思想政治教育探微/高校马克思主义理论教学与研究文库·国家出版基金项目 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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周之良 著

图书标签:

• 思想政治教育
• 马克思主义理论
• 高校教学
• 研究
• 文库
• 国家出版基金
• 理论教育
• 意识形态
• 学科建设
• 高等教育

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300244006

版次：1

商品编码：12236985

包装：平装

丛书名： 高校马克思主义理论教学与研究文库

开本：16开

出版时间：2017-06-01

用纸：胶版纸

页数：352

内容简介

　　本书分为三编。第一编概述了思想政治教育的功能、方法，重点剖析了工作中遇到的难点问题和改进工作的思路，探索了以立德树人为根本任务推进教育教学改革的路径。第二编概述了思想政治教育的内容，对如何进行爱国主义教育、社会主义教育、中国特色社会主义理论教育、党课教育、干部教育进行了具体分析，并结合改革开放的实际，把创造性的培养纳入思想教育。第三编以青年成长成才为中心，论述了理想与人生、道德与人生、学习与人生、创造与人生、职业与人生、友善与人生等专题，贴近生活，渗透哲理。本书多为作者的经验之谈，具有较强的针对性和可操作性。

作者简介

周之良，北京师范大学原党委书记，教授、博士生导师。曾任北京师范大学马列主义教研室主任、北京青年政治学院院长、北京市人民代表大会常务委员会委员、教育部高校“两课”教学指导委员会委员、中国高教学会学习科学研究分会会长。主要论著有《德育新论》《思想道德修养》《学习与人生》等。1990年以来6次获北京“灵山杯”优秀报告奖，1994年北京市教育系统德育先进工作者，1995年全国优秀教育工作者，2001年北京市教育教学成果一等奖，2003年教育部关心下一代工作先进个人，2011年北京市教育系统关心下一代工作突出贡献奖。

目录

第一编 思想政治教育概说
第一章 思想政治教育的功能新解
一、导向功能
二、动力功能
三、自律功能
四、健康功能
第二章 思想政治教育方法浅说
一、获取思想信息
二、组织工作网络
三、区分工作层次
四、启发自我教育
五、关心业余生活
六、做好个别工作
第三章 新时期思想政治教育难点探析
一、主旋律与多样化
二、物质与精神
三、利益与责任
四、德与法
五、权利与义务
六、主导与主体
第四章 按照“三贴近”的原则改进思想政治教育
一、直面生活，学会分辨选择
二、通情达理，情理兼修
三、围绕学习，全面渗透
四、以行育德，知行统一
第五章 以立德树人为根本任务推进教育教学改革
一、教育要以人的发展为中心
二、寓德育于各学科教学之中
三、敬业爱生，修养师德

第二编 弘扬主旋律
第六章 简论爱国主义教育
一、全面、多角度、正确地认识祖国
二、培育民族自信心与自尊心
三、铸就报效祖国的责任心
四、爱国之心与兴国之路
五、爱国与改革创新
六、爱国与对外开放
第七章 简论社会主义教育
一、关于社会主义胜利的必然性
二、关于社会主义制度的优越性
三、关于社会主义建设的艰巨性
第八章 学习中国特色社会主义理论
一、伟大理论的诞生
二、对社会主义本质的再认识
三、建立和完善社会主义市场经济体制
四、坚持党的基本路线不动摇
五、发展理念的发展
第九章 思想政治教育的新课题：创造性的培养
一、社会主义是创造性的事业
二、中国实现的社会主义现代化是伟大的创造性工程
三、时代需要富有创造性的一代新人
四、始终保持与时俱进的精神状态
五、克服妨碍创造的因素
第十章 马克思主义不是教条。而是行动的指南
第十一章 社会主义国家对外开放的先声
第十二章 社会主义与科学管理
一、从列宁“管理俄国”的观点说起
二、学习邓小平的管理思想
三、实现科学管理的主要障碍
四、科学管理与反腐败
第十三章 结合青年特点进行党课教育
一、党课要紧扣青年的思想脉搏
二、党课答问
第十四章 做合格的领导者
一、树立正确的权力观
二、科学地进行决策
三、爱才、识才、用才
四、领导者的修养

第三编 创造美好的人生
第十五章 积极思考人生
一、人生就是选择
二、人生两件事：学做人，学做事
三、人生三问
四、人生责任4+1
五、人生的两大误区
六、以理导欲，不为物役
第十六章 探索成才之路
一、成才与环境
二、志向与志气
三、主动的学习与有主见的学习
四、成人与成才
第十七章 理想与人生
一、理想与现实
二、生活理想与生活伴侣
三、职业生涯与职业理想
四、学会做人与道德理想
五、社会理想与社会主义
六、理想与成功
第十八章 道德与人生
一、什么是道德
二、公民道德建设的重点：诚信
三、家庭美德建设的难点：孝道
四、品德修养的途径和方法
第十九章 学习与人生
一、人人都是而且始终是学习者
二、君子学以美其身
三、做学习的主人
四、终身学习的四大支柱
五、学习过程中的三种关系
六、友善用脑，乐学会学
第二十章 创造与人生
一、创造：积极的人生态度和品质
二、创造性的劳动，创造崇高的人生价值
三、立志做创造型人才
四、创造型人才的基本特征
第二十一章 职业与人生
一、善待职业生活
二、加强职业道德修养
三、提高职业能力
四、树立职业理想
第二十二章 友善与人生
一、友善的前提：平等
二、友善的核心：尊重
三、友善的外在表现：礼仪
四、友善助人成长成功

精彩书摘

　　《思想政治教育探微/高校马克思主义理论教学与研究文库·国家出版基金项目》：
　　人们对于健康的理解在不断深化。1948年，世界卫生组织在其宪章上将健康定义为：健康不仅是没有疾病或虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。1990年，世界卫生组织对健康的定义又加以补充，认为健康应包括四个方面：躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康。这个新观念的突出特点，是强调了人的生理与心理、人的自然性与社会性是不能分割的。在这一点上，东西方文化似乎是殊途同归，人们越来越重视精神卫生与人的和谐。
　　中医认为，人是个整体，精神与躯体、个体与群体是相互影响的；明确提出“病由心生”，“德可延年，仁可长寿”；启示人们消除心灵中的垃圾就能消灾祛病，养生先要养德。当代养生专家说，善良是心理维生素。“善良”就是道德高尚的意思。
　　当今，社会在急剧变化。生活改善了，可是社会焦虑症却频频显现，在网上、在朋友圈里相互传染。许多国家发展的历史都表明，生活条件优越并不能使人自发地形成良好的心理素质。如果教育引导不力，就会助长人的依赖性、脆弱性、狂妄性，导致心理素质下降。
　　……

前言/序言

想政治教育是党的工作的重要组成部分。党依靠强有力的思想政治 教育加强自身建设，团结广大群众，战胜了艰难险阻，创造了人间奇迹，积累了宝贵经验。
1847年《共产主义者同盟章程》规定，每个成员都要“具有革命毅力 并努力进行宣传工作”。刘少奇曾经对此解释说，宣传工作就是思想政治工作。“思想政治工作”这个概念，是1951年刘少奇在中国共产党第一次全国宣传工作会议上的讲话中提出的。在教育界，经常使用“德育”这个概念，含义与前者是一致的。《中国教育改革和发展纲要》指出“学校德育即思想政治和品德教育”。在高校，新中国成立初期设立过政治教育系，改革开放后创立了思想政治教育专业，对“思想政治教育”进行了系统研究，培养了大批专业人才。
我这一生，工作岗位变换不多，基本上没有离开思想政治教育领域，但未曾对相关理论进行深入研究，平时的工作主要是把中央的理论、方针、政策与师生的实际对接，最关注的是“如何落实”，如何把“应然”转化成“实然”。为此我不断地调整内容，改进方法，边干边学。碰了一些钉子，总结了一些零星的经验，写过几篇文章，谈不上系统全面，因为讲的多是微细之事，故本书取名“探微”。
我的文章大部分是在讲稿基础上整理而成的，大部分写作于党的十八大以前，文中针对的问题与现在不尽相同。这次整理基本保持原貌，未做大的修改，这或能有助于读者了解在改革开放初期思想政治教育的探索历程。
我爱教学，一生的辛苦与快乐大都源于讲台。与青年朋友一起认识社会，思考人生，共释疑难，其乐无穷。特别是与青年朋友对话，使我受益良多。他们提问的那些小纸条，督促着我不断地学习探究，朝着“要精，要管用”的方向努力。
思想政治教育的方向要正，方法要活，立意要高，起点要实，要以马克思主义理论为指导，不断地吸收临近学科的新知识新成果，贴近生活，与时偕行。这是难点，也是优点。这是充满朝气、永远年轻的工作。我受益于此，也以此为荣。

《思想政治教育探微：高校马克思主义理论教学与研究文库·国家出版基金项目》并非一本具体内容的图书，而是一个图书系列的命名。因此，其“内容”并非一本单一著作的章节或段落，而是代表着一个出版计划，旨在系统性地呈现和推动高等教育领域中马克思主义理论教学与研究的深度探索和创新实践。 “思想政治教育探微” 本身预示着一种深入、细致、多角度地研究和审视思想政治教育的学科属性、理论基础、实践路径、改革发展及其面临的挑战。它暗示着对这一领域进行解剖式的分析，不仅关注其宏观的教育目标和价值导向，更着力于微观的教学方法、内容建构、师资队伍、评价体系等具体环节。 “高校马克思主义理论教学与研究” 则进一步明确了这一出版计划的核心聚焦领域：高等院校内的马克思主义理论学科。这包括但不限于马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论（如毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想）、马克思主义政治经济学、马克思主义哲学、科学社会主义等相关课程的教学现状、教学改革、理论研究动态、学术前沿和发展趋势。它强调了研究的理论性与教学的实践性相结合，旨在提升马克思主义理论的吸引力、感染力和说服力。 “国家出版基金项目” 这一后缀，则为整个出版计划赋予了国家层面的认可和支持，意味着其学术价值、社会意义和创新性得到了国家层面的肯定。国家出版基金项目通常支持那些具有重要学术价值、反映国家文化发展方向、填补国内出版空白、具有国际影响力或对国民素质提升有显著作用的出版物。因此，这个系列的书籍，其内容必然是经过严格评审、具有高水准、能够代表国家在这一领域出版成果的。 结合以上要素，我们可以推断出《思想政治教育探微：高校马克思主义理论教学与研究文库·国家出版基金项目》所涵盖的图书内容，将是一个庞大而系统性的学术出版工程，其目的在于： 一、深化马克思主义理论的教学与研究： 理论研究的创新与拓展： 关注马克思主义经典理论在当代中国社会实践中的新发展、新成果，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的理论内涵、逻辑体系和实践要求。例如，可能会有深入探讨马克思主义认识论、辩证法在解决当下复杂社会问题中的应用；研究中国共产党如何将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，形成具有中国特色的理论创新体系（如新民主主义革命时期的毛泽东思想，改革开放时期的邓小平理论，新世纪的“三个代表”重要思想和科学发展观，以及新时代的习近平新时代中国特色社会主义思想）。 学科体系的构建与完善： 梳理和总结马克思主义理论学科的发展脉络，探讨其在不同学科领域的交叉融合，如与哲学、政治学、经济学、社会学、历史学等学科的互动，形成更具时代感和体系化的研究范式。 前沿问题的探索： 聚焦当代社会发展中出现的重大理论和实践问题，如意识形态的传播与斗争、全球化背景下的国家治理、科技革命对社会的影响、社会公平与正义的实现、生态文明建设等，从马克思主义的立场和方法出发，提出具有前瞻性和建设性的观点。 二、提升高校思想政治教育的实效性： 教学理念的革新： 探讨如何突破传统灌输式的教学模式，构建更符合时代要求、更具吸引力的教学理念。这可能包括以学生为中心，强调理论与实践的结合，注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。 教学内容的时代化与本土化： 研究如何将马克思主义基本原理与中国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践相结合，使教学内容更加贴近现实，反映时代精神。例如，深入解读中国共产党领导人民取得的伟大成就，分析中国式现代化的理论基础和实践路径，回应社会热点和学生关切。 教学方法的创新与实践： 汇集和推广各种有效的教学方法，如案例教学法、问题导向教学法、情境教学法、混合式教学法（线上线下结合）等，探索如何运用现代信息技术提升教学效果。这可能包括利用多媒体、大数据、虚拟现实等技术，增强课堂的互动性和生动性。 师资队伍的建设与培养： 关注思想政治教育教师的专业素养、理论水平、教学能力和育人水平的提升，探讨建立健全教师培训、评价和激励机制，打造一支高素质的思想政治教育工作队伍。 实践育人的机制探索： 强调理论联系实际，将课堂教学与社会实践、社会调查、志愿服务等紧密结合，引导学生在实践中深化对马克思主义理论的理解，增强社会责任感和使命感。 思想政治教育的评价体系研究： 探索建立科学、多元、有效的思想政治教育效果评价体系，不仅关注学生知识的掌握程度，更注重其思想觉悟、价值观念、道德品质和实践能力的培养。 三、推动学术交流与成果转化： 理论研讨与学术交流平台： 该系列图书的出版，本身就是为学者们提供一个展示研究成果、交流学术思想的平台。通过出版论文集、研究报告、专著等形式，促进国内外相关领域的学术对话。 研究成果的推广与应用： 旨在将最新的研究成果和教学经验及时地推广到全国高校，为思想政治教育的实践提供理论指导和实践参考，从而推动整个学科的健康发展。 国家战略需求的对接： 作为国家出版基金项目，其内容必然会围绕国家重大战略需求展开，例如，在培养担当民族复兴大任的时代新人、构建人类命运共同体、推进国家治理体系和治理能力现代化等方面，提供重要的理论支撑和政策建议。 具体而言，这个系列可能包含但不限于以下类别的图书： 马克思主义基本原理的深入阐释与创新研究： 如关于辩证唯物主义、历史唯物主义、科学社会主义等核心概念的新解读、新发展。 马克思主义中国化理论的系列研究： 独立成册或编纂成集，深入研究毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成、发展、核心要义和实践意义。 高校思想政治理论课教学改革的经验总结与探索： 针对不同课程（如马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策等）的教学难点、热点问题，提出创新的教学策略和方法。 思想政治教育的理论与实践研究： 探讨思想政治教育的规律、目标、内容、方法、效果评价等，以及在不同情境下的应用，如在新媒体环境下、在不同类型高校、在不同学生群体中的特点。 马克思主义意识形态研究： 关注意识形态的本质、功能、传播规律，以及在维护国家意识形态安全、抵御错误思潮侵蚀方面的作用。 国际视野下的马克思主义研究与比较： 借鉴国际上马克思主义研究的最新成果，进行比较研究，拓展学术视野。 高素质教师队伍建设研究： 关注思想政治教育教师的职业发展、能力提升、思想政治状况等。 马克思主义理论与当代中国社会重大现实问题研究： 如关于脱贫攻坚、全面深化改革、国家治理现代化、生态文明建设、科技创新等领域的理论解读和实践分析。 总而言之，《思想政治教育探微：高校马克思主义理论教学与研究文库·国家出版基金项目》代表了一个国家级、系统性的出版计划，旨在通过汇聚一批高质量的学术著作，深入挖掘和发展马克思主义理论，创新和提升高校思想政治教育的教学与研究水平，从而为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为推进中国特色社会主义伟大事业提供有力的理论支撑和思想引领。每一本书都将是这一宏大计划的组成部分，共同构建起一个全面、深入、动态的思想政治教育研究与教学的知识体系。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格给我留下了深刻的印象，它兼具学术的精准性和论述的灵活性，读起来绝不枯燥。作者在保持高度的理论严谨性的同时，所使用的遣词造句又充满了人文关怀和时代气息，使得原本可能显得严肃的话题变得鲜活起来。我特别欣赏其中某些论证段落的节奏感，长短句的交替使用，使得阅读的韵律感很强，仿佛作者正面对面地与你进行一场深刻的对话，而非冷冰冰的文本陈述。这种既有深度又不失温度的表达方式，让人在吸收知识的同时，也能感受到一种精神上的共鸣与启发。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，我认为在于它提供了一种看待和理解特定领域问题的全新视角。它没有停留在对既有理论的简单复述，而是提出了许多富有洞察力的新颖见解和批判性反思。在阅读过程中，我时常会因为某个观点而停下来反复琢磨，思考它对我自身理解的冲击和拓展。这种“激发思考”的能力，比单纯的知识传授要重要得多。它成功地引导读者跳出了思维定势，去用更宏观、更辩证的眼光审视那些我们习以为常的概念，对于提升个人的理论思辨能力，具有不可替代的积极作用。

评分☆☆☆☆☆

书中引用的材料和旁证的丰富性，是这本书质量的有力保障。每一次深入探讨一个论点时，作者似乎都进行了广泛而深入的文献梳理和案例分析，这让书中的每一个判断都有坚实的立足点。我注意到许多重要的学派观点和经典文献都被细致地引用和辨析，这对于任何希望系统性学习该领域知识的人来说，都是极其宝贵的资源。这种扎实的研究基础，使得全书的论证充满了说服力，它不是空泛的理论说教，而是建立在充分的历史事实和学术积累之上的深思熟虑。翻阅那些注释和引文，就能感受到作者付出的巨大心血。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的整体编排思路感到十分佩服，作者似乎在构建一个环环相扣的知识体系，逻辑链条清晰且具有很强的内在一致性。阅读过程中，我发现作者在阐述复杂概念时，总能找到一个非常巧妙的切入点，使得晦涩的理论也能被相对容易地理解。尤其是在处理那些跨学科的论述时，其驾驭全局的能力展现得淋漓尽致。不同章节之间的过渡处理得非常自然流畅，没有那种生硬的割裂感，更像是思想的自然延伸与深化。这种结构上的精妙布局，极大地提高了阅读的效率和深度，让人感觉每翻过一页，都能感受到知识的积累和观点的深化，而不是简单的信息堆砌。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实令人眼前一亮，那种沉稳中透露着书卷气的质感，让人一拿到手就忍不住想要翻阅。纸张的选用也相当考究，触感温润细腻，即便是长时间阅读，指尖也不会感到疲惫。装帧的线条和排版布局都显得十分大气，透露出一种严谨的学术风范，却又不失现代审美。这种对细节的关注，无疑为阅读体验增添了极高的价值。它不仅仅是一本书，更像是一件精心制作的艺术品，摆在书架上也是一种视觉享受。封面上文字的选用和字体搭配，也恰到好处地传达了其内容的深度与厚重感。总而言之，从外在给人的第一印象来看，这本书无疑是令人赞赏的，这种对书籍本身的尊重，也从侧面反映了其内容质量应该是非常扎实的。