蒙台梭利敏感期早教手册 0~6岁运动系统训练全书 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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产品特色

编辑推荐

　　◆孩子的每个敏感期都只会出现一次，抓住就是成功在起跑线上。本书让你追随“敏感期”的发现者——蒙台梭利的脚步了解孩子成长中的一切特质，结合中国现代环境，知道该如何养育孩子！
　　◆本书特点：
　　☆对蒙台梭利百万字著作去芜存菁、精选、重组=免除大量低效阅读，系统呈现蒙氏教育理念，直击蒙氏教育精华；
　　☆蒙台梭利原著+中国育儿专家精辟解读+一线教师总结游戏=清晰实用、符合时代需求的蒙台梭利敏感期教育理论及训练体系
　　☆国内多家蒙台梭利幼教机构共同推荐使用，帮助家长更好理解蒙氏教育精髓。让科学的养育走进中国家庭，在家也能“蒙台梭利”！

内容简介

　　本书为针对0~6岁孩子父母的亲子家教书。对于孩子的运动能力养成，蒙台梭利在百年前就指出了教育者直到现在也在犯的一个错误：人们优先考虑的是孩子的智力发育，运动则没有受到重视，至于运动同心理发展的紧密关系更是遭到漠视。蒙台梭利认为，儿童只有活动才能形成自己，使自己达到完美。
　　本书中，育儿专家根据蒙台梭利教育理念，结合0~6岁孩子不同阶段的敏感期发育规律，为广大家长提供了科学实用的运动系统训练方案，供家长参考。

作者简介

　　玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼儿教育家，意大利女医生，意大利女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“吸收性心智” “敏感期”等概念。

　　张丽，儿童教育专家，20年潜心从事儿童教育研究工作，在儿童蒙台梭利教育及聋哑儿语言发育教育方面成果卓著。在多年幼儿教育工作中，她坚持摸索适合中国孩子成长需求的蒙氏教育技巧，并在幼儿园大力实践。办学多年来，教育成果显著，其本人先后多次荣获各级“优秀教育工作者”称号。

　　孙丽娟，知名翻译，先后译有《纽伯瑞儿童文学奖文库——黑暗护卫舰》《纽伯瑞儿童文学奖文库——波兰吹号手》《世界史纲》等多部作品。

目录

PART1儿童运动的本能与意义
运动锻炼与孩子的心理成长息息相关
运动与语言、肌肉的发展
运动与工作能力的发展
PART2为孩子提供美丽、适宜的运动环境
给孩子适宜环境的重要作用
这样做，孩子会有合适的成长环境
给“自由的运动”加点料
蒙台梭利“儿童之家”的环境设置
PART3模仿
孩子的模仿行为
给孩子自由活动的空间，不要随意打扰
PART4行动的节奏和人运动神经的锻炼
儿童行动的节奏与成人不同
孩子的运动神经锻炼
※肢体运动之运动神经、平衡能力训练
滚被子
宝宝会飞喽
妈妈在哪里
动作模仿秀
挣脱毛巾小牢笼
坐爸爸滑梯
推倒“不倒翁”
坐转椅
单腿独立
走独木桥
打“自制保龄球”
单手拍球
卷纸棒
传球游戏
PART5帮孩子做好手和脚的锻炼
孩子需要有一双灵巧的手
孩子学习行走的历程
初学走路的孩子要“照顾”
不要让保护成为障碍
※肢体运动之四肢能力训练
小脚丫，踢彩球
抓玩具
放进去，倒出来
推着椅子走
弯弯曲曲走小路
爬梯子
用汤匙舀豆子
追球跑
跳格子
穿针引线连彩珠
走脚印
捡豆子
插花
放进去，倒出来（进阶篇）
PART6适宜孩子做的肌肉锻炼
锻炼肌肉宜于孩子的成长
锻炼孩子肌肉的方法
※肢体运动之肌肉能力训练
原地转圈
钻山洞
拉大锯，扯大锯
宝宝爬行大练习
大车小车一起开
推小车
玩沙子
踩影子
拔河游戏
吊单杠
小动物，跳啊跳
单腿跳
“投壶”游戏
报纸大战

精彩书摘

　　运动锻炼与孩子的心理成长息息相关
　　首先我们来了解一下人类极其复杂的运动神经系统。大脑负责发号施令，感觉器官负责收集和传送感官信息，肌肉负责执行运动指令。肌肉实际上可以算作神经系统操控下的一个系统。当肌肉与其他器官相配合的时候，人类才有与环境建立交互联系的可能。从这个角度来说，大脑、感觉器官以及肌肉应该被统称为“关系系统”，它们作为人体最重要的组成部分，相互协调配合时就可以完成人体的运动。关系系统的重要作用就是沟通人与外部世界，使人与外部世界——包括与社会中的同类建立联系。
　　与这三个系统相比，人体内的其他组成部分是无法与外界交互、接触的，它们更多的是负责维持人体的生存，所以这些组成部分通常被称为“生存系统器官”。生存系统器官负责人生理方面的成长，保证生命的存在；关系系统对外负责维持人与外界的沟通，对内负责捋顺心理方面的发展。
　　与生存系统器官的作用不同，神经系统虽然也要辅助人体维持生存和健康，但是它却有着特殊的存在意义。没有神经系统，我们就无法欣赏大自然优美的景色，看不到广阔的天地，甚至无法思考，无法想象。
　　如果仅仅是以完善自我、提高自己的精神水平为目标，那么我们很容易就会陷入自我满足的桎梏，这无疑是一个令人遗憾的结果。就像动物有美丽的皮毛和矫健的身姿，但它们之所以是动物，而不是万物之灵，就是因为它们没有更长远、更有意义的目标。与动物相比，人类则完全不同。从自然的角度来讲，我们在生理和心理上无疑有着更高的追求，但这依然不是生命的终极目标。大脑和肌肉的存在绝不仅仅是为了维持生存，它们还有着让世界更完美运转的使命。换句话说，我们需要通过大脑和肌肉的协同作用，不断完善自己的精神、情感和道德。这一方面会让我们的心理得到满足，另一方面——也是更重要的一个方面，会让我们所存在的这个宇宙、这个世界的精神境界更加完美。
　　人类社会中，精神的力量是永远不可低估的。最大限度地发挥它的作用，让社会中所有的个体都感受到它的威力，是我们人类生存的重要任务。要做到这一点，就需要用语言和行动将其传播开来。当个体的精神力量超越了服务自身的限制，广为流传，并造福社会的时候，个体生命的意义才会充分发挥出来。与这种生命的存在方式相比，如果我们只是为自己服务，只注重自己的成长，那么精神层面无疑就会被降低，人生的意义和目的也随之流入下层。这种做法百害而无一利。
　　对此，我们还可以从另一个角度去看待正确发展、使用自然赋予我们的能力的意义。
　　我们知道，只有心、肺、胃等器官运转正常时，我们才会有健康的体魄。同理，只有当大脑、感觉神经和肌肉协调运作时，我们的关系系统才能发挥作用。这也是人体能够自由行动的基础。三者之间只要有一个“罢工”，恐怕我们就难以维持正常的运动运作。三者之间的关系意味着，想让大脑发挥思考的作用，身体的其他器官就必须平稳运行，相互协调，缺一不可。由此延伸，人要想获得良好的精神状态，就必须保持良好的运动状态。关系系统的三个组成部分共同构成了一个整体，也只有作为一个整体，它们才能协力完成某种工作。
　　在实际生活中，我们总是犯一个错误：将运动与其他人体功能区别对待。在很多人眼里，肌肉仅仅是维持人身体健康的一个器官，认为体育锻炼除了维持健康外别无他用，或者说，如果不是为了改善人体的呼吸、饮食和睡眠，体育锻炼可有可无。在这种思想主导下，学校展开了错误的体育教学。如果要对这种错误认识做一个评价，那么就可以说这如同是安排一位尊贵的王子去牧羊。问题是，肌肉系统这位王子怎么能仅仅用来牧羊？
　　错误观念带给孩子的伤害是巨大的。运动与思维发展遭到了割裂。事实上，睿智的教师在给孩子安排课程的时候，应该同时兼顾心理和生理两方面的健康成长，尊重孩子的天赋能力。大自然要求我们必须保持心理和生理同步成长，那么我们就不应该人为地打破这个平衡。体育锻炼的目的并不仅仅是维持身体健康，还包括其他多种重要的意义。例如，当运动和大脑合作时，就会迸发出意想不到的效果。这个效果并不是说思想和行动相结合，而是通过运动的方式来体现某种更高层次的生命形式。
　　一个只有肌肉没有大脑的人，只能毫无意识地肆意成长，而一个没有肌肉只有大脑的人，恐怕也无法维持生命的延续。可以说，肌肉是人类表达思想、完成独立的基础。正因为有了它，人类才能够充分利用大自然所赐予的一切。
　　动物想要表达意图，就必须依靠动作完成。由此及彼，我们人类的运动也会有这方面的作用，应该得到重视。即使是能言善辩的哲学家，在表达自己的思想时也要通过说话或者书写的方式来实现目的。这两种方式无疑也算作是肌肉运动的一种。如果不能做肌肉运动，那么即使有再高深的思想也无用武之地。
　　总之，现在，社会中许多教育者所普遍认为的运动和肌肉系统只在生理方面起作用的观点无疑已经落后了。我们还应该认识到，运动与心理也有着相辅相成的关联。心理发展和精神发展都离不开运动，倘若没有运动，人类想要健康成长就只能是奢望。
　　摘自《有吸收力的心灵》
　　【给中国家长的话】
　　孩子的运动能力与其心智和心理成长密切相关——即使是现代的父母也很少能认识到这一点。在平时的教学沟通中我们发现，许多家长觉得自己的孩子有些沉默寡言，不善交际，于是他们就将这种现象的原因归结于孩子社交活动少或者是天生性格使然。我们给出的建议就是，多让孩子出去活动，不管有没有小朋友和他一起玩，只要能让孩子尽情玩耍，释放体力，就能够改变孩子的这种精神状态。这个方法被证实是很有效的。
　　通过运动改变孩子心理成长状态的案例还有很多，我们在这里就不一一列举了。总而言之，如果年轻的父母正在为孩子某一时间情绪或者类似的问题而烦恼，那么带他们出去多多锻炼，多多玩耍，多多释放精力，一定是个不错的解决途径。
　　※肢体运动之运动神经、平衡能力训练
　　?挣脱毛巾小牢笼
　　【游戏目的及适用年龄】
　　锻炼孩子的肢体协调能力。适用年龄为1.5岁以上。
　　【使用道具】
　　长方形浴巾。
　　【我们一起做游戏】
　　1. 准备一条长形浴巾，也可以是一条小一些的毛巾被。让孩子躺在中间。家长用浴巾把孩子紧紧裹起来。
　　2. 家长一边推孩子，一边让他从浴巾里滚出来。重复几次。
　　3. 再用浴巾包裹好孩子，让他依靠自己的力量滚出来。
　　【听听专家怎么讲】
　　这种逃脱牢笼的小游戏看上去简单，其实不然。因为双手双脚全都被包裹起来的孩子需要依靠全身的协调、扭动、翻滚才能逃出来，对他的全身协调性很有锻炼。在实际的训练中，我们发现有些孩子当父母帮助他逃脱的时候玩得很开心，可是轮到自己单独逃脱的时候就表现出烦躁、抗拒的状态。这说明孩子在克服困难和保持心态稳定方面有待练习。这时候，家长不能着急、更不能喝骂、催促孩子，而应该鼓励引导孩子。这也有利于锻炼孩子的耐心和坚强的品格。
　　最后有一点需要提醒：包裹孩子时不要用力过大。
　　……

前言/序言

　　对于每个家庭来说，孩子都是天使，都是阳光，都是未来的希望。虽然他们也许会给家庭带来一些小麻烦，但是没有哪个父母会因此而忽视孩子的成长，延缓对他们的培养。
　　现代社会中，随着传统教育方式弊端的逐步显现和西方教育观念的冲击，中国的年轻家长们越来越迷茫。事实上，不仅现在的年轻父母遇到了教子难题，就连经验丰富的育儿工作者也常常困惑，众说纷纭，莫衷一是，“虎妈猫爸”纷纷登场。在这种情况下，怎样才能让孩子获得最适合的教育？
　　20世纪初，一位著名的教育家走进了人们的视野，她的教育理论为幼儿教育带来了新鲜的空气，她的教育方法让束手无策的家长们见到了光明。这个人就是玛利亚?蒙台梭利（Maria Montessori）。经过近百年的研究、实践和发展，她的育儿理念和方法形成了完备的体系，给全世界的儿童教育提供了指导。现在，这种方法也进入我国，开始给中国父母提供建议和指导。
　　给孩子自由才是真正的爱
　　所有接受过蒙台梭利指导的家长都会感到一丝尴尬：很多时候，成人是在为孩子的成长设置障碍。刚刚降生于世的孩子是柔弱的，他们无法以一个独立的人的身份行使自己成长的权利。在很长一段时间里，他们面对的都是成人想当然的教育。中国传统教育讲究“棍棒底下出孝子”，讲究严苛的诗礼传家；西方讲究“绅士的教育”，讲究放养、自立……可不管是哪种教育，家长们都没有仔细思考过自己所给予的是不是孩子所希望和要求的。
　　经过多年的研究和教育实践，蒙台梭利注意到，所有的孩子——哪怕是刚出生的婴儿，都有自己的成长规律和心理需求，他们在潜意识里清楚地知道自己想要学什么、如何学。如果成人不加干涉，只是提供保护与帮助，那么孩子自己就能够走得很好，可这一点却在过去的几千年里不为人知。人们所提出的各种幼儿教育理论，并非建立在了解幼儿本身心理状况的基础之上——家长只是以成年人的眼光、心态及心理需要对幼儿进行培育和教育。于是才有了那么多对孩子的“塑造”和对孩子成长过程的曲解。所以，在对孩子进行教育的时候，理解他们的需求，给他们真正的自由，才是真正的爱。
　　教孩子要巧借敏感期规律
　　给孩子自由，不代表要对孩子放任自流。这种“自由”是指，当孩子沿着成长规律前行的时候，家长不要多加干涉，相反，应该给他们帮助，让他们能够更加自由、更加科学地以自己的意志成长。家长这时候要做的是引导，而不是约束。说到“引导”和“帮助”，就必须理解蒙台梭利的“敏感期教育”理念。
　　在蒙台梭利看来，孩子的各项能力发展都有一个“敏感期”。在该项能力的敏感期内，这项能力随时都会处于一种积极的接受和成长状态。如果能够在这时给它以适当的刺激，它就会以惊人的速度发展成长。当敏感期结束后，这种积极的力量就会逐渐消失。如果错过了这个敏感期，虽然不会给孩子造成灾难性的影响，但却会给他在这个方面造成遗憾和障碍。例如，我们经常提到的“狼孩”就是因为错过了语言、智力、秩序等方面的敏感期而面临终生的伤痛。
　　蒙台梭利经研究总结出的儿童敏感期主要包括：0～6岁的语言敏感期，2～4岁的秩序敏感期，0～6岁的感官敏感期，0～6岁的动作敏感期，3～6岁的书写敏感期，4～6岁的阅读敏感期。
　　要想让孩子能够在未来有更好的发展，家长就应该在孩子的敏感期内对他们进行适当的教育、引导，促进孩子各项机能的正常发育，以免贻误时机。
　　给孩子好的教养从科学入手
　　经过多年的推广和引导，许多家长已经对蒙台梭利的教育方法有所了解，但是如何正确使用，如何让孩子真正获益，还需要一个科学的学习过程。
　　通过多年幼儿教学研究，我们发现广大家长在学习、使用蒙台梭利教育方法的过程中，普遍遇到了以下几个难题：
　　首先，蒙氏的原著很零散，很难懂。蒙台梭利的教育理念分散于她的一系列著作中，几乎每部作品都反复强调了几个关键点，如“心理胚胎”“敏感期教育”“蒙氏游戏训练法”等。这些零散的论述让家长很难形成系统的认知，尤其是在更实用的蒙氏游戏训练法方面，更是如此。
　　其次，蒙台梭利的训练方法主要是针对儿童群体进行的，其中大多数方法需要多名儿童配合才能完成。这让想在家里对孩子进行蒙氏训练的父母无所适从。
　　最后，蒙氏的有些理念与中国国情有一些小的冲突，而且有些理念是以她所处的时代为出发点，所以略显陈旧，这些问题对于非专业的家长来说，有些难以取舍。
　　根据这些问题，结合多年的蒙氏教育经验，我们特意编写了本套丛书。它具有以下两个特点，同时也是家长使用本系列图书时应该重点注意的方面：
　　1. 以实用的蒙氏敏感期教育为骨架，分为五册，从感官、语言交际、运动系统、品格习惯及智力发展五个方面，帮助家长针对儿童能力成长进行培养给予指导。
　　我们打乱了蒙台梭利原系列著作的编排方式，将某一个成长能力方面的内容从各部著作中提炼、集中起来，按照符合儿童成长规律的逻辑顺序形成教育指导体系，这样可以让家长对蒙氏教育的某一方面有更清晰的了解和认识。
　　在书中，一方面，我们保留了蒙台梭利在相关方面的研究叙述，让广大家长对蒙氏训练和游戏有一个原始而直观的认识；另一方面，我们也根据近年来的蒙氏研究，针对中国的国情和家庭教育现状，给出能够与中国家庭教育相结合的专家指导意见。让家长既能理解原著的精髓，又能有所提高和进步。
　　2. 我们保留了蒙台梭利的游戏培养体系，同时也根据她的理论精髓和近百年来蒙台梭利教育学研究的成果，设计了一大批适合中国家长在家庭内部使用的训练方法。这些方法的关键不在于蒙氏教具的“原装性”，而在于能否体会蒙氏教具的设计精髓，进而在家中就地取材，找到适合我们使用的教具、玩具、道具，找到适合中国孩子的游戏方式。有了这些游戏，我们就可以“在家也能运用蒙台梭利法”。
　　此外，在游戏设计中我们也注意到了游戏的扩展。通过专家们总结出来的蒙氏游戏原则，家长可以在本系列图书提供的游戏基础上，设计、延伸出更适合自己孩子的游戏方法，这对我们进一步深化使用蒙台梭利教育法有着非同一般的意义。只有这样，我们才能让孩子真正体会蒙台梭利教育的精髓并为之获益。
　　蒙台梭利女士的睿智和努力让世界各国的孩子都因此获益。她那些着眼于孩子自身的心理及生理发育规律，从孩子需求角度出发设计的训练法是真正值得我们学习的。理解她的理念，通晓她的方法，再结合我们对蒙氏教育理念多年的研究成果，相信一定能够为正在育儿道路上迷茫探索的年轻父母们排忧解难，让孩子健康、聪明地成长！


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当幼师有用，都是交游戏的

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买了一堆书，孩子的还有我的，慢慢看

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没怎么看 婆婆让买的

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包装精美，比较实用的一本书，打算在家早教，宝宝喜欢重复重复再重复。这一点，每周只有一节课短短45分钟的早教中心做不到。

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买了一套，看看挺好

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合适，这本书很好，很详细，很实用。

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没怎么看 婆婆让买的

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书内容很一般，本想学一些早教方法，其实很少，多的时理论，但又是二手货，不如自己看原著。

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