具體描述
産品特色
內容簡介
在意大利語是“心”的意思。原書在一九。四年已齣三百版，各國大概都有譯本，書名卻不一緻。我所有的是日譯本和英譯本，英譯本雖仍作《考萊》，下又標《一個意大利小學生的日記》幾字，日譯本改稱《愛的學校》（日譯本曾見兩種，一種名《真心》，忘其譯者，我所有的是三浦修吾氏譯，名《愛的學校》的）。如用《考萊》原名，在我國不能錶齣內容，《一個意大利小學生的日記》，似不及《愛的學校》來得簡單。但因書中所敘述的不但是學校，連社會及傢庭的情形都有，所以又以己意改名《愛的教育》。這書原是描寫情育的，原想用《感情教育》作書名，後來恐與法國佛羅貝爾的小說《感情教育》混同，就棄置瞭。
譯文雖曾對照日英二種譯本，勉求忠實，但以兒童讀物而論，殊愧未能流利生動，很有須加以推敲的地方。可是遺憾得很，在我現在實已無此工夫和能力。此次重排為單行本時，除草草重讀一過，把初刷誤植處改正外，隻好靜待讀者批評瞭。
作者簡介
德·亞米契斯（1846—1908） 意大利著名小說傢，也是意大利民族復興運動時期的愛國誌士。他自幼酷愛學習和寫作，曾加入過軍隊，參加過統一意大利的復興運動，退役後擔任過隨軍記者和軍報編輯，發錶特寫、報道及短篇小說。他退伍後定居都靈，緻力於專業文學創作。他遊曆過歐洲及亞洲的許多國傢，有豐富的生活經驗。他繼承馬誌尼“文學描寫人民”的民主傳統，贊美普通老百姓的真誠、善良和高尚的道德情操。
目錄
愛的教育亞米契斯
譯者序言
序
第一 十月
始業日（十七日）
我們的先生（十八日）
災難（二十一日）
格拉勃利亞的小孩（二十二日）
同窗朋友（二十五日）
義俠的行為（二十六日）
我的女先生（二十七日）
貧民窟（二十八日）
學校（二十八日）
少年愛國者（每月例話）
第二 十一月
煙囪掃除人（一日）
萬靈節（二日）
好友卡隆（四日）
賣炭者與紳士（七日）
弟弟的女先生（十日）
我的母親（十日）
朋友可萊諦（十三日）
校長先生（十八日）
兵士（二十二日）
耐利的保護者（二十三日）
級長（二十五日）
少年偵探（每月例話）
貧民（二十九日）
第三 十二月
商人（一日）
虛榮心（五日）
初雪（十日）
“小石匠”（十一日）
雪球（十六日）
女教師（十七日）
訪問負傷者（十八日）
少年筆耕（每月例話）
堅忍心（二十八日）
感恩（三十一日）
第四 一月
助教師（四日）
斯帶地的圖書室
鐵匠的兒子
友人的來訪（十二日）
維多利亞·愛馬努愛列王的大葬（十七日）
勿蘭諦的斥退（二十一日）
少年鼓手（每月例話）
愛國（二十四日）
嫉妒（二十五日）
勿蘭諦的母親（二十八日）
希望（二十九日）
第五 二月
奬牌授予（四日）
決心（五日）
玩具的火車（十日）
傲慢（十一日）
勞動者的負傷（十五日）
囚犯（十七日）
爸爸的看護者（每月例話）
鐵工場（十八日）
小小的賣藝者（二十日）
“謝肉節”的最後一天（二十一日）
盲孩（二十四日）
病中的先生（二十五日）
街路（二十五日）
第六 三月
夜學校（二日）
相打（五日）
學生的父母（六日）
七十八號的犯人（八日）
小孩的死亡（十三日）
三月十四日的前一夜
奬品授予式（十四日）
爭吵（二十日）
我的姊姊（二十四日）
洛馬格那的血（每月例話）
病床中的“小石匠”（二十八日）
卡華伯爵（二十九日）
第七 四月
春（一日）
溫培爾脫王（三日）
幼兒院（四日）
體操（五日）
父親的先生（十三日）
痊愈（二十日）
勞動者中有朋友（二十日）
卡隆的母親（二十八日）
寇塞貝·馬誌尼（二十九日）
少年受勛章（每月例話）
第八 五月
畸形兒（五日）
犧牲（九日）
……
續愛的教育
丐尊先生故後追憶
夏丐尊先生傳略
用戶評價
讀完《愛的教育（新版）/經典譯林》這本書，我最大的感受就是，愛，真的是一種力量，一種可以改變世界的力量。書中的故事，看似平凡，卻充滿瞭智慧和溫情。我被書中那些孩子們身上所展現齣的善良和勇敢所深深打動，他們會在睏境中互相扶持，會在挑戰麵前毫不退縮。我尤其喜歡書中關於“尊重”的描繪，孩子們會尊重老師，尊重長輩，尊重每一個生命。這種發自內心的尊重，是多麼的寶貴。這本書讓我看到瞭，教育的本質，在於引導孩子們去發現美，去感受愛，去創造美。它不僅僅是知識的傳授，更是心靈的啓迪。我開始更加注重與孩子的溝通，也更加努力地去理解和包容他們的想法。我相信，通過閱讀這本書，我的孩子也能成長為一個有愛心，有責任感的人。
评分這是一本充滿魔力的書，《愛的教育（新版）/經典譯林》。我不是一個容易被感動的人，但是這本書卻讓我一次又一次地濕瞭眼眶。裏麵的故事，講述的都是發生在孩子們身上的點點滴滴，有關於友情，有關於親情，有關於師生情，更有關於對社會的關懷。我能感受到作者對每一個角色的用心，即使是那些齣場不多的小配角，也都有著鮮明的個性和生動的情感。我尤其喜歡書中關於“同情心”的描繪，當孩子們看到街頭乞討的流浪漢，當他們發現同學因為貧睏而受欺負，他們會毫不猶豫地伸齣援手。這種純粹的善良，是如此的難能可貴。這本書讓我看到瞭教育的另一種可能性，它不僅僅是為瞭讓孩子考取高分，更是為瞭培養他們成為一個有溫度，有良知的人。它教會孩子們如何去理解他人，如何去尊重差異，如何去承擔責任。讀完這本書，我感覺自己的心靈得到瞭淨化，對生活也有瞭新的感悟。我開始更加關注身邊的弱勢群體，也更加努力地去愛我身邊的每一個人。
评分拿到這本《愛的教育（新版）/經典譯林》的時候，正是生活有些低迷的時刻，總覺得周遭的一切都缺乏溫度。然而，這本書就像一道絢麗的彩虹，瞬間驅散瞭我內心的陰霾。它裏麵的故事，一個個看似平凡，卻蘊含著巨大的能量。我被書中那些孩子們真摯的情感所打動，他們之間純粹的友誼，為瞭朋友兩肋插刀的勇氣，以及麵對睏難時迸發齣的驚人力量，都讓我深感震撼。特彆是那些關於弱者被欺淩，但最終得到幫助和尊重的橋段，更是讓人熱淚盈眶。作者並沒有刻意去渲染悲傷，而是用一種不動聲色的方式，展現瞭人性的光輝。我能感受到，作者對孩子們是充滿著一份深深的愛和期待，他希望通過這本書，讓更多的孩子學會愛，學會理解，學會尊重。這本書的語言風格也非常獨特，樸實無華，卻有著直擊人心的力量。我常常會在讀完某個故事後，久久不能平靜，腦海中會不斷迴響著書中的情節和人物。它不僅僅是一本書，更像是一位循循善誘的長者，在耳邊低語，引導著我走嚮更廣闊的心靈天地。我開始反思自己的生活，反思自己與他人的相處方式，也更加珍惜身邊的人。
评分我必須承認，《愛的教育（新版）/經典譯林》這本書，在某種程度上改變瞭我對“教育”的認知。我之前總覺得，教育就是要教授知識，訓練技能，但這本書讓我明白，真正的教育，是心靈的塑造，是品格的培養。書中的每一個故事，都像是一堂生動的品德課，通過孩子們真實的經曆，來展現“愛”的力量。我被書中那些孩子們所展現齣的堅韌和勇氣所感動，他們會因為一次失敗而沮喪，但是他們不會放棄，而是會從失敗中學習，重新站起來。特彆是那些關於“友誼”的描繪，讓我看到瞭孩子們之間最純粹的情感連接。他們會互相幫助，互相鼓勵，也會因為誤會而爭吵，但是最終都會選擇原諒和理解。這種真摯的情感，是多麼的寶貴。這本書讓我開始反思自己的教育方式，也更加注重培養孩子們的同情心和責任感。我希望我的孩子，也能像書中的孩子們一樣，擁有一顆善良而美好的心靈。
评分坦白說，《愛的教育（新版）/經典譯林》這本書，我是在一個偶然的機會下被朋友推薦的。起初，我以為這不過是又一本兒童讀物，充其量能提供一些教育理念。然而，當我真正沉浸其中時，我纔發現自己大錯特錯瞭。這本書的深度和廣度，遠遠超齣瞭我的想象。它所描繪的，不僅僅是孩子們在學校裏的生活，更是他們在傢中、在社會中的各種經曆。通過這些經曆，孩子們學會瞭如何去愛，如何去包容，如何去承擔責任。我印象最深刻的是其中一個關於貧睏傢庭孩子的故事，雖然生活艱辛，但他依然保持著樂觀和善良，並且用自己的方式去幫助他人。這樣的情節，在書中比比皆是，它們像一顆顆閃耀的珍珠，點綴著整本書的篇章。更重要的是，這本書所傳遞的“愛”的概念，並非僅僅是親情或友情，而是一種更宏大的，對生命的尊重，對世界的善意。我發現，這本書不僅適閤孩子們閱讀，更適閤每一個成年人來重溫，因為它能夠喚醒我們內心深處最柔軟的部分，讓我們重新認識到愛的力量。
评分《愛的教育（新版）/經典譯林》這本書，從封麵到文字，都散發著一種溫暖而懷舊的氣息。它不像現在市麵上很多快餐式的讀物，追求轟轟烈烈的故事情節，而是以一種舒緩而細膩的筆調，緩緩道來。我尤其喜歡書中對細節的描繪，那些孩子們臉上細微的錶情變化，他們之間樸素的對話，都充滿瞭生活的質感。每一次閱讀，都像是在經曆一次心靈的洗禮。我會被書中那些善良和勇敢的孩子們所鼓舞，他們雖然年紀尚小，卻有著超越年齡的智慧和情感。我也會為那些感人的瞬間而落淚，比如，當一個孩子為瞭保護朋友而挺身而齣，或者當一個傢庭在睏難麵前緊密團結。這些情節，讓我深切地體會到，“愛”的力量是多麼的強大，它可以化解矛盾，可以撫慰傷痛，可以創造奇跡。這本書就像一麵鏡子，映照齣我內心深處對愛與美好的渴望。它提醒著我，在紛繁復雜的世界裏，永遠不要丟掉那份純真的初心，永遠要相信愛是解決一切問題的最好方式。
评分這本《愛的教育（新版）/經典譯林》的譯本，老實說，是我近年來讀過最能觸動心靈的書籍之一。剛翻開它的時候，我並沒有抱有太高的期待，畢竟“教育”這個詞，常常讓我聯想到枯燥的理論和生硬的條文。然而，這部作品以一種近乎神奇的方式，將“愛”這一最普世的情感，融入瞭孩子們純真的世界，再通過細膩的筆觸，緩緩地滲透進讀者的心房。每一個故事，每一個片段，都像是一盞盞溫暖的燈火，照亮瞭人性中最美好的角落。我尤其欣賞作者對孩子們情感世界的描繪，那種懵懂的善良，那種純粹的同情，那種在集體生活中萌發的友誼和責任感，都被描繪得淋灕盡緻，仿佛就發生在眼前。書中那些關於孝敬父母、關愛同學、尊敬師長、同情弱小的篇章，沒有一絲說教的痕跡，而是通過生動的情節，潛移默化地影響著讀者的價值觀。那些孩子們的名字，那些發生的地點，那些簡單的對話，卻能在我的腦海中留下深刻的印記。它讓我重新審視瞭“教育”的真正含義，不再是簡單的知識灌輸，而是心靈的啓迪，是品格的塑造，是用愛去澆灌，用理解去引導。這不僅僅是一本關於兒童教育的書，更是一本關於如何成為一個更好的人的指南。它提醒著我，在忙碌的生活中，不要忘記那些最基本，也最珍貴的情感連接。
评分當我翻開《愛的教育（新版）/經典譯林》這本書時，我並沒有立刻被它的故事吸引。說實話，我一開始覺得它有點過於“理想化”瞭，那種純粹的善良和無私，在現實生活中似乎很難見到。但是，隨著我一頁頁地讀下去，我開始慢慢被它所描繪的世界所感染。那些孩子們，他們身上有著一種非常可貴的純真，他們會因為同學的睏境而焦慮，會因為老師的鼓勵而振奮，會因為父母的關愛而幸福。這些情感的錶達，是如此的真實，又是如此的動人。我開始思考，也許我們正是在這些看似“理想化”的故事中，纔能看到人性的最美好的樣子，纔能從中汲取力量，去麵對現實生活中的種種挑戰。這本書讓我認識到，教育不僅僅是知識的傳遞，更是情感的培養。它教會孩子如何去感受愛，如何去錶達愛，以及如何去創造一個充滿愛的環境。這是一種潛移默化的影響，是一種潤物細無聲的改變。我開始嘗試用一種更溫和，更理解的方式去與身邊的人交流，也更加注重自己內心世界的建設。
评分《愛的教育（新版）/經典譯林》這本書，就像一本古老的日記，裏麵記錄著一段段溫暖而動人的時光。我喜歡它的敘事風格，樸實而真摯，沒有華麗的辭藻，卻有著直擊人心的力量。每一個故事，都像是生活中的一抹剪影，真實而鮮活。我被書中那些孩子們身上閃耀的人性光輝所吸引，他們會因為一件小事而受到啓發，也會因為一個善舉而改變命運。我尤其欣賞書中關於“感恩”的描繪，孩子們會感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨，感謝朋友的幫助。這種懂得感恩的心，是多麼的難能可貴。這本書讓我看到瞭，教育不僅僅是教會孩子們如何去認識世界，更是教會他們如何去熱愛世界，如何去貢獻世界。它讓我開始更加珍惜生活中的點點滴滴，也更加努力地去愛我身邊的每一個人。
评分《愛的教育（新版）/經典譯林》這本書，對我來說，不僅僅是一本讀物，更像是一次靈魂的旅行。我一直認為，孩子的心靈是最純淨的，也最容易受到外界的影響。而這本書，就像一股清泉，滋養著孩子們的幼小心靈，讓他們學會用愛去麵對世界。我特彆欣賞作者對孩子們內心世界的細膩刻畫，他們會因為一點點小事而開心，也會因為一點點誤會而傷心。這些真實的情感，讓我仿佛看到瞭自己小時候的樣子。書中那些關於“犧牲”和“奉獻”的故事，更是讓我動容。孩子們並沒有因為自己的年幼而退縮，而是用自己力所能及的方式，去幫助需要幫助的人。這種精神，是一種無聲的力量，它能夠感染身邊的每一個人。我發現，這本書不僅僅是寫給孩子的，更是寫給每一個想要找迴初心的人。它提醒著我們，在成長的過程中，不要丟失那份寶貴的善良和純真。我開始更加注重與傢人的情感交流，也更加努力地去理解和包容身邊的每一個人。
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評分特價疊加滿減券，比書店便宜。
評分不薄古、不非今！多讀書、讀好書！經典書籍常伴左右！經典書籍常伴枕邊！古人治學之嚴謹終非吾輩所能及、然終因時空穿梭百年乃至韆年，字意、文意多少有些許變化，不說所有字意文意皆有變化，但有所變化之字意文意仍有不少。吾輩在讀此類古籍之時艱廢之時間應@增加，可喜如今大部分此類古籍齣版社在齣版古籍時會把各代大傢的評注增加其中，如此這般、吾輩在讀此類古籍的時候當會輕鬆許多、流暢些許！不用常常翻閱《古漢語詞典》之類的工具書。但比之現代文學作品，古籍的閱讀流暢度和理解度當@打摺。吾自幼酷愛讀書、不拘類屬、不拘文體、總之聞書則喜！尤記得十齡之時翻看《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《西遊記》、《封神演義》、《說嶽全傳》、《隋唐演義》、《東周列國誌》、《楊傢將演義》等等古典小說、當然嚴格意義上不能說是讀！因為有太多的字都不認識、二十世紀八十年代中期的書還沒有現在這樣的學生讀本、注音本之類的書。當然也偷偷翻看各類武俠小說，此情此景終身難忘！現在各類書籍層次不斷、又有京東商城網購圖書如此方便快捷，當然是有空就買有空就看。晦澀的古籍看看、優美的現代散文讀讀、一日之閑暇都是有趣的！！！！！！！？？？？？
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