听障儿童听觉言语训练五大领域康复教学游戏活动集——听能发展 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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袁洋，朱湘枝 著

图书标签:

• 听障儿童
• 听觉训练
• 言语训练
• 康复
• 教学游戏
• 听能发展
• 早期干预
• 亲子教育
• 特殊教育
• 儿童康复

出版社： 华中科技大学出版社

ISBN：9787568037501

版次：1

商品编码：12297949

包装：平装

开本：16开

出版时间：2018-03-01

用纸：铜版纸

页数：140

字数：220000

正文语种：中文

编辑推荐

适读人群 ：残疾人研究所、大中专院校相关专业
“听障儿童听觉言语训练五大领域康复教学游戏活动集”，针对听障儿童在听能、言语、语言、认知和沟通等方面的特性发展需求，不仅较好地贯彻了全面康复理念，而且能够结合听障儿童听觉言语训练实践指导需要，系统地澄清了概念，梳理了知识点，细化了操作步骤，图文并茂、言简意赅，充分体现了组织者、编写者的独具匠心和良苦用心。这套教材的出版与应用，不仅是对全国听障儿童全面康复教改成果的继承与发展，也是对全面康复教改走向基层、走向深入的丰富和完善，更是对“十三五”听力语言残疾人精准康复服务方案实施的有益准备与应答。

内容简介

这一套“听障儿童听觉言语训练五大领域康复教学游戏活动集”，针对听障儿童在听能、言语、语言、认知和沟通等方面的特性发展需求，不仅较好地贯彻了全面康复理念，而且能够结合听障儿童听觉言语训练实践指导需要，系统地澄清了概念，梳理了知识点，细化了操作步骤，图文并茂、言简意赅，充分体现了组织者、编写者的独具匠心和良苦用心。

精彩书评

由湖南省残疾人康复研究中心组织专家学者和一线教师编写的这一套“听障儿童听觉言语训练五大领域康复教学游戏活动集”，针对听障儿童在听能、言语、语言、认知和沟通等方面的特性发展需求，不仅较好地贯彻了全面康复理念，而且能够结合听障儿童听觉言语训练实践指导需要，系统地澄清了概念，梳理了知识点，细化了操作步骤，图文并茂、言简意赅，充分体现了组织者、编写者的独具匠心和良苦用心。这套教材的出版与应用，不仅是对全国听障儿童全面康复教改成果的继承与发展，也是对全面康复教改走向基层、走向深入的丰富和完善，更是对“十三五”听力语言残疾人精准康复服务方案实施的有益准备与应答。

目录

目录

第一部分 听觉察知
一、听觉察知内容介绍001

二、听觉察知活动案例及延伸内容002

第二部分 听觉分辨
一、听觉分辨内容介绍010

二、听觉分辨活动案例及延伸内容011

第三部分 听觉记忆
一、听觉记忆内容介绍023

二、听觉记忆活动案例及延伸内容026

第四部分 听觉描述
一、听觉描述内容介绍048

二、听觉描述活动案例及延伸内容050

第五部分 辨识儿歌
一、辨识儿歌内容介绍070

二、辨识儿歌活动案例及延伸内容072

第六部分 听录音
一、听录音内容介绍082

二、听录音活动案例及延伸内容084

第七部分 嘈杂环境中倾听
一、嘈杂环境中倾听内容介绍094

二、嘈杂环境中倾听活动案例及延伸内容096

第八部分 发展电话技巧
一、发展电话技巧内容介绍100

二、发展电话技巧活动案例及延伸内容102

第九部分发展自主聆听技巧
一、发展自主聆听技巧内容介绍112

二、发展自主聆听技巧活动案例及延伸内容115

参考文献125

附录：活动评价及家庭延伸活动贴纸126

前言/序言

序

听觉是人类感知世界，学习言语、语言、阅读，发展认知能力最有效的途径。我们之所以特别重视听障儿童的听力语言康复问题，是因为儿童期是身心发展的关键时期，而听力障碍将严重损害儿童的言语、语言功能，特别是先天听力障碍对其发展的影响远远不局限于此，还会影响着他们的认知、情感、个性，以及社会性的发展。
脑的发展研究显示，儿童的聆听不同于成人的聆听：其一，人类听觉中枢结构的全面成熟期大致在15岁，15岁以下的儿童还不可能形成一个完整成熟的听神经系统，也未达到最佳的聆听功能状态；其二，儿童还没有积累起像成人那样填补认知间隙或信息推测所需的有益于听觉完形或认知完形的多年有声语言和生活经验。因此，针对听障儿童的听力语言康复不同于听障成人的听力语言康复，在康复策略、技术、方法与实施环境方面，应更符合听障儿童的身心发展特点与规律。
我国的听障儿童听力语言康复是一个不断发展的概念。从最初的“十聋九哑”，到后来的“能听会说”，再到现在的“全面康复”的提法转变，反映出人们对听障儿童听力语言康复，已从原来的基于医学分类着重生理方面的差异，向后来注重生理和功能两方面的差异，再到现在着重生理、心理和发展需求的差异这样一种认识上的变化。当前，人们认识观念的转变、科学技术的换挡升级以及社会经济的发展，为听障儿童听力语言康复的实现提供了殷实的基础和条件，理论上使得越来越多的听障儿童借以康复实现个体潜能的激发，并为其未来的就业和谋生奠定下坚实的基础，从此改变自身的命运，赋予其生命更加丰富多彩的梦想与价值。但是另一方面，由于社会专业供给能力匮乏或不足，听障儿童听力语言康复实践所需要的核心知识、核心技能在普及传导的速度、深度和广度上还存在着短板问题，从而制约着听障儿童听力语言康复综合措施尤其是广大基层实践效能的发挥。
由湖南省残疾人康复研究中心组织专家学者和一线教师编写的这一套“听障儿童听觉言语训练五大领域康复教学游戏活动集”，针对听障儿童在听能、言语、语言、认知和沟通等方面的特性发展需求，不仅较好地贯彻了全面康复理念，而且能够结合听障儿童听觉言语训练实践指导需要，系统地澄清了概念，梳理了知识点，细化了操作步骤，图文并茂、言简意赅，充分体现了组织者、编写者的独具匠心和良苦用心。这套教材的出版与应用，不仅是对全国听障儿童全面康复教改成果的继承与发展，也是对全面康复教改走向基层、走向深入的丰富和完善，更是对“十三五”听力语言残疾人精准康复服务方案实施的有益准备与应答。
儿童是祖国的花朵，是社会的未来，是家庭的期许与希望。作为儿童群体中的一个特殊组成部分———听力障碍儿童，由于其身心障碍差异的多样性和复杂性，更需要我们采取一切必要措施，在听障儿童听觉言语训练五大领域康复教学游戏活动集——
—听能发展确保他们与其他儿童平等的基础上，及早实施科学的康复与教育，这样才能保证他们充分享有基本自由。然而，要彻底破除听障儿童早期回归主流社会道路上的樊篱和障碍，早日帮助成千上万的听障儿童家庭实现康复梦，需要的不只是一个康复中心或几个康复中心的努力，而是全社会的戮力同心和持之以恒。
“十三五”时期是全面建成小康社会的决胜阶段，保障残疾人基本康复需求是残疾人步入小康社会的基本前提和基础。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“在宏伟的目标之下，通过坚持不懈的努力，即使工作起来很慢，也会获得成功！”我们完全有理由相信，随着残疾人精准康复服务行动的落地生根，随着越来越多的听力语言康复机构的主动作为和积极实践，我国听障儿童康复教育服务实践从内容到行为，从形式到效果，都将产生新的、更大的进益。同时，我们也借此机会呼吁和期待更多的专家、学者、基层专业技术人员、家长投身到听障儿童早期康复教育实践中来，和我们一起，为保障和改善听障儿童的生活与发展，提高他们社会适应和参与能力贡献一分力量。只有如此，“平等、参与、共享”的理念才会真正落实到实践，社会的文明与进步才会进一步促进和发展。深深地祝福每一个听障孩子、听障儿童家庭永远幸福、快乐！
中国听力语言康复研究中心
梁巍2017年4月于北京

游戏的力量：唤醒听能，赋能童声——听障儿童听觉言语训练系列之《听能发展》 这是一本关于倾听与表达的奇妙旅程，是专为每一位渴望听见世界、发出声音的听障儿童量身打造的康复指南。 本书并非枯燥的说教，而是一部充满活力与乐趣的游戏活动集，它深入浅出地聚焦于听障儿童听觉能力发展的核心——“听能发展”，通过科学设计的、形式多样的康复教学游戏，帮助孩子们在玩耍中悄然建立、稳固并提升他们的听觉感知、听觉理解及言语输出能力，最终点燃他们与世界沟通的希望之光。 理解“听能发展”——康复的基石 “听能发展”并非仅仅指代听力损失的程度，而是更广泛地涵盖了从声音的感知、辨别、识别，到声音的理解、联结，直至最终将听觉信息转化为有意义的言语表达的全过程。对于听障儿童而言，这个过程往往面临着巨大的挑战。他们的听觉系统可能尚未发育成熟，或者受损导致信号传递不畅，使得声音的输入、加工和理解都可能出现偏差。因此，系统的、有针对性的“听能发展”训练，是听障儿童康复的重中之重，它直接关系到孩子日后语言学习的根基是否牢固，沟通能力是否能够有效提升。 本书正是基于对“听能发展”这一核心环节的深刻理解，将复杂的康复理论转化为孩子们能够理解、喜欢并积极参与的趣味游戏。我们相信，游戏不仅仅是童年的快乐，更是学习的催化剂，是唤醒潜能的钥匙。 五大领域，全方位激活听能 为了确保听能发展的系统性和全面性，本书将康复教学游戏活动巧妙地划分为五个核心领域，每个领域都紧密围绕着听能发展的不同层面进行设计： 第一领域：声音的感知与觉察——“我能听见！” 这个领域是听能发展的起点，旨在帮助孩子们建立对声音的基本感知能力。我们通过各种模拟生活场景、富有吸引力的游戏，引导孩子们注意、区分和识别不同性质的声音。 声音探险家： 孩子们将变身小小探险家，在老师或家长的引导下，寻找并辨别来自不同方向、不同强度的声音。可以是模拟小鸟的叫声，车辆的鸣笛，门铃的响声，甚至是风吹过树叶的沙沙声。游戏通过提供清晰的声源和丰富的听觉体验，帮助孩子将声音与具体的物体或事件建立联系，培养他们对声音的敏感度和注意力。 声音配对猜谜： 准备一系列能发出特定声音的物品（如摇铃、沙锤、小风铃、玩具动物等）或录制好的声音片段。游戏开始时，展示物品，让孩子观察，然后隐藏物品，播放声音，让孩子通过听觉线索，准确地将声音与对应的物品联系起来。随着难度的增加，可以引入更多相似但有细微差别的声音，挑战孩子的辨别能力。 “谁在说话？”： 这个游戏侧重于声音的定位和方向感知。老师或家长可以躲在房间的不同角落，发出简单的指令或说出孩子的名字。孩子需要通过听觉线索，判断声音的来源方向，并做出相应的反应，比如转头、指向或走到声音来源处。这对于提升孩子在嘈杂环境中捕捉有效声音的能力至关重要。 声音的“心情”： 引导孩子感知声音的情绪色彩。播放不同语气的笑声、哭声、惊呼声等，让孩子尝试辨别其中蕴含的情绪。这种游戏有助于孩子在后续的语言理解中，更好地把握说话人的情感和意图。 第二领域：声音的辨别与分类——“我听得更清楚！” 在建立了对声音的基本感知后，这个领域着重于提升孩子辨别声音细微差别、对声音进行分类的能力。这对于区分语音中的不同音素，理解更复杂的言语信息至关重要。 “你听的是什么？”： 引入一些具有代表性的、发音清晰的简单词汇或短语，例如“球”、“车”、“猫”、“狗”、“抱抱”、“喝水”等。通过对比听，让孩子区分相似的语音。例如，播放“球”和“跑”，让孩子说出他们听到的不同。可以借助图片或实物辅助，但核心是让孩子用耳朵去捕捉语音的差异。 声音的“家族”： 将生活中常见的、属于同一类别的声音进行归纳。例如，将所有关于“交通工具”的声音（汽车、火车、飞机、自行车）集中起来，让孩子听并分类。同样，也可以进行“动物的声音”、“乐器的声音”、“自然的声音”等分类游戏。这有助于孩子建立声音的联想和归类系统。 “找不同”的声音游戏： 准备两组声音，其中一组与其他组有细微的差别。例如，两组都是小狗的叫声，其中一组混入了一只小猫的叫声。让孩子仔细聆听，找出那个“不一样”的声音。这个游戏能有效训练孩子的精细听觉辨别能力。 词汇的“小侦探”： 结合听障儿童的常用词汇表，设计“听词找图”或“听指令做动作”的游戏。例如，听到“拿苹果”指令，孩子需要从桌上的香蕉、苹果、橘子中准确地找出苹果并拿起。这直接将听觉辨别能力与实际行动联系起来。 第三领域：听觉理解与联结——“我听懂了！” 当孩子们能够清晰地辨别声音后，下一步便是理解这些声音所代表的意义，并将听到的信息与已有的知识、经验进行联结。这个领域是连接听觉与认知、语言的关键桥梁。 故事的“回声”： 播放简短、有趣的故事，故事中包含一些关键词或关键情节。然后，提问关于故事内容的问题，让孩子根据听到的信息进行回答。例如，“故事里的小兔子吃了什么？”、“它去了哪里？”。如果孩子遗漏了信息，可以反复播放故事的片段，或者提示他们去听关键的声音。 “指令连连看”： 设计包含两个或多个步骤的指令，让孩子按照听到的顺序完成。例如，“先摸摸你的头，然后拍拍你的肚子。”随着孩子能力的提升，指令的长度和复杂性可以逐渐增加。这个游戏能够训练孩子的信息存储和执行能力。 “是什么声音？”的联想游戏： 播放一段环境声音（如厨房里的烹饪声，下雨的声音，市集的热闹声），让孩子听后说出他们联想到的场景或事件。这个游戏鼓励孩子将听觉信息与宏观的社会情境联系起来，拓展他们的理解范围。 “我听你说”的复述与描述： 鼓励孩子复述他们听到的句子、短语，甚至是一个简单的段落。或者让他们听一段描述，然后用自己的话语描述出听到的场景或物品。这个过程不仅锻炼了听觉理解，也促进了语言的表达。 第四领域：言语输出的激励与引导——“我愿意说！” 听能发展最终的目的是为了促进言语的产生与交流。这个领域的游戏旨在激发孩子说话的意愿，为他们创造开口的机会，并通过积极的反馈和引导，帮助他们发出清晰、有意义的声音。 “接龙游戏”： 从一个简单的词汇开始，比如“猫”。孩子需要说出与“猫”相关的词汇，比如“喵喵”、“毛茸茸”、“鱼”等。也可以是句子接龙，或者情景接龙，鼓励孩子根据情景说出符合逻辑的语句。 “模仿秀”： 老师或家长发出各种语音、语调、节奏的声音，让孩子模仿。从简单的元音、辅音开始，逐渐过渡到词汇、短语。模仿的重点不在于绝对的标准，而在于尝试与反馈。 “我来表演”的角色扮演： 设定一个简单的生活场景，比如在商店买东西，在公园玩耍。让孩子扮演其中的角色，鼓励他们在情境中自然地进行对话。老师或家长可以作为引导者，适时提出问题，鼓励孩子回应。 “声音的‘魔法棒’”： 准备一些能引起孩子兴趣的玩具或道具，通过发出有趣的声音，吸引孩子发出回应。例如，玩一个会发出奇怪声音的玩具，鼓励孩子模仿或用言语表达他们的感受。 第五领域：听觉整合与沟通策略——“我能和别人交流！” 这是听能发展的最高阶段，旨在帮助孩子将所学的听觉技能整合到实际的沟通中，并掌握一些基本的沟通策略，以应对生活中的各种交流情境。 “听你说，我来做”的合作游戏： 设计需要两个人（或多人）合作完成的游戏，其中一人给出听觉指令，另一人根据指令行动。例如，一个孩子用语言描述一个简单的图画，另一个孩子根据描述画出来。这强调了听觉信息在人际互动中的作用。 “听话辨情”的情景模拟： 播放一些包含不同语速、语调、情境的对话片段，让孩子判断对话的场合、说话人的关系、以及他们表达的情感。例如，听一段急促的对话，判断是发生了什么紧急情况。 “我的‘听’心愿”： 鼓励孩子表达自己想听到的声音，或者想通过声音达到的目的。例如，想听音乐，想听妈妈讲故事，想对爸爸说“我爱你”。将孩子的愿望转化为具体的听能训练目标。 “沟通加油站”： 教授孩子一些简单的沟通策略，比如当听不清时，可以主动说“请再说一遍”；当听不懂时，可以问“这是什么意思？”。通过角色扮演，让孩子在模拟情境中练习这些策略，增强他们的沟通自信心。 本书的特点与价值： 科学性与趣味性的完美融合： 所有游戏活动均基于科学的听觉言语康复理论，同时融入了儿童心理学和游戏化教学的理念，确保孩子们在玩乐中高效学习。 层次分明，循序渐进： 五大领域的设计，覆盖了听能发展的各个阶段，能够根据孩子的实际情况，进行个性化的选择和调整，实现螺旋式上升的学习。 操作简便，易于实践： 游戏材料大多取材于日常生活，操作简单易懂，无论是家长还是康复师，都能轻松上手，成为孩子康复过程中的得力助手。 强调互动与情感连接： 许多游戏强调家长或康复师与孩子的互动，在游戏中建立更深厚的情感连接，为孩子的康复之路注入更多温暖与力量。 赋能家庭，共筑希望： 本书不仅是康复师的工具书，更是家长们了解孩子、陪伴孩子、在家中有效进行康复训练的宝贵资源，让家庭成为孩子康复最坚实的后盾。 《听能发展》——不仅仅是一本游戏书，它是一份爱的传递，是一份希望的播种。 我们希望通过这些精心设计的游戏，帮助每一个听障儿童都能更清晰地听见世界的美妙，都能用自己动听的声音，自信地表达内心的喜悦与渴望，勇敢地融入精彩纷呈的社会大家庭。让我们一起，用游戏的力量，点亮孩子听觉与言语的未来！

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是打开了新世界的大门！作为一名长期关注儿童康复的家长，我一直在寻找能够真正触及听障儿童核心需求的实践性资源。之前接触的很多资料，要么过于理论化，要么活动设计不够吸引孩子。但这本书，尤其是“听能发展”这一部分，真的让我眼前一亮。它没有空泛地讲大道理，而是用一系列极具创意和操作性的游戏活动，系统地引导孩子去感知、辨别和理解声音。我特别喜欢其中关于“声音寻宝”和“情绪配音”的活动，将抽象的听觉训练融入到孩子熟悉的日常场景和情感表达中，让枯燥的练习变得生动有趣。更重要的是，它强调了家长在家庭康复中的重要作用，提供了详细的游戏指导和观察要点，让我能够更科学、更有效地在家中配合专业治疗。我深刻体会到，听力不仅仅是听到声音，更是理解声音、利用声音进行交流的起点。这本书让我看到了听能发展在整个康复过程中的基石作用，也为我提供了切实可行的路径，让我对孩子未来的康复之路充满了信心。它就像一本贴心的“游戏宝典”，充满了智慧和爱，让每一次的听力训练都变成一次充满惊喜的探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

我是一名特教老师，常年在一线从事听障儿童的教学工作，深知听觉和言语训练的挑战性。市面上关于听障儿童康复的书籍不少，但真正能够提供一套系统、完整且操作性强的游戏活动集，尤其是在“听能发展”这一关键领域，却着实难得。这本书的出现，无疑为我们带来了极大的福音。它不仅仅是罗列一些游戏，而是将听能发展的不同阶段和核心能力，巧妙地融入到精心设计的活动中。比如，对于区分不同音高、音量和音色的活动，它设计得非常巧妙，能够根据孩子的不同能力水平进行调整，既有挑战性又不至于让孩子感到挫败。我尤其欣赏书中对于“声音的定位”和“听觉记忆”训练的活动，这些都是听障儿童在日常生活中常常遇到的困难。通过模仿不同动物叫声来练习声音定位，或者通过听短句复述来锻炼听觉记忆，这些游戏的设计都非常贴合孩子的认知特点，能够有效地调动他们的学习兴趣。这本书为我们提供了非常宝贵的教学资源，让原本需要反复摸索和设计的课程，有了清晰的框架和丰富的素材，极大地提升了我们的教学效率和质量。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我起初是被书名吸引，但深入阅读“听能发展”的部分后，我被深深地折服了。它展现了一种非常人性化和科学化的康复理念。这本书并没有将听障儿童视为需要“改造”的对象，而是着眼于他们自身潜能的激发。在听能发展这一章节，它设计的游戏活动，都充满了童趣和探索性。例如，让孩子通过触摸不同材质来感受声音的震动，这是一个非常新颖且有效的感官体验训练。又比如，鼓励孩子模仿生活中的各种声音，这不仅锻炼了他们的发声能力，更是激发了他们主动去观察和感知周围世界。最让我印象深刻的是，书中强调了“倾听”的重要性，不仅仅是听到，更是要去理解和回应。通过一系列的互动游戏，引导孩子在听的基础上进行思考和表达。这让我看到了听能发展不仅仅是技术层面的训练，更是孩子心智成熟、情感发展的重要组成部分。这本书让我看到了听障儿童康复的另一种可能——在爱与游戏中，看见成长的力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书中的“听能发展”板块，简直就是给那些还在摸索中的家长和老师们指明了方向。我一直觉得，听障儿童的康复，听觉能力是基础中的基础，但很多时候，我们却不知道该如何系统地去培养。这本书就填补了这个空白。它提供了一系列循序渐进的游戏活动，从最基础的声音感知，到更复杂的听觉辨别和理解，都有详细的设计。我尤其喜欢其中的“声音分类”和“听觉故事”环节，这些活动不仅锻炼了孩子的听辨能力，还能帮助他们建立对声音的逻辑认知。比如，通过让孩子将不同声音归类（如动物声音、交通工具声音），他们不仅学会了辨别，还开始理解声音背后的意义。而“听觉故事”，则将听觉信息与故事情节相结合，让孩子在听故事的过程中，不知不觉地提升了他们的听觉理解能力和语言发展。这本书的内容非常实用，指导性很强，让我知道每天可以和孩子玩哪些游戏，又能在玩游戏的过程中关注到孩子的哪些听觉能力发展。它就像一本“游戏地图”，清晰地勾勒出了听能发展的路径，让我不再迷茫。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对儿童发展心理学颇感兴趣的普通读者，我一直对听障儿童的康复过程感到好奇和关注。这本书的“听能发展”部分，让我从一个全新的视角去理解这一过程。它不仅仅是关于“听见”本身，更是一场关于“感知”和“理解”声音的系统性训练。书中将听觉能力的培养拆解成一个个可执行的游戏，比如让孩子辨别不同材质撞击发出的声音，这不仅锻炼了他们的听觉分辨能力，也让他们在玩乐中学习到关于世界的各种信息。还有那些引导孩子去模仿和创造声音的游戏，让我看到了如何将听觉训练与创造力、表达力相结合。我最被打动的是，书中强调的不仅仅是技能的训练，更是对孩子自信心和探索欲的培养。通过游戏化的方式，让孩子在挑战中获得成就感，从而更积极地参与到康复过程中。这本书没有使用晦涩的专业术语，而是用通俗易懂的语言和生动的案例，将复杂的听能发展原理呈现出来，让我这个非专业人士也能从中获得深刻的理解和启发。它让我意识到，听能发展是构建孩子与世界连接的重要桥梁，而这本书，正是为这座桥梁打下了坚实的基础。