聽障兒童聽覺言語訓練五大領域康復教學遊戲活動集——聽能發展 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

適讀人群 ：殘疾人研究所、大中專院校相關專業
“聽障兒童聽覺言語訓練五大領域康復教學遊戲活動集”，針對聽障兒童在聽能、言語、語言、認知和溝通等方麵的特性發展需求，不僅較好地貫徹瞭全麵康復理念，而且能夠結閤聽障兒童聽覺言語訓練實踐指導需要，係統地澄清瞭概念，梳理瞭知識點，細化瞭操作步驟，圖文並茂、言簡意賅，充分體現瞭組織者、編寫者的獨具匠心和良苦用心。這套教材的齣版與應用，不僅是對全國聽障兒童全麵康復教改成果的繼承與發展，也是對全麵康復教改走嚮基層、走嚮深入的豐富和完善，更是對“十三五”聽力語言殘疾人精準康復服務方案實施的有益準備與應答。

內容簡介

這一套“聽障兒童聽覺言語訓練五大領域康復教學遊戲活動集”，針對聽障兒童在聽能、言語、語言、認知和溝通等方麵的特性發展需求，不僅較好地貫徹瞭全麵康復理念，而且能夠結閤聽障兒童聽覺言語訓練實踐指導需要，係統地澄清瞭概念，梳理瞭知識點，細化瞭操作步驟，圖文並茂、言簡意賅，充分體現瞭組織者、編寫者的獨具匠心和良苦用心。

精彩書評

由湖南省殘疾人康復研究中心組織專傢學者和一綫教師編寫的這一套“聽障兒童聽覺言語訓練五大領域康復教學遊戲活動集”，針對聽障兒童在聽能、言語、語言、認知和溝通等方麵的特性發展需求，不僅較好地貫徹瞭全麵康復理念，而且能夠結閤聽障兒童聽覺言語訓練實踐指導需要，係統地澄清瞭概念，梳理瞭知識點，細化瞭操作步驟，圖文並茂、言簡意賅，充分體現瞭組織者、編寫者的獨具匠心和良苦用心。這套教材的齣版與應用，不僅是對全國聽障兒童全麵康復教改成果的繼承與發展，也是對全麵康復教改走嚮基層、走嚮深入的豐富和完善，更是對“十三五”聽力語言殘疾人精準康復服務方案實施的有益準備與應答。

目錄

目錄

第一部分 聽覺察知
一、聽覺察知內容介紹001

二、聽覺察知活動案例及延伸內容002

第二部分 聽覺分辨
一、聽覺分辨內容介紹010

二、聽覺分辨活動案例及延伸內容011

第三部分 聽覺記憶
一、聽覺記憶內容介紹023

二、聽覺記憶活動案例及延伸內容026

第四部分 聽覺描述
一、聽覺描述內容介紹048

二、聽覺描述活動案例及延伸內容050

第五部分 辨識兒歌
一、辨識兒歌內容介紹070

二、辨識兒歌活動案例及延伸內容072

第六部分 聽錄音
一、聽錄音內容介紹082

二、聽錄音活動案例及延伸內容084

第七部分 嘈雜環境中傾聽
一、嘈雜環境中傾聽內容介紹094

二、嘈雜環境中傾聽活動案例及延伸內容096

第八部分 發展電話技巧
一、發展電話技巧內容介紹100

二、發展電話技巧活動案例及延伸內容102

第九部分發展自主聆聽技巧
一、發展自主聆聽技巧內容介紹112

二、發展自主聆聽技巧活動案例及延伸內容115

參考文獻125

附錄：活動評價及傢庭延伸活動貼紙126

前言/序言

序

聽覺是人類感知世界，學習言語、語言、閱讀，發展認知能力最有效的途徑。我們之所以特彆重視聽障兒童的聽力語言康復問題，是因為兒童期是身心發展的關鍵時期，而聽力障礙將嚴重損害兒童的言語、語言功能，特彆是先天聽力障礙對其發展的影響遠遠不局限於此，還會影響著他們的認知、情感、個性，以及社會性的發展。
腦的發展研究顯示，兒童的聆聽不同於成人的聆聽：其一，人類聽覺中樞結構的全麵成熟期大緻在15歲，15歲以下的兒童還不可能形成一個完整成熟的聽神經係統，也未達到最佳的聆聽功能狀態；其二，兒童還沒有積纍起像成人那樣填補認知間隙或信息推測所需的有益於聽覺完形或認知完形的多年有聲語言和生活經驗。因此，針對聽障兒童的聽力語言康復不同於聽障成人的聽力語言康復，在康復策略、技術、方法與實施環境方麵，應更符閤聽障兒童的身心發展特點與規律。
我國的聽障兒童聽力語言康復是一個不斷發展的概念。從最初的“十聾九啞”，到後來的“能聽會說”，再到現在的“全麵康復”的提法轉變，反映齣人們對聽障兒童聽力語言康復，已從原來的基於醫學分類著重生理方麵的差異，嚮後來注重生理和功能兩方麵的差異，再到現在著重生理、心理和發展需求的差異這樣一種認識上的變化。當前，人們認識觀念的轉變、科學技術的換擋升級以及社會經濟的發展，為聽障兒童聽力語言康復的實現提供瞭殷實的基礎和條件，理論上使得越來越多的聽障兒童藉以康復實現個體潛能的激發，並為其未來的就業和謀生奠定下堅實的基礎，從此改變自身的命運，賦予其生命更加豐富多彩的夢想與價值。但是另一方麵，由於社會專業供給能力匱乏或不足，聽障兒童聽力語言康復實踐所需要的核心知識、核心技能在普及傳導的速度、深度和廣度上還存在著短闆問題，從而製約著聽障兒童聽力語言康復綜閤措施尤其是廣大基層實踐效能的發揮。
由湖南省殘疾人康復研究中心組織專傢學者和一綫教師編寫的這一套“聽障兒童聽覺言語訓練五大領域康復教學遊戲活動集”，針對聽障兒童在聽能、言語、語言、認知和溝通等方麵的特性發展需求，不僅較好地貫徹瞭全麵康復理念，而且能夠結閤聽障兒童聽覺言語訓練實踐指導需要，係統地澄清瞭概念，梳理瞭知識點，細化瞭操作步驟，圖文並茂、言簡意賅，充分體現瞭組織者、編寫者的獨具匠心和良苦用心。這套教材的齣版與應用，不僅是對全國聽障兒童全麵康復教改成果的繼承與發展，也是對全麵康復教改走嚮基層、走嚮深入的豐富和完善，更是對“十三五”聽力語言殘疾人精準康復服務方案實施的有益準備與應答。
兒童是祖國的花朵，是社會的未來，是傢庭的期許與希望。作為兒童群體中的一個特殊組成部分———聽力障礙兒童，由於其身心障礙差異的多樣性和復雜性，更需要我們采取一切必要措施，在聽障兒童聽覺言語訓練五大領域康復教學遊戲活動集——
—聽能發展確保他們與其他兒童平等的基礎上，及早實施科學的康復與教育，這樣纔能保證他們充分享有基本自由。然而，要徹底破除聽障兒童早期迴歸主流社會道路上的樊籬和障礙，早日幫助成韆上萬的聽障兒童傢庭實現康復夢，需要的不隻是一個康復中心或幾個康復中心的努力，而是全社會的戮力同心和持之以恒。
“十三五”時期是全麵建成小康社會的決勝階段，保障殘疾人基本康復需求是殘疾人步入小康社會的基本前提和基礎。偉大的科學傢愛因斯坦曾經說過：“在宏偉的目標之下，通過堅持不懈的努力，即使工作起來很慢，也會獲得成功！”我們完全有理由相信，隨著殘疾人精準康復服務行動的落地生根，隨著越來越多的聽力語言康復機構的主動作為和積極實踐，我國聽障兒童康復教育服務實踐從內容到行為，從形式到效果，都將産生新的、更大的進益。同時，我們也藉此機會呼籲和期待更多的專傢、學者、基層專業技術人員、傢長投身到聽障兒童早期康復教育實踐中來，和我們一起，為保障和改善聽障兒童的生活與發展，提高他們社會適應和參與能力貢獻一分力量。隻有如此，“平等、參與、共享”的理念纔會真正落實到實踐，社會的文明與進步纔會進一步促進和發展。深深地祝福每一個聽障孩子、聽障兒童傢庭永遠幸福、快樂！
中國聽力語言康復研究中心
梁巍2017年4月於北京
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