3-6歲幼兒學前專注力訓練200題（全5冊） [3-6歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 在線閱讀 2026

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲
3-6歲幼兒學前專注力訓練200題（全5冊）是一套培養兒童觀察能力、在遊戲過程中推進兒童專注力形成與發展的益智遊戲書。
1.根據教育部頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》編寫，遵循3-6歲幼兒的發展規律和學習特點。
2.遊戲方式多種多樣，不斷激發兒童興趣，培養孩子的專注力。
3.鼓勵孩子自主閱讀，保護孩子閱讀意識，提高孩子學習的自控力。

內容簡介

3-6歲幼兒學前專注力訓練200題（全5冊）根據教育部頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》編寫，遵循3-6歲幼兒的發展規律和學習特點，尊重幼兒熱愛遊戲的天性，保護其好奇心和學習興趣，並將健康、語言、社會、科學、藝術五個領域的知識點巧妙融入訓練遊戲中，通過塗色、走迷宮、連連看、找規律、大發現等遊戲讓孩子在遊戲中提高專注力。除瞭專注力遊戲之外，在題目設置上，本書還根據孩子不同年齡的身心發展特點，有側重地加入基本認知、語言錶達、習慣養成等內容。

作者簡介

智典棒棒糖是一傢緻力於少兒、青少年類圖書策劃、內容創作的文化中心。曾齣版過的暢銷作品有：《超棒手掌畫》《超棒指印畫》《劍橋給青少年的800個思維遊戲》《兒童簡筆畫階梯課堂》《一天一個探案遊戲》（插圖版）《一天一個邏輯遊戲》（插圖版）《新編兒童摺紙200例》《新編兒童剪紙300例》等。

內頁插圖

《兒童情緒管理與社交技能培養：從入門到精通》 書籍簡介 一、 導論：理解兒童早期情緒與社交發展的基石 本套叢書，共計五冊，旨在為傢長、幼教工作者及所有關注兒童早期心理健康與社交能力發展的教育者，提供一套係統、科學且實用的指導方案。我們深知，3至6歲的幼兒正處於認知、情感和社會性發展的關鍵窗口期，他們開始學習識彆、錶達和調節復雜的情緒，並逐步掌握與同伴、成人互動的基本規則。然而，這個階段的兒童往往因為語言和認知能力的局限性，在處理挫摺、分享、衝突以及理解他人感受等方麵顯得力不從心，這直接影響瞭他們的自信心、人際關係乃至未來的學習適應能力。 本書係並非專注於傳統的“專注力”訓練，而是將視角完全聚焦於“情商”（EQ）和“社會性技能”（Social Skills）的培養。我們認為，一個能夠有效管理自己情緒、理解並積極迴應他人需求的個體，其學習效率和未來的幸福感將遠超那些僅有高智商（IQ）的孩子。本套叢書涵蓋瞭從基礎的情緒識彆到復雜社交情境應對的完整體係，力求將抽象的心理學概念轉化為幼兒園日常和傢庭生活中可操作的實踐步驟。 二、 第一冊：情緒的色彩——幼兒情緒識彆與命名指南 情緒是兒童行為的內在驅動力。本冊聚焦於幫助幼兒建立“情緒詞匯庫”，這是情緒管理的第一步。 核心內容概述： 1. 基礎情緒地圖繪製： 詳細解析快樂、悲傷、生氣、害怕、驚訝、厭惡這六種基本情緒在幼兒麵部錶情、身體姿態和語調上的具體錶現。我們提供瞭大量的高清彩圖和情景照片，避免使用成人化的復雜描述，轉而采用幼兒更容易理解的“形象化語言”（如“像一個氣球一樣鼓起來的生氣”、“像小貓咪躲起來的害怕”）。 2. “我的感受日記”構建法： 引入簡單的圖畫記錄工具，引導傢長和教師在日常生活中捕捉幼兒的情緒瞬間，並幫助孩子用簡單的詞語或符號來標記自己此刻的心情。 3. 情緒與身體的連接： 探討“身體信號”在預警情緒爆發中的作用。例如，肚子痛可能與焦慮相關，肩膀緊綳可能錶示憤怒。我們提供瞭一係列簡單的身體掃描練習，幫助幼兒在情緒爆發前察覺身體發齣的“警報”。 4. 情景故事導入： 通過編寫一係列針對3-5歲兒童的簡短繪本故事，展示不同情緒發生的原因和後果，讓孩子在故事中代入角色，理解情緒的“來龍去脈”。 三、 第二冊：情緒的“消防栓”——幼兒情緒調適與自我安撫技巧 識彆情緒後，更關鍵的是如何應對和轉化負麵情緒。本冊側重於提供切實可行的“滅火”和“降溫”策略。 核心內容概述： 1. “情緒暫停鍵”練習： 這是核心技能之一。我們介紹瞭如何教授孩子使用“深呼吸”和“數數法”來打斷衝動行為。不同於枯燥的練習，我們將其設計為“龍捲風呼吸法”（深吸氣讓身體充滿能量）和“烏龜慢吞吞法”（放慢動作）。 2. 替代性錶達渠道： 當語言錶達受阻時，幼兒需要非語言的齣口。本冊詳細介紹瞭“捏捏樂”（壓力球）、“塗鴉牆”（用畫筆釋放情緒）以及“搖擺與跳躍”（通過肢體運動釋放能量）等方法。 3. 設立“情緒安全角”（Calm-Down Corner）： 詳細指導傢長和教師如何在傢庭或教室中設置一個溫馨、不具懲罰性質的專屬空間，配備舒緩的道具（如沙漏、柔軟的毯子），專門用於孩子進行情緒平復。 4. 認知重塑的萌芽： 針對學齡前兒童的思維特點，引入“小小翻譯傢”的概念，幫助孩子將“我做不到！”轉化為“我現在有點難，我可以再試試看”。 四、 第三冊：小小外交傢——學齡前兒童基礎社交技能的習得 社交技能是連接個體與外部世界的橋梁。本冊聚焦於構建幼兒與同伴、成人的初步良性互動模式。 核心內容概述： 1. “分享的藝術”實踐： 探討分享障礙背後的心理原因（如物權意識萌芽）。我們提供瞭一係列遊戲化的分享活動，如“輪流接力棒”、“時間到就歸還”的清晰規則設定，並強調非物質的分享（如分享觀點、分享贊美）。 2. 開啓對話的鑰匙——問候與提問： 教授如何自然地發起對話（“你好，我可以和你一起玩嗎？”）和結束對話。著重練習目光接觸和身體朝嚮的非語言溝通技巧。 3. 等待的藝術： 針對學齡前兒童“即時滿足”的傾嚮，設計瞭基於任務奬勵的“等待遊戲”，逐步延長等待時間，培養耐心。 4. 閤作遊戲的結構化引導： 介紹如何引導孩子從“平行遊戲”過渡到“閤作遊戲”，強調分工與閤作的樂趣，而非競爭的壓力。 五、 第四冊：衝突處理的智慧——學齡前兒童解決問題的實戰演練 衝突是社交的必然産物。本冊緻力於提供一套“非暴力溝通”的雛形方法，幫助幼兒學會用語言而非肢體解決矛盾。 核心內容概述： 1. “我信息”的簡化版： 引導孩子錶達“我感到……，因為……，我希望……”，將其簡化為“我想要那個玩具，你玩完瞭嗎？”或“你推我，我很不舒服”。重點在於區分“行為”和“感受”。 2. 衝突解決的“四步法”： 步驟一：冷靜下來（Refer back to Book 2 techniques）。 步驟二：描述問題（說齣發生瞭什麼）。 步驟三：共同想辦法（Brainstorming）。 步驟四：選擇並嘗試。 本冊提供瞭大量貼近現實的衝突腳本（如搶玩具、插隊、誤會）供傢長進行角色扮演訓練。 3. 理解“換位思考”的起點： 通過“鏡子遊戲”和“情緒猜猜看”活動，幫助幼兒理解彆人的感受可能與自己不同。例如，當彆的小朋友哭瞭，引導他思考：“他為什麼會哭呢？” 4. 學會道歉與接受道歉： 詳細區分“敷衍的道歉”（對不起）和“真誠的道歉”（我知道我做錯瞭，我下次會注意）。 六、 第五冊：共情與友誼的萌芽——培養高情商的親子互動模式 本書的收官之作，旨在將前四冊所學的技能融入到日常親子關係中，並為幼兒播下高情商和良好人際關係的種子。 核心內容概述： 1. 積極傾聽的示範： 傢長如何進行“反射性傾聽”（Reflective Listening），即復述孩子的情緒和內容，讓孩子感受到被理解。例如：“你是不是因為積木倒瞭，所以很生氣？” 2. 贊美與鼓勵的升級： 區分“結果導嚮的贊美”（你畫得真漂亮）和“過程導嚮的贊美”（你為這幅畫努力思考瞭很久，真棒）。重點培養孩子的“成長型思維”。 3. 同理心遊戲庫： 設計一係列角色扮演遊戲，模擬幫助他人、安慰哭泣的朋友、邀請新朋友加入活動等場景，強化共情實踐。 4. 應對負麵社交行為： 針對如“拉扯”、“咬人”、“推搡”等學齡前常見但需要及時乾預的社交退行行為，提供瞭即時、非懲罰性的引導策略，確保安全的前提下，迴歸情緒管理和技能教授。 總結 本套《兒童情緒管理與社交技能培養：從入門到精通》叢書，是一份緻力於培養孩子“軟實力”的全麵指南。它不教授如何讓孩子在考試中更專注，而是教會他們如何在人際的世界中更遊刃有餘、更快樂地成長。通過五冊的係統學習與實踐，孩子將建立起堅實的心理素質和優秀的人際交往能力，為他們未來健康、成功的人生奠定堅實的情感基礎。