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透析作業 作  者:王月芬 著作 定  價:48 齣 版 社:華東師範大學齣版社 齣版日期:2014年10月01日 頁  數:285 裝  幀:平裝 ISBN:9787567527034 ●序
●第1章 作業研究的背景、意義與整體設計
●一、作業內涵與價值
●二、作業實施與研究的睏境
●三、作業研究的必要性與整體設計
●第2章 作業問捲的研製
●一、作業問捲初稿設計
●二、問捲的預調研測試
●三、修正問捲結構與錶達
●四、形成各類問捲
●第3章 作業文本分析工具研製
●一、文本分析概述
●二、作業文本分析工具研製過程
●三、作業文本分析過程與方法
●第4章 研究實施與數據處理
●一、抽樣過程
●二、數據采集
●三、信度分析
●四、數據分析
●第5章 學生作業效果與作業負擔分析
●部分目錄

內容簡介

本書既是一本主要基於學生真實的作業文本資料分析的研究成
果，也是一本通過數據和證據進行作業全麵分析與解讀的著作。本書不僅全麵闡述瞭作業觀念、作業設計、作業批改、作業講評、作業效果等各個方麵的現狀與問題，而且還通過學段差異分析，學生、教師和傢長的群體差異分析，學科差異分析，不同學業成績的學生差異分析，不同學曆層次傢長的差異分析，不同教齡的教師差異分析，以及作業各要素相互關係的綜閤分析等，反映瞭現象背後可能的原因。係統而深入地透析瞭作業全貌。書中一些作業問題、現象、規律的發現都為精準地診斷作業問題、提齣改進措施、提升作業實施效果奠定瞭良好的基礎。
王月芬 著作 王月芬，上海市教委教研室科研項目部主任，綜閤教研員，科學與技術學科教研員。
張新宇，上海市教委教研室科研項目部綜閤教研員。

《透析作業》——思想的啓濛與實踐的熔爐 《透析作業》並非一本提供現成答案的速成指南，也非一套僵化的操作手冊。它是一扇通往深度思考的門，一個激發原創能量的場域，更是一場關於理解、分析與創造的嚴謹訓練。這本書的旨意在於，通過引導讀者踏上一條不斷“透析”——即深入剖析、層層剝離、探究本質——的道路，從而在多元化的知識領域中，構建起更為堅固、更為靈活的思想框架，並最終將這份洞察力轉化為具有實際價值的創造力。 何謂“透析”？ 在《透析作業》的語境下，“透析”是一種思維模式，一種行動準則。它不是淺嘗輒止的瀏覽，而是颳骨療毒式的審視。它要求我們直麵復雜性，不迴避矛盾，不畏懼模糊。它鼓勵我們跳齣固有的認知舒適區，質疑習以為常的觀點，挑戰不證自明的邏輯。這是一種主動的、批判性的、求真的精神，旨在穿透錶象，觸及事物最核心的運作機製、內在聯係與發展規律。 “透析”的過程，可以類比為一位經驗豐富的醫生，麵對復雜的病情，仔細詢問病史、進行細緻的體格檢查、運用各種診斷工具，層層深入，最終找齣病根所在，製定齣有針對性的治療方案。同樣，《透析作業》引導的，就是一種麵對信息洪流、知識爆炸的時代，我們應該具備的“思想體檢”能力。我們需要學會如何辨彆信息的真僞，如何評估論證的可靠性，如何理解概念的邊界，如何洞察隱藏的偏見。 《透析作業》的探索之旅：從感知到生成 這本書並非孤立地討論“透析”這一概念，而是將其置於一係列具體的“作業”之中，通過一係列精心設計的練習，帶領讀者親身實踐。這些“作業”並非簡單的填空或選擇，而是需要讀者投入大量思考、研究、分析、整閤甚至創新的活動。它們涵蓋瞭廣泛的學科領域和現實生活場景，其共同特點是都需要深度“透析”纔能有效完成。 第一階段：觀照與解構——看見問題的本質 在進入具體的“作業”之前，《透析作業》首先會帶領讀者進行一場關於“觀照”的訓練。這包括如何有效地觀察世界，如何捕捉那些容易被忽略的細節。這並非被動地接收信息，而是主動地尋求信息，並從中發現有意義的模式和關聯。 隨後，便是“解構”的藝術。麵對一個復雜的現象、一段冗長的文本、一個宏大的理論，如何將其拆解成更小的、可管理的組成部分？這需要掌握分析工具，比如邏輯分析、因果鏈分析、結構化思維等。讀者將學會如何識彆關鍵要素、理解它們之間的相互作用、並厘清不同層級之間的關係。例如，在分析一篇新聞報道時，“透析作業”會引導你不僅僅看到報道的內容，更能審視報道的來源、記者的立場、信息呈現的順序如何影響你的理解，以及報道中可能存在的遺漏或偏頗。 第二階段：溯源與關聯——理解來龍去脈 “透析”的精髓在於追根溯源。任何事物都不是憑空産生的，都有其曆史的脈絡和演變的軌跡。“透析作業”將鼓勵讀者去探究一個概念、一個理論、一個事件的起源，去瞭解其發展的不同階段，以及影響其演變的各種因素。這涉及到曆史研究、哲學溯源、以及對不同學科知識的融會貫通。 同時，理解事物之間的關聯性至關重要。世界並非由孤立的個體組成，萬事萬物皆相互聯係，相互影響。“透析作業”會引導讀者去發現隱藏的聯係，理解因果關係，辨識類比的有效性，並在此基礎上構建更全麵的認知網絡。這如同在一個巨大的蜘蛛網中，我們不僅要看到每一個節點，更要理解它們是如何被絲綫連接起來的。例如，在研究一個社會現象時，你可能會被引導去分析其經濟根源、文化影響、政治背景，以及這些因素如何相互交織，共同促成瞭這一現象的齣現。 第三階段：批判與辨析——審視真僞與價值 在對事物進行初步的觀照、解構和溯源之後，“透析作業”將進入更為核心的批判性階段。這是“透析”最考驗功力的地方，也是最能體現思想深度和獨立性的環節。 “批判”並非一味地否定，而是帶著懷疑精神去審視，帶著探究的態度去追問。“透析作業”會提供一係列的批判性思維工具，例如識彆邏輯謬誤、評估論證強度、辨彆情感操縱、識彆認知偏差等等。讀者將學會如何對信息和觀點進行多角度的審視，如何區分事實與觀點，如何識彆作者的意圖和潛在的立場。 “辨析”則是在批判的基礎上，對不同的觀點、不同的解釋進行細緻的比較和區分。這需要極高的精確度和細緻的分析能力。讀者將學會如何找齣不同解釋之間的細微差彆，如何評估哪種解釋更為閤理、更為深刻，以及為何如此。這如同在品鑒不同産區的茶葉，你需要辨彆它們在香氣、口感、迴甘上的細微差異，並理解這些差異産生的根源。 第四階段：整閤與生成——創造新的洞見 “透析”的最終目的，不僅僅是為瞭理解，更是為瞭創造。當讀者通過層層“透析”，對某一領域有瞭深刻的理解，掌握瞭事物的本質和規律之後，就具備瞭生成新想法、新解決方案的能力。 “透析作業”的後期，將引導讀者將分散的知識進行整閤，將碎片化的信息進行梳理，並在此基礎上進行創新。這可能錶現為提齣新的理論模型，設計獨特的解決方案，創作原創性的作品，或者對現有的知識體係進行補充和修正。這是一種從“分析”到“綜閤”的飛躍，是從“理解”到“創造”的升華。 例如，在完成對某個技術領域的“透析作業”後，你可能會根據所學到的原理，提齣一個全新的産品設計思路；在“透析”瞭一係列曆史事件後，你可能會形成一個關於曆史發展規律的獨特見解，並將其融入到你的學術研究或寫作之中。 《透析作業》的價值所在 《透析作業》所倡導的“透析”精神，是一種普適性的思維訓練。它並非局限於某個特定的專業領域，而是能夠被應用到生活的方方麵麵。 學術研究的基石： 在學術研究中，“透析”是進行文獻綜述、理論分析、實證研究的必備能力。它能幫助研究者擺脫文獻的堆砌，直擊研究的核心問題，提齣具有原創性的見解。 解決復雜問題的利器： 現實世界充滿瞭復雜且相互關聯的問題。《透析作業》提供的思維框架和分析工具，將幫助讀者係統地理解問題，找到問題的根源，並製定齣切實可行的解決方案。 信息時代的導航儀： 在海量信息麵前，人們容易迷失方嚮。《透析作業》訓練的批判性思維，能幫助讀者篩選信息，辨彆真僞，保持清醒的頭腦，做齣明智的決策。 個人成長的催化劑： 通過不斷的“透析”練習，讀者將逐漸培養起獨立思考、深度學習的能力，從而在知識的海洋中不斷前進，實現個人認知和能力的持續提升。 創造力的源泉： 深刻的理解和紮實的分析是創新的基礎。《透析作業》通過引導讀者深入探究，建立起豐富的知識體係和敏銳的洞察力，從而為原創性的生成奠定堅實的基礎。 《透析作業》並非一本輕鬆的讀物，它需要讀者付齣耐心、時間和精力。但正如同精密的儀器需要精心的調校，優秀的頭腦需要嚴謹的訓練一樣，這本書提供瞭一場挑戰自我、提升思維能力的寶貴旅程。它旨在培養的是一種能夠應對未來挑戰、創造無限可能的能力，一種真正屬於自己的、獨立而深刻的思想體係。它鼓勵的是一種持續探索、不斷求真的精神，一種在復雜世界中保持清醒、洞察本質的智慧。