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Lessons 49-50
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Lessons 61-62
Test Lessons 61-90
Lessons 99-100
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Lessons 113-114
Lessons 115-116
Lessons 117-118
Lessons 119-120
Test Lessons 91-120

前言/序言

　　作为一名教师，我觉得教育的最根本目的不是教会孩子多少知识，而是教会孩子多少本领，亦即“授人以鱼”还是“授人以渔”。自1996年进入上海民办沪东外国语学校后，沪外独具匠心的育人理念、文化氛围和独树一帜的英语教学体系便一直深深地吸引着我，不知不觉已经在沪外工作了20多个年头。
　　我校自90年代开始就使用英语《3L》这本经典教材，在全国范围内是较为领先的。我仔细研读《3L》教材，发现这本教材是完全以英语为母语载体、以语境创设为根本、以语量操练为基础、以实际达成语用为目标的一本非常实用的英语语言学习教材，但同时我也发现此教材没有可以借鉴和参考的同步练习，其配套的练习册形式比较单一，对学生书写的起点跨度要求过高，实际操作性不强。为此，我通过近20年的教学实践，不断关注学生们容易产生的语言表达错误，以及在实际运用中经常碰到的问题，结合小学阶段学生的语言认知能力，并遵循我校“Speak-ingisknowing.”的英语教学理念，从听读到认字，从认字到书写，从书写到理解，从理解到运用，这样一个基于“听、说、读、写”的原则，编写了这套《3L同步练习》。练习的内容和形式都基于教材，要求学生在听读课文、培养语感的同时，通过练习增加学生的语言输入量，并借此锻炼学生的语用能力。在多年的教学实践中，我不断尝试、摸索、修正、总结，为这套练习精打细磨，让学生在英语学习道路上受益匪浅。为了能让更多喜欢英语、喜欢《3L》教材的学生也能有适合的配套练习，来辅助其巩固所学知识，特出版此书。同时由于时间有限，难免有疏漏和不足之处，希望得到更多专家、同行的关心与指正。
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