本书以大学生信息素养的培养和创新教育为主线，比较系统地阐述了信息素养、创新教育及它们之间的关系，并全面地介绍了信息检索的基础理论知识、信息收集渠道、科研选题与科技查新、国内外常用数据库、特种文献检索、信息分析与学术评价、个人信息管理、开题报告与学术论文写作、科学研究与信息检索、知识产权与学术规范等内容，体现了“框架创新，学以致用”的特点。本书可供相关专业的教师和科研人员参考，也可作为高等院校相关专业研究生和本科生信息检索类课程的教材。

精彩书评

全面地介绍了信息检索的基础理论知识、信息收集渠道、科研选题与科技查新、国内外常用数据库、特种文献检索、信息分析与学术评价、个人信息管理、开题报告与学术论文写作、科学研究与信息检索、知识产权与学术规范等内容，体现了“框架创新，学以致用”的特点。本书可供相关专业的教师和科研人员参考，也可作为高等院校相关专业研究生和本科生信息检索类课程的教材。

第1章大学生信息素养培养与创新教育/1
1.1信息素养概述/1
1.1.1信息素养/1
1.1.2信息素养教育进展/3
1.1.3大学生信息能力的培养/5
1.2创新教育与信息素养/9
1.2.1创新概述/9
1.2.2创新教育/15
1.2.3信息素养教育与创新教育的关系/17
第2章信息检索基础/19
2.1信息检索概述/19
2.1.1信息与信息资源/19
2.1.2信息检索的概念/24
2.1.3信息检索的类型/25
2.1.4信息检索的意义/26
2.1.5信息检索技术/27
2.2信息检索语言/31
2.2.1分类检索语言/31
2.2.2主题检索语言/33
2.2.3两种检索语言比较/34
2.3信息检索步骤与途径/35
2.3.1信息检索步骤/35
2.3.2信息检索途径/38
2.4信息检索效果评价/40
2.4.1信息检索效果评价的参数/40
2.4.2影响信息检索效果的因素/41
2.4.3改善信息检索效果的措施/42
第3章信息收集渠道/43
3.1搜索引擎/43
3.1.1百度学术搜索/43
3.1.2读秀学术搜索/45
3.2发现服务系统/48
3.2.1超星中文发现系统/48
3.2.2Summon发现服务系统/49
3.3信息数据库/51
3.3.1中文信息数据库/51
3.3.2外文信息数据库/51
3.4开放存取/51
3.4.1中文开放存取资源/52
3.4.2外文开放存取资源/53
3.5网络资源/57
3.5.1学科导航系统/57
3.5.2各学科信息网站/58
第4章科研选题与科技查新/62
4.1科研选题概述/62
4.1.1科研选题的原则/62
4.1.2科研选题的方法/63
4.1.3科研选题的注意事项/66
4.2科技查新/67
4.2.1科技查新的概述/67
4.2.2查新报告的主要内容/68
4.2.3查新报告质量评定/70
4.2.4查新注意事项/71
第5章国内外常用数据库/73
5.1常用中文数据库/73
5.1.1中国知网/73
5.1.2维普数据库/75
5.1.3万方数据库/76
5.2常用外文数据库/77
5.2.1EI数据库/77
5.2.2Web of Knowledge数据库/81
5.2.3Elsevier数据库/84
5.2.4ACS数据库/86
5.2.5EBSCOhost数据库/88
第6章特种文献检索/90
6.1专利文献及其检索/90
6.1.1专利基础知识/90
6.1.2专利文献检索方法/93
6.2标准文献及其检索/98
6.2.1标准文献基础知识/98
6.2.2标准文献检索方法/100
6.3会议文献及其检索/103
6.3.1会议文献概述/103
6.3.2会议文献检索/103
6.4科技报告及其检索/105
6.4.1科技报告概述/105
6.4.2科技报告检索/105
第7章信息分析与学术评价/107
7.1信息分析概述/107
7.1.1信息分析的定义/107
7.1.2信息分析的层次/107
7.2信息分析方法/109
7.2.1逻辑分析法/109
7.2.2软件分析法/110
7.2.3引文分析法/113
7.2.4内容分析法/115
7.3学术评价概述/116
7.3.1学术评价概述/116
7.3.2学术评价指标体系/119
7.3.3学科竞争力分析/121
第8章个人信息管理/128
8.1个人信息管理概述/128
8.1.1个人信息管理的概念/128
8.1.2个人信息管理的意义/129
8.1.3个人信息管理常用软件/129
8.2EndNote/130
8.2.1EndNote的基本功能/130
8.2.2EndNote 的使用/131
8.3NoteExpress/136
8.3.1NoteExpress的基本功能/136
8.3.2NoteExpress的使用/137
第9章开题报告与学术论文写作/142
9.1开题报告的撰写/142
9.1.1开题报告概述/142
9.1.2开题报告的内容/143
9.1.3撰写开题报告的注意事项/145
9.2学术论文写作/145
9.2.1学术论文概述/145
9.2.2学术论文的写作格式/148
第10章科学研究与信息检索/159
10.1科学研究概述/159
10.1.1科学研究的定义/159
10.1.2科学研究的特征/159
10.1.3科学研究的类型/160
10.2科研方法/161
10.2.1经典科研方法/161
10.2.2现代科研方法/164
10.3科研训练/166
10.3.1科研训练的程序/166
10.3.2科研训练的意义/170
10.4科研中的信息检索/171
10.4.1信息检索在科研中的作用/171
10.4.2科研信息搜集标准/172
第11章知识产权与学术规范/173
11.1知识产权的保护/173
11.1.1信息法律/173
11.1.2信息政策/174
11.1.3信息道德/174
11.1.4三者之间的关系/175
11.2文献的合理使用/176
11.2.1合理使用概述/176
11.2.2合理使用法规/177
11.2.3引用、抄袭与剽窃/181
11.3学术规范/184
11.3.1学术道德规范/185
11.3.2学术法律规范/186
11.3.3学术技术规范/187
附录A《中国图书馆分类法(第五版)》/189
附录BTRIZ理论的基本措施/194
参考文献/200

前言/序言

在二十一世纪的当今社会，我们获取信息已经不再是难事，只要登录互联网进行搜索，我们就可以轻松地找到大量想要了解的内容和信息。我们沉浸在信息的海洋，却渴望知识的淡水。人们现在面对的zui大问题是：当铺天盖地的信息呈现在面前时，该如何选择和利用这些信息。在新媒体时代，大学生zui需要的是能力和方法，其中信息能力成为大学生应具备的zui关键的素养。如何甄别、筛选和利用信息，进而产生新的学术成果，是大学生需要培养的基本信息能力。近年来，国家呼唤“创新”。 2015年3月5日，李克强总理在全国“两会”期间所作的政府工作报告中，提出要推动“大众创业、万众创新”，在论及创业文化、创新文化时，强调“让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值”。科技创新离不开信息，要求科研人员必须全面、系统、准确地掌握本领域的相关信息。但是在信息资源激增的环境下，科研人员在其科学研究和工作中面临数量巨大的信息选择，信息质量的不确定性和信息数量的膨胀对科研人员认识和评价信息、快速找到有用信息提出了挑战。科研人员如果没有良好的信息素养能力，就算拥有大量的信息也不意味着拥有良好的思辨能力和创新意识。因此，科研人员的信息素养成为科技创新的基础。本书不再以介绍各种数据库资源和检索方法为重点，因为读者在互联网里搜索一下，就会了解到各种数据库资源的内容，很多数据库的检索方法大同小异，只要掌握了典型数据库的检索方法，就能够举一反三、触类旁通。本书以大学生科研训练过程为线索，重点介绍了信息检索技巧、科研选题、科技查新、信息分析、学术评价及学术论文写作等内容，并简要介绍了知识产权与学术规范，指导大学生如何正确引用学术文献。本书体例新颖、内容全面，适合作为高校信息素养教育课程和信息检索课程的教材，也可作为从事教学、科研、管理等工作的广大读者提高信息获取能力的参考书。在本书的编写过程中，编者参阅了大量教材及相关文献，并引用了一些论述和例文。部分参考书目列写在了参考文献中，但是由于篇幅有限，还有一些参考书目未能一一列出，在此谨向这些作者表示谢忱和歉意。由于编者的学识局限，加之时间仓促，书中难免存在一些遗漏和不足之处，诚望广大读者不吝赐教，提出宝贵意见。
作者
2017年3月
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