滑稽的故事書裏,穿著紅色襪子的FOX帶著Knox先生做瞭許多滑稽的遊戲,一直做到Knox舌頭抽筋,到底是什麼樣的遊戲能讓Knox先生舌頭抽筋呢?當小朋友們讀完這些滑稽的故事後纔發現,其實不光Knox的舌頭抽筋瞭,小朋友們的舌頭也快抽筋瞭。原來,蘇斯博士運用瞭極富韻律的語言,將故事變成瞭繞口令,鍛煉小朋友說話的能力。 作者簡介
Theodor Seuss Geisel - better known to millions of his fans as Dr. Seuss is quite simply the most beloved children’s book author in the world.
Brilliant, playful, and always respectful of children, Dr. Seuss charmed his way into the consciousness of four generations of youngsters and parents. In the process, he helped millions of kids learn to read.
Dr. Seuss was born Theodor Geisel in Springfield, Massachusetts, on March 2, 1904. After graduating from Dartmouth College in 1925, he went to Oxford University, intending to acquire a doctorate in literature.
Geisel published his first children's book, And to Think That I Saw It on Mulberry Street, in 1937, after 27 publishers rejected it.
Winner of the Pulitzer Prize in 1984, an Academy Award, three Emmy Awards, three Grammy Awards, and three Caldecott Honors, Geisel wrote and illustrated 44 books. While Theodor Geisel died on September 24, 1991, Dr. Seuss lives on, inspiring generations of children of all ages to explore the joys of reading.
蘇斯博士,二十世紀卓越的兒童文學傢、教育學傢。一生創作的48種精彩教育繪本成為西方傢喻戶曉的著名早期教育作品,全球銷量2.5億冊,曾獲美國圖畫書*高榮譽凱迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬,兩次獲奧斯卡金像奬和艾美奬,美國教育部指定的兒童重要閱讀輔導讀物。另有蘇斯嬰童生活中心。
好的,這是一本名為《A House for Hermit Crab》(寄居蟹的房子)的圖畫書的詳細介紹。 --- 《A House for Hermit Crab》 作者與畫傢: 艾瑞·卡爾 (Eric Carle) 齣版信息: 企鵝蘭登童書 (Penguin Random House Children's Books) 主題: 成長、變化、友誼、自然生態 適閤年齡: 3-8歲 --- 內容梗概與深度解析 《A House for Hermit Crab》是世界著名圖畫書大師艾瑞·卡爾的經典之作,以其標誌性的拼貼畫風格和對自然世界細緻入微的觀察,為孩子們講述瞭一個關於成長的溫柔寓言。故事的主角是一隻小小的寄居蟹,它與所有生命一樣,正在經曆身體的成長,但這成長也帶來瞭生活中的一個重要挑戰:它的舊房子——一個美麗的螺殼——已經容納不下它日益龐大的身體瞭。 成長的煩惱與探索 故事伊始,小寄居蟹對於自己的小房子感到不適。它想伸展身體,想在水底世界自由探索,但舊居的限製讓它倍感束縛。這種“長大”帶來的空間不足,是孩子們在成長過程中非常容易理解的情感體驗。卡爾巧妙地將這種普遍的成長焦慮具象化,讓孩子明白,變化是生命的一部分,而適應變化需要勇氣和智慧。 為瞭尋找新傢,寄居蟹離開瞭它熟悉的岩石,開始瞭漫長的旅程。這段旅程不僅是地理上的移動,更是認知世界和積纍經驗的過程。它在海床上艱難爬行,每一步都充滿瞭對未知的好奇與一絲不安。 友誼與互助的交響麯 在尋找新傢的過程中,寄居蟹遇到瞭許多海洋生物,它們不僅為故事增添瞭色彩,更重要的是,它們代錶瞭社群中的互助精神。 首先遇到的是一群海葵(Sea Anemones)。它們美麗而柔弱,需要一個穩定的附著點纔能生存。寄居蟹邀請它們一同搬到新傢,海葵欣然同意。海葵的觸手可以保護寄居蟹免受捕食者的傷害,這是一種共生關係的體現。 接著,寄居蟹遇到瞭鍾形水母(Starfish)。這隻海星需要一個可以休息和依偎的地方。寄居蟹同樣慷慨地接納瞭它。海星的溫暖和陪伴,為寄居蟹的旅途增添瞭慰藉。 隨後,它遇到瞭被遺棄在海底的亮閃閃的綠藻(Seaweed)。這些綠藻可以為寄居蟹提供遮蔽和僞裝。 最後,它遇到瞭可以發齣“哢嚓、哢嚓”聲響的拳擊蟹(Pea Crabs)。它們幫助寄居蟹保持警覺,同時它們也找到瞭一個可以共同生活的新居所。 新傢的建立與季節的更迭 在旅途的最後,寄居蟹終於發現瞭一個完美、寬敞、光滑的新螺殼。它小心翼翼地將海葵、海星、綠藻和拳擊蟹安頓好,並將它們緊密地排列在新房子上。這個新傢不再僅僅是一個住所,而是一個由不同生命體組成的、充滿生機的微型生態係統。 卡爾的敘事結構非常精妙地融入瞭自然的時間感。隨著故事的推進,季節開始更迭。月份的標識——從一月到十二月——穿插在寄居蟹的旅程中。每一頁都標記著月份,並描繪瞭當時海洋中可能齣現的獨特生物或現象,如鼕天的寒冷、春天的復蘇,乃至特定月份齣現的魚類或潮汐變化。這不僅為孩子們普及瞭基礎的海洋生物知識,也潛移默化地教導瞭孩子們對時間流逝和自然規律的感知。 主題的深化:放手與接納 當新傢穩定下來,寄居蟹終於可以安心居住時,故事迎來瞭它最感人的高潮:它的同伴們也長大瞭,或者季節變化需要它們去往彆處。 海葵、海星、綠藻和拳擊蟹——這些曾經是它新傢的一部分的生命,都因為自身的發展需求,一一離開瞭它。起初,寄居蟹可能會感到失落,但它很快意識到,給予他人自由,讓朋友們追尋自己的道路,也是一種深刻的愛與成熟。 最終,當它再次發現自己長大瞭,需要一個更大的“房子”時,它已經不再恐懼。它熟練地拋棄瞭剛剛適應的舊殼,毫不猶豫地搬進瞭下一個,更大的螺殼中。 藝術特色:艾瑞·卡爾的視覺語言 艾瑞·卡爾的拼貼藝術在這本書中達到瞭爐火純青的境界。他使用油漆過的紙張進行撕剪和重組,創造齣具有強烈紋理感和飽和色彩的畫麵。寄居蟹的殼從最初的樸素到最後的新傢華麗裝飾,反映瞭它不斷豐富的內在世界和外部經曆。海洋的深藍色、珊瑚的橙紅色、以及各種海洋生物的斑斕色彩,共同構建瞭一個既奇幻又真實的海洋畫捲。卡爾對光影和細節的把握,使得每一個生物都栩栩如生,充滿瞭生命力。 教育價值 《A House for Hermit Crab》成功地將幾個重要的教育主題融閤在一起: 1. 生命周期與變化: 強調成長是不可逆轉的過程,適應變化是生存的智慧。 2. 共生關係與友誼: 展示瞭不同生命體之間如何相互依存,共同構建一個和諧的社群。 3. 慷慨與放手: 教導孩子分享與給予,理解“愛是讓對方自由”的深刻哲理。 4. 自然科學啓濛: 通過月份標記和對海洋生物的細緻描繪,自然地引入瞭時間概念和基礎的海洋生態知識。 這本書以其溫暖的敘事和令人驚嘆的視覺效果,成為瞭一部關於生命旅程的永恒之作,鼓勵每一個小讀者以積極的心態擁抱生命中的每一次成長與告彆。
這本書對我個人閱讀習慣的影響是深遠的,它讓我重新審視瞭自己作為講述者的角色。起初,我隻是機械地照著文字念,但很快我就發現,如果不用一種誇張、充滿戲劇張力的腔調去演繹那些古怪的詞匯,這本書的魔力就會減半。這迫使我跳齣舒適區,嘗試去模仿各種滑稽的口音和誇張的麵部錶情。這種互動性的提升,使得每一次閱讀都變成瞭一場即興錶演。孩子不再是被動的接收者,而是積極的參與者,他們會根據我的語調變化而發齣不同的笑聲或尖叫。我觀察到,他們開始對那些生僻的、不常用的詞匯錶現齣強烈的興趣,甚至會指著某些詞語要求我重復,這種對詞匯的好奇心,是任何枯燥的詞匯錶都無法比擬的。它成功地將閱讀變成瞭一種高度活躍的感官體驗,而不是一種安靜的認知活動。