幼儿时期是一个人成长的黄金关键期，智力的发展、想象力的培养、价值观的建立、独立性的塑定、情感教育的萌芽等，都在这个时期养成的。我的孩子“不听话”、我的孩子爱攻击小动物、我的孩子“衣来伸手，饭来张口”……其实，所有这些问题都和父母的教养态度密切相关。孩子的成长只有一次，只要能深入了解孩子的心理，一切的教育问题都会迎刃而解。

作者简介

钱源伟，上海师范大学教育学教授，博士生导师，著名基础教育专家。专著《基础教育改革研究》获全国第三届教育科研优秀著作成果奖，曾任上海师范大学基础教育处处长、基础教育发展中心主任等职。

精彩书摘

1.1生命的延续

日出日落，潮起潮退，花开花谢，春去秋来……，我们的生命不也正是如此周而复始？人类社会正是如此的生生不息而绵延流长。那么，什么是我们人类的未来？孩子！今日是一株小小的幼苗，明日则是一棵挺拔的参天大树。因此可以说，每一个成年人，都肩负着承先启后的重任，都有义务、都有责任将人类的文明与当代的智慧和创造融合，让我们的孩子在汲取这份充裕的知识养料中健康、茁壮地成长。而如何承担这一重责大任，对于那些为人父、为人母、为人师者而言，任务是艰难而迫切的，试想一个孩子的生、养、教，父母需要投注多少心力？如何科学地教养孩子？如何把自己的爱恰如其分地传达给孩子？如何为孩子创造一个最理想的成长环境？这一连串问题摆在我们面前，需要我们认真解答。

培养孩子，最关键的是成年人的思想观念。孩子不是父母的私有财产，他们是独立的个体，有他们自己的喜好和选择。为人父母在要求孩子尊敬父母之余，也要尊重他们的人格，俯身下去和孩子站在同样的高度，那样会更真切地看到孩子的内心世界。

一般而言，父母多从小就致力于孩子的智力开发，且早期教育的其中一项重要内容就是开启孩子的智慧。不过，切勿把智育看作早期教育的全部。早期教育的任务应该是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美、群等多方面的教育，促进其身心和谐发展，任何只注重单一面向的做法都只会适得其反。当老师、家长为孩子能认得汉字或学得才艺而兴高采烈时，是否也注意到孩子在幼儿园里玩得开心吗？生活能自理吗？能否与同伴合作交往、友好相处？是否能做到诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲究礼貌、遵守纪律？千万不要忽视这些基本素质的培养。事实上，教给孩子学会生活、学习、做人的能力，才真正是传给了他们一辈子受用不尽的财富。所以，为了给孩子们健康成长奠定坚实的基础，为人父母和老师都要关心孩子的全面发展。

在树立起基本的育儿观念之后，还必须用心揣摩教育孩子的有效方法。打骂教育的方式是不宜的，那么面对孩子们的无端哭闹，难道就束手无策了吗？奖励和要求还是需要的，但要讲究教育的艺术，对学龄前儿童教育应以奖励为主。另外，在对孩子进行智慧的开启、品性的培养、情感的陶冶时，要注意灵活运用各类科学的教育方法。儿童心理学等方面的著作，可以帮助我们针对孩子的不同年龄阶段所具有的心理特点循循善诱。只要我们努力为孩子营造出充满爱的教育氛围，并使用科学的育儿方法，孩子一定会健康、活泼地成长，不辜负家长、老师们的厚望。

然而，教育孩子是一项重大而艰巨的工程。这个过程并非只是单向流动，而是个互动的过程，很大一部分的时间里，父母和老师都扮演着教育者的角色。不过，不可否认的是，在某些方面、某些时刻，孩子也教育了我们，向成人展示他们纯真的本性。所以在教育孩子的时候，父母和老师必须首先充分发挥父母、老师对孩子的直接影响，人只能由人来造就，受教育者是教育者的一面镜子。孩子的品格学习取决于老师、家长的德行，所以为人师、为人母、为人父者，自己先要做到言行一致、表里如一，才能为孩子树立良好的榜样。老师、父母的人格魅力是影响孩子的直接因素。

孩子是祖国的未来，是我们的希望。为了让理想变为现实，为了使希望能够成真，为了让未来更加美好动人，让我们一起用爱、用智慧、用正义迎向未来，让未来的世界更加灿烂辉煌！

1.2迈好人生的第一步

一股清泉和一位文坛巨匠的诞生有多大关系？作家沈从文在他的自传中说他学会思索、认识美、理解人生都和水有极大的关系。因为他“幼小时较美丽的生活，大都不能和水分离”。而这段幼时的生活，简直和他的教育、作品倾向、乃至生命都密不可分。幼年时期的生活真的会对人的一生产生如此重要的影响吗？是不是言过其实了？没有。众多心理学家一致认同幼年期的重要性，并指出个体成年后的许多心理特征很大程度上都来自于生命早期。不要以为幼儿除稚态可掬外便是一片空白，幼儿期可是人生的第一步啊！

这一时期，生命的历程翻开了扉页。从呱呱坠地到牙牙学语，从蹒跚学步到奔跑跳跃，从信笔涂鸦到认得汉字，孩子的身体就如同那雨后春笋般地每日每夜都发生新的变化，个子不断长高，体重也不断增加，在整个人生中处于第一个高速发展的阶段。因此在幼儿期，健康的身体是造就孩子健康心理的基础与前提。所以父母安排孩子的食谱，可参考有关幼儿营养方面的书籍，以便作出合理而适量的选择。同时，要注意引导孩子多进行体育活动，锻炼他们的身体，养成良好的运动和休闲习惯。

这一时期，智力发展如泉水开始悄然汇集涌动：随着感觉、知觉的日益细致、精确，孩子的感受性提高，观察力开始初步发展，有意识的注意渐渐增多，集中程度加强；有意识的记忆初露端倪，并有相当好的持久性；思维也随着生活范围扩大，知识、经验的累积和语言的形成，而开始直接、间接地发展。父母要充分了解孩子这一时期的喜好，然后有意识地在活动中培养其注意力、观察力，扩大他的知识面，让他养成独立观察和积极思考的习惯。

这一时期，孩子的品格初现。父母会惊讶地发现，在家里任性、淘气、自我中心的宝宝从幼儿园回来后仿佛变了一个人，会自己整理床铺了，懂得和父母一起分享有趣的事物了。无疑这是幼儿园老师辛勤培养的结果。同样的，在家庭生活中，也存在着无数个机会，父母应把握每一个可以教育的时机，用恰当的语言教育孩子，串起一个美德的花环，让礼貌之花、诚实之花、友谊之花、勤俭之花……开满孩子的心田。

这个时期，孩子的情感单纯而热烈。高兴时，满屋子荡漾着他的欢声笑语；生气时，把玩具扔得满地都是；刚才还伤心得挂满晶莹泪珠，转眼又全心全意地投入到与邻家小朋友的游戏中。这就是幼儿情绪的特点，不稳定、自控力弱却开始趋于丰富多彩。所以教育者要善于破解孩子的情绪密码，走进他们的情感世界，并播撒下友善和博爱的种子。

这一时期，幼儿对世界充满好奇。他乐意瞪大眼睛来看这个五彩缤纷的天地。公园里不起眼的野花也会引起他内心的悸动，许多在成人眼中习以为常的事物在孩子看来却是那样神奇而不可思议。面对孩子永无止境的“为什么”，父母们切勿嫌烦，当你拒绝孩子的问题时，一颗探究世界的心也同时遭到了拒绝。作为父母，要积极保护孩子提问的热情，引领孩子在千姿百态的生活中孜孜不倦地学习。

我们要真正读懂孩子的感受，我们要耐心等待孩子的成长，我们要仔细观察每个孩子的差异。没有人天生就会当父母或老师，我们都需要学习、需要更新想法和做法，使孩子受到更好的教育，毕竟孩子的成长无法重来。

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