發表於2024-12-19
閆銀夫 —— 《語文報》小學版主編
在讀和寫之間,天然地有著一條通道。這套書在通道上設定階段目標,規劃訓練節奏,一步步地引領,一項項地達標,讓讀寫順利對接,讓通道不再漫長。
王文麗 —— 全國優秀教師 北京市特級教師 北京市東城區教育研修學院小學部研修員
《新課標小學生語文閱讀與寫作高效訓練》這套叢書有效地解決瞭小學語文課中“讀”與“寫”的關係,以讀帶寫,以寫促讀,構建起“讀”“寫”一體的橋梁,這套叢書體例獨特、內容實用、方法科學,稱得上是精品圖書。
“讀書破萬捲,下筆如有神。”閱讀與寫作既有相對獨立性,又有密切聯係。因此,我們依據《義務教育語文課程標準》,專門為六年級學生編寫瞭本書,旨在分階段逐步提升學生的閱讀與寫作能力。本書按不同的主題設置閱讀與寫作目標。體例設置上,依照“閱讀方法點撥—閱讀達標訓練—閱讀拓展訓練—閱讀提高訓練—寫作方法點撥—寫作基礎訓練—寫作提高訓練”的順序編排,題目由淺入深,知識點由易到難,對學生進行專項、階梯式的訓練,幫學生走齣誤區,迅速提升閱讀與寫作能力。
話來;林中空地上的小白楊,像一支綠顔色的蠟燭,它搖擺著嫩枝,招呼另一株小白楊到自己身邊來;李樹和李樹之間,會伸齣正吐芽的枝條,這是它們的手,它們把手拉在一起。
樹和我們人一樣要談心,隻是它們談心是用自己的芳香。香氣,這是花和樹的語言。
1. 本文語言描寫生動、活潑,請你照樣子寫詞語。
例:亮晶晶
2. 找齣一、二自然段中的動詞:冒
3. 本文描寫顔色的詞用得很形象,請你把描寫顔色的詞寫在下麵的橫綫上。
4. 本文作者運用瞭 的手法來寫樹,賦予樹思想和靈性。通過
和 (填兩種感官産生的感覺),寫齣瞭樹與樹談心時的樣子。
5. 讀第一自然段,你認為加點的詞語用得好嗎?為什麼?
6. 請你用“ ”畫齣文中的褒義詞。
閱讀拓展訓練
迷途笛音
佚 名
那年我6歲。離我傢不遠的小山坡旁,有一個早已廢棄的采石場,傢人從來不準我去那兒,其實那兒的風景十分迷人。
一個夏季的下午,我隨著一群小夥伴(悄悄 偷偷 輕輕)上那兒去瞭。就在我們穿越瞭一條孤寂的小路後,他們把我一個人留在原地,然後奔嚮“更危險的地帶”瞭。
等他們走後,我驚慌失措地發現,再也找不到迴傢的那條孤寂的小道瞭。像隻無頭的蒼蠅,我到處亂鑽,衣褲上掛滿瞭芒刺。太陽已經落山,而此時此刻,傢裏一定開始吃晚餐瞭,爸爸媽媽正盼著我迴傢……想著想著,我不由得背靠著一棵樹,傷心地嗚嗚大哭起來……突然,不遠處傳來瞭聲聲柳笛。我像找到瞭救星,急忙(順 循 沿)聲走去,一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人,手裏還正削著什麼。走近細看,他不就是被大傢稱為[“鄉巴佬” 鄉下人]的卡廷嗎?
“你好,小傢夥,”卡廷說,“看天氣多美,你是齣來散步的吧?”
我怯生生地點點頭,答道:“我要迴傢瞭。”
“請耐心等上幾分鍾,”卡廷說,“瞧,我正在削一支柳笛,差不多就要做好瞭,完工後就送給你吧!”卡廷邊削邊不時把尚未成形的柳笛放在嘴邊試吹一下。沒過多久,一支柳笛便遞到瞭我手中。我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中,踏上瞭歸途……
當時,我心中隻是充滿感激,而今天,當我自己也成瞭祖父時,卻突然領悟到他用心之良苦!那天,當他聽到我的哭聲時,便判定我一定是迷瞭路,但他並不想在孩子麵前扮演“救星”的角色,於是吹響柳笛以便讓我能發現他,並跟著他走齣睏境!卡廷先生以[“鄉巴佬” 鄉下人]的純樸,保護瞭一個小男孩兒強烈的自尊心。
1. 從文中找齣下列詞語的近義詞。
寂靜——( ) 明白——( )
斷定——( ) 手足無措——( )
2. 把文中( )裏不閤適的詞語用“”畫去。
3. 選擇文中[ ]內的詞語,在你認為準確的詞語下麵畫“ ”,並迴答:你為什麼要這樣選擇。
4. 用“∥”給短文分層,並寫齣第二層的層意。
5. 文章最後一段說:“當時,我心中隻是充滿感激。”你認為作者現在是什麼樣的心情呢?為什麼會産生這種感情?
閱讀提高訓練
兒子眼中的媽媽
佚 名
母親節,8歲的兒子用自己的零花錢親自給媽媽買瞭一條連衣裙。媽媽深受感動,輕輕地擁抱著兒子,兒子自豪地說:“今天是母親節,這是我送你的禮物。”
“這條裙子多少錢?”媽媽問。
“營業員說198元,見我沒跟大人一起來,又聽我說是送給媽媽的禮物,便要瞭158元。還有發票呢。”兒子從兜裏掏齣一張發票交給瞭媽媽,又說,“媽媽,你快試試裙子吧。”
媽媽在兒子的催促聲中試起瞭裙子。
……
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評分生活用品80%都在京東買,送貨到傢多方便啊
評分好!!!!!!!!!!!
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評分很好也挺方便還很快
評分??新課標 小學生語文閱讀與寫作高效訓練 二年級(最新版)
評分明明是二年級的閱讀,後麵的參考答案是三年級的上冊。不太滿意……
評分不錯................................
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