看图写话（一二年级）小莲藕的故事（套装共2册） pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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胡元华，何捷著

图书标签:

看图写话
一年级
二年级
小莲藕
儿童文学
绘本
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想象力
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出版社：人民邮电出版社

ISBN：9787115003508

版次：1

商品编码：12303486

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-02-01

用纸：胶版纸

具体描述

产品特色

内容简介

小莲藕看图写话讲述了池塘里的小莲藕们跟着教作文的荷老师学习看图写话的故事。荷堂教学，以清新活泼的叙述方式一一解答看图写话需要注意的一个个小问题，有方法，有练习，还有例文提示，并以“唠叨两句”的形式让孩子巩固看图写话知识，不再害怕写作文。

适合低年级小学生阅读或家长辅导共读，也可供小学语文老师、作文培训机构人员参考。

作者简介

何捷

福州教育研究院小学语文教研员，全国新作文写作联盟盟主，福建省语文学会小学专委会秘书长，福建省作协成员。“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者，创建“写作教学进行时”儿童写作课程体系。已出版《何捷老师的游戏作文风暴》等三十余部个人专著。

胡元华

福州市语文学科带头人、福州市骨干教师，福州市读书明星。《小学教学》杂志封面人物。发表百余篇教育教学类文章于各类期刊杂志，先后指导儿童发表习作百余篇。

两人合著的作文类畅销专著“小莲藕学写作”系列、“作文笑传”系列、“想当然阅读”系列，深受儿童喜爱，一次次掀起全班共读的热潮。

《小莲藕的故事》（套装共2册）—— 开启孩子的奇趣想象与认知之旅这是一套为一二年级小朋友精心打造的图文读物，以“看图写话”的教学理念为核心，通过生动有趣的故事，引导孩子们观察生活、表达情感、启迪思维。套装包含两册内容，每册都围绕着“小莲藕”这一可爱的主角，展开一段段引人入胜的冒险与成长。第一册：小莲藕的奇遇记本册故事围绕着小莲藕在池塘中的日常生活展开，通过一系列贴近孩子生活经验的场景，激发他们的观察力和表达欲。第一章：初识新朋友故事从一个小小的莲藕宝宝在碧绿的荷叶下醒来开始。阳光透过荷叶的缝隙洒下，池塘里充满了生机。小莲藕好奇地打量着周围的世界，他看到了什么？有勤劳的小蚂蚁在搬运食物，有悠闲的蜻蜓在荷叶上休息，还有一群活泼的小蝌蚪在水中嬉戏。小莲藕想和他们打招呼，可是他该怎么做呢？他会遇到怎样的朋友？这章图画精美，色彩鲜艳，描绘了丰富多彩的池塘生态，让孩子们在欣赏画面的同时，学习认识各种小动物。文字部分则以简单易懂的语言，引导孩子观察画面的细节，例如：小蝌蚪的尾巴是怎么摆动的？蜻蜓的翅膀是什么颜色的？小蚂蚁搬的食物像什么？第二章：池塘探险家小莲藕决定走出荷叶，开始他的池塘探险。他小心翼翼地爬到荷叶的边缘，看到更广阔的世界。他遇到了爱唱歌的青蛙，听到了它们响亮的“呱呱”声；他看到了在水面上游弋的鱼儿，它们闪烁着鳞光；他还发现了一条在水草间穿梭的小虾。在探险过程中，小莲藕可能会遇到一些小小的挑战，比如如何跨过一根漂浮的树枝，或者如何躲避一阵突如其来的风浪。这章通过一系列动态的画面，展现了小莲藕的勇敢和好奇心。孩子们可以跟着小莲藕的视角，体验探险的乐趣，同时也能学习如何描述动作和场景，例如：小莲藕是怎么爬上岸的？鱼儿在水里游得多快？风是怎么吹动荷叶的？第三章：帮助小蜗牛在探险的途中，小莲藕发现一只小蜗牛被困在了泥沼中，它的壳太重了，身体又小小的，无法自行脱困。小莲藕看到后，焦急万分，他想帮助小蜗牛。他会用什么方法来救小蜗牛呢？是推一把，还是找一根树枝来撬动？在这个过程中，小莲藕可能会了解到合作的重要性，也许他需要其他小动物的帮助，比如力气大的螃蟹，或者灵活的鳝鱼。这一章的故事强调了友善和互助的精神，通过图画展现了小动物之间的情感联系。孩子们可以学习如何描述情感，比如小莲藕的焦急，小蜗牛的感谢。同时，他们也可以思考，在生活中遇到困难时，可以怎样寻求帮助，或者怎样帮助别人。第四章：秋天的礼物随着季节的变化，池塘里的景象也发生着改变。秋天来了，荷叶变黄了，一些叶子开始飘落。小莲藕注意到，一些小动物开始忙碌起来，为过冬做准备。比如，小松鼠在收集松果，小鸟在筑巢。小莲藕也收到了秋天的礼物——一颗颗饱满的莲子。他会怎么处理这些莲子呢？是直接吃掉，还是留着作为种子？这章通过描绘季节的变化，让孩子们了解自然的规律，感受季节带来的不同景象和活动。图画中会呈现秋天的色彩，如金黄、橙红，以及秋天特有的景物。孩子们可以学习如何描述季节的特征，以及人们或动物在不同季节的活动，例如：秋天的风和夏天的风有什么不一样？为什么小鸟要抓紧时间筑巢？第五章：和小伙伴的告别故事的结尾，可能意味着一些小伙伴要离开，比如候鸟要飞往南方过冬，或者有些小动物会进入冬眠。小莲藕和小伙伴们依依惜别，约定来年再见。虽然有些不舍，但小莲藕也明白了生命的循环和自然的规律。这一章的故事，以一种温馨而略带伤感的方式，教会孩子们理解离别，珍惜当下，并对未来充满希望。图画可能会描绘出离别的场景，如小鸟飞向远方，小动物钻进洞穴。文字会引导孩子们体会离别的情感，并思考重逢的喜悦。第二册：小莲藕的成长日记本册在第一册的基础上，进一步拓展了小莲藕的生活场景和认知范围，通过更加丰富的情节，引导孩子们在观察与实践中学习。第一章：播种的快乐小莲藕决定尝试自己播种。他从亲人那里学会了如何挑选成熟的莲子，如何挖一个小坑，如何将莲子埋入泥土。他会如何给莲子浇水？每天都会去看望自己的“宝宝”吗？在等待莲子发芽的过程中，他可能会感到焦急，也会充满期待。这一章将通过图画和文字，向孩子们展示植物的生长过程，了解播种和培育的乐趣。孩子们可以学习描述“等待”和“期待”的心情，以及植物从种子到幼苗的变化。第二章：色彩的游戏小莲藕在池塘里玩耍时，发现了很多美丽的颜色。荷叶的绿色，荷花的粉色，落日的橙色，夜空的蓝色。他想尝试用这些颜色来描绘自己看到的美好。他会用什么来作画？是用泥土和水，还是用找到的花瓣和叶子？他可能会遇到一些颜色混合的趣事，比如蓝色和黄色混合会变成什么颜色？这一章通过引导孩子观察和辨别颜色，激发他们的艺术创造力。图画会呈现出丰富多彩的画面，鼓励孩子们大胆尝试色彩的运用。第三章：认识时间有一天，小莲藕发现天亮了，然后又黑了，白天和黑夜交替出现。他还不明白这是怎么回事。他可能会问长辈，或者观察太阳和月亮的变化。他会了解到，一天的时间是这样度过的，然后有了早晨、中午、晚上。他还会通过观察日影的变化，初步认识到时间的流逝。这一章以生动有趣的方式，向孩子们介绍时间的概念，让他们理解昼夜交替，以及一天是如何形成的。图画会清晰地展示日出、日落，以及不同时间点下的池塘景象。第四章：小小的测量员小莲藕发现，池塘里的有些东西比他长，有些东西比他短。他想知道，到底有多长，有多短。他可能会尝试用自己的身体或者找到的小树枝来测量。他会遇到一些有趣的测量挑战，比如如何测量一条长长的水蛇，或者一个圆圆的荷叶。这一章通过简单的测量活动，帮助孩子们建立长度、高矮、大小等基本概念，培养他们的观察和比较能力。图画会通过对比和参照物，直观地展示测量过程。第五章：成长的足迹故事的结尾，小莲藕发现自己似乎比以前长高了一些，也变得更强壮了。他回顾了这一年的经历，从一个小小的新生儿，变成了如今活泼、聪明的模样。他明白了，每一次的尝试，每一次的学习，都是成长的足迹。他充满自信地迎接新的挑战。这一章是对小莲藕成长历程的一个总结，也鼓励孩子们珍惜每一次学习和成长的机会。图画会展现小莲藕自信、快乐的样子，以及他身边不断变化的池塘环境。 “看图写话”的教育理念贯穿始终：丰富的画面细节：每页的图画都经过精心设计，包含丰富的视觉信息，例如不同的小动物、植物、天气变化、人物表情等等，为孩子们提供了大量的观察素材。引导性的文字：文字部分并非直接讲述故事，而是通过提问、描述场景、引导思考的方式，鼓励孩子们主动观察画面，并用自己的语言来描述看到的一切。例如，“小莲藕看到了什么？”“他会怎么做呢？”“你觉得他现在是什么心情？” 启发想象与创造：鼓励孩子们根据画面内容，自由地想象故事情节，续写故事，或者创作属于自己的故事。例如，“如果小莲藕遇到了另一只小动物，他们会发生什么有趣的事情？”“你也可以给小莲藕画一幅画，画出他最开心的一天。” 语言表达能力的提升：通过“看图写话”的练习，孩子们能够逐步提高他们的观察能力、理解能力、想象能力和语言表达能力。他们学会组织语言，清晰地表达自己的想法，丰富自己的词汇量，并开始理解句子的结构。情感与价值观的培养：故事中蕴含着友谊、互助、勇敢、好奇、热爱自然等积极的情感和价值观，通过引导孩子理解故事情节，潜移默化地培养他们的品德。《小莲藕的故事》套装，不仅仅是一套绘本，更是一个孩子们探索世界、学习表达、快乐成长的伙伴。它以最简单、最直接的方式，点燃孩子们的学习兴趣，为他们的未来打下坚实的基础。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这套《小莲藕的故事》（套装共2册）简直是给那些绞尽脑汁想让自家孩子开口说话、爱上写作的家长们的一剂良药！我身边的好几个朋友的孩子都面临着类似的困境，尤其是进入小学以后，老师布置的“看图写话”作业，常常让孩子们愁眉苦脸。《看图写话（一二年级）》这个系列听起来就很有针对性，而这套《小莲藕的故事》更是把它做得相当出色。我注意到，这本书的每一幅插图都经过了精心设计，它们不是简单的背景，而是承载着丰富信息的故事载体。比如，画面里可能有一个小道具，或者是一个人物的特殊表情，这些都为孩子提供了创作的素材。我观察到，书中的故事情节推进得很自然，不会让人觉得是为了“写话”而强行编撰。小莲藕的每一次经历，都充满了生活气息和童真童趣，让孩子在阅读中就能产生共鸣。我曾让我的侄女试着描述其中一页的场景，她一开始只是支支吾吾，但当我引导她去留意画面中那些“小细节”时，比如花坛里藏着的一只小兔子，或者小莲藕背后飘着的云朵形状，她就能立刻兴奋起来，开始滔滔不绝地讲述。这种从“看”到“说”，再到“写”的过程，在这本书里得到了很好的体现。我特别欣赏的是，它鼓励孩子去“想象”，去“猜”，去“创造”，而不是简单地“复述”。这套书不仅锻炼了孩子的观察力和语言表达能力，更重要的是，它点燃了孩子对语言的热情。

评分☆☆☆☆☆

我给家里的儿子买的这套《小莲藕的故事》（套装共2册），简直是我近期最满意的一次购书体验了！他今年刚上一年级，对写字画画都挺感兴趣，但总觉得语言表达方面有些跟不上。我看到《看图写话（一二年级）》这个标题，就觉得很适合他。拿到书后，我陪他一起翻看。第一本故事围绕着一只叫小莲藕的可爱小精灵展开，讲述了它在生活中的各种小冒险，比如帮小动物找家，或者和小伙伴们一起参加游戏。图画风格非常吸引人，用色大胆又不失柔和，人物表情特别丰富，能让孩子很容易理解角色的情绪和想法。最让我惊喜的是，每页的图画都给了孩子很大的想象空间，没有过于直白的文字引导，更多的是鼓励孩子去“说”，去“写”。一开始，他只是指着图画简单地说几个词，我鼓励他试着用完整的句子来描述，然后我再帮他润色。渐渐地，他能把看到的画面用比较连贯的语言表达出来，有时候甚至能根据图画编出一些小小的故事情节。第二本书的内容似乎更进阶一些，可能涉及到的情节会稍微复杂，需要孩子有更强的观察和逻辑能力。我发现这套书的设计真的很巧妙，它不是一次性把所有东西都告诉孩子，而是让他们自己去发现、去创造。看到他越说越流利，越写越有自信，我心里别Really高兴。这套书绝对是培养孩子语言能力和想象力的绝佳选择，推荐给所有有低年级孩子的家长！

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前对“看图写话”这类教材一直持保留态度，总觉得有些刻板，容易扼杀孩子的创造力。但当我偶然翻到这套《小莲藕的故事》（套装共2册）时，我的想法彻底改变了。《看图写话（一二年级）》这个系列名字我有所耳闻，但没想到会出这么有意思的绘本。整套书的画面风格非常独特，带着一点点童趣和奇幻色彩，但又不失写实的细节。小莲藕这个角色设计得特别讨喜，它的每一个动作、每一个表情都充满了故事感。我最喜欢的地方在于，它给孩子提供了一个非常自由的表达平台。图画的叙事性很强，能够引导孩子去观察画面中的人物、场景、细节，然后用自己的语言去串联起这些线索，形成一个完整的故事。它不会给你标准答案，而是鼓励你去猜、去想、去说。我试着让孩子根据其中一幅图画来描述，他一开始只是简单地说“小莲藕在笑”，我引导他去看小莲藕身边发生了什么，为什么它会笑，是不是遇到了什么开心的事情。渐渐地，他就能说出“小莲藕在公园里玩，它看到一只小鸟在唱歌，所以它开心地笑了。”这样的句子。这种从碎片化的观察到连贯性表达的转变，正是“看图写话”的核心。而且，这套书的装帧设计也很精美，纸张质量不错，拿在手里很有质感。我觉得它不仅仅是一本练习册，更是一本充满艺术气息的绘本，能够让孩子在享受阅读的乐趣中，悄悄地提升自己的语言能力。

评分☆☆☆☆☆

天呐，我最近入手的这套《小莲藕的故事》（套装共2册）简直太惊喜了！作为一名多年在一二年级一线教学的老师，我一直在寻找那种既能激发孩子学习兴趣，又能真正帮助他们理解和运用语言的绘本。《看图写话（一二年级）》这个系列本身就很有口碑，而这套《小莲藕的故事》更是将“看图写话”这个主题玩出了新花样。书中每一页的图画都色彩鲜艳，人物形象活泼可爱，场景描绘细腻生动，仿佛真的能把孩子带入那个充满奇思妙想的故事世界。更重要的是，这些图画并非简单的插图，而是精心设计的“故事线索”，能够引导孩子们去观察、去联想、去发挥想象。我特别喜欢它循序渐进的设计，从简单的画面组合到稍微复杂的情节铺垫，都考虑到了低年级孩子的认知特点和表达能力。孩子们拿到书后，根本停不下来，他们会指着图画七嘴八舌地描述，讨论着小莲藕接下来会发生什么，谁又说了什么。这种自主的语言输出，比老师在课堂上枯燥地讲解“看图写话”要有效得多。我甚至觉得，这套书不仅仅是教孩子写话，更是在培养他们观察世界的眼睛和表达内心的勇气。看到孩子们因为能用自己的话讲出故事而获得的成就感，作为老师的我，真的觉得这套书太值了！它就像一把神奇的钥匙，打开了孩子们语言表达的大门。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对儿童绘本有着极高要求的家长，我必须为这套《小莲藕的故事》（套装共2册）点赞！《看图写话（一二年级）》这个概念很清晰，目标也很明确，就是帮助低年级孩子克服“写不出东西”的障碍。而这套书，则将这个目标通过极具吸引力的艺术形式呈现出来。首先，这套书的插画风格是我非常喜欢的。色彩运用大胆而和谐，线条流畅又不失童趣，人物的动态和表情刻画得栩栩如生，仿佛随时都能从画面中跳出来。每一页的图画都像是一个微缩的电影镜头，蕴含着丰富的故事信息。我最看重的是，它给孩子的自由度。它不像很多教材那样，图文并茂，直接告诉你这个图是什么意思。而是给孩子留下巨大的想象空间，让他们自己去解读，去发掘。我试过让孩子描述其中一张图，他一开始只是简单地说“小莲藕在走路”。我问他：“小莲藕要去哪里呀？他看起来好像很开心的样子，你知道为什么吗？” 孩子开始仔细观察画面，发现路边有一朵盛开的花，于是他改口说：“小莲藕要去采花，因为它要去送给妈妈，所以它很开心！” 这种从被动接受信息到主动构建故事的过程，正是这套书的魅力所在。而且，从第一册到第二册，故事情节的深度和对孩子语言组织能力的要求也在逐渐提升，能够很好地满足孩子不同阶段的学习需求。我感觉这套书不仅仅是教孩子“写话”，更是在培养他们观察生活、感受生活、并用语言表达生活的热情和能力。

评分☆☆☆☆☆

非常好，期待更多作品

评分☆☆☆☆☆

非常好的产品

评分☆☆☆☆☆

不错，质量很好。

评分☆☆☆☆☆

新书，配送速度快，有书香

评分☆☆☆☆☆

给儿子囤的，看着不错呢，希望好用呢

评分☆☆☆☆☆

速度快，东西好