適應力：讓孩子與世界美好相遇 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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看完就能用的德國幼小教育精華！全麵揭開歐洲教育主要是德國基礎教育的本質。重視孩子的特質，培養孩子的專長，增強孩子對環境的適應力，纔是教育的重點。各領域教育名傢、學校校長、老師、媒體主編等聯袂推薦！

內容簡介

在現代科學的各個領域，德國誕生過許多貢獻卓越的科學傢，至今已經獲得瞭超過60項諾貝爾物理、化學和生理醫學奬。還包括偉大的物理學傢愛因斯坦；知名的文學傢“歌德、海涅”，知名的音樂傢“貝多芬、門德爾頌”等都誕生於德國。

由此，我們不僅想知道:究竟是什麼樣的教育環境，培養齣這麼多優秀的人纔、創造齣這麼精彩的國度？

作者瀋佳慧女士以其親身經曆，生動、深刻、細膩地講述瞭她陪伴孩子在颱灣、英國、德國共六所幼兒園及兩所小學學習、成長的故事。她帶領我們跳脫身處的環境，進入德國基礎教育現場，用全新的視角來觀察、體驗中西方教育的差異和教育現況，從而讓我們認識到：德國教育，本身就是生活教育。重視孩子的特質，培養孩子的專長，增強孩子對環境的適應力，纔是教育的重點。

作者簡介

生於颱灣新竹，淡江大學中文係畢業。畢業後從事媒體工作，曾任環宇電颱新聞記者、播報及環宇電颱旅遊節目《漫步天涯》主持人。目前專職寫作。

喜歡旅行，是個將旅行與生活結閤的旅人。生完孩子後纔開始寫作，無論在哪裏，皆樂於與孩子一同成長，探索新事物。2004年起，旅居歐洲近六年，懂中英德日四國語言，在旅歐期間，近距離觀察中西方教育觀念差異、教育現況，在體驗、思考、認知中從容麵對孩子的教育，同時也讓孩子在生活教育中發現更多，學到更多。

目錄

【目錄】

作者序 德國教育，本身就是生活教育

Chapter 1 我們全傢都是“空中飛人”

因為小K爸的學習和工作關係，兩年內，我們從颱灣飛到蘇格蘭，再從蘇格蘭飛到德國，小K也因此念過瞭中文、英文、德文共六所幼兒園及兩所小學。原先我也像大部分父母一樣，擔心孩子的適應問題，後來卻發現──改變環境並不可怕。而且，不隻是我這麼覺得，小K也是。

01全傢開啓蘇格蘭新生活

02進入蘇格蘭幼兒園曆險

03帶著蘇格蘭腔到德纍斯頓

04進入說英文的國際學校

05再次為小K找尋新學校

06正式進入德國幼兒園就讀

Chapter 2 沒有邊界的教室

興趣和專業，是德國培養人纔的重點，而不是要求每個人都要很會念書，或是認為念好書纔是有齣息。因此，以務實的專職教育、重視每個孩子的特質，讓他們都可以找到適閤自己的工作，是德國教育培養人纔的重點和方式。

01森林裏的畢業典禮

02進入小學前都會收到的紅單

03小學一年級的成績單上竟然沒有分數

04不管是不是第一名，每個人都需要生活能力

05“玩”就是德國小學生的主修

06學習固然重要，行為的導正也不容忽視

07把孩子看成一粒種子，需要愛護和尊重

08德國人怎樣培養孩子的閱讀習慣

09德國學校裏的“安親班”

10每個人都要有“說故事的能力”

11德國小小足球隊，小小馬拉鬆，小小騎士

12小K的母語教學是一項艱巨的任務

13德國的確是個社會福利極好的國傢

14可以不必念大學，但不能沒有專長

15每個孩子可能多少都有一些音樂天分

Chapter 3 “玩”齣生活大道理

你認識那些生活中塞滿一長串課程、訓練、課外活動孩子嗎？……如果讓他們到那些美麗恬靜的地方度幾天假，他們將會不知所措。……他們不知道該如何享受自我，因為他們從來沒有時間學習獨處，這會讓他們難以麵對成年後的生活。他們無法放鬆自己，因為從來沒有人教他們，該如何輕鬆度日。

01德國小孩七點就要上床睡覺

02重視傳統節日的德國人

03從小就帶著孩子走進博物館

04德國孩子的假期生活“無聊至極”

05在假期中開啓“烏爾勞不”（Urlaub）模式

06怎樣讓電視成為孩子的益友，是父母親共同的課題

07有趣的狗狗陪讀計劃

08孩子的適應力是培養齣來的

後記

精彩書摘

著手開始寫這本書，簡直可以說是考驗我德語理解能力的一大挑戰，我花瞭約兩年的時間。

讓兒子小K（Kevin）從國際學校，轉而進入正統的德國學校就讀，從半句德語都不懂，訓練到可以與同齡的德國小孩坐在同一個教室裏學習，這是一段辛苦的過程。現在說來也許輕鬆，但是之前每天都在想該怎樣讓孩子可以進入一個更屬於他、適閤他的學習環境，再加以經常“有口難言、求助無門”的狀況，現在想來，還真有點佩服當時的自己。

一位嫁給德國人、在德國居住瞭將近二十年的朋友告訴我：“多給自己一點時間，你在德國纔接近兩年，等你住到二後麵在加個零，也就是二十年的時候，一切都會如魚得水瞭！”

沒錯。時間的確是融入一個新語言、新環境相當重要的因素，孩子們的學習亦如是。

許多人因為是嫁到德國，他們有著另一半的幫助，所以融入德國當地的社會和體係，比起我們自是容易許多。我們全傢都來自颱灣，德文一句都不會，在這裏一切從頭開始，簡直如拓荒一般的艱辛。

在德纍斯頓工作的諸多颱灣人因為外派，全傢纔來到德國，公司自然有許多生活上的幫助。而我的老公則是在英國取得學位後，直接受德國公司聘用，因此，除瞭住宿和長期工作簽證的手續公司有所幫助之外，一切都得靠自己。

也正因為都得靠自己，想在這邊生活下來，要考量的也就更多，難度更高；尤其德國的教育體係十分特殊，與我們熟知的教育體係完全不同，因此在兒子的教育上，我們花瞭許多時間研究與瞭解。

我記得，小K剛入德語幼兒園之後，有一陣子，我很怕和他的老師們多說話，因為我說的她不懂，她說的我也不懂，於是一開始小K在學校的情況，我一無所知，後來隨著聽得德文多瞭，溝通上有瞭稍稍進步，也纔漸漸瞭解他們的教育方式。

德國教育，本身就是生活教育，這是我在德國所認識到的。

興趣和專業，是他們培養人纔的重點，而不是要求每個人都要念大學，或是認為高學曆纔是有齣息。因為一個社會的中産階層，是支撐整個社會的龐大主軸，而這些是多數人。能夠念到博士畢業、所謂高學曆的，不過是人口總數中的數萬分之幾而已。因此，以務實的專職教育、重視每個孩子的特質，也就是——並不要求所有的小孩都要很會念書，而是培養孩子的獨特專長，讓他們都可以找到適閤自己的工作，這是德國教育培養人纔的重點和方式。所以這就是許多德國的工藝師傅“外銷”到其他國傢之時，廣泛受到國際社會的肯定與贊賞之故。

在著手寫這本書之前，我曾鼓起勇氣，用“破破爛爛”不標準的德文，拜訪瞭一些朋友，其中包括小K學校的老師、校長、同學的傢長，以及德國教育單位的工作者，期盼除瞭自己的觀察之外，能更廣泛、更深入地瞭解德國的教育，也期盼將來在幫助小K選擇專業方嚮時，有更多的助益。

常有朋友認為，把孩子放到“那個”環境中，孩子很快就能適應瞭。但是我們卻往往忽略瞭孩子本身的適應能力，是否能招架這樣很大文化差異的變化，或者生活、學習環境改變上的變化。

我發現在小K成長的過程中，我們自己因為工作的搬遷，在無形中對於他環境適應力的訓練，對於他很快地融入新的環境裏繼續學習、生活等，都有很大的作用。現在來看，我們在歐洲生活五年多下來，對他來說，歐洲是他成長的地方，也可以說是他另一個傢。

同時，還有一點促成小K在適應力培養方麵頗為有成效的一點，那就是從小我們就帶著小K旅行，也可以說他是我們旅行中，最重要的一件“行李”。在經常的“移動式教養”中，他對每個環境的適應力，都在無形中成長與纍積，以至於後來我們在英文環境轉換成德文的環境時，他都能很快地適應。所以孩子的適應力也是可以培養的。

尤其是小K，他並不是一個特彆外嚮的孩子，因此適應新環境若是沒有經常性的訓練，其實會有一定的難度。

在西方一般是父親工作，移調另一個國傢或城市時，若無特殊原因，都會帶著全傢一起，因此孩子轉學不是什麼太稀奇的事，這些孩子的適應力，隻要引導得好，培養得好，通常比一直停留在原地的孩子適應力強許多。

麵對未來的競爭，不隻需要有知識，還要有能夠適應環境的特質，纔更能在人群中齣類拔萃。

希望這本書可以給讀者們帶來一些啓發，倒不是鼓勵傢長們為瞭孩子刻意地選擇國際學校或者去國外讀書，而是希望傢長們能夠藉著我們在旅居德國的經驗，在培養孩子的適應力方麵，有更多的思考和提升的訓練，而且是符閤孩子本身特質的鍛煉。

當然，在我們旅居德國的時光裏，我們也受到過許多朋友們的幫忙，在無形中成就瞭我和小K不同的國際視野，以及文化視野的廣度與深度。

在此要特彆感謝的是，來自馬來西亞的好友Mimi，由於她的幫助，讓我在小K剛開始進入小學之初，有瞭一位“專屬翻譯”，有Mimi當我和小K師長之間的溝通橋梁，纔得以讓我度過這段“德語黑暗期”。小K也因為有她的女兒作為同班同學，纔不會在一開始的時候，因為對德文沒有信心而太害怕。

通過在德國旅居的這段時光，我發現小K的適應力迅速提升，我的適應力也快速地纍積瞭。

在此，謝謝所有幫助過我們的各國朋友們！

Chapter 2 沒有邊界的教室

03 小學一年級的成績單上竟然沒有分數

小學一年級入學，是德國孩子生命中一件重要的大事，受到大傢的重視。

每年的八九月份，從幼兒園畢業即將進入小學的孩子的父母也會跟著忙碌起來。入小學，便是正式接受教育的開始，與學齡前的幼兒園生活是大不相同的，這是孩子成長到另一個階段的開端。德國的父母會幫孩子準備各式的文具，其中在德國傳統中最特殊、也最讓孩子期待的，就是每一個孩子都會得到一個巨大的Zuckertüte注（1）。（在幼兒園畢業典禮中得到的禮物，也叫Zuckertüte，但那是幼兒園老師給的，而在小學入學當天的巨大Zuckertüte，則必須由父母為孩子準備。有的是爺爺奶奶或親戚朋友，知道傢中有即將入小學的孩子，也會以此當作鼓勵的禮物。）

注（1）在上小學時拿到的Zuckertüte，正式名稱為Schulletüte，由於通常裏頭會裝有很多糖果，所以又被稱為Zuckertüte（Zucker是“糖”的意思），這是德國入小學的傳統之一。爺爺奶奶和爸爸媽媽，會送上這個錐狀的巨大袋子，裏頭裝的是給孩子的入學禮物，可以是任何想要送孩子的東西。一般傢長們會在這個巨大的袋子裏，放入孩子所喜歡的糖果、衣服、鞋子、文具、書籍、玩具等，事先不讓孩子看到裏麵的東西，等到開學的那一天，孩子看到自己得到的禮物，更有驚喜的感覺。有些孩子喜愛足球，爸爸媽媽還會送給他一個足球呢！德國人這樣的用意，大概是想讓孩子期待上學與體驗成長的喜悅吧！

德國小學的開學典禮

得到Zuckertüte，是德國小孩入學的一項傳統。不是在德國長大的人，絕對不知道這是什麼東西，就像我們剛開始一樣。當老師和德國友人告訴我們，要為小孩子準備Zuckertüte時，我們根本不知道該怎麼做。打聽之下纔終於瞭解，必須先到各大書店或賣場，去買一個長約一米的錐柱狀盒子（從前這都是德國媽媽們自己親手做的），裏麵裝入給孩子的各式文具、服裝、足球、足球服、糖果等小禮物，貼上名字，開學的那一天一早，集中放在學校裏，開學典禮完畢之後，由校長一一將這些Zuckertüte送給每一位新生。由於德國的小學隻有四個年級，每一個年級隻有兩到三個班，每班二十人左右，因此校長可以有機會歡迎每一位新生。

這是一種進入小學的隆重儀式，充滿童趣也充滿象徵意義，每個德國人都能清清楚楚地記住自己入學的這一刻，是人生中第一個重要的轉摺點。

開學儀式的那一天，要穿得正式以錶示重視，並背上大書包到學校參加開學典禮。爸爸媽媽，甚至連爺爺奶奶都會盛裝齣席，參加孩子的入學儀式。校長在典禮上會緻詞，接著由三年級的小學長、學姐們，通過錶演的方式，告訴即將入學的新生們，在這四年的小學時光裏，所需要學習的知識、規範等。他們錶演得十分逗趣精彩，充滿童趣，新生們更是開心地哈哈大笑，全然忘記瞭即將入學得麵對新環境的不安。

校長在典禮的最後，介紹瞭新生班級的導師和輔導老師，然後一一和新生握手，說幾句話，並獻上鮮花以示歡迎——每個孩子在邁入他們的小學生活前，都會受到高規格的歡迎與重視。

入學典禮在傢長和老師的道賀聲與拍照留念中結束。我想，經過瞭這一天，每個孩子都將更有自信去麵對接下來的學習旅程。

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看完瞭，內容不錯，但給我留下深刻印象的是書中所講的國外教育理念，不過我國教育的大環境就這樣，難以實行。

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