美国的公民意识教育与族群认同研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王兆璟 著

图书标签:

• 公民意识
• 族群认同
• 美国社会
• 教育研究
• 文化认同
• 社会心理学
• 政治社会学
• 多元文化
• 移民研究
• 身份认同

出版社： 中国社会科学出版社

ISBN：9787520301039

版次：1

商品编码：12149797

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-05-01

用纸：胶版纸

内容简介

《美国的公民意识教育与族群认同研究》分为九章，包括：绪论、美国公民意识的渊源、美国公民意识的构成与表现：一个历史考察、美国公民意识教育与族群认同的历史变迁、美国公民意识教育的变革主题及特点、美国公民意识教育的实践经验研究、美国的族群认同模式及其启示等。

作者简介

王兆璟，1969年生，甘肃临洮人，教育学博士，教育部人文社会科学重点研究基地西北少数民族教育发展研究中心研究员，西北师范大学学报编辑部编审，教育学院教授，博士生导师。主要从事外国教育史、比较民族教育研究。先后在《光明日报》（理论周刊）、《教育研究》等重要学术刊物发表论文60余篇，其中多篇被《新华文摘》《高等学校文科学术文摘》、人大复印报刊资料等摘编或复印；出版《西方民族教育思想研究》《改革开放以来教育研究的中国经验与自主性问题研究》等*作四部；主持并完成国家社会科学基金项目、教育部人文社科重点研究基地重大项目、教育部人文社科项目、全国教育科学规划项目各一项。研究成果获甘肃省社会科学**成果一等奖一次、三等奖四次，甘肃省高校社会科学**成果一等奖两次。先后获“教育部新世纪**人才”、“甘肃省领军人才”荣誉称号。

目录

导言
第一章 绪论
第一节 研究缘起
第二节 研究的意义
第三节 研究现状述评
第四节 研究方法与研究的基本思路
第五节 基本概念界定
第二章 美国公民意识的渊源
第一节 早期美国人口构成
第二节 美国早期主要族群的公民意识
第三章 美国公民意识的构成与表现：一个历史考察
第一节 宪政意识
第二节 民主意识和平等意识
第三节 权利意识
第四节 责任意识和爱国意识
第四章 美国公民意识教育与族群认同的历史变迁（一）
第一节 联邦化时期的公民意识教育与族群认同
第二节 国家化时期的公民意识教育与族群认同
第五章 美国公民意识教育与族群认同的历史变迁（二）
第一节 一战后至二战时期的美国公民意识教育与族群认同
第二节 二战后至20世纪80年代的公民意识教育
第三节 20世纪80年代以来的美国公民意识教育与族群认同
第六章 美国公民意识教育的变革主题及特点
第一节 “独立、自由、平等”公民意识的形成
第二节 “民主、爱国、美国化”为主题的公民意识教育的形成
第三节 多元化时代的世界公民意识的兴起
第七章 美国公民意识教育的实践经验研究
第一节 持之以恒的公民意识培养目标
第二节 强大完善的公民意识培养体系
第八章 美国的族群认同模式及其启示
第一节 族群认同及其必然性
第二节 美国的族群认同
第三节 效果与启示
第九章 美国公民意识教育与族群认同的培育机制研究
第一节 公民资格与公民教育的体认
第二节 美国族群认同变迁的必经三步与变迁中的不变因素
第三节 公民意识教育变迁中社会及个人的发展与国家意识的统合
第四节 族群认同与公民意识教育和谐关系的解决之道
余论 西方公民教育发展的时代展望
第一节 西方公民教育的时代背景与现状分析
第二节 当代西方公民教育的组成板块及趋势展望
第三节 结语
参考文献

《多元视域下的美国国民教育体系重塑》 内容梗概： 本书旨在深入剖析当前美国国民教育体系所面临的挑战与机遇，并在此基础上，勾勒出面向未来的重塑蓝图。我们聚焦于教育的核心使命——如何培养具备批判性思维、公民责任感以及适应多元社会能力的下一代。本书将从多个维度审视美国国民教育的现状，分析其在历史发展进程中的演变，探讨不同社会群体在教育公平、机会均等方面所经历的差异，并以此为基础，提出一系列具有前瞻性和操作性的教育改革建议。 第一章：美国国民教育的溯源与演进 本章将追溯美国国民教育的源起，从建国初期的理想主义愿景，到工业化进程中的标准化需求，再到20世纪民权运动对教育公平的推动，直至新世纪以来全球化和技术变革对教育提出的新课题。我们将梳理不同历史时期教育政策的制定逻辑，分析其背后的社会、经济和政治动因。特别关注早期教育理念如何塑造了今日美国教育的基本框架，以及各个历史阶段的关键性教育改革及其长远影响。通过对历史的回顾，旨在为理解当前教育体系的困境与优势奠定坚实基础。 第二章：教育公平的挑战：机会的分配与不平等 教育公平是国民教育的核心议题。本章将深入探讨美国教育体系中存在的结构性不平等问题。我们将以实证数据为支撑，分析不同地区、不同社会经济背景、不同种族和族裔群体学生在教育资源获取、课程设置、师资水平、升学机会等方面所面临的差异。探讨“学区制”等制度对教育资源分配的影响，以及贫困、移民、特殊需求学生群体在教育过程中遇到的特殊障碍。本章还将审视标准化考试在评估学生能力和学校表现方面的作用及其争议，分析其是否加剧或缓解了教育不平等。 第三章：课程改革的困境与前瞻 国民教育的质量很大程度上取决于课程内容的设计与实施。本章将批判性地审视当前美国国民教育课程体系的优势与不足。我们将关注课程内容是否能够充分反映美国社会的多元性，是否能够培养学生适应未来社会所需的关键技能，如批判性思维、解决问题的能力、协作精神和创新能力。探讨 STEM（科学、技术、工程、数学）教育的推广与挑战，人文社会科学在培养学生人文素养和公民意识方面的作用，以及艺术教育在学生全面发展中的价值。本章还将讨论如何设计更具包容性和适应性的课程，以满足不同学习者需求，并探讨课程内容在科技飞速发展背景下的更新迭代问题。 第四章：教师队伍的现状与发展 教师是教育改革的灵魂。本章将聚焦于美国教师队伍的现状，分析其面临的职业挑战，包括薪资待遇、职业发展机会、工作压力、以及社会认可度等问题。探讨如何吸引和留住高素质的教师，如何为教师提供持续的专业发展支持，如何提升教师的专业地位和教学技能。本章还将关注教师培训体系的有效性，以及如何通过改革促进教师的多元化，使其更好地代表和理解学生群体。 第五章：家长、社区与学校的协同：构建教育共同体 教育的成功离不开家庭、社区和学校的紧密合作。本章将分析当前家长、社区与学校在教育过程中的互动模式，探讨如何构建更有效的教育共同体。我们将研究家长参与教育的现状及其影响，社区资源在支持学校发展中的作用，以及学校如何成为社区的教育中心。本章还将探讨如何利用技术手段促进家校沟通，如何打破壁垒，鼓励社会各界积极参与到国民教育的建设中来。 第六章：教育技术的新浪潮：机遇与挑战并存 信息技术革命深刻地改变了教育的面貌。本章将探讨教育技术在美国国民教育中的应用现状，包括在线学习、混合式学习、个性化学习平台等。分析教育技术在提升学习效率、拓展学习资源、促进教育公平方面的潜力，同时也审视其可能带来的挑战，如数字鸿沟、技术滥用、以及对传统教学模式的冲击。本章将提出如何理性、有效地利用教育技术，使其成为促进教育改革的有力工具。 第七章：评估体系的革新：超越标准化测试 传统的标准化测试在评估学生学习成效方面存在局限性。本章将探讨改革美国教育评估体系的可能性。我们将审视多元化评估方法，如作品集评估、项目式学习评估、以及基于能力的评估等，并分析其在更全面、更准确地反映学生学习成果方面的优势。本章还将探讨如何建立能够衡量学生批判性思维、创造力、协作能力和社会情感发展等综合素养的评估机制。 第八章：面向未来的国民教育：重塑与展望 本章将整合前几章的分析，提出面向未来的美国国民教育重塑蓝图。我们将讨论如何建立一个更具适应性、包容性和公平性的教育体系，以应对21世纪社会变革的挑战。重点将放在培养具备全球视野、跨文化沟通能力、以及解决复杂社会问题的能力的新一代公民。本章还将提出具体的政策建议，包括教育投入的优化配置、课程体系的创新设计、教师队伍的专业化发展、以及家校社协同机制的完善等，并对未来美国国民教育的发展趋势进行展望。 本书的写作旨在为教育政策制定者、教育工作者、研究者以及关心美国教育未来的各界人士提供深入的思考和有益的参考。我们相信，通过对国民教育体系的系统性反思和大胆改革，美国能够培养出更具竞争力、更具责任感、也更具创新精神的下一代。

评分☆☆☆☆☆

这本著作在探讨美国公民意识教育与族群认同这一宏大议题时，展现了非凡的学术功力和人文关怀。作者并没有局限于抽象的理论模型，而是通过大量鲜活的案例和深入的田野调查，将复杂的社会现象具象化。我特别被书中关于教育政策如何受到政治力量和族群利益集团影响的分析所吸引。它揭示了在理想的公民教育蓝图背后，现实中存在的种种博弈和妥协。书中对不同族裔在公民教育过程中所形成的“嵌入式”认同感的分析，让我眼前一亮。比如，书中探讨了拉丁裔社区在争取教育资源时，如何通过强化自身族群认同来凝聚力量，同时又努力寻求与主流公民身份的融合。这种双重身份的构建，既是挑战，也是力量。作者在分析中，毫不避讳地指出美国社会在族群平等和公民权利方面存在的历史遗留问题，以及这些问题如何在当代公民教育中延续。这本书不仅仅是关于美国，更是关于任何一个多元化社会如何平衡个体身份与集体认同，如何在教育中实现真正的公平与包容。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是一本美国社会研究的百科全书，尤其是它对族群认同与公民教育之间微妙联系的剖析，让我大开眼界。作者的研究方法非常独特，结合了文献回顾、实地调研和深度访谈，使得论证既有宏观的理论支撑，又有微观的生动细节。我尤其被书中关于少数族裔在公民意识教育中面临的挑战所触动。例如，书中通过具体的学校案例，揭示了教材选择、教师偏见以及校园文化等因素，是如何在无形中影响少数族裔学生对国家、对自身身份的认知。它让我意识到，看似中立的公民教育，在现实中却可能带有深刻的社会烙印。此外，作者对美国历史上几次重要的族群运动如何反作用于公民教育体系的分析，也极具洞察力。这不仅仅是学术研究，更像是一场关于美国梦及其现实挑战的深入对话。阅读过程中，我不断地停下来思考，那些在教科书中被简化或忽略的历史片段，原来承载着如此复杂而沉重的社会意义。这本书的启发性在于，它迫使我重新审视“公民”这个概念，以及在多元文化社会中，如何才能真正做到包容和公正。

评分☆☆☆☆☆

我刚读完一本关于美国公民意识教育与族群认同的书，这本书的深度和广度都让我感到惊喜。作者从历史的角度梳理了美国公民意识教育的发展脉络，特别是在不同历史时期，公民教育如何被用来塑造国家叙事和解决社会矛盾。我印象深刻的是，书中详细探讨了教育体系如何在不同族群群体中，对他们认同感的形成产生影响。它不仅仅是关于知识的传授，更关乎价值观的灌输和身份的构建。我特别喜欢其中关于“熔炉理论”与“马赛克理论”的对比分析，这让我对美国作为一个多元化社会如何处理内部差异有了更清晰的认识。作者并没有简单地批判或赞扬，而是试图展现这些教育理念在实际操作中的复杂性，以及它们对不同族裔学生所带来的截然不同的体验。这本书的学术严谨性毋庸置疑，但同时又充满了引人入胜的案例分析，使得理论不再枯燥，而是鲜活地呈现在读者面前。对我而言，这是一次关于美国社会结构和文化认同的深刻反思，也让我开始思考我们自身教育体系在培养公民意识和多元认同方面的不足之处。

评分☆☆☆☆☆

这本书以一种非常细腻和人性化的视角，探讨了在美国这个移民国家，公民意识教育和族群认同是如何交织在一起，塑造个体命运和国家未来。作者不仅仅是学术上的探究者，更像是一位充满同情心的观察者，深入到不同族裔社区，倾听他们的声音，理解他们的经历。书中关于亚裔美国人在公民教育中的“永久外国人”困境，以及非裔美国人对公民权和公民责任的复杂感受，都让我感同身受。我尤其欣赏作者对跨文化交际在公民教育中的作用的探讨，以及如何通过教育来弥合族群隔阂，建立共同的公民价值观。这本书让我意识到，族群认同并非固定不变，而是在教育、社会互动和历史记忆的多重作用下不断演变。作者并没有给出一个简单的解决方案，而是呈现了一个复杂且充满张力的社会图景，鼓励读者去思考如何构建一个更加包容和公平的公民社会。读完这本书，我感觉自己对美国的社会现实有了更深刻的理解，也对如何在多元文化背景下进行有效的公民教育有了更全面的认识。

评分☆☆☆☆☆

我最近读完一本关于美国公民意识教育和族群认同的学术专著，这本书的独特之处在于它将宏观的政策分析与微观的个体经验巧妙地融合在一起。作者的研究视角非常新颖，它不仅仅关注公民教育的内容和形式，更深入探讨了这些教育活动如何在不同族群的成员中，引发和塑造他们的族群认同以及对“美国人”身份的理解。书中对于移民后代在融入美国主流社会过程中，所经历的身份认同的挣扎与重塑的描写，让我深有感触。我尤其欣赏作者对于“文化资本”在公民教育中作用的论述，它如何影响不同族裔学生在教育体系中的机会和体验。这本书并非提供标准答案，而是通过严谨的分析和丰富的案例，展现了美国社会在塑造公民意识和处理族群关系方面的复杂性与挑战。它让我认识到，真正的公民意识教育，不仅仅是教授法律和国家象征，更重要的是培养个体对社会责任的认识，以及对不同族裔群体和文化的尊重与理解。这本书的深度和广度，让我对美国社会的多样性及其内部张力有了更深刻的认识。