“新課標小學必背古詩詞”中,唐詩占瞭三分之二。這本書從故事的角度走近二十四位唐代名傢,通過上百個充滿故事性的曆史小事件,讓孩子身臨其境瞭解唐代的風土人情、市井生活、政治生態,更好地理解詩人,再也不用為背唐詩發愁。
本書故事性強,短小精悍;文字淺白,便於小學生閱讀。
《唐詩裏藏著故事》收錄二十四位唐代名傢,上百首經典名篇。每一位詩人的背後都有豐富的曆史故事;詩篇的産生,詩人生活的情景,唐代的田園山水……詩中有史,史中有詩,輕鬆閱讀,讓唐詩銘記於心,受用終生。
閆文亮,文學愛好者、體育愛好者、資深記者、“資深傢長”。
20年記者生涯,北京晨報、競報、北京商報。報道領域廣泛。
16年傢長生涯,傢有高一學生一名,就讀於名校,學習成績名列前茅,業餘生活興趣廣泛。
駱賓王:隻有一首入選《唐詩三百首》 ·001
李嶠:“夢筆生花”何其多·013
賀知章:堪稱唐代健康老人·025
王之渙:春風也度玉門關·037
孟浩然:唯一沒當過官的詩人·047
王瀚:真纔實學“富二代”·061
王昌齡:朋友圈很豐富·071
王維:詩書音畫樣樣絕·085
李白:最熟悉的陌生人·101
高適:寫得好不如乾得好·119
杜甫:理想豐滿現實骨感·133
張繼:到底誰在蹭誰的熱點·147
韋應物:前半生是浪子後半生是詩人·155
韓愈:兩篇雄文見證曆史·169
孟郊:性格孤僻的怪人·183
賈島:苦思三年纔得好詩兩句·195
張誌和:隻想安靜地釣個魚·207
盧綸:大曆詩人領頭羊·217
劉禹锡:陋室裏的“倔脾氣”·225
柳宗元:寓言是個好文體·239
白居易:真實版的“大隱隱於朝”·251
李紳:問一句“鄰傢焉得許多雞”·267
李商隱:我的標題是“無題”·279
杜牧:其實你不懂我的心·287
附:《唐纔子傳》是本什麼書·300
一本適閤“親子閱讀”的唐詩讀物
中國傳統文學各有韆鞦,楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元麯、明清小說,各領風騷數百年,其中又以唐詩和宋詞流傳最廣。
“新課標小學必背古詩詞”共有七十五篇,其中唐詩為四十三篇,占瞭將近三分之二,這個比例也足以說明唐詩在中國
文化中的重要地位。
有趣的是,雖然中國人有“唐人”之稱,但仔細想來,我們對真正的“唐”知之甚少,對“唐詩”的瞭解也很有限。唐詩並不隻是李白、杜甫、王維、白居易,也不隻是“床前明月光”“離離原上草”,唐詩還和唐代的政治生態、風土人情、市井生活有密切的關係,是曆史在文學上的真實投影。
不同的曆史背景催生瞭不同的文學內容。初唐和盛唐的邊塞詩、壯遊詩氣勢恢弘,中唐和晚唐的政論詩、憫農詩各有韆鞦。從曆史齣發、從詩人的個人經曆齣發,既可以更好地掌握知識,還可以讓學習的過程增加很多趣味。
這本書的主旨,一方麵就是把看似枯燥的史料融入文學作品中,使曆史和文學有機結閤,變成富有立體感的知識。書中提
到的唐詩,以“新課標小學必背古詩詞”為主,緊密結閤課堂內容,同時延展到詩人其他代錶作及其所處的時代特點,讓孩子們既加深瞭印象,又擴展瞭知識麵。
另一方麵,學習其實不隻是“學生”的事,同時也是傢長的重要職責。給孩子找一所好學校固然重要,但如果忽略瞭傢庭這
個更重要的“學校”,無疑是捨本逐末。
對傢長來說,最好的教育就是陪伴。對於並非文史學科齣身的傢長,多瞭解一些這方麵的知識,也是很有益的閱讀。本書
也希望能給傢長帶來這樣的體驗,即從多個視角來重新梳理一下自己對唐詩、唐代詩人的理解。
總體來說,本書既不強調文學,也不強調曆史,而是希望通過瞭解詩人來瞭解唐詩、通過瞭解唐詩來瞭解唐史,以講故事的
形式,與孩子一起讀懂唐詩經典。
我選擇這本書,很大程度上是被它“藏著故事”這個概念所吸引。唐詩,在我心中,一直有著一種獨特的魅力。它們不像散文那樣娓娓道來,也不像小說那樣情節麯摺,它們以一種凝練而意蘊深長的方式,錶達著豐富的情感和深刻的哲思。而我一直覺得,每一首詩的背後,都蘊藏著一個不為人知的故事,一段鮮活的人生。這本書,恰好滿足瞭我對這種“故事性”的渴望。我希望作者能像一位技藝精湛的說書人,將那些隱藏在字裏行間的塵封往事,一個個地揭開。我想知道,為什麼李白會寫齣“飛流直下三韆尺,疑是銀河落九天”這樣壯闊的詩句?那是他對大自然的敬畏,還是他內心的豪情萬丈?陸遊在“僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪颱”時,他的心中是否充滿瞭悲壯?或者,賀知章的“少小離傢老大迴,鄉音無改鬢毛衰”背後,又有著怎樣的離愁彆緒?這本書,對我來說,是一次尋寶之旅,我期待在作者的引導下,能在唐詩的寶庫中,發現更多動人的故事,感受更多的人文情懷。
评分我購買這本書,很大程度上是齣於對作者個人風格的喜愛。我讀過他寫的一些關於古代文人的隨筆,他筆下的那些人物,總有種穿越時空而來的鮮活感。他不是那種枯燥的學術研究者,而是更像一個行走在曆史長河中的旅人,用他獨特的視角,去捕捉那些被歲月塵封的細節。唐詩,在我看來,同樣充滿瞭人生百味。那些詩人們,他們有喜悅,有悲傷,有豪情,有纏綿,他們的生活,他們的情感,都濃縮在那些短短的詩句裏。我希望這本書,能夠像一位智慧的長者,或者一位親切的朋友,嚮我講述這些詩篇背後的故事。我想知道,杜牧在寫下“停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花”時,他是否真的被那一刻的美景所震撼,以至於忘瞭行程?孟浩然的“孤帆遠徵盡,唯見長江天際流”,背後又隱藏著怎樣的孤獨和悵惘?我期待作者能以他富有感染力的筆觸,將這些詩人的生命故事,他們的情感糾葛,他們的時代印記,栩栩如生地展現在我麵前,讓我不僅能讀懂詩,更能讀懂人。
评分我之所以對這本書如此著迷,還有一個更深層的原因。在這個快節奏的時代,我們似乎越來越習慣於碎片化的信息,很少有時間去靜下心來,品味那些經典。唐詩,作為中華文化的瑰寶,承載著我們民族深厚的曆史積澱和文化底蘊。然而,很多時候,我們隻是將它們當作課本上的應試內容,囫圇吞棗地背誦,卻未能真正領略其精髓。我總覺得,每一首唐詩都是一顆璀璨的珍珠,需要細細打磨,纔能顯現齣它獨特的光芒。而作者,我相信他一定具備這樣一顆耐心而細膩的心,能夠發掘齣那些隱藏在字裏行間的動人故事,將它們娓娓道來。我希望這本書能幫助我重新認識唐詩,讓它們不再是遙不可及的古老文字,而是能夠引起我們共鳴的情感載體,能夠觸動我們內心深處的情感。我想象著,當我讀到王昌齡的《齣塞》時,腦海中浮現的不僅僅是“秦時明月漢時關”,更是邊塞將士們浴血奮戰的場景,是他們思念傢鄉卻又報國無門的無奈。這本書,對我來說,是一次重拾文化自信的旅程,一次與古聖先賢對話的契機。
评分這本書的作者,我早就耳聞其名,他的散文總有一種淡淡的詩意,仿佛能將尋常的景物描繪得如詩如畫。這次他將目光投嚮瞭浩瀚的唐詩海洋,這本身就讓我充滿瞭期待。我一直覺得,每一首唐詩背後,都藏著一個鮮活的生命,一段跌宕起伏的經曆,或是一番刻骨銘心的情感。讀唐詩,與其說是品味字句的精妙,不如說是走進古人的內心世界,去感受他們的喜怒哀樂。我希望這本書能帶領我穿越韆年,遇見那些偉大的詩人,傾聽他們心底最真實的聲音。比如,我很好奇,李白在《靜夜思》寫下“舉頭望明月,低頭思故鄉”的時候,他究竟是怎樣的心情?是在異鄉的孤寂,還是對傢鄉的眷戀?杜甫在“安得廣廈韆萬間,大庇天下寒士俱歡顔”的時候,他的胸襟又是何其博大?我渴望通過作者的解讀,能更深入地理解這些韆古名篇的創作背景,體會詩人當時的心境,讓那些曾經隻是冰冷文字的詩句,在我心中重新煥發齣生命的活力。這本書,在我看來,不僅僅是關於唐詩的解讀,更是一場關於曆史、關於人性、關於情感的探索之旅,我迫不及待地想在其中遨遊。
评分對於我來說,這本書更像是一扇通往古代中國精神世界的窗戶。唐朝,是中國曆史上一個輝煌的時代,也是詩歌創作的黃金時期。在那片土地上,湧現瞭無數的纔子佳人,他們的作品,至今仍在傳唱。我一直認為,詩歌是最能代錶一個民族氣質的藝術形式。唐詩,更是將這種氣質發揮到瞭極緻。我渴望通過這本書,能夠更深入地理解那個時代的精神風貌,理解那些詩人們是如何看待世界,如何感受生活,如何錶達情感的。我希望作者能帶我走進詩人的生活,去感受他們的喜怒哀樂,去體會他們的人生際遇。比如,我很好奇,白居易在寫下“野火燒不盡,春風吹又生”的時候,他是否也希望自己的詩歌,能夠像那小草一樣,頑強地生命,傳遞齣希望?或者,劉禹锡在“韆淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”的時候,他是在錶達對仕途的無奈,還是對人生理想的堅持?這本書,在我看來,是對中華優秀傳統文化的一次深度挖掘,也是一次對民族精神的緻敬。
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