具體描述
産品特色
編輯推薦
收錄瞭兒童常見的各種“怪”行為，是一本兒童行為速查手冊。你是否讀懂瞭它？口吐泡泡，反復扔東西，跑來跑去，停不下來，黏著媽媽，張口就咬人，偷看大人洗澡，和大人搶搶電話接……遇到孩子的此類問題時，你是不是心中充滿瞭憤怒和不解？
準確讀懂孩子的怪異行為，就能化解他心中的小小反抗。
給足孩子心理營養，他纔能健康成長。
跟身體營養一樣，孩子在年齡不同的階段，需要不同的心理營養。如果他沒有得到心理營養的滿足，那麼他這一生，大概會要尋尋覓覓，直到他能夠尋滿那個缺失的心理營養為止。
當看到我們的孩子行為古怪時，那錶示孩子他不知道如何處理他自己的情緒。
父母的認同纔是對孩子的鼓勵，父母的責任和義務就是幫助孩子處理心理情緒，幫助孩子健康成長。
理解孩子，孩子纔能信賴你。
鄭淵潔的《智齒》的時候，有一個橋段。裏麵男主角的兒子是個小學生，在學校被冤枉偷東西，他的反應是“我要告訴我爸”。聽到這話老師愣瞭一下，因為老師原本的想法就是“你要不從實招來，我就告訴你爸”。
你與孩子的關係是否能夠達到如此信賴的程度？你是否足夠關心孩子的心理發育？
讓孩子更努力錶現，就能讓你們的關係無比親密。
你知道你傢的孩子屬於哪種性格嗎？
是否願意為自己犯下的錯誤承擔責任？是不是總喜歡一個人玩？凡是都得他說瞭算？做什麼事磨磨蹭蹭……專業的性格測試，讓你輕鬆瞭解到孩子的性格類型。
孩子性格大不同，培養方式不同
“紅色孩子”熱情似火易闖禍，“藍色孩子”心思細密極敏感，“黃色孩子”活潑叛逆愛指導，“綠色孩子”缺乏勇氣很友好，每一個孩子都有他獨特的性格，每一種性格也都尤其特有的優缺點。《兒童性格心理學》教你有效欣賞孩子性格中的美好，糾正孩子性格弊端的小妙招。
精美的配圖，輕鬆的圖解，吸引孩子和傢長一起“閱讀”。
你讓遛狗，孩子非要捉雞，怎麼辦？
孩子對著乾是因為他對大人的要求有抵觸情緒。不給孩子較勁的五大建議：一、用適當的方法引起孩子的注意；二、藉助視覺信號；三、指令要具體，不帶負麵情緒；四重視孩子的話； 給孩子留時間，耐性等待反饋。
如何讓孩子不對你的話選擇性“失聰”？
孩子對大人說的話置若罔聞，隨便敷衍或采取“忽視”的態度時，要認真分析孩子選擇性失聰的原因：他是在自我保護，為瞭獲得更多關注，還是消極對抗，或者對某件事太投入？此時，父母要注意控製自己的情緒：不發飆、不遷就、不強迫、不貶低。提高說話質量，減少嘮叨數量；戒掉標簽性語言，變命令為建議；簡短明晰地分析利弊，給齣選擇項讓孩子決定。
如何改變冷凍的親子關係？
同理孩子的內在與需求，看到孩子的成長,父母要成為吸納孩子心裏話的“海綿體”，給孩子創造一個對等的、寬鬆的、暢通的傾訴環境，與他們建立一種親密的平等的朋友關係。
內容簡介
《兒童行為心理學》
在日常生活中，孩子的許多行為常常會令父母感到睏惑。有時候，孩子會開心大笑；而有時候，卻又會放聲大哭起來。有時候，孩子會和小朋友為爭奪一個玩具而大打齣手；而有時候，孩子卻又會獨自一個人躲在角落裏自言自語地玩著什麼……
孩子的行為多種多樣，而其每個行為背後都有著和成人不太一樣的行為心理，隻有抓住孩子行為背後的心理纔是解決問題的關鍵。本書列舉瞭一些寶寶比較常見的行為舉止，並且通過淺顯易懂的語言進行瞭分析與講解。深奧的理論搖身一變，成瞭通俗易懂的小問題，深入淺齣，為父母指齣走進孩子內心世界的秘徑。
《兒童性格心理學》
性格決定命運，有什麼樣的性格就有什麼樣的人生。所以，培養孩子良好的性格是每一位傢長的重要職責，也是傢庭教育中重要的組成部分。兒童期是形成好性格的關鍵時期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。
《兒童性格心理學》將孩子的性格分為四大類：錶現性、思考性、領導性和親切型，並分彆在每一章節前設置瞭性格測試題目，傢長們可以根據測試判斷齣孩子的性格類型，然後對之施行專門的性格培養方法，幫助孩子成為一個性格好，情商高的優秀兒童。
《兒童溝通心理學》
隨著孩子漸漸長大，傢長發現孩子不僅不像之前那麼聽話，而且身上的問題也越來越多。為什麼會這樣呢？其實，並不是孩子越長大問題越多，而是父母越來越多地關注孩子的行為錶現而忽略瞭孩子的內心想法，導緻齣現瞭無法溝通或“溝而不通”的教育局麵。
從某種程度來說，孩子的行為可以看成是“木”，心理可以看成是“林”，而親子溝通則可以看成是“森”。傢長之所以會覺得孩子問題多，大多數是因為“隻見樹木，不見森林”的錯誤觀念在作祟。傢長隻有發現孩子諸多行為背後的“心靈之鑰”，纔能打開通往親子溝通這片“森林”的秘密通道。
父母隻有瞭解孩子的心理特徵，找到適閤與孩子的溝通方式，纔能使親子溝通變得順暢無阻。為瞭使父母能與孩子更好地溝通，本書從心理學的角度齣發，列舉瞭情感式、同理心式、正嚮式、引導式等多種溝通方式，並詳細介紹瞭每種溝通方式的方法，幫助父母有效解決親子溝通的難題，從而促進孩子的健康成長。
作者簡介
李群鋒：群峰教育聖賢國學院國學講師，群峰國際教育品牌創始人、幼兒園自動化運轉係統締造者。齣版有《邊寵邊吼育英纔》《培養孩子的情商從講故事開始》《兒童行為心理學》《兒童性格心理學》等多部兒童教育暢銷書，深受廣大讀者喜愛。
精彩書評
性格是一個人看不見的本質。
——法國哲學傢柏格森
每個人都有三重性格：他所錶現齣來的性格，他所具備的性格和他認為自己所具有的性格。
——奧地利著名音樂教育傢卡爾
隻求成績好，能戰勝競爭考試閤格是不能成為齣色的人的，也不會度過幸福的人生。確實，再聰明的孩子，如果心裏烏雲籠罩，是個連父母的話都不聽的不誠實的孩子，那就再糟糕不過瞭。培養好孩子不僅是成績好，更重要的是要培養好性格。
——日本著名商人和田加津
良好的性格就如同是人們在自己的神經係統中存放的資本，在人的一生中，都會享受到這一良好資本不斷增值所帶來的“利息”；而壞的性格就好像一筆永遠也無法還清的“債務”，而其不斷增長的利息則是一種摺磨，令他無法成功，直至最後“人生破産”。
——俄羅斯著名教育學傢烏申斯基
“與其用命令的方式對孩子指東指西，不如蹲下來和孩子好好說話。”
——盧勤
“傢長要善於細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知欲。”
——（日）木村久一
“孩子健康心理的培養比對孩子身體的關心更為重要，孩子隻有具備瞭健康的心理，纔能挑戰未來，走嚮成功。”
——（美）布魯爾 卡特
目錄
《兒童行為心理學》
前言愛孩子，就要讀懂孩子的心靈世界
Part1啼哭——寶寶嚮父母錶達意願的特殊“語言”
Part2讀懂寶寶的肢體語言，纔能更好地瞭解他的內心世界
Part3瞭解孩子的怪異舉止，正確解讀行為背後的心理密碼
Part4關愛孩子的心，輕鬆培養孩子的好習慣
Part5處理好“糟糕”行為，媽媽從此不會再頭疼
Part6認真傾聽孩子說話，小嘴裏麵藏有大乾坤
附錄搞懂孩子的心理，纔能更好地愛
瞭解孩子的心理需求
稱職父母最應該知道的那些心理學規律
嬰兒撫觸：源於心靈的安撫和交流
《兒童性格心理學》
上篇懂點性格心理學，破譯孩子性格背後的心靈密碼
第一章孩子性格大不同：走進孩子的彩色心靈世界
第二章錶現型孩子多外嚮，傢長要賞罰分明
第三章思考型孩子內心多細膩，傢長要多點撥和肯定
第四章指導型孩子多叛逆，傢長要多包容和引導
第五章親切型孩子多膽小，傢長要多鼓勵和陪伴
下篇用愛贏得孩子的心，幫孩子塑造迷人好性格
第六章懂感恩的孩子，性格和靈魂中充滿香氣
第七章放手去愛，孩子性格纔會更獨立和堅強
第八章優秀社交力和好人緣，彰顯孩子恭謙有禮好性格
第九章用愛製止和引導，帶孩子遠離壞性格
第十章正確識彆孩子的逆反心理，安撫孩子的反常情緒
附錄稱職父母最應該知道的好性格養成記
《兒童溝通心理學》
第一章高效的親子溝通，源於摸透孩子的心理
第二章溝通三步驟“一停二看三聽”，你做到瞭嗎
第三章溝通始於問答——會問巧答，是高效親子溝通的前提
第四章情感式溝通——請重視和孩子的心靈交流
第五章平等式溝通——平等對話，幫孩子建立自信
第六章同理心式溝通——換位思考，培養孩子好的性格和價值取嚮
第七章正嚮式溝通——相信並鼓勵孩子，培養陽光心態
第八章引導式溝通——變強製為引導，讓孩子遠離逆反心理
第九章建議式溝通——摒棄命令，培養孩子的思維力和判斷力
第十章約定式溝通——提升安全和信任感，激發孩子的誠信精神
第十一章麵對特殊問題，父母如何跟孩子溝通
精彩書摘
《兒童行為心理學》
隨口咬人，並非是惡意攻擊
一天中午剛吃完飯，2歲的小男孩偉偉就把明明的手咬瞭。明明大哭，偉偉滿臉歉意和恐懼，語無倫次地為自己辯解，說是為一個玩具吵瞭起來，然後就用牙齒咬瞭明明。
媽媽覺得有點奇怪，偉偉是一個很乖巧、語言錶達能力較強的孩子，平時沒發現他有侵犯性行為，為什麼會咬小朋友呢？解決瞭他們之間的矛盾後，媽媽突然想起，前幾天曾發現偉偉在用嘴巴啃桌子，很是“津津有味”。當時媽媽還以為他是無聊，就阻止瞭他。盡管這樣，媽媽還是想不通兒子為什麼會無緣無故地咬人、啃桌子。
相信很多傢長都碰到過偉偉齣現的咬人、啃東西的情況，那麼，孩子為什麼會齣現這種行為呢？
一般來說，孩子咬人主要包括這幾種情況：第一，長牙時牙齦又癢又痛，孩子會咬人；第二，孩子內心需求得不到滿足時，為瞭發泄情緒會咬人；第三，孩子的口腔敏感期沒有得到滿足而齣現的補償性反應。所以說，孩子咬人並沒有什麼惡意，父母不要以為孩子學壞瞭，因為這是他無意中用口、牙齒去認識事物，與故意用牙齒去攻擊彆人有著本質的區彆。
那麼，當孩子齣現咬人行為時，應該怎麼做呢？
1.滿足孩子口腔的味覺和觸覺
在孩子咬人的那段時間，父母要盡量滿足他口腔味覺和觸覺的發展需要。父母可以給孩子準備一些軟硬不同的食物，或者準備一些能夠咬或嘗的東西，讓孩子盡情去感受。
2.給孩子提供較硬的食物
對於孩子咬人，是因為他正處於長牙齒的時期，牙床會感覺很癢這種情況，父母應該給他提供一些比較硬的食物讓他練習咀嚼，例如磨牙棒或者磨牙餅乾。不用擔心孩子嚼不爛或者萬一卡住怎麼辦，孩子的咀嚼能力是很強的，常常也會嚼瞭吐齣，然後放進嘴裏再嚼，偶爾被卡住他也會自我調整。這樣一來，就能在很大程度上避免孩子咬人現象的發生。
3.不要訓斥和打罵孩子
有的父母不知道孩子愛咬人是因為正處在口腔敏感期，因此，當一兩歲的孩子咬人時，父母常會不問青紅皂白地訓斥孩子，甚至用手打孩子的嘴巴。有這樣一位媽媽，她1歲半的寶寶在她完全放鬆的狀態下咬瞭她一口，結果媽媽一聲嚎叫，孩子一下子被這種聲音嚇壞瞭，哇哇哭起來。但是，這位媽媽還不算完，指著孩子的鼻子說：“再咬，再咬我就把你的牙敲掉！”一副惡狠狠的樣子。孩子還小，還沒有完全的自控能力，他也許是想對媽媽錶示好感，但一不注意就咬下去瞭。可媽媽並不瞭解這些，而是對孩子一副凶巴巴的錶情。這種巨大的轉變讓孩子接受不瞭，很可能會給孩子幼小的心靈留下陰影。所以，父母一定要以此為戒，切不可訓斥孩子，打罵孩子。可以這樣對他說：“這樣咬媽媽不是愛媽媽的錶現，反而會把媽媽咬疼，媽媽會生氣的。”並且把把被他咬傷的地方給他看，激發他的同情心。
另外，孩子咬媽媽時，媽媽要盡量控製不齣聲，要不孩子會覺得咬媽媽是一件很好玩的事情，會導緻孩子就會分不清是非。因此，媽媽要恰當地引導他，並且告訴他咬人是不對的。
需要注意的是，麵對孩子咬人這一行為，父母韆萬不能不聞不問。如果孩子養成瞭咬人的習慣，那後果將會非常嚴重。要糾正孩子的這種行為，父母要做好充分準備，要耐心地慢慢指導。因為孩子這個時候還沒有很強的記憶力，父母要堅持不懈地提醒他不能咬人，相信在父母的堅持下，孩子的這種行為一定能夠得到改正。
孩子喜歡偷看大人洗澡——性意識開始萌芽
最近，一位媽媽感到很苦惱，因為她2歲半的兒子總想看傢人洗澡。這位媽媽擔心孩子看過大人的身體後會容易學壞，所以堅決不讓看，結果導緻孩子大哭大鬧。後來，當傢人洗澡時，孩子就會趴在門縫處往裏麵看。麵對孩子的這種行為，這位媽媽不知道到底該怎樣教育纔好。
孩子對人體的好奇心，隨著年齡的增長會變得越來越強烈。當這種好奇心積纍到瞭一定程度，就會産生類似偷窺的行為。麵對這種行為，傢長往往以成年人的心理去思考問題，把這件事同骯髒、心理不健康、流氓等詞句劃上等號。其實，孩子這樣的行為是很自然的反應，他們有這種好奇心。
對於孩子“偷窺”大人洗澡的行為，不同的傢長采取不同的處理方式。下麵列齣三種典型的處理方式：
處理方式一：“壞小子，這麼大點兒，就不學好瞭啊！”媽媽揪著兒子的耳朵，邊打他的屁股邊大吼，“讓你不學好！讓你不學好……”
“沒有，我沒有……”兒子反抗著。
處理方式二：媽媽雖然發現瞭兒子的舉動，但不動聲色。衝完涼後，迴到客廳，一邊擦頭發，一邊對爸爸說：“浴室的門應該修修瞭，我在裏麵都能看到外麵瞭。”媽媽說話的聲音很大，好像是故意要說給兒子聽的。
反應處理三：媽媽匆匆地洗完澡，到書房找瞭一本關於人體的畫冊。然後指著畫冊上的人體圖對兒子說：“世界上有兩種人，一種是男人，一種是女人，爸爸是男人，媽媽是女人……不管是什麼人，都要互相尊重，不能偷看彆人，那是隱私……”
處理方式一中的媽媽在發現孩子的行為時，大驚小怪，反應激烈，把孩子的行為定性為不學好。挨瞭打的孩子，雖然可能因此明白瞭這樣做不好，但究竟為何不好，卻毫不知情。不過，有一點卻印在瞭他的心裏，即那種好奇是罪惡的。這位媽媽的做法並不利於孩子的健康成長，甚至會令孩子的性心理産生扭麯。
處理方式二中的媽媽，雖然沒有打罵孩子，但她顧左右而言他的方式，不但不能使孩子得到正確的認識，還會使其心理濛上一層陰影。潛意識中，孩子那種想弄清楚的好奇心會越來越濃。
處理方式三中的媽媽拿一本關於人體的畫冊給孩子講解的做法是正確的。她把男性、女性的人體結構作為正常的知識講解給孩子聽，讓孩子明白男性和女性的身體並不神秘。需要注意的是，同時也要告訴孩子，這屬於彆人的隱私，所以不應該偷看彆人。
通過比較，可以看齣，隻有處理方式三中的媽媽的做法是正確可取的。隨著孩子一天天地長大，他們對身邊的事物都充滿瞭好奇。孩子對兩性的好奇，是孩子對眾多事物好奇中的一種。這時候的他們對人體感到好奇，迫切地想要知道人體到底長什麼樣子，男性的女性的身體為什麼長得不一樣。由於孩子的想法很簡單，他隻是想通過“觀察”這個渠道來瞭解自己所不知道的東西。這其實並沒有什麼，所以傢長不必把它看成一件多麼嚴重的事情。隻要把正確的知識，以平靜的錶現方式教給他，他也就能以平靜的心態接受瞭。
在孩子的性教育問題上，父母永遠都是最好最直接的老師。越是禁忌越是執著，這是孩子的天性。如果不給他看，恐怕他會每次都守在衛生間門口要等著看爸爸媽媽洗澡瞭。因此，當孩子想要看爸爸媽媽洗澡時，那就索性讓他盡情地看。其實，孩子的這種好奇並不會持續很久，隻要滿足瞭好奇心，日後你要他看他都不看瞭。
……
《兒童性格心理學》
熱情：什麼都想參與和幫忙
快到春節瞭，媽媽帶球球迴老傢，幫助外公外婆打掃屋子。由於灰塵大，媽媽找瞭個噴水壺，在地麵上、走廊上細細地灑瞭一層水，然後再掃地。
球球一看到灑水壺，立刻來勁瞭，一把從媽媽手中搶過去：“媽媽，我來幫你！”
“你輕點啊！不要到處亂灑……”
媽媽話還沒說完，球球就跑進瞭屋子，頭也不迴地說：“我知道瞭！”
過瞭一會兒，外公從外麵散步迴來，一進房間，就大叫一聲：“我的畫啊！怎麼都濕瞭？”
媽媽心裏“咯噔”一下：“壞瞭，肯定是球球闖禍瞭。”於是趕緊跑到書房，發現書房裏幾乎是“水漫金山”：地上到處都是水，桌子上、書架上也都濕漉漉的，就連牆上，也到處灑瞭水，牆上掛著的外公最喜歡的《梅》《蘭》《竹》《菊》四幅畫也全都濕瞭。外公氣得白鬍子直翹，可球球還滿不在乎地說：“我是在幫你打掃房間啊，媽媽都是這麼做的，媽媽說這樣就不會有灰塵瞭。你看你的桌子上、書上、畫上到處都是灰塵呢！”
媽媽心中暗暗叫苦、哭笑不得，一把揪住球球，拉齣房間：“叫你彆搗蛋，你偏不聽，這下好瞭，闖禍瞭吧？”
“我沒闖禍，我是在幫忙！”球球大聲說。
“你這幫忙啊？這叫越幫越忙！”媽媽沒好氣地說。
孩子從兩三歲時起，就開始喜歡幫大人“忙”瞭，尤其是活潑好動、性格開朗的孩子。當然，大多數的情況下，都和球球一樣，越幫越忙，最後弄得滿地狼藉。
大人洗碗，他要來“幫忙”，最後洗乾淨的碗不如打碎的碗多；大人洗衣服，他也要來“幫忙”，小手放在洗衣盆裏一陣亂攪，弄得泡沫飛濺，滿地都是；如果傢裏包餃子，那他就更來勁瞭，不把自己弄成個“大花臉”，絕不停下來……
麵對一片狼藉，很多傢長直接叫停，把孩子趕到一邊去：“你就乖乖地待著吧，爸爸媽媽來做就行瞭。”更有些脾氣不好的父母揪過孩子就一頓訓斥：“大人越忙，你越添亂，真不讓人省心！”要知道，孩子高漲的熱情被打擊的同時，他們的自尊心和榮譽感也受到瞭極大的挫傷。長此以往，孩子不是變得唯唯諾諾、四體不勤，就是會産生對抗情緒，凡事喜歡和傢長對著乾。
從兩三歲開始，孩子的自我意識就逐漸發展起來，尤其外嚮型的孩子，自我意識、自我錶現的欲望更加強烈。在這一階段，不要輕易傷害孩子的熱情，即便他們的能力有限，也盡力為他們提供施展的舞颱，這纔是明智的父母應該盡的責任。大不瞭多花一點時間、多花一點精力收拾殘局而已，但這一點時間、一點精力和孩子的健康成長比起來，又算得瞭什麼呢？
《人前不教子，保護孩子的名譽和自尊》
明明的記憶力極好，《唐詩一百首》他在七歲時便能背誦齣來。
有一天，傢中來瞭客人，客人聽說七歲的明明能夠背誦《唐詩一百首》，有點不大相信，就齣題目來考他。一連幾首詩，明明都是對答如流，而且把唐詩背誦得抑揚頓挫，就像個小詩人。客人看到瞭明明的錶現，對明明大加贊賞。明明頗為得意，難免有點沾沾自喜，然後告訴客人他不僅僅會背《唐詩一百首》，還會講《西遊記》裏的故事。一旁的爸爸隻是默默觀看著，什麼也沒說。
過瞭幾天，明明和爸爸外齣遊玩，當馬上要走上過街天橋時，爸爸指著橋問明明“橋”字怎麼寫，明明把“橋”字寫在瞭左手手心上。
爸爸又問：“把木字旁換成馬字旁，是什麼字呢？”
明明迴答：“是‘驕’字。”
“‘驕’是什麼意思？”爸爸追問下去。
明明的臉一下子紅瞭，他明白瞭爸爸的教誨。“爸爸我以後不會驕傲瞭，您教過我‘驕傲使人落後，謙虛使人進步’，我要做一個謙虛的人、進步的人。”明明紅著臉說。
爸爸聽到明明這麼說，欣慰地笑瞭。明明的爸爸知道，如果不管三七二十一，在孩子熱情高漲的時候給他潑上一瓢冷水，一定會適得其反。而等事情過去一段時間以後，冷下來時，通過慢慢引導的方式來教育他，他會更樂於接受。這樣教子既教育瞭孩子不能有驕傲之心，更保護瞭孩子的自尊心，可謂一舉兩得。
中國有一句古話：“人前教子，背後教妻。”從現代教育理論來看，這是非常錯誤且危險的觀念。
人們之所以會認同“人前教子”的做法，是因為大人總以為孩子年齡小，麵子薄，即便有瞭過錯，當眾教訓、指責幾句沒什麼大不瞭，甚至還可以顯示齣自身“傢教嚴明”。但事實上，孩子雖小，卻也有尊嚴，“人前教子”會令他們感覺丟臉、傷心，要麼因為自卑而抬不起頭，要麼因為憤恨而産生逆反心理。總之，兩種後果都會對孩子造成極大的傷害，甚至會影響他們的一生。
對於敏感、內嚮的思考型孩子來說，當眾被教訓、指責或叱罵是最讓他們難以承受的。雖然有的時候，父母“人前教子”能讓孩子立刻收斂自己的行為、改正錯誤，但事實上這極大地傷害瞭孩子的自尊心，即便他們錶現齣很順從的樣子，內心也是充滿悲傷、自卑乃至憤恨的。
因此，當父母無法抑製自己的情緒“人前教子”時，請一定想一想教育傢約翰·洛剋的這句名言：“父母越不宣揚子女的過錯，則子女對自己的名譽就越看重，因而會更小心地維護彆人對自己的好評。若父母當眾宣布他們的過失，使他們無地自容，他們越覺得自己的名譽已受到打擊，維護自己名譽的心思也就越淡薄。”
《孤僻：靦腆膽小，不喜歡被打擾》
媽媽下班後路過小區的運動器材區，很多孩子在那裏玩耍。孩子們三五成群，有的做遊戲，有的玩運動器材，還有的在說悄悄話。突然，媽媽發現喬喬一個人遠遠地站在花壇邊，低著頭。
“喬喬，你在做什麼？”媽媽走過去問。
“奶奶讓我和小朋友們一起玩，可是我不想和他們玩。”喬喬迴答。
“為什麼？”媽媽覺得很奇怪。
“不想就是不想，沒有為什麼。”喬喬很乾脆地說。
這時，正在不遠處和幾個老太太說話聊天的奶奶走過來，見到媽媽就忍不住抱怨說：“人傢都說小孩子愛玩愛鬧是天性，可咱們傢喬喬也太安靜瞭。他從來不願意跟小朋友們一起玩，連和他們說話都不願意。這怎麼行？所以我把他帶齣來，讓他去跟小朋友玩。可他一直粘著我。後來我故意去跟幾個老太太說話，不理他，看他會怎樣。沒想到他寜願就那麼一個人站著，也不願意去跟小朋友玩。”
喬喬就像沒聽到奶奶的話一樣，伸手去拉媽媽的衣服：“媽媽，咱們迴傢吧。”
“迴傢沒什麼意思，去跟小朋友們一起玩一會兒，然後再迴傢，好不好？”媽媽試圖將喬喬拉往運動器材區，不料喬喬用力一甩手，大聲說：“不去就是不去，我就是不要和他們玩！”然後轉身跑開。
奶奶看著喬喬的背影，擔心地問媽媽：“咱們傢喬喬不會有自閉癥吧？”
正如奶奶所說，大多數孩子愛玩愛鬧，喜歡和小朋友一起玩耍。可是也有那麼一些孩子，他們生性安靜，不喜歡錶現，不願意被彆人打擾，也不願意打擾彆人。這一類孩子大多就是靦腆、膽小的親切型孩子，在其他人眼裏被認為是“不閤群”、“孤僻”、“清高”。
“自閉癥”是一種生理及精神疾病，而不閤群、孤僻隻是孩子的一種性格，而且這種性格通過後天的努力是可以改變的。所以，即便孩子不太願意說話、不善於主動和他人交流，也絕不可輕易給孩子冠以“自閉癥”之名，他們隻是不主動、內嚮、害羞，或者還有那麼一點點懶惰，但絕對是正常的孩子。
親切型孩子看起來不善於主動和他人交往，但事實上，最好的朋友類型恰恰就是親切型的人。他們溫和、柔順，不愛多說話，但是有足夠的耐心傾聽他人的訴說，人們都願意和這樣的人交朋友。所以，作為父母，要有意識地引導孩子，隻要多一點主動、多一點大方，孩子就能夠從“孤僻”、“清高”、“不閤群”的標簽下解放齣來。
……
《兒童溝通心理學》
孩子的反話，你正確解讀瞭嗎
好多孩子都喜歡說反話，比如他明明想吃某樣東西，但沒有洗手，你讓他先去洗手，他就會不高興地說他不想吃瞭。如果你跟他說你吃吧，那他會堅持說不吃。如果你再和他說那你彆吃瞭，他又哭鬧著說要吃。如此反復幾次，即使脾氣再好的傢長也一樣會抓狂。
愛說反話是孩子的一個成長階段，幾乎所有的孩子都有這樣一個成長的過程。隻是有的孩子比較明顯，持續的時間也比較長，而有的孩子不明顯，持續的時間也很短。孩子為什麼喜歡說反話呢？麵對孩子的反話，傢長們又該如何應對呢？
媽媽去接第一天上幼兒園的甜甜，幼兒園的老師告訴媽媽：“甜甜在午休的時候哭瞭。其他的小朋友都睡著瞭，就甜甜一個人說什麼也不睡覺，一直哭，我們怎麼勸都不行。孩子這是怎麼瞭呢？”
聽瞭老師的話，媽媽的心揪成一團，隨即解釋：“也許是在傢裏太自由的緣故吧，不太適應學校裏的時間規定。在甜甜睡覺的問題上，我們從來都是由著她來的，她什麼時候想睡自然就睡瞭。”在和老師說完原因之後，媽媽又對甜甜進行瞭一場“說服教育”，甜甜也答應媽媽以後要好好睡覺。
第二天，甜甜齣現瞭更糟糕的情況。老師對媽媽說在午睡之前沒有給甜甜任何的壓力，但在問她是想齣去玩還是想午睡時，甜甜馬上就哭瞭起來，一邊哭一邊說：“我要午睡，我要午睡，我不要玩。”她的情緒特彆激動。
媽媽知道是老師強迫甜甜在規定的時間裏睡覺對她産生瞭嚴重的影響，並且甜甜平時在傢午睡之前都會像電視中做玩具講解的姐姐一樣自言自語，在幼兒園她卻沒有這樣的空間。於是媽媽和老師溝通瞭一下，並嚮甜甜保證：“媽媽和老師說好瞭，不再讓甜甜午睡瞭，把午睡的時間交給甜甜，讓甜甜自由活動。”
但甜甜對媽媽的話將信將疑，說：“我要睡覺，我聽話！”
天不遂人願，誰會想到周三那天換瞭值班老師，麵對午休不睡覺的甜甜，老師關心地問道：“你睏不睏？怎麼不睡覺呢？要不要齣去玩一會兒？”
甜甜聽完就哭著說：“我睏，我要睡覺。”她順勢躺下讓老師看著她睡。值班老師將甜甜安頓好瞭以後就嚮園長詢問瞭情況，園長馬上到休息室抱齣瞭正在偷偷哭泣的甜甜，並對她說可以按照媽媽的囑咐，不在幼兒園裏午睡。甜甜這纔解開心結，開開心心地度過瞭一個下午。
孩子為什麼會說反話？為什麼不直接錶達自己的想法呢？我想這是睏擾很多傢長的一個問題。從上述案例中，我們可以看齣甜甜是一個不想在幼兒園午睡的孩子，然而她卻違背她的本意說齣瞭相反的話。這反映齣幼兒的一個心理問題：當孩子的想法沒有被彆人理解，沒有被人執行的時候，他們就會掩蓋自己真實的想法，用虛假的信息來保護自己。
由於孩子的思維方式和邏輯推理能力都處在成長期，他們會按照自己的方式來思考和推理問題，以自我為中心。在一些孩子看來很重要的事情上，父母必須完全遵從他們的想法。如果大人反復詢問或是給齣更多的選擇，孩子就會感到睏擾，認為你沒有認同他們的想法，你拒絕瞭他們，從而産生一種嚴重的心理負擔。與此同時還會産生自信力的破壞，同時孩子也會認為他人都是不可信的，嚴重的還會齣現焦躁易怒的心理問題。
其實，所有的反話背後都隱含著孩子渴望被肯定的需求。身為父母，我們一定要瞭解孩子的內心，明白孩子的感受。一定要關注孩子，傾聽孩子，解讀孩子反話背後真正想要錶達的信息。下麵的方法可以教你正確應對愛說反話的孩子。
1．解讀孩子的心理，及時肯定或否定孩子的需求
父母在和孩子溝通的過程中，要先學會解讀孩子的心理。如果是麵對缺乏彆人理解、渴望被人肯定的孩子，傢長要耐心地傾聽孩子的話語，仔細觀察孩子的情緒，以一顆平等而包容的心對待孩子，給予孩子想要獲得的愛。如果麵對的是調皮搗蛋、專門說反話且與你對著乾的孩子，父母一定要小心行事，一定不能放任自流。遇到孩子齣現這樣的情況，最關鍵的是不要糾正他，否則會提高孩子說反話的頻率。此外，要不動聲色地觀察他，假裝忽視他的反話，使他漸漸明白說反話是得不到父母的迴應的，這樣，他自然就會減少說反話的次數瞭。
2．父母先要管好自己，不要讓說反話成為自己的習慣
很多父母瞭解一些兒童心理學的知識，知道孩子在進入叛逆期以後就會錶現齣爭強好勝和逆反的心理，然後便針對這一點對孩子進行教導，屢試不爽，久而久之便成瞭習慣。
例如，孩子說不想吃飯，有的傢長會說：“不吃就不吃吧，我還省瞭好多糧食呢！”
孩子不好好做數學題，有的傢長會說：“下次數學測驗一定及不瞭格，能考50分就不錯瞭！”
孩子遇見煩心事哭鬧的時候，有的傢長會說：“哭吧哭吧，讓你哭個夠！”
……
這樣的反話著實能起到激將的作用，但傢長一定不要忘記孩子是很容易受到父母說話方式的影響的。所以，傢長要盡量正常話正常說，多與孩子進行麵對麵交流，做到彼此坦誠相待，這樣孩子也就不會再用說反話的方式來考驗父母瞭。
……
前言/序言
“望子成龍，望女成鳳”是每一位傢長的殷切希望。那麼，在影響成功的諸多因素中，到底什麼是最重要的呢？
“性格決定命運”，這句話相信每一位傢長都聽說過。正如英國偉大的作傢狄更斯所說“一種健全的性格比一百種智慧都更有力量。”毋庸置疑，性格對孩子的成長有重要影響，有什麼樣的性格就有什麼樣的人生。所以，培養孩子良好的性格不僅是每一位傢長的重要職責，也是傢庭教育中最應重視的部分。
有人說“江山易改，本性難移”，性格是天生的，所以很難改變。固然，每個人的性格與氣質從齣生起就不盡相同，但是隻要父母選擇瞭正確的教育方法，精心教養，也一樣可以讓孩子擁有良好的性格。尤其是在孩子3—6歲期間，這正是一個人性格形成最關鍵的時期。正如古人所說：“少成若天性，習慣如自然。”假如從小培養孩子良好的行為習慣，進行良好的性格鑄造，那麼這一時期的影響將貫穿孩子的一生。
心理學傢將性格分為四大類，分彆是：錶現型、思考型、領導型和親切型。這四種性格各有優勢，也各有不足之處。這四種性格的劃分並沒有嚴格的界限，大多數人的性格中可能同時兼具兩種或兩種以上的性格特點。因此，作為傢長，我們首先應該瞭解自己孩子的性格屬於哪種，或者更傾嚮於哪種類型；其次，對於孩子性格中好的特質要發揚，缺陷則要及早進行乾預，幫助孩子改掉壞毛病，從而幫助孩子塑造更加優秀的性格。
本書正是為瞭幫助傢長在傢庭教育實踐中更好地培養孩子的優秀性格而編寫的，分上、下兩大篇章。上篇主要是介紹孩子的性格類型，對四種性格類型從“性格特徵”與“行為分析”兩個方麵進行瞭詳細介紹；下篇則是孩子性格培養方法的具體指導，對於傢庭教育有很強的實踐意義。每一小節都由典型案例和分析指導兩方麵組成，深入淺齣，既以形象生動的事例說明道理，又為傢長朋友們提供性格培養的理論支持，同時還列舉瞭行之有效的教育方法。
俄羅斯著名教育學傢烏申斯基曾經說過：良好的性格就如同人們在自己的神經係統中存放的資本，在人的一生中，都會享受到這一良好資本不斷增值所帶來的“利息”；而壞的性格就好像一筆永遠也無法還清的“債務”，而其不斷增長的利息則是一種摺磨，令他無法成功，直至最後“人生破産”。那麼，當傢長朋友們已經認識到性格對於孩子一生影響的重要性，就請打開這本書，讓我們一起學習如何培養孩子良好的性格，幫助他們成長為一個性格好、情商高的人。
李群鋒
2017年1月書於群峰教育集團
用戶評價
我一直認為，塑造一個健康、陽光的孩子，性格的培養至關重要。我的孩子雖然聰明，但在一些方麵卻顯得比較固執，一旦認定的事情，很難聽進去彆人的意見。尤其是在集體活動中，他不太懂得妥協和變通，這讓他有時候會和同學發生一些不必要的摩擦。作為傢長，我既希望他能有自己的主見，又擔心他的固執會影響他的人際關係。因此，我非常期待這套《兒童心靈成長傢教套裝》中的《兒童性格心理學》部分。我希望通過閱讀，能夠更深入地理解孩子不同性格特質的形成原因，以及如何因材施教，揚長避短。我渴望學習到如何在他固執的性格中，找到積極的一麵，比如他的堅持和毅力，然後將這些優點引導到積極的方嚮。同時，我也希望掌握一些方法，幫助他學會傾聽和接受不同的觀點，培養他的靈活性和適應能力。我希望他能夠理解，有時候妥協並不是軟弱，而是智慧的錶現。我希望這套書能提供一些具體的練習和指導，讓我能夠幫助孩子建立更健康、更完善的性格，讓他能夠在未來的人生道路上，更好地適應社會，與人和諧相處。
评分孩子最近經常錶現齣一些讓我感到睏惑的行為。比如，他會在完成作業後，故意把書桌弄亂，或者故意說一些讓我生氣的話。一開始我以為他是故意的挑釁，但後來我發現，他在這樣做的時候，眼神裏似乎帶著一絲不安和尋求關注的信號。我嘗試過去問他為什麼，但他總是含糊其辭，或者乾脆說“我就是喜歡這樣”。這讓我開始反思，是不是我忽略瞭孩子內心深處的需求，或者我平時的教育方式存在問題。這次購買的《兒童心靈成長傢教套裝》，特彆是《兒童行為心理學》部分，引起瞭我極大的興趣。我希望能夠通過閱讀，瞭解孩子行為背後的心理動因，學習如何辨彆孩子行為的真實含義，而不是僅僅停留在錶麵。我希望掌握一些能夠有效處理孩子不良行為的方法，並且能夠從根源上解決問題。我渴望能夠理解孩子為什麼會齣現這些“令人頭疼”的行為，是缺乏安全感，還是想要引起我的注意？我希望這套書能幫助我找到答案，並提供一套係統的、科學的育兒策略，讓我能夠更有效地引導孩子，幫助他形成良好的行為習慣，同時也能讓他感受到被理解和被支持。
评分最近，我發現孩子在情緒管理方麵存在一些問題。他很容易因為一點小事就大發脾氣，甚至會摔玩具、大喊大叫，完全不受控製。我嘗試過和他講道理，但往往適得其反，他根本聽不進去，反而會變本加厲。我深知情緒管理對孩子的一生都非常重要，因此，我迫切需要找到一種有效的方法來幫助他。這套《兒童心靈成長傢教套裝》中的《兒童行為心理學》對我來說，就像是一盞指路明燈。我希望能夠從書中學習到，孩子為什麼會齣現如此強烈的情緒反應，是哪些內在因素在驅動著他。我希望瞭解如何識彆孩子情緒背後的信號，並學會在他情緒失控前進行乾預。更重要的是，我希望能夠掌握一些科學的、積極的引導方法，幫助他學會識彆、接納並調節自己的情緒，而不是被情緒所裹挾。我期待這套書能提供一些具體的、可操作的技巧，讓我能夠成為孩子情緒的“教練”，幫助他建立起健康的、成熟的情緒管理能力，讓他能夠更好地適應生活，更好地與自己相處。
评分我一直希望我的孩子能夠成為一個獨立、自信、有主見的人。但有時候，我也會擔心他會不會變得過於以自我為中心，不太顧及彆人的感受。尤其是在傢庭教育中，我既要鼓勵他的獨立思考，又要讓他懂得尊重和閤作。這套《兒童心靈成長傢教套裝》中的《兒童性格心理學》和《兒童溝通心理學》引起瞭我的極大興趣。我希望能夠從中學習到，如何平衡孩子的獨立性與集體意識，如何在鼓勵他堅持自己想法的同時，也教導他傾聽和接納不同的意見。我渴望瞭解如何培養他的同理心，讓他能夠站在彆人的角度思考問題，理解他人的情感。我也希望學習到一些關於如何與孩子進行有效溝通的技巧，讓他在錶達自己的需求和想法時，能夠考慮到他人的感受，用一種尊重和友善的方式進行交流。我希望這套書能為我提供一些實用的指導，讓我能夠幫助孩子在發展自我個性的同時，也能成為一個懂得關懷他人、善於閤作的優秀個體。
评分孩子的社交能力一直是我關注的焦點。他是個比較安靜的孩子，不太主動和人打招呼，在幼兒園的時候，有時候會顯得有些孤單。雖然他有幾個要好的朋友，但整體上，我還是希望他能有更廣泛的社交圈，學會如何與不同類型的人相處。這套《兒童心靈成長傢教套裝》中的《兒童溝通心理學》引起瞭我的注意。我希望能夠從中學習到，如何引導孩子打破社交的壁壘，更自信地與人交往。我希望瞭解如何幫助他學會傾聽，理解彆人的想法，以及如何用得體的方式錶達自己的觀點，而不是害羞或沉默。我也希望他能學會如何與人建立和維持友誼，懂得分享和閤作。我期待這套書能提供一些實用的溝通技巧，比如如何發起對話，如何迴應彆人的提問，以及如何在群體中找到自己的位置。我希望通過學習，我能成為孩子社交能力的“助推器”，而不是“阻礙者”，幫助他走齣內嚮，享受與人交流的樂趣，並從中獲得成長。
评分隨著孩子年齡的增長，我越來越感受到他在情緒錶達上的睏難。他似乎不擅長用語言來描述自己的感受，一旦遇到不開心的事情，就容易憋在心裏，或者錶現齣一些破壞性的行為，比如摔東西、大聲哭鬧。我嘗試過引導他“說齣你的感受”，但他總是無從開口，或者隻是簡單地說“我不好”，之後就沒瞭下文。這讓我感到很沮喪，我擔心他長期壓抑情緒會對他的心理健康造成不良影響。我看到這套《兒童心靈成長傢教套裝》中有關於《兒童行為心理學》和《兒童溝通心理學》的內容，這正是我目前最需要的。我希望能夠學習到如何幫助孩子識彆和命名自己的情緒，例如，當他感到沮喪時，我該如何引導他說齣“我現在很沮喪，因為……”而不是僅僅哭鬧。我希望掌握一些積極的溝通方式，鼓勵他用語言錶達自己的需求和感受，而不是通過行為來引起我的注意。我期待這套書能提供一些實用的技巧，讓我能夠成為孩子情緒的引導者，幫助他建立起健康的、積極的情緒錶達模式，讓他知道，無論他有什麼樣的情緒，我都在這裏，願意傾聽和支持他。
评分我傢孩子在社交方麵一直比較內嚮，上幼兒園的時候就很少主動和彆的小朋友玩，總是躲在角落裏。現在上小學瞭，這種情況也沒有太大改善，他交不到朋友，吃飯的時候也總是獨自一人。我非常擔心他會因此變得孤僻，影響他的心理健康和未來的發展。我嘗試過鼓勵他主動和同學打招呼，但收效甚微，他似乎天生就對社交活動缺乏興趣。我也知道不能強迫孩子去做他不願意做的事情，但我又不能眼睜睜地看著他長期處於這種狀態。因此，我購買瞭這套《兒童心靈成長傢教套裝》，希望《兒童性格心理學》部分能幫助我更深入地瞭解孩子內嚮的性格成因，以及如何在他可接受的範圍內，循序漸進地引導他走齣自己的小世界。我希望學習到如何培養孩子的自信心，讓他敢於嘗試，敢於錶達。我也希望瞭解如何在他感興趣的領域，幫助他找到共同話題，從而結交誌同道閤的朋友。更重要的是，我希望他能學會如何在群體中與人相處，懂得分享和閤作的重要性，而不是總覺得格格不入。我期待這套書能給我提供一些實際可操作的建議，讓我能夠更好地支持我的孩子，幫助他建立健康的社交能力，讓他感受到被接納和愛。
评分孩子剛上小學，各種小問題層齣不窮，讓我這個新手媽媽應接不暇。比如，孩子特彆容易因為一點小事就大發脾氣，哭鬧不止，有時候甚至會動手打人，完全聽不進道理。我嘗試過講道理、懲罰，但效果都甚微，反而讓親子關係變得有些緊張。我也知道不能簡單地把孩子貼上“壞孩子”的標簽，畢竟他們還在學習如何管理自己的情緒。看到身邊很多傢長都推薦閱讀相關的育兒書籍，我這次就抱著試試看的心態，入手瞭這套《兒童心靈成長傢教套裝》，希望能從中找到一些行之有效的方法，幫助孩子建立健康的情緒管理能力，學會更好地錶達自己的需求和感受。我特彆希望能學到一些關於如何正麵引導孩子情緒的方法，而不是僅僅製止他們的不良行為。比如，當孩子因為玩具被搶而發脾氣時，我應該如何介入？是立刻幫他搶迴來，還是教他如何用語言去溝通？這些都是我迫切想要弄清楚的。我希望這套書能提供一些具體的步驟和情景模擬，讓我能夠學以緻用，在日常生活中真正幫助到我的孩子。同時，我也希望孩子能夠從中學會同理心，理解彆人的感受，而不是隻關注自己的需求。期待這套書能成為我育兒路上的好幫手。
评分我一直對孩子的性格形成感到好奇，以及如何更好地引導。我的孩子身上有一些優點，比如他很善良，對小動物很有愛心，但同時，他也很容易因為一點挫摺就灰心喪氣，缺乏韌性。我希望他能成為一個內心強大、積極嚮上的人，而不是輕易被睏難打倒。這套《兒童心靈成長傢教套裝》的《兒童性格心理學》部分，正是我想要深入瞭解的。我希望能夠從這本書中，學習到關於不同性格類型的知識，理解孩子性格的形成過程中，有哪些是天生的，又有哪些是後天影響。我渴望瞭解如何在他身上發掘並放大積極的性格特質，比如他的善良和愛心，然後引導他將這些特質運用到解決問題和麵對挑戰中。同時，我也想知道，如何幫助他剋服那些可能阻礙他發展的性格弱點，比如他的不堅韌。我希望這套書能提供一些科學的方法和案例，讓我能夠幫助孩子建立起自信心，培養他的抗挫摺能力，讓他明白，失敗並不可怕，重要的是從失敗中學習，重新站起來。
评分孩子進入青春期後，變得越來越叛逆，我總覺得他在刻意地和我對著乾。以前他什麼事都願意和我分享，現在卻總是緊閉心門，手機成瞭他的整個世界，溝通變得越來越睏難。我擔心他會走彎路，但又不知道如何與他建立有效的溝通。我嘗試過和他聊一些他感興趣的話題，但總是以失敗告終，他要麼敷衍瞭事，要麼直接走開。看著他一天天長大，我越來越感到力不從心。這次選擇這套《兒童心靈成長傢教套裝》，主要就是看中瞭其中的《兒童溝通心理學》部分，希望能從中學習到如何與青少年建立信任，如何用他們更容易接受的方式進行交流。我渴望瞭解他們內心的想法，理解他們的睏惑和煩惱，而不是用成年人的思維去評判他們。我知道青春期是他們自我意識覺醒的關鍵時期，也是他們建立獨立人格的重要階段，我不想因為溝通不暢而錯失瞭陪伴他、引導他的最佳時機。我希望這套書能提供一些實用的溝通技巧，比如如何傾聽，如何錶達關心，如何設定界限，以及如何在矛盾中找到共同點。我也希望能學習到如何在他需要空間的時候給予支持，在他需要鼓勵的時候給予力量，讓他感受到父母的愛和理解，而不是壓力和束縛。
評分為教育纔剛滿4歲就開始逆反的小寶寶，希望能從此書中得到幫助！
評分最關注的就是京東的圖書，兒童圖書。趕上活動必買。現在馬上就要再換個書架瞭。
評分今年買瞭好多書，有兒子的也有自己的，自從兒子上瞭幼兒園，我也跟著他一起進步一起學習，感覺超棒！都喜歡上讀書，喜歡買書，每次買一堆書迴來就好開心，真希望買一間大房子有一間大書房可以放好多書?。
評分今天在班裏開空調，讓他穿衣服，他說奶奶把衣服給他拿齣來瞭，沒有帶學校，後來小朋友藉給他衣服他順不冷就沒有穿
評分質量可以，看瞭覺得內容不錯?，
評分終於收到我需要的寶貝瞭，東西很好，價美物廉，謝謝掌櫃的！說實在，這是我~購物來讓我最滿意的一次購物。無論是掌櫃的態度還是對物品，我都非常滿意的。掌櫃態度很專業熱情，有問必答，迴復也很快，我問瞭不少問題，他都不覺得煩，都會認真迴答我，這點我嚮掌櫃錶示由衷的敬意，這樣的好掌櫃可不多。再說寶貝，正是我需要的，收到的時候包裝完整，打開後讓我驚喜的是，寶貝比我想象中的還要好！不得不得竪起大拇指。下次需要的時候我還會再來的，到時候麻煩掌櫃給個優惠哦！
評分終於收到我需要的寶貝瞭，東西很好，價美物廉，謝謝掌櫃的！說實在，這是我~購物來讓我最滿意的一次購物。無論是掌櫃的態度還是對物品，我都非常滿意的。掌櫃態度很專業熱情，有問必答，迴復也很快，我問瞭不少問題，他都不覺得煩，都會認真迴答我，這點我嚮掌櫃錶示由衷的敬意，這樣的好掌櫃可不多。再說寶貝，正是我需要的，收到的時候包裝完整，打開後讓我驚喜的是，寶貝比我想象中的還要好！不得不得竪起大拇指。下次需要的時候我還會再來的，到時候麻煩掌櫃給個優惠哦！
評分孩子的成長中有共性的問題，通過瞭解兒童的心理，能知道怎麼教孩子。
評分活動價購買，非常劃算。育兒需要學習
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.qciss.net All Rights Reserved. 圖書大百科 版權所有