孩子的成长，从放手开始 pdf epub mobi txt 电子书 下载 在线阅读 2026

编辑推荐

◎比明星家长专业，比教育专家亲和。著名亲子关系实战专家“藤妈”李军，亲“字”传授多年快乐教养经验。

◎融汇中西方家教视野，内容理论联系实际，有故事性，方法轻松易学。

◎“无为而无不为”“孩子全错就对了”“隐恶扬善”……不一样的教子方法，初心却都是让孩子快乐成长。

◎从吃饭、睡觉、学习……生活中家长头疼的30-50个家教问题，“藤妈”都用真实的生活案例给予一一解答。

◎“真正高明的教育，不靠说教，是不言之教，是无形的。”

◎“教育中重要的不是灌输知识，而是要唤起孩子对求知欲的兴趣、渴望和爱！正如书中提到的，所有的外力都是无法持久的，只有激发孩子自身的兴趣才能保持下去！”

◎“谢谢有这样一本好书，它给我以慰藉，却又不失具体的方法，它让我揪着的心放下来，从此做个心情平和的好妈妈。”

内容简介

　　《孩子的成长，从放手开始》作者通过融合中西方教育理念的核心，结合自身对女儿的实践教养经验，以及对其他家庭辅导过程中遇到问题的一一破解，把一些被很多家长使用并证明行之有效的方法分享出来，整理成册，希望能帮助家长和孩子。
　　《孩子的成长，从放手开始》很好地诠释了“放手孩子”对于教育成功的重要意义。放手孩子，其实是把成长的机会还给孩子，让孩子自己学做生活的主人。
　　《孩子的成长，从放手开始》针对性强、实用性高、具有可操作性。

作者简介

　　李军，新西兰籍华人，现居住于澳大利亚，新西兰作家协会会员，藤妈TM亲子学院全球创始人，“好心情学习法”创始人，曾任新西兰戴尔·卡耐基青少年项目负责人，曾任新西兰电视台亲子教育节目主持人，曾任新西兰电台亲子教育节目主持人，李军老师，比教育专家亲和，比明星家长专业。在亲子教育上有着独树一帜的方法和经验，她的女儿16岁便被牛津大学和常春藤联盟的宾夕法尼亚大学同时录取，后者提供了全额奖学金，并授予她“本杰明·富兰克林荣誉学者”称号。李军老师曾多次在中国、澳大利亚、新西兰等地举办线下亲子教育讲座，线上听课家长遍及亚洲、大洋洲、北美洲和欧洲各国，辅导全世界各族裔家长学生万余名。已经出版的亲子专著有《孩子“全错”就对了》和《我送女儿进常春藤》。

精彩书摘

　　《孩子的成长，从放手开始》：
　　10岁以下的孩子，他们做好一件事的动力主要是喜欢，除此之外几乎找不到其他的影响因素。也许随着孩子的成长，他们的思想会越来越成熟，他们做好一件事可能还会受其他的因素影响，比如面子、竞争心态等，但喜欢仍然是主要因素。喜欢可以是一时的，也可以是持久的，但只有持久的喜欢才能推动孩子把事情做好、做到极致。要把孩子的喜欢从一时的变成持久的，不仅需要家长持续不断地鼓励，还需要家长放低要求。因为家长要求一高，孩子做事的意愿就会降低，喜欢就很难持久。
　　我女儿很喜欢做饭，做饭水平几乎可以媲美专业大厨，但她并不是一开始就能达到这个级别的。她六七岁刚开始学习烘焙时，常常把厨房弄得乱七八糟，桌子上、地上到处都是面粉、糖、鸡蛋等食材，好不容易烤出的小饼干也是歪歪斜斜，然而我的想法是，她愿意尝试着自己去做才是最重要的。刚开始我还给她打下手，随着她自己越做越好，她就可以独当一面了。而且每次只要她做出来，我都积极地给她鼓掌，加上她尝到自己辛苦工作的成果很开心，她越发觉得这件事做起来很有意思，更愿意去做。由于做得多了，慢慢的蛋糕、饼干她都会做了，还越做越好，13岁时她烤的蛋糕就得到了很多妈妈们的追捧，有些人甚至还来要她的蛋糕配方。后来她不满足只做饼干、蛋糕，又开始学做法国大餐。对她做什么我其实从来没要求，倒是总跟她说味道差不多就可以了，但没想到我越是不要求，她对自己要求越高，还总说自己会做得更好，所以最后她自己把自己教成了顶级大厨。
　　而且还有一个附带的好处，就是当她心情不好时她给自己做顿饭，吃完之后坏情绪也就排解了。所以她放松自己很容易，不需要什么复杂和难操作的方法，这也是她能够一直比较好地向前走，然后取得今天成绩的一个重要原因。
　　教育因快乐体验而简单
　　你为什么和这个人在一起？你为什么和这个人结婚生孩子？你为什么和这个人共度此生？因为人这一辈子都在努力追求幸福和快乐！如果感觉不高兴，你根本不可能跟他在一起，你不会在一个让你痛苦的人身上，浪费你的人生。人的本性就是要跟让自己幸福、开心的人在一起，追求开心、快乐，只有让人开心的、快乐的东西才能够持久，孩子更是如此。
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前言/序言

　　写下《孩子的成长，从放手开始》这个题目，我似乎又回到了与女儿相处十几年的日子。那些没有任何刻意提到学习、突出学习、把学习放到生活中不该有的地位的日子；那些从来没有强调作业或者练琴，没有把眼睛如同锥子一样，不厌其烦地监督孩子的日子；那些从来没有轻者唉声叹气，重者语重心长，甚至给个下马威的日子。
　　我和女儿一起生活的那些日子，是我们共同成长的日子，是我们平静而又温馨快乐的日子。那些日子非常难忘，以至于女儿赴美读大学之后，我整整两年都过着以泪洗面的日子，而后才慢慢走出对那些日子的怀念，一点点开始适应女儿不在身边的生活。想想十几年和女儿的朝夕相处，让我最自豪的不是女儿所取得的成就，而是女儿学会了“快乐”的生活，“快乐”成为她的“日用品”，也是她一生的追求。所以，“快乐”才是我们家长真正该为孩子着眼的大处。
　　但现在在一些媒体中会看到一些质问“快乐”教育的文章，我觉得有必要澄清几点：
　　第一，教育（正规教育，以下同）是客观的，是为大多数人服务的。对于每个学生来说，享受这个过程还是以此为痛苦，基本上是自己的态度和选择，还有很多是来自家长的影响，比如说家长认为学习就是要吃苦的、孩子总是会偷懒的，等等。
　　第二，任何一种教育，一旦确定了形式，那么缺陷就会随之而来。所以，没有十全十美的教育，需要全面、客观地评价教育体系。
　　第三，亲子“教育”（之所以用了引号，是因为我并不同意这个提法，鉴于这个提法已被很多人接受，我也就顺势引用一下）是不同于正规教育的，家长必须要把自己的职责与老师的分清楚，各司其职，才会有好的教育效果。
　　第四，所谓“快乐”教育，是学习者态度中的一种，是用快乐积极的态度，带着好奇心、探索欲、成就感等，去积极了解和接受新事物，并且把喜欢的探究下去。
　　我认为，快乐是符合人性的，是一种正能量，让人快乐的教育一定能最大化地发挥出孩子的潜力，从而取得良好的效果。但我经常看到家长们花费大量的人力、物力到孩子的教育上，但是教育效果却不太理想，于是我把以前的一些亲子课程整理成册，把这些已经被很多家长使用并证明行之有效的方法分享出来，推荐给大家。希望这些来自于生活的方法.能帮助更多的家长和孩子。
　　教育从来不需要刻意而为之，
　　也不需要给予不正常的地位，而是应该被放在一个自自然然的位置上，
　　做它本来该做的事情，
　　到达它本来应该到达的地方。

《静待花开：给孩子自由与责任的成长密码》 序言 作为父母，我们最大的心愿莫过于孩子能够健康、快乐、独立地成长，成为一个有能力、有担当的个体。然而，在育儿的道路上，我们常常面临着一个看似简单却又充满挑战的课题：如何平衡关爱与放手？我们既希望给予孩子无微不至的呵护，又不愿束缚住他们探索世界的翅膀。这本《静待花开》正是以此为起点，深入探讨了在当代社会背景下，如何以一种更加智慧、更加尊重孩子天性的方式，引导他们走向独立与成熟。 本书并非提供一套僵化的育儿手册，而是倡导一种理念，一种思维模式的转变。它鼓励父母们审视自己内心的焦虑与期待，理解孩子发展的内在规律，并在此基础上，学习如何给予孩子适度的空间，让他们在尝试、跌倒、再爬起的过程中，真正学会依靠自己。我们相信，每一个孩子都是一粒独特的种子，拥有无限的潜力，而父母的角色，更像是一位耐心的园丁，细心培土、适时浇灌，但最终，还是需要等待他们自行向阳而生，静待花开。 第一章：焦虑之源——看见我们内心的“看不放” 在数字时代，信息爆炸，育儿知识更是泛滥成灾。朋友圈里琳琅满目的“别人家的孩子”，网络上层出不穷的“成功育儿经”，无时无刻不在刷新着我们对“好父母”的定义。与此同时，社会竞争的压力，对孩子未来命运的担忧，也如影随形，不断加剧着父母们内心的焦虑。这种焦虑，很容易转化为一种“看不放”的心理——我们害怕孩子失败，害怕他们走错路，于是紧紧抓牢，步步紧随，生怕他们稍有差池。 本章将带领读者深入剖析这种“看不放”的根源。我们将探讨社会文化对父母角色的塑造，分析信息过载如何加剧不确定性，以及我们自身过往的成长经历如何影响着今天的育儿方式。更重要的是，我们将学习如何识别并管理自己的焦虑情绪，认识到过度保护并非真正的爱，而是可能阻碍孩子成长的藩篱。我们将鼓励父母们建立健康的自我认知，明白“不完美”才是常态，也正是这种不完美，赋予了孩子学习和成长的空间。通过自我反思与心理调适，我们将逐步卸下不必要的心理负担，为真正意义上的“放手”做好心理准备。 第二章：成长的本质——看见孩子独立的内在驱动力 孩子并非一张白纸，他们从出生起就带着探索世界、发展自我的强大内在驱动力。从牙牙学语到蹒跚学步，从模仿大人到发展自己的想法，每一个微小的进步，都闪烁着他们渴望独立的光芒。然而，我们往往因为自己的经验和期待，而忽视了这份内在的驱动力，用我们的“标准”去衡量他们的“进展”。 本章将深入探讨儿童发展的心理学原理，揭示孩子在不同年龄阶段的认知、情感和社交发展特点。我们将详细阐述“依恋理论”如何解释孩子对安全感的需求，以及为何真正的安全感源于父母稳定的支持而非无条件的跟随。我们将讨论“自主性”和“掌控感”对孩子心理健康的重要性，以及如何通过提供选择和机会，来激发他们的内在动机。通过理解孩子的生理和心理需求，我们将学会如何观察和倾听，读懂他们发出的“信号”，并以恰当的方式回应，从而成为他们成长道路上的支持者，而非控制者。我们将认识到，孩子的独立并非一蹴而就，而是一个循序渐进、充满试错的过程。 第三章：放手的艺术——策略与实践 “放手”并非撒手不管，而是一种智慧的策略，一种精妙的艺术。它需要父母在恰当的时机，以恰当的方式，给予孩子适度的空间，让他们在安全的环境中进行自我探索和能力培养。本章将提供一套行之有效的“放手”策略与实践方法，帮助父母们将理念转化为行动。 从生活自理开始： 尿布的穿脱、吃饭的独立、穿衣的自主，这些看似微不足道的点滴，都是孩子建立自信和掌控感的基石。我们将分享如何在日常生活中，逐步引导孩子学会照顾自己，并享受自己动手的乐趣。 鼓励探索与尝试： 无论是搭建积木，还是在公园里自由奔跑，亦或是尝试新的游戏，都应该给予孩子充分的探索空间。我们将讨论如何创造安全的环境，鼓励孩子去尝试，去犯错，并在错误中学习。 允许选择与决策： 在能力的范围内，让孩子为自己做选择，无论是穿什么衣服，还是玩什么玩具，甚至是晚餐吃什么，都能让他们感受到被尊重和被赋予责任。我们将分享如何在日常生活中，巧妙地设置选择题，培养孩子的决策能力。 适度的挑战与支持： 孩子成长的过程，必然伴随着挑战。我们不应为了避免孩子失败而剥夺他们的挑战机会，而是要在他们遇到困难时，给予恰当的支持和引导，帮助他们找到解决问题的方法，而不是直接替他们解决。 学会“退一步”： 当孩子表现出独立解决问题的能力时，父母需要学会“退一步”，给予他们空间去完成，即使他们的速度慢一些，方式不尽完美，也要给予耐心和鼓励。 社交能力的培养： 鼓励孩子与其他小朋友互动，学习分享、合作和解决冲突，是他们融入社会、建立健康人际关系的重要一步。我们将分享如何引导孩子处理同伴关系中的挑战。 学习承担责任： 从整理自己的玩具，到完成力所能及的家务，让孩子从小就承担起自己应负的责任，是培养他们责任感和成熟度的关键。 第四章：安全网的构建——在自由中守护 “放手”不等于“放任”。在给予孩子自由的同时，我们依然是他们最坚实的后盾。构建一个稳固的“安全网”，是让孩子敢于探索、勇于尝试的关键。本章将探讨如何为孩子构建一个既能保护他们免受伤害，又能鼓励他们自由成长的安全环境。 界限的设定与沟通： 清晰、合理且一致的界限，是安全感的基石。我们将讨论如何与孩子共同设定规则，并用他们能够理解的方式进行沟通，让他们明白行为的边界和后果。 风险评估与引导： 并非所有的风险都必须回避。我们将学习如何帮助孩子识别和评估潜在的风险，并教导他们应对策略，让他们在可控的范围内进行尝试。 情感支持与危机干预： 当孩子在探索中跌倒、受挫时，父母的情感支持至关重要。我们将分享如何成为孩子倾诉的对象，如何安抚他们的情绪，并在必要时提供有效的危机干预。 独立思考能力的培养： 随着孩子长大，他们将面临越来越多的信息和选择。我们将探讨如何引导孩子培养独立思考的能力，辨别是非，做出明智的判断。 信任的建立与维护： 信任是亲子关系中的核心。我们将分享如何通过言行一致、兑现承诺，以及尊重孩子的想法，来逐步建立并维护与孩子之间的信任。 第五章：静待花开——看见孩子的独特与未来 每一个孩子都是独一无二的，他们的成长轨迹，他们的天赋与兴趣，都可能与我们最初的设想不同。当父母学会真正地“放手”，并给予孩子自由与空间后，我们才能真正看见他们闪耀的独特之处，并为他们未来的无限可能做好准备。 本章将引导父母们超越自身的期待，去欣赏孩子的个性，去发现他们的闪光点，并为他们提供支持其独特发展的机会。我们将讨论如何培养孩子的内在动力，让他们为自己的兴趣和热爱而努力。我们将探讨如何帮助孩子认识到自己的优势和劣势，并学会自我接纳。最终，我们将回归到“静待花开”的理念，理解成长的过程本身就是最美的风景，而父母的角色，是陪伴、引导、支持，而非急于求成，更不是直接决定。 结语 《静待花开：给孩子自由与责任的成长密码》并非一本教你如何“不操心”的书，而是一本教你如何“有智慧地操心”的书。它鼓励我们审视自己的育儿理念，学习如何与孩子共同成长，如何在给予自由的同时，教会他们责任，最终帮助他们成为一个独立、自信、有能力、有担当的个体。这趟旅程充满挑战，但也充满惊喜。愿所有父母都能在陪伴孩子成长的过程中，找寻到属于自己的那份从容与智慧，静待那属于每一个孩子的独特花开。