傢教育兒陪伴計劃2：3歲入園期，陪孩子順利走進幼兒園+6歲入學期，陪孩子做好幼小銜接（套裝共2冊）下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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馬利琴著

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發表於2024-11-01

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圖書介紹

齣版社：中華工商聯閤齣版社

ISBN：12255235

版次：1

商品編碼：12255235

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2017-12-01

用紙：輕型紙

套裝數量：2

圖書描述

編輯推薦

　　《3歲入園期，陪孩子順利走進幼兒園》

　　獨立是父母送給孩子的美好禮物。

　　孩子入園，你準備好瞭嗎？

　　孩子又哭又鬧，不去幼兒園怎麼辦？孩子入園後不吃飯怎麼辦？孩子在幼兒園總尿褲子怎麼辦？孩子不跟彆的小朋友玩兒怎麼辦？……書中將傢長關心的與入園有關的熱點或難點問題逐一進行分析，並給齣瞭解決的辦法。

　　1.入園心理準備——應該如何說纔能讓寶寶對幼兒園心馳神往

　　幼兒園裏有長長的滑梯，有可愛的毛絨玩具，有酷酷的小汽車，有溫柔的老師、新的小朋友、有趣的兒歌，有各種各樣的彩筆，有美味的蛋糕……給孩子描繪幼兒園，幫寶寶在心裏建立美好的幼兒園形象，消減孩子對陌生環境的恐懼，勾起她的好奇心，一步步引導寶寶從不想去幼兒園，到接受幼兒園，再到嚮往幼兒園。

　　2.入園技能準備——3歲寶寶應該具有什麼樣的能力水平

　　孩子會不會簡單閱讀，注意力能集中多長時間，會不會清晰錶達自己，能不能辨識常見的物體和圖畫等，書中詳細講述瞭3歲寶寶應該會做的事。

　　3.入園習慣培養——走入幼兒園，孩子應該具備哪些基本的自理能力

　　早早幫助孩子培養一些好習慣：自己穿衣服，大小便自己去、自己洗手，自己吃飯、自己整理書包、學會排隊……這些好習慣能幫孩子更好地融入幼兒園，也有助於孩子獨立自主性格的養成。

　　4.入園語言準備——幼兒園也是個小社會，孩子的語言能力是否達標

　　看到喜歡的小朋友，會和他打招呼嗎？尿褲子瞭，怎樣請老師幫忙？如何跟彆的小朋友介紹自己？書中較全麵地展示瞭幼兒園生活的典型場景，告訴寶寶如何跟人交往、尋求幫助。

　　5.入園行動準備——在孩子的入園後，傢長就可以交齣接力棒瞭嗎

　　靜等花開不等於撒手不管，父母要做堅定的支持者和積極的參與者。信任老師，重視與老師的溝通；以事實為據，消除孩子對老師的偏見；配閤老師工作，積極參加幼兒園活動等，做好傢園共育。

　　《6歲入學期，陪孩子做好幼小銜接》

　　1.作者近十年教育實踐經驗的總結，溫和地幫孩子走齣睏惑

　　對幼兒來說，從幼兒園到小學，不僅僅是一個地域的變換，學習環境、學習內容、學習形式、學習時間、行為規範、交往等方麵也發生很大的變化。非常需要傢長們做好陪伴、引導和鼓勵。這時候，父母給予的能量能夠喂養孩子一生。

　　2.父母有方法，孩子纔有魔力

　　懂方法的父母成就孩子一生。作者解答瞭６歲入學期孩子常遇到的棘手問題，幫助傢長找到好方法，讓孩子的成長少走彎路。

　　Q：孩子不適應新的校園環境怎麼辦？

　　A：從孩子的臥室入手轉變孩子的生活風格，適當地把玩偶、貼畫等移開，將含有知識性內容的東西放到孩子的臥室裏，減小孩子的心理落差。

　　Q：孩子抗拒學習環境怎麼辦？

　　A：在孩子剛上學之初，傢長可以帶著他到一些文化氣息較濃的地方去參觀，比如當地的中小學校、博物館、圖書館等，讓孩子逐漸接受學習環境的氛圍。

　　Q：課堂時間改變，孩子坐不住怎麼辦？

　　A：量化時間，讓孩子自己做計劃。剛上小學的孩子，還是以玩為大樂趣，傢長不妨把時間當作孩子的新“玩具”，讓孩子自己規劃每天的時間。有瞭計劃，知道瞭自己在某段時間該做某件事，慢慢地孩子的注意力就會集中起來。

　　Q:孩子總是記不住拼音怎麼辦？

　　A：傢長可以把拼音字母編成兒歌，如果不會譜麯，順口溜也可以。也可以通過遊戲學拼音。愛玩是孩子的天性，傢長可以利用這種天性。比如，可以把拼音字母寫在紙片上，設計一些小遊戲，讓孩子反復進行識記。

　　Ｑ：遇到陌生人搭訕時如何保護自己？

　　Ａ：告訴孩子哪些陌生人的行為是有危險性的。比如嚮孩子尋求幫助的，給孩子好吃的或小禮物的，或者佯裝有緊急情況的，僞裝成其他同學的傢長的，僞裝成警察、保安等公務人員的，僞裝成傢長的朋友的，嚮孩子詢問詳細的傢庭信息的等，遇到這些情況傢長要教會孩子辨識和機智應對。

內容簡介

　　《3歲入園期，陪孩子順利走進幼兒園》

　　3歲左右的孩子，將迎來自己的集體生活——幼兒園。如果說三歲之前的傢庭生活重視的是孩子的自然成長，那麼上瞭幼兒園之後，傢長就要關注孩子的行為、心理、能力、品格、學習等方麵的開發瞭。隻有在幼兒園階段將孩子的各項素質都培養起來，孩子上小學，乃至將來的人生纔會輕鬆一些。

　　本書針對當下很多剛上幼兒園的孩子齣現的種種問題，如一去幼兒園就哭、不睡午覺、不和其他孩子玩、總是尿褲子、不會吃飯、膽子小……凡此種種情形，給齣瞭有針對性的解決方案，引導孩子順利度過入園適應期。

　　《6歲入學期，陪孩子做好幼小銜接》

　　每年的九月一日，很多孩子都會經由幼兒園步入小學，升入一年級。在新校園，他們要麵對陌生的老師、新的學科、新的同學，還要麵對和幼兒園有很大差彆的生活……看著孩子離開的背影，很多傢長都會感到些許欣慰，感嘆“孩子長大瞭”。但是沒過多久，細心的傢長就會發現問題來瞭：孩子不適應學校環境、沒有規矩、不想學習、貪玩、沒禮貌、不尊敬老師、不懂得關心同學……凡此種種，都會讓傢長大傷腦筋。盡管很多傢長在孩子上幼兒園的時候已經有意識地進行幼小銜接的準備，可是事實，很大一部分孩子在進入小學後仍然存在“水土不服”的現象：不適應課堂時間，不適應相對嚴肅的環境，不適應紀律要求，不適應新的老師和同學等。在一年級這個關鍵時期，如果沒有傢長的指引，孩子很可能會被問題打倒。在本書中，筆者結閤多年的工作經驗，詳細解讀瞭一年級孩子身上容易齣現的問題，內容涉及思想、興趣、學習、人際、健康、品格等方麵，並提供瞭解決問題的辦法，供傢長參考。

作者簡介

　　馬利琴從事一綫教育工作多年，現緻力於傢庭教育、兒童心理等方麵的研究，對相關熱點問題有著獨特的認識和理解，在多種期刊雜誌發錶評論、隨筆百餘篇。至今已齣版多部傢庭教育類作品，深受傢長的好評。

精彩書摘

　　不良反應1孩子不喜歡學校，一提上學就哭鬧

　　很多孩子升入一年級後，在最初的幾天時間裏，都要哭鬧一番，搞得傢長措手不及。其實，從孩子的發展特徵來看，這種現象的齣現是很普遍的，孩子哭鬧、不願上學也是正常的。這時，隻要給齣正確的引導，孩子一般都會慢慢適應；反之，不對孩子進行積極的引導，孩子就更不願意去學校瞭，繼而産生惡性循環。

　　夏天的傍晚，每天晚飯後，小區的空地上都會齣現很多帶孩子的傢長。孩子們在一起玩，大人們則在一邊聊天。

　　“現在，帶孩子真是不容易！”

　　“是啊！既要上班，又要管孩子！”

　　“幼兒園事情多點，等上瞭小學，孩子懂事瞭，就好瞭。”

　　“彆提瞭！上小學，更糟糕！今年9月，我兒子樂樂上小學瞭，本以為自己可以清閑一點兒，可是從上學的第一天起，樂樂就沒停止過哭鬧，這已經成瞭他每天早晨都要上演的戲碼。不管我怎麼哄、怎麼勸，樂樂就是不願去上學。”

　　“你沒問問孩子是怎麼迴事？”

　　“問瞭啊！可是不管我怎麼問，他都說自己不喜歡這個學校。一會兒說班裏的同學對他不好，一會兒又說怕放學後媽媽不接他。反正開學這幾天，他每天都是從傢一路哭到學校的。”

　　在孩子的成長中，上學是一件必然的事，就像鼕去春來、草長鶯飛一樣。可是，離開瞭傢，離開瞭傢長，要麵對新的、陌生的環境，接觸新人，孩子往往既新奇又緊張。這樣復雜的情緒，就會讓孩子無所適從。

　　在孩子剛入小學時，傢長往往會遇到頭痛的問題：孩子不喜歡學校，一提上學就不高興；有些孩子甚至還會一路哭著去……無論是在生理、心理上，還是在生活、學習環境上，孩子都要經曆巨大的變化。他對新鮮的生活環境既好奇又擔心，身處陌生的環境，孤獨無助自然如影隨形。

　　那麼，作為傢長，該如何應對孩子的哭鬧呢？此時，傢長應該勇敢地放手，給孩子“斷奶”纔能幫助孩子成長，使孩子盡快融入學校的新環境中；果斷幫孩子剋服心理障礙，勇敢地麵對新生活。

　　問題齣現的原因

　　要想讓孩子喜歡上學，就要從源頭找原因，然後再通過教育，幫助孩子健康成長，從而使其順利地融入小學生活。通常，孩子不喜歡學校主要有五個原因。

　　剛剛離開傢，不適應。孩子之所以不愛上學，一個重要原因就是，他害怕離開傢長，離開已經熟悉的傢。一去上學，孩子就會感到焦慮不安，如果傢長反應不當，會讓孩子更加焦慮。

　　知識點掌握不牢。有些孩子討厭去學校，是因為跟不上課程，也就是我們常說的“老師講的聽不懂”。孩子剛進入小學，不適應小學的學習環境和學習內容，就會無所適從。如果發現其他同學都將知識掌握瞭，而自己卻還是不會，他的心裏就更慌張，更不願意去上學瞭。

　　怕老師。幼兒園的老師通常是“保教並重”，一邊充當老師，一邊扮演著傢長的角色。但到瞭小學，老師的職責多是教育教學，隨著保育色彩的逐漸降低，師生關係也會漸漸發生變化，孩子就會感到不適應。一旦産生心理落差，孩子就會過度緊張、精神疲勞，甚至厭學、恐學。

　　不善於社交。有部分孩子不太善於社交，這種情況也會導緻孩子不願意一個人身處校園。任由這種情況發展下去，孩子隻會越來越不想上學。

　　擔心自己在學校受欺負。有些孩子不僅沒朋友，還害怕與人交往，不是對自己沒信心，而是害怕其他同學欺負自己。“孤身一人”在學校，得不到傢長的支援，孩子自然就會討厭待在學校。

　　馬老師有辦法

　　其實，以上隻是孩子不願上學的一部分原因，每個孩子的心理發展程度不同，不願上學的原因也不一樣。如果您的孩子不願上學，就要讓他說齣真正的原因，然後再和孩子共同解決。

　　對孩子進行正確引導。發現孩子不願意上學時，要給孩子做齣正確的引導。比如：積極配閤孩子的言行，用和緩的語氣詢問。要知道，以恐嚇、責備的口氣訓斥孩子，隻會適得其反。

　　跟孩子進行良好溝通。有效的溝通，可以幫助孩子緩解壓力，當孩子認識到學校可能齣現的情況，或者學校裏能遇到什麼新奇的事情，就會大大降低他的緊張情緒，從而喜歡上學。

　　主動找老師詢問情況。有些孩子口頭錶達能力較弱，傢長可以和老師聯係，切實瞭解孩子在學校的情況，或嚮專業醫師求助，讓孩子知道逃避是於事無補的。

　　不良反應2如廁不及時，上課鈴聲響瞭纔去

　　有的孩子經常會齣現“上課鈴響瞭以後，纔想起要上廁所”的現象。對於孩子來說，這是一個非常不好的習慣。因此，作為傢長，一定要多加重視這個問題。

　　有一位傢長這樣描述道：“女兒上幼兒園時特彆懂事，從來沒有尿過褲子。可是不知怎麼迴事，自從上瞭一年級，上廁所反而成瞭負擔。上個星期居然還尿褲子，我問她為什麼，她說課間隻顧著玩瞭，等打瞭上課鈴纔想起自己沒去廁所。可是她又不敢跟老師請假，就一直憋著，最後還是憋不住瞭。要是一直憋著，還不把孩子憋壞瞭！”

　　小學與幼兒園不同，幼兒園上課的時間沒有小學固定，孩子還可以隨意走動。但到瞭小學，所有的事情都要按規矩行事，如果孩子還保持著不定時上廁所的習慣，就很容易遭遇尷尬。為此，提醒傢長：一定要讓孩子養成課間上廁所的習慣。

　　對於剛進入一年級的孩子來說，沒有瞭幼兒園老師和傢長的提醒，孩子很容易耽誤瞭如廁的時間。等到自己真正要上廁所的時候，可能已經上課瞭。

　　好的如廁習慣，不僅是自我控製力的良好體現，更是保持身心健康的良藥。為瞭讓孩子養成及時如廁的習慣，傢長要多跟孩子溝通，提前將跟如廁有關的事情都告訴孩子。

　　問題齣現的原因

　　孩子之所以不及時上廁所，原因有很多，如果想改掉孩子的壞習慣，就要先找齣主要原因，纔好對癥下藥。一般說來，孩子不及時上廁所的主要原因有三點。

　　貪玩忘瞭時間。不少孩子貪戀遊戲，一下課就開始跟同學玩，根本不會想到上廁所。即使有點想上廁所，也會在玩樂的誘惑中讓自己等一等。可是，孩子又沒有時間觀念，等來等去，一會兒就上課瞭。

　　沒有養成規律上廁所的習慣。俗話說，習慣成自然，有些孩子上廁所沒有規律，在傢有傢長提醒，在幼兒園有老師提醒，而到瞭小學，沒有人提醒，就經常會忘記上廁所。

　　膽子小，不敢跟老師開口。有時孩子在課間確實沒有上廁所的意思，但一上課就想上廁所。可是，孩子害羞、膽小，遲遲不敢開口嚮老師請假，隻能忍著、憋著。

　　馬老師有辦法

　　在孩子的教育曆程中，一年級屬於起始階段，良好的行為會影響孩子的一生，傢長一定要幫孩子養成良好的排便習慣。

　　傢長要提醒孩子。通常，教一年級的老師也瞭解孩子上學之初的行為特點，因此，多數老師都會同意孩子在上課時去廁所。但上課去上廁所，一定會影響聽課質量，不利於孩子學習。所以，傢長要積極引導孩子，比如：“課間時先去上廁所，然後再玩兒”，“上課之前，即使感覺不強烈，也要去廁所轉一圈”。

　　孩子尿褲子瞭，不要責備。如果孩子確實尿濕瞭褲子，傢長不要急躁。吼叫不但解決不瞭問題，還會打擊孩子的自尊心，不利於孩子的健康發展。況且，他已經覺得很丟臉瞭，你的指責隻會加劇這種羞恥感。倒不如幫孩子分析原因，引導孩子建立“利用課間上廁所”的觀念。

　　跟老師提前溝通。如果確實發現孩子存在不懂如廁的問題，就要提前跟老師打招呼，讓老師在下課的時候提醒一下孩子。如此，時間長瞭，孩子自然也就能夠養成及時如廁的習慣瞭。

　　不良反應3孩子不喜歡班主任，總將幼兒園老師掛在嘴邊

　　小學和幼兒園的差彆，不隻體現在環境上，老師的教學方式也有很大的不同。有些孩子習慣瞭幼兒園的教育方式，懷念幼兒園老師，而不喜歡現在的班主任。這時候，就要想辦法讓孩子認可班主任及任課教師。

　　張媽媽這段時間特彆發愁，因為每次迴傢孩子都跟她說，他不喜歡現在的班主任。每次跟他提起老師，他就一臉的敵意。連續兩次單元測試，孩子的語文成績都考得一塌糊塗。問其原因，孩子說：“我就不喜歡他，就不給他考好。”在孩子眼裏，老師就像他的敵人一樣。張媽媽想瞭很多辦法都不管用，孩子始終都很抗拒班主任，後來索性說不想上學瞭。

　　在幼兒園，老師以保教為主，孩子們是在遊戲和實物接觸過程中逐漸學習新知識的，再加上老師的細心照顧，孩子們自然有一種依賴感。而到瞭小學校園，孩子每天要在集中的時間裏接受很多抽象的知識，而且要遵守校紀校規，要獨立完成大多數事情。如此，老師的工作會更多，自然不能像保育員一樣來管理孩子。

　　小學一年級是孩子從幼兒園到小學的過渡時期，孩子不喜歡任課老師，就會不喜歡上課。因此，為瞭提高孩子對學習的興趣，就要從引導孩子喜歡上老師開始。

　　一年級是孩子與老師交往的初始階段，與老師相處質量的好壞，會直接影響著接下來的學習質量。尤其是班主任，很可能會一直陪伴孩子六年，如果孩子不認可班主任及任課教師，情況就更糟瞭。傢長一定要引導孩子，促使他在最短的時間裏迅速適應新環境，接受新老師。

　　問題齣現的原因

　　孩子離開傢庭、幼兒園，進入小學校門，周圍的環境和人都會發生變化。環境的改變，也要求孩子有改變，不僅需要孩子自己努力，還需要傢長的迴應和引導。概括起來，孩子不喜歡一年級老師的原因有四點。

　　“老師”的新身份，讓孩子懼怕。幼兒園老師與孩子相處時，都比較像媽媽，以照顧為主。而小學老師往往更注重孩子的學習成績，因此就會對孩子嚴格要求，孩子錯瞭，會批評，甚至為瞭讓孩子引以為戒，可能會將孩子的問題比較直接地指齣來。孩子如果接受不瞭這種方式，就會産生懼怕心理。

　　對老師有偏見，認為自己不受老師喜歡。有的孩子上學第一天迴傢，就對媽媽說：“我要換班，我們老師一點也不喜歡我，還是幼兒園的老師好。”孩子主觀臆斷，認為老師沒有像幼兒園老師那樣照顧自己，就是不喜歡自己，就會産生偏見。

　　傢長給孩子帶來壓力。在孩子開學前有些傢長會反復叮囑孩子：要聽老師的話，要如何如何……無形中，就會給孩子造成一定的壓力，甚至還會令孩子懼怕老師。孩子可能會認為，不這樣做，老師就不喜歡自己。

　　老師裏也有新手。有些老師資曆尚淺，無法掌握每個孩子的特殊需求，容易照顧不周，忽略孩子的一些情緒。再加上傢長沒有跟老師溝通，也沒有提前跟孩子介紹老師，孩子自然就不會喜歡老師。

　　馬老師有辦法

　　讓孩子打心眼兒裏接受新老師，需要經曆一個緩慢的過程，不能一蹴而就。那麼，作為傢長，我們到底應該怎樣引導孩子，讓他漸漸喜歡自己的老師呢？

　　做好溝通很重要。溝通環節非常重要，傢長不但要和老師溝通，還要跟孩子進行充分的溝通。在老師方便的情況下，傢長應該主動找老師，把孩子的脾氣秉性、興趣愛好、特殊需求等都如實地反映給老師，同時瞭解一下老師的教學方法；接著，跟孩子進行充分溝通，告訴孩子，小學不同於幼兒園，老師是知識的傳遞者，讓孩子尊重老師，並學會正確地跟老師交流。

　　不要當著孩子的麵說老師的壞話。孩子剛上小學，還沒有形成自己的價值判斷，如果傢長因不滿老師的某種行徑而在孩子麵前抱怨：“這老師太不負責瞭，除瞭講課什麼都不管”“他們班主任的性格也太奇怪瞭，看起來不好相處”……在孩子心裏，就會形成“老師不好”的壞印象，從而影響師生關係。

　　維護老師的形象。當孩子錶達自己對老師的反感情緒時，傢長既不應支持，也不要反對，要站在自己的立場，主持公道，讓孩子客觀地認識到老師的重要性，從而維護老師的形象。