The Doll People [精装] [8-12岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

Ann M. Martin（安·M·马丁），Laura Godwin（劳拉·戈德温） 著，Brian Selznick（布瑞恩·塞尔兹尼克） 绘

图书标签:

• 奇幻
• 儿童文学
• 冒险
• 玩偶
• 友谊
• 家庭
• 成长
• 想象力
• 精装本
• 8-12岁

出版社： Hyperion Book CH

ISBN：9780786803613

商品编码：19030162

包装：精装

出版时间：2000-08-14

用纸：胶版纸

页数：272

正文语种：英文

编辑推荐

适读人群 ：8-12岁
It's not easy to write a good book about dolls. There are so many things to work out. Are the dolls "alive" ? Is there consistency to their existence? How do they navigate outside their home? Martin and Godwin not only set up a realistic doll world but also provide a credible mystery. Annabelle and her Doll family have lived in the dollhouse, now owned by Kate, since it came from England several generations before. In 1955, Aunt Sarah Doll disappeared, and Annabelle, with the help of Sarah's journal, is determined to find her. The authors add a wickedly funny touch with the introduction of the Funmarts, a dollhouse family meant to placate Kate's little sister, who's always messing with the Dolls. The Funmarts are a brash, breezy family of plastic dolls who can't believe the Dolls don't have a microwave. Still, Anabelle and Tiffany Funmart become friends and are soon taking great risks to find out what happened to Aunt Sarah. The story gets a wonderful boost from Brian Selznick's pencil drawings, which include charming endpapers. He catches every bit of humor, especially when he's drawing those Funmarts.

内容简介

Annabelle Doll is eight years old-she has been for more than a hundred years. Not a lot has happened to her, cooped up in the dollhouse, with the same doll family, day after day, year after year. . . until one day the Funcrafts move in.

作者简介

Laura Godwin, also known as Nola Buck, is the author of many popular picture books for children. Born and raised in Alberta, Canada, she now lives in New York City.

Ann M. Martin is the author of many books for young readers, including Belle Teale, A Dog’s Life, and A Corner of the Universe, a 2003 Newbery Honor Book. She is also the co-author, with Paula Danziger, of P.S. Longer Letter Later and Snail Mail No More. Ms. Martin makes her home in upstate New York.
Brian Selznick is the remarkable illustrator of many books for children, including The Doll People, a 2000 Notable Children’s Book; Barnyard Prayers by Laura Godwin; Riding Freedom by Pam Muñoz Ryan; and The Houdini Box, winner of the 1991 Texas Bluebonnet Award, which he also wrote.

前言/序言

秘密的玩具王国：安妮与她的奇幻冒险 书名： 秘密的玩具王国：安妮与她的奇幻冒险 目标读者： 8-12岁 内容提要： 这是一个关于友谊、勇气和发现隐藏世界的故事，发生在阳光明媚却又充满未知的郊区小镇——橡树岭。我们的主角，十岁的安妮·卡特赖特，是一个喜欢安静观察、心思细腻的女孩。她刚刚搬进镇上那栋被当地人称为“老藤蔓屋”的维多利亚式老房子。这栋房子宏伟而古老，每一块地板，每一扇窗户似乎都藏着不为人知的秘密。 安妮性格内向，在新环境中感到有些格格不入。她最大的乐趣，就是探索这栋充满灰尘和历史气味的大房子。她的父母忙于整理古董和准备开一家小小的古董店，这给了安妮大量独自探索的时间。 第一章：阁楼上的低语 故事始于安妮在阁楼的发现。阁楼是全家唯一还未被触碰的地方，堆满了前任主人留下的旧物：褪色的画像、生锈的八音盒、以及蒙着厚厚灰尘的箱子。在一个角落里，安妮发现了一个被遗忘的木制玩具箱，它看起来像是上个世纪的产物，边缘雕刻着复杂的藤蔓花纹。 当她费力地打开箱盖时，里面没有发现预想中的布偶或兵人，而是一群“栩栩如生”的微缩人物。他们被精心放置在一个微缩的客厅场景中，仿佛正在进行一场永恒的茶话会。这些人物制作得极其精巧，他们的眼睛闪烁着一种难以捉摸的光芒。其中，一个穿着淡蓝色丝绒裙子、留着金色卷发的女孩人偶，看起来格外引人注目。安妮将她轻轻拿起，发现她的关节可以活动，甚至她的嘴唇似乎微微张开，像是在低语。 第二章：夜晚的“活动” 接下来的几天，安妮对这些“玩具”产生了浓厚的兴趣。她开始将他们摆放在自己的卧室书桌上，为他们搭建临时的“家”。然而，一个奇异的现象开始出现。 每天清晨醒来，安妮会发现昨晚她安置玩具的位置发生了微妙的变化。前一晚，她明明将那个金色卷发的女孩面朝窗户，可清晨时分，她却发现那个小人正看向她的床头。起初，安妮以为是自己记错了，或是老房子里的震动造成的。 直到一个雷雨交加的夜晚，安妮被一阵轻微的“窸窣”声惊醒。她悄悄地坐起身，借着窗外闪电的微光，她看到了令她终生难忘的一幕：那些静止的微缩人物，正在她的书桌上，进行着“行走”。他们步伐微小却坚定，彼此之间用只有他们自己能听见的方式交流着。 第三章：打破界限的约定 安妮震惊之余，内心更多的是兴奋和好奇。她意识到，这些不是普通的玩具，他们是拥有生命的“居民”。她小心翼翼地靠近书桌，试图不惊动他们。金色卷发的女孩——安妮私下给她取名为“莉拉”——似乎察觉到了她的存在，她停下了脚步，转过身，用那双玻璃般的眼睛直视着安妮。 莉拉没有逃跑，反而做出了一个大胆的举动：她走到了书桌边缘，用她的小手指向一个放在桌上的纽扣。安妮犹豫着，慢慢地将纽扣推向莉拉。莉拉费力地推着纽扣，仿佛在进行一次重要的传递。 通过一系列的动作和莉拉的引导，安妮逐渐明白了一个隐藏的“规则”：这些玩具只有在人类不观察或不主动干预时，才能自由活动。一旦被人类看到，他们就会立刻“冻结”在原来的位置。他们渴望被理解，却又恐惧被当作普通的物件对待。 第四章：玩具的秘密世界 在接下来的几周里，安妮和莉拉建立了一种特殊的、心照不宣的友谊。安妮学会了如何“假装没看见”，如何在不惊动他们的情况下观察他们的生活。 她了解到，这些玩具生活在一个复杂的社会结构中。他们拥有自己的“社区”，用废弃的火柴盒做房子，用碎布料做家具，用收集来的小浆果做食物。玩具世界由一个叫“老船长”的木制海盗掌控着平衡，他睿智而威严。 莉拉是这个社区里一个充满活力和探险精神的成员。她向安妮展示了玩具世界中那些“人类遗弃但对他们至关重要”的物品——一块掉落的橡皮擦是他们的“巨大岩石”，一根断掉的铅笔是他们建造桥梁的“巨木”。 第五章：外部的威胁 然而，平静的生活被打破了。安妮的父母决定重新装修老藤蔓屋，清理阁楼和书房——这正是玩具们生活的主要区域。更糟的是，隔壁搬来了一户人家，他们有一个精力旺盛、破坏力惊人的小男孩，名叫汤米。 汤米痴迷于收集所有看起来老旧的、奇特的物品，他经常在安妮家院子里游荡。莉拉和她的同伴们感到了前所未有的危机——如果他们的藏身之处被发现，或者他们的“社区”被拆散，他们将永远失去自由，甚至可能被扔掉。 汤米有一次闯入了安妮的书房，他看到了桌上的玩具。安妮急中生智，谎称这些是她学校科学项目的模型，并用一个塑料罩将它们盖住。但汤米的好奇心被彻底点燃了。 第六章：拯救社区的计划 莉拉向安妮求助，她讲述了一个关于玩具们“起源”的传说：他们是在一个非常古老的工匠手中诞生的，如果他们与他们最初的“世界”分离太久，他们的生命力就会衰退。他们现在必须找到一个更安全、更稳定的住所，一个不被人类的活动打扰的地方。 安妮决定帮助她的朋友们。她和莉拉制定了一个大胆的“大撤离”计划。目标是老藤蔓屋后面那棵巨大的、空心的古橡树。那里是莉拉的传说中“安全地带”。 转移工作必须在夜间进行，而且必须避开汤米的视线。安妮需要利用她对老房子的熟悉，以及她父母的作息时间来创造机会。她必须把所有的玩具，连同他们的微缩家具和必需品，悄无声息地转移到后院，再爬上树。 第七章：黎明前的考验 计划执行的那晚，一切都出乎意料地艰难。在运送“老船长”经过走廊时，安妮不小心踢到了一个空罐头。巨大的声响惊醒了正在楼下阅读的安妮的父亲。 安妮必须在父亲发现她手里抱着一堆“奇怪的小人”之前，迅速躲藏起来。她将玩具们塞进她的毛衣口袋里，心跳如鼓。在黑暗中，她感到口袋里的玩具们都在颤抖。 最终，安妮成功地将所有玩具带到了橡树下。在黎明的第一缕阳光穿过树叶时，他们进入了古橡树的树洞。那里干燥、隐蔽，并且充满了树木本身散发出的古老气息。莉拉和其他玩具们向安妮表达了最深切的感谢。 结局：永恒的友谊 安妮的父母最终决定不拆除书房，而是将其变成一个安静的阅读角。汤米的好奇心也被新的兴趣点分散了。 安妮虽然看不到莉拉和她的朋友们在树洞里的日常活动，但她知道他们安全了。每当她路过那棵古老的橡树时，她总会停下来，轻轻地敲击树干三下。如果微风吹过，树叶沙沙作响，她知道，这是他们的回应。 安妮不再是那个孤单的女孩。她学会了相信那些看不见的世界，明白了真正的友谊可以跨越任何界限，即使是大小和物种的界限。这个夏天，她在老藤蔓屋里发现的，远比任何古董都珍贵——那是一个关于信任与守护的秘密王国。 本书特色： 细致的微缩世界描写： 故事将带领小读者进入一个由日常废弃物构成的精巧小世界。 关于成长的探讨： 探讨了内向的孩子如何通过发现秘密来建立自信和责任感。 充满悬念的冒险： 紧张刺激的转移行动，考验着小主人公的智慧和勇气。 友谊的力量： 强调了理解与尊重是建立跨越界限友谊的关键。

评分☆☆☆☆☆

从装帧和设计角度来看，这本书也展现出了极高的审美水准。虽然我不会过多评论实体书的材质，但那种整体的视觉呈现，就让人感受到了一种对作品的尊重与珍视。内容上，它的世界观设定非常宏大且富有层次感，信息量适中，不会让人有信息过载的疲惫感。作者似乎非常擅长“留白”，很多地方只点到为止，将解释和想象的空间留给了读者，这极大地激发了我的参与感和二次创作的欲望。我常常会停下来，在脑海中描绘那些未被完全具象化的场景，这过程本身就是一种享受。此外，这本书中蕴含的幽默感把握得恰到好处，它不是那种低级的闹剧式笑料，而是建立在情境和人物性格基础上的智慧的幽默，让人会心一笑，感到由衷的愉悦。它成功地做到了寓教于乐，让你在不知不觉中吸收了许多积极的能量。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我难忘的是它带来的那种纯粹的、无条件的信任感。故事中角色们相互扶持的情节，那种不计回报的付出与理解，在这个略显功利的时代显得尤为珍贵。作者没有将世界描绘得过于黑暗或理想化，而是非常现实地展现了人与人之间可能存在的误解和隔阂，但最终，是通过真诚和勇气跨越了这些障碍。这种处理方式，让故事的内核更加坚实有力。阅读过程中，我的情绪随着角色的命运跌宕起伏，时而紧张，时而释然，情感体验非常丰富和立体。这本书的语言简洁有力，但蕴含的深意却非常丰富，很多看似简单的句子，反复咀嚼后能品出不同的味道。这无疑是一部值得反复品读的佳作，每次重温，我都会有新的感悟，发现以前忽略掉的那些精妙的铺陈和伏笔。它真正做到了经得起时间的考验。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是想象力的狂欢！我一翻开它，就被那种奇妙的氛围深深吸引住了。故事里那些关于友谊和成长的描写，细腻得让人心头一暖，仿佛自己也跟着主角们一起经历了那些激动人心的冒险。作者对于细节的把握简直是教科书级别的，每一个场景、每一个角色的细微动作都被描绘得栩栩如生。特别是书中对环境的描写，那种色彩的运用和光影的捕捉，让我感觉仿佛身临其境，呼吸着那个奇幻世界的空气。我尤其欣赏作者在处理复杂情感时的那种克制与真挚，没有过度煽情，但力量却直击人心。这本书不仅仅是讲了一个故事，它更像是一扇通往另一个维度的窗户，让我对“可能性”有了全新的理解。它教会了我，即使是最微小的存在，也能拥有最伟大的勇气和最深沉的爱。读完之后，那种回味悠长的感觉，就像是品尝了一口上好的陈年佳酿，需要细细咂摸才能体会出其中蕴含的醇厚滋味。对于喜欢沉浸式阅读体验的读者来说，这绝对是一次不容错过的精神盛宴。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的叙事节奏把握得相当高明。它不是那种平铺直叙的流水账，而是巧妙地设置了一系列悬念和转折，让你忍不住一页接着一页往下翻，生怕错过任何一个关键信息。有时候剧情的发展出乎意料，但回过头再看，又觉得一切水到渠成，逻辑严密得令人拍案叫绝。我特别喜欢作者在构建世界观时展现出的那种匠心独运，很多设定乍听之下天马行空，但一旦代入到故事的语境中，就变得无比合理且迷人。这种构建能力，体现了作者非凡的功力。而且，这本书的语言风格非常独特，时而俏皮幽默，时而又变得深沉哲思，这种文风的切换自然流畅，毫无生硬感，使得阅读过程充满了新鲜感和趣味性。它成功地在保持童趣的同时，又探讨了一些深刻的议题，做到了雅俗共赏，难能可贵。读完后，我甚至开始对着身边的日常物品产生一些奇妙的联想，可见这本书对我的思维产生了多么深远的影响。

评分☆☆☆☆☆

这本书的魅力在于它对“内心世界”的深度挖掘。它没有过多依赖宏大的场面或激烈的冲突来吸引人，而是将重点放在了角色之间微妙的互动和他们内在的挣扎与成长上。那些看似微不足道的日常片段，在作者的笔下却闪耀着人性的光辉。我能清晰地感受到主角们在面对选择时的纠结、在获得成功时的喜悦以及在经历挫折时的迷茫。这种真实感，是很多大部头作品都难以企及的。而且，这本书巧妙地融合了多种文学元素，既有古典叙事的严谨，又不乏现代主义的灵动，形成了一种独特的“混搭”美学。我个人觉得，这本书非常适合那些注重精神滋养甚于纯粹感官刺激的读者。它像一位耐心的导师，引导着读者去思考什么是真正的价值，什么是不可替代的羁绊。每当我想起书中某一个充满哲理的瞬间，都会由衷地赞叹作者观察世界的敏锐度。

评分☆☆☆☆☆

英文阅读章节书，黑白，字体较大，适合阅读起步

评分☆☆☆☆☆

买给孩子看的，好书，这个作者的另外一本书我们买过

评分☆☆☆☆☆

这个例子直观地说明，识字与阅读理解之间并不能划等号，识了字未必就能理解，阅读理解主要依靠原有的经验来建构文字的意义。因此，在早期阅读中，家长和教师要帮助儿童丰富他们的日常生活经验，广泛认识身边的各种事物。一味地强调识字所能达到的“阅读能力”是不完整的，同时也是有害的。

评分☆☆☆☆☆

收藏很久的书，打算先自己看，等孩子长大给她看

评分☆☆☆☆☆

这里面的每个字我们都认识，每句话都懂，但整段文字却让人不知所云。而如果给这段文字加个标题——“洗衣机的使用说明书”(节选)，我们立刻会有茅塞顿开的感觉。

评分☆☆☆☆☆

片面强调大量识字的一个更隐性也更可怕的后果是，它很有可能会导致孩子对阅读丧失兴趣。有研究者通过研究发现，那些识字量大的幼儿其阅读的自主性和阅读兴趣反而更低。其实对于年幼的孩子来讲，阅读应该像吃饭、说话和游戏一样，是一种自然而然的活动，而不是需要完成的作业，不需要外界强加给他们。盲目、大批、快速的识字只会加重儿童的负担与压力，使孩子觉得阅读是一件十分痛苦的事情，孩子甚至见字就怕，产生强烈的厌学情绪。更严重的还会出现心理行为问题，像睡眠障碍、饮食障碍、情绪障碍(如恐惧、焦虑、易怒等)，遗尿、多动和抽动(如挤眼等)。用如此大的代价来换取儿童的识字量是得不偿失的。

评分☆☆☆☆☆

可是神奇树屋故事的幻想世界却不算是漫想式的(至少大部分不算)，而是联想式的。神奇树屋的故事从现实世界出发，通过神奇树屋而进入一个个不同寻常的时空，让主人公开始他们的冒险。神奇树屋故事里的另外的时空算不上是一个完全的幻想世界，而仍然是一个现实世界，某个过去的、历史的世界，或者某个在地球另一端的世界。这些虽然是现实的世界，可其魅力就在于，这些世界是那些翻开神奇树屋故事的孩子们永远无法或者难于亲身到达的。不可到达，本身就是好奇和幻想的襁褓。而神奇树屋真正的“想象力”不在于创造一个想象的世界，而在于开启一扇想象的门——那个可以穿梭时空的神奇树屋。

评分☆☆☆☆☆

就这么一本书要凑500各字真的是难为死人，这么机械的做法势必导致越来越不认真写评论。下面是我复制粘贴的另一本书的评论，京东不能只看字数不看评论内容的，以前都是认认真真写每一条评论，现在这样太机械了

评分☆☆☆☆☆

又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。又必须来评价了，这个制度真不怎么合理啊。