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产品特色

内容简介

　　优秀的人生导师能以智慧启迪生命，是你生命中的贵人。《人生导师育人法》旨在探索和推动一种新的育人方式。岳川博老师用自己多年的育人经历和研究表明，改造他人的头脑，需要更强大的头脑；教育的本质是去影响、启蒙乃至征服他人心智的过程；人的成长可采取“渐变+突变”的方式，渐变是常态，但突变、飞跃也时有发生，智慧型导师可以更高效地改造人、培养人，甚至能够帮助孩子在短时间内实现人生突破。

作者简介

　　家族传承研究咨询专家，所指导班级中有省高考状元等优秀学子，孩子曾被斯坦福大学、加州理工学院、普林斯顿大学等多所全球著名大学录取。
　　曾任《北大商业评论》副主编、北京大学光华管理学院校外辅导员、山东科技大学兼职教授等职；曾为北京大学、清华大学等数十所名校授课。
　　已出版著作：《世界开始转向》《创建幸福企业》《战略人生规划》《新竞争优势》《MBA之路》。

目录

序言：找到受益一生的智慧导师
第一章人生导师创造育人奇迹
1..人生导师可以创造育人奇迹
2.指导人生的智慧之师
3.高师出高徒
4.人人都需要人生导师
第二章人生导师引导生命觉醒
1.三个小时如何让人生实现转折
2.授人以渔不如授人以欲
3.两个小时如何让升学率提高一倍
4.唯有智慧启发智慧
第三章人生导师助力学习突破
1.一个小时指导的学习奇迹
2.建立自信心
3.赋予学习以意义
4.理解和适应教育环境
5.处理好师生关系
6.解放“学奴”
第四章人生导师指导专业选择
1.一个名人的悲剧与其班主任之问
2.误入歧途的会计女孩
3.一个聪明女孩的专业选择
4.一个移民男孩的成长规划
第五章人生导师指点职业迷津
1.一位部委“无为青年”的职业重构
2.一位博士的“边缘崛起”
3.一席话，让打工妹走上创业之路
4.一个MBA的职业设计
第六章人生导师开启心智发展
1.盗亦可教
2.以人生战略确立价值观
3.观念的引导
4.思想的发展
第七章岳川博育人方法论
1.享受学习法
2.顿悟学习法
3.超前学习法
4.集中突破学习法
5.检讨学习法
6.人生理想描绘法
7.人生战略规划法
8.人生导师式教育
9.企业家五项传承
第八章如何结缘人生导师？
1.广义教育观
2.人生导师的理想素质
3.人生导师角色的多样性
4.几类不同的人生导师
5.以至诚之心恭请人生导师
6.专业导师与人生导师的差异
第九章父母如何教育培养子女
1.孩子是父母最大的事业
2.提供必要的财力和智力支持
3.当好孩子的人生导师
4.遵循十条《父母规》
5.我给女儿的一封信
第十章人生导师与企业家子女培养
1.洛克菲勒育子：担当精神导师
2.李嘉诚育子：自当导师+外聘导师
3.王健林育子：借鉴与商榷
4.企业家如何为子女聘请导师
5.财富与智慧结合，富过三代可期
第十一章十个典型的育子误区
1.过早对考试分分必争
2.照本宣科学国学
3.知子莫如父，育子不求人
4.认为孩子留学是上策
5.认为知识越多越好
6.认为教育不重要，草莽一样可以成功
7.认为名校盛产学子，不盛产富豪
8.认为孩子要活泼好动，游历天下
9.认为孩子最好能当公务员
10.认为孩子接班才是最好的结果
第十二章未来的知识学习
1.人工智能时代
2.AI时代的学习变革
3.STEM学习
4.金融学、经济学、管理学
5.语言、历史学、哲学
6.政治学、军事学
7.向经典学习

精彩书摘

如何在三个小时内，帮孩子实现人生逆转

“放下屠刀，立地成佛。”佛教认为，人皆有佛性，作恶之人弃恶从善，即可成佛。我认为，人人都内具潜力，只要唤醒和激发，就可产生不可估量的潜能。

人们习以为常地认为，人生只有循序渐进这一种发展方式。在我看来，富有成就的人生一定会伴随着某些飞跃，循序渐进只会创造平庸。

我认为，人的成长应该是“渐变+突变”方式。渐变是常态，但突变、飞跃也时有发生，这需要个人的顿悟，或有强大的外部思想作为“催化剂”。

一个高考落榜男孩的快速觉醒：

一个聪明但自负、轻视学业的男孩，在读初中时他父亲曾想带他见我，请我给他的学业和人生发展提供指导，但他不愿见我。

2015年，男孩参加高考落榜，初尝人生失败。痛定思痛后，他父亲带他找到了我，我们一起交流了3个小时。

这次交流之后，孩子的父亲说，这个男孩一回到家就立即沉浸在学习之中，与以往轻视学习的他判若两人。后来这个男孩参加了高考复习班并考上了较理想的大学。

3个小时的交流中到底发生了什么？能让一个轻视学习、成绩很差的学生发生如此重大的转变？

关键的两个字：觉醒！

当我见到男孩的一刹那，孩子的一些特质就扑面而来：聪明、任性、自负、骄傲、爱面子、荣誉感强。这是我对他的直觉。

一个聪明的孩子为何没能考上大学？原因很简单，孩子虽然聪明，但心智并不成熟。由于他聪明，而他的父母却没有足够的能力说服他，这使他越来越不听父母的话，越来越自负，甚至向着父母管教相反的方向发展。

他为了维护在“同学圈”的“威望”，把大量时间用于为同学服务上，大至班级、学校活动，小到陪同学买衣服、看病，他认为做这些能够帮到同学，获得同学的称赞和掌声，“说明自己能干”“深得人心”……

又由于自己的父亲有一官半职，但他学业并非优秀，这让他误以为“学习无用”，相反，只要会搞人际关系，会领导人（在同学中有威望），即使不把学习搞好，甚至不上大学，照样能够成功。

有人会问，如何知道这个孩子聪明？这是直觉智慧。辨识孩子的秉性是教育工作者因材施教的前提。我判断这个孩子聪明，是从他明亮的眼神和开朗的表情上初步感知到的，深层次的感知包括对话过程中孩子的反应、见解，以及成长过程中的一些事件。孩子在初中时数学极好，在班级里属于数学优异生。

在观察和了解了他的个性特点和一些观念后，我采用了“迎头痛击”的方式，展开了对他的说服教育工作。

我首先直截了当地指出他的一些错误认识。

我说：“你很聪明，但并不成熟，高考的失败是你不成熟的表现。”我问他认同我的评价吗，他说认同。

我接着说：“如果你承认自己有不成熟之处，那是否需要改正？”他说是。

于是我开始剖析他的错误观念和行为。我告诉他，每一个生命都有自己成长的规律，在不同的生命阶段需要顺应规律行事。比如，小麦在冬天里可以较长时间缺水，这对它的生长影响并不大，但如果在小麦长出麦穗的时候持续干旱，则收成一定锐减。人也一样。在高中阶段人际交往不是最重要的，最重要的有两点：

取得好成绩，考上理想大学。这应成为多数家庭的选择。

如果不参加国内高考，或者已经确立了以素质教育为核心的成长道路，那么个人素质的全面发展是核心。

我告诉他：“在战略学中，‘集中’是重要原则。一个人必须把主要精力投入到核心目标上，而人际关系显然不能成为高中生的核心目标。你把人际关系看得太重，为同学做杂七杂八的事情太多，严重影响了自己的学业，你这不是聪明，而是自以为聪明，实质是傻。”

最后我建议说：“你应当深刻检讨自己，重新确立个人发展目标。”我反复称赞他聪明（主要是给他信心），并建议他复读，鼓励他确立考取重点大学的目标，他都从心底认可了。

当然，以上只是简单介绍一下指导这个男孩的部分过程与技巧，实际的交流内容更多。

因为切中了这个孩子的“要害”，他认为我说得有道理，颠覆了他以往的认识，所以他几乎听从了我对他的全部分析和建议。一年后，他考入理想的大学，成功实现人生转折。

苏格拉底说：“每个人的身上都有太阳，主要是如何把它点亮。”点亮人生的起点，就是激发人的精神追求，让人觉醒。

前言/序言

序言：找到受益一生的智慧导师

推动人类进步的不是金钱，不是权力，而是大脑。如果能够找到一个人，震撼学子的心灵，改变学子的行为，成就学子的未来—他就是学子的人生导师，学子的贵人。

大教育家杜威关于教育本质的观点认为，“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的不断改造和重组”。

我非常认同杜威的上述教育观点。同时，我认为，教育即影响、教育即思想、教育即智慧。教育远不只学校教师行使的教学职能；一切施加影响的行为都是教育，施教者的思想越丰富，智慧越强大，教育的效果往往越显著。这就是人生导师教育的基本理念。

本书旨在探索一种新的育人方式，即人生导师式育人。人生导师，顾名思义，是指导人生整体发展的老师，是学业的促进者、思想的启蒙者、品格的塑造者、人生的规划者、决策的参谋者。

人生导师类似催化剂，“催化”人的成长。我倡导每个家庭都为孩子寻找优秀导师。曾子说: “用师者王， 用友者霸， 用徒者亡。”纵然高贵如帝王，也需要导师。

与中小学老师、研究生导师及博士生导师相比，人生导师的职责更为广泛，社会上也更为缺乏。前者主要从事“知识教育”，后者主要从事“人生教育”。

优秀的人生导师，能以智慧启迪生命，甚至能够在短时间内使人的成长产生飞跃，再造人生。

2012年11月底，我应一位老板之邀，为他上高三的儿子做指导。这个孩子的总成绩在学校同年级480多名学生中排名第430多位。

我对这个孩子的指导从晚上10点整开始，到11点整结束。在短短一个小时的时间里，我洞察了这个孩子的个性、学业上的优劣、身上问题的大致根源，并围绕孩子的自信心建立、理想重塑、学习方法改进、辅导老师选择等方面提出了建议。面对这些建议，这个孩子全部认同并接受，精神面貌也随之焕然一新。

从此之后，他的学习成绩也快速提高。4个月后，他甚至萌生了报考清华大学的强烈意愿，并向我咨询报考清华大学的相关事宜。虽然最后他没有考入清华，但也考入了理想的大学。

2006年夏天，一个集团老总的儿子因生病手术及学业不良，高中二年级就休学了，后来还患上了心理疾病。这位老总带着孩子在北京求医于多位专家，但并未治愈。

后来，他又带着孩子到北京大学，向一位著名心理学教授咨询，顺便给我打了一个电话。我了解详情后对他说：“你该早点找我！”当天，我与他的孩子进行了深入的交流。从下午5点到晚上11点，在我们交流的6个小时中，我的分析让这个身高超过一米八、体格结实的大男孩哭了好几次。这个孩子的思想渐渐觉醒，后来复学并考入了名牌大学。

类似上述两个事例，我在短时间内指导他人实现人生飞跃的例子有很多。

“十年磨一剑，一朝试锋芒”。

人生导师式育人，最早起始于我的中学生时代，那时我无师自通自创了“顿悟学习法”，并用“心智启蒙”的教育方式指导他人。自我成为村里第一个大学生后，在我的榜样力量影响及指导下，叔伯弟妹中先后有8人考上了正规大中专院校。这个成绩在那个时代是很不简单的。

2004年—2008年，我担任北京大学光华管理学院校外辅导员，指导一个班级学生的人生发展工作。学生中有省级高考状元及多位外国留学生，我采用人生导师式育人方式开展工作，得到了学生和学院的肯定。

2000年以来，我在北京大学企业管理案例研究中心从事相关研究工作。在北京大学、清华大学、浙江大学、上海交通大学、武汉大学、中国人民大学等几十所高校的企业家培训班、政府干部培训班等各类授课中，我讲授的人生导师育人方式都得到了较高程度的认同，有些学员犹如发现新大陆般惊喜。我期待人生导师式育人能为中国教育带来一场宁静的革命。

在我指导的人员中，不仅有小学生、初中生、高中生、大学生，还有博士、老板、官员等学识渊博或事业有成的人士。事实证明，人生导师式育人对各类群体有普遍的适用性。

爱，需要方法；育人，需要思想智慧。

教育本质上是影响、引领、启蒙、征服他人。欲用铁锤打碎石头，铁锤必须比石头更坚硬。同理，要改造他人的头脑，必须用更强大的头脑。这也是古往今来的思想大师常常能培养出高徒的根本原因，这也是很多父母虽然对孩子十分熟悉却育子无方的原因。说到底，卓越的教育必须根植于卓越的思想智慧，缺乏思想智慧，教育必然止于平庸。高师出高徒，欲出英才，先求高师！

然而，“经师易得，人师难求。”理想型的人生导师应是智者，是高人，也是贵人。但这样的人凤毛麟角。本书倡导的人生导师育人并非理想型人生导师育人，理想型人生导师旨在提供一种可参照的模式。事实上，每位家长都可成为孩子的人生导师，每位有才智的人都可以采用人生导师育人方式开展教育工作。

本书的主要观点是：

教育是最好的投资。

授人以渔不如授人以欲。

父母是孩子的第一起跑线。

每个孩子都需要人生导师。

人生导师可以创造育人奇迹。

知识不是力量，智慧才是力量。

人生导师首重智慧，是智慧教育。

每人都内具无限潜力，觉醒即可突破。

本书的重点内容是：

人生导师育人原理。

人生战略规划方法。

五种高效学习方法。

描绘理想的四项原则。

家长如何成为人生导师。

甄别常见的育子误区。

各类“问题孩子”的改造方法。

企业家五项传承。

人工智能时代的学习发展。

……

如何阅读本书？

我相信，这是一本有价值的书，因为书中所阐述的育人事理， 已经在我的大量实践中得到有力的验证。因此，我建议每位关心孩子成长的家长都能阅读本书。

较为成熟的孩子可以自己阅读本书。但是，即使孩子能够阅读，仍建议父母阅读本书，因为父母有责任掌握育子方法；父母不能只给孩子提供物质养料，还要给孩子提供“精神养料”。

处于人生不同发展阶段，人们关心的内容是不同的，因此，可根据人生发展阶段的不同，有选择性地阅读本书。

第七章“岳川博育人方法论”是全书的核心内容，其中介绍的五种学习方法及人生战略规划法、人生理想描绘法等四种育人方法，在全部的育人案例中都有应用，也是读者理解这些案例的关键。

虽然本书大体可归为教育类书籍，但书中涉及较多经济、金融、管理等方面内容，如果出现阅读障碍，可以跳过相关内容。

书中所涉及的我指导的案例、人物，均系真实，考虑到个人隐私保护，做了适当处理。

在我的教育实践中，创造了一些不平凡的成果。但是，具有普适性的并非这些育人成果，而是育人的理念与方法。本书希望通过这些个别的案例，揭示教育的某些规律。

教育是神圣而复杂的事业，而人生导师式育人的理论和方法是相对空白的领域，本书只是一个初步的探索，很可能出现缺陷甚至错误，我诚恳地欢迎各类批评、指正。

托尔斯泰说：“为孩子们服务，我感到很幸福。”

是的，得天下英才而育之，遇天下浪子以化之，改人之过、长人之智、成人之美，则德莫大焉、善莫大焉、乐莫大焉！

遇良缘而结，逢良友而交，择良师而学，这都是人生的幸运之事。希望众多父母因为此书而成为孩子的人生导师；希望众多家庭能够因为此书，结缘优秀的人生导师，为孩子和家庭开创光明的未来。

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