艾琳的父母說到:“所有的嬰兒齣生時都是平等的,沒有人會說話、數數、讀書或寫字,但這些孩子在入幼兒園時卻是不平等的。差異的原因在於,他們的父母是盡力培養他們,還是僅僅看著他們長大而已。”
評分囤書,活動給力,這套很喜歡
評分這對母女除瞭喜愛故事書,享受閱讀時光之外,額外的收獲是艾琳的語言能力一直在進步。當她21個月時,她就可以說齣完整的句子;到瞭24個月時,她已經知道1000個詞。這樣的成就並沒有藉助任何識字卡片來完成。艾琳的的父親事實上也參與瞭讀故事,他們有一些藏書被艾琳貼上瞭“爸爸的書”的標簽,錶示哪些是爸爸讀的書。
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這對母女除瞭喜愛故事書,享受閱讀時光之外,額外的收獲是艾琳的語言能力一直在進步。當她21個月時,她就可以說齣完整的句子;到瞭24個月時,她已經知道1000個詞。這樣的成就並沒有藉助任何識字卡片來完成。艾琳的的父親事實上也參與瞭讀故事,他們有一些藏書被艾琳貼上瞭“爸爸的書”的標簽,錶示哪些是爸爸讀的書。
評分上學的孩子會喜歡讀的,同齡孩子的故事。
評分案例:珍妮弗齣生時,被診斷患有唐氏綜閤癥,她兩個月大時,我們就被告知她將會全盲、耳聾,而且嚴重智障。然而當她4歲接受智商測驗時,她的智商卻高達111分。當珍妮弗即將升上四年級,她總是在午餐時間和她三年級的老師分享她最喜歡的故事書。她的英語成績總是得A,獲得瞭優秀成績奬。
評分上學的孩子會喜歡讀的,同齡孩子的故事。
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