　　◆孩子的每个敏感期都只会出现一次，抓住就是成功在起跑线上。本书让你追随“敏感期”的发现者——蒙台梭利的脚步了解孩子成长中的一切特质，结合中国现代环境，知道该如何养育孩子！
　　◆本书特点：
　　☆对蒙台梭利百万字著作去芜存菁、精选、重组=免除大量低效阅读，系统呈现蒙氏教育理念，直击蒙氏教育精华；
　　☆蒙台梭利原著+中国育儿专家精辟解读+一线教师总结游戏=清晰实用、符合时代需求的蒙台梭利敏感期教育理论及训练体系
　　☆国内多家蒙台梭利幼教机构共同推荐使用，帮助家长更好理解蒙氏教育精髓。让科学的养育走进中国家庭，在家也能“蒙台梭利”！

内容简介

　　本书为针对0~6岁孩子父母的亲子家教书。蒙台梭利教育体系中，对孩子的语言能力培养是其重中之重，因为在她看来，一个人拥有好的语言能力，才能真正融入社会，才能让自己的智力和各项能力获得良好的发育。当然，语言社交能力有其独特的成长规律，要想让孩子在这方面健康成长，家长就要耐心地采用正确的科学方法，对孩子进行培养。
　　本书就是育儿专家根据蒙台梭利教育理念，针对孩子的语言社交成长问题，为大家提供的指导建议手册。

作者简介

　　玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼儿教育家，意大利女医生，意大利女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“吸收性心智” “敏感期”等概念。

　　张丽，儿童教育专家，20年潜心从事儿童教育研究工作，在儿童蒙台梭利教育及聋哑儿语言发育教育方面成果卓著。在多年幼儿教育工作中，她坚持摸索适合中国孩子成长需求的蒙氏教育技巧，并在幼儿园大力实践。办学多年来，教育成果显著，其本人先后多次荣获各级“优秀教育工作者”称号。

　　孙丽娟，知名翻译，先后译有《纽伯瑞儿童文学奖文库——黑暗护卫舰》《纽伯瑞儿童文学奖文库——波兰吹号手》《世界史纲》等多部作品。

PART 1 语言的作用与学习
语言的作用
语言的学习能力
语言学习的心理机制
PART 2 儿童语言的敏感期
儿童语言敏感期
出生后十个月内的语言发展规律
一岁左右儿童的语言发展规律
※2岁以内孩子的语言训练小游戏
宝宝妈妈一起笑
再见，宝贝
吸管吹气
学小动物叫
小喇叭
给孩子讲故事
说词组
看图说话
找一找
编儿歌
小小传声筒
背诵儿歌
PART 3 语言发展的障碍
语言爆发期及儿童成长的两个难关
危害严重的儿童“压抑感”
做一名懂得儿童心理的家长
※2岁以上孩子的语言训练小游戏
分清你我他
连词成句
角色大扮演
反义词大配对
说说看，它们可以做什么
手影讲故事
绕口令
词语接龙
我是小向导
故事讲错啦
背古诗
比赛看谁组词多
PART 4 书写
语言的延伸——书写
口语对书写的促进作用不可估量
由书写到阅读的自然成长
多绘画，锻炼握笔能力
※书写及阅读能力训练小游戏
翻书游戏
捏橡皮泥
拧塑料螺丝
做纸花
画线条
画图形轮廓并填色
数字画画
一笔加字
读书编故事
角色大冒险
多角度讲故事
给故事作绘本
PART 5 儿童的社会化
孩子的社会化进程不应该受到成人的干预
让孩子多接触才有社交能力的发展
孩子有天然的团队意识
※社会交际能力训练小游戏
宝宝打电话
黑暗摸摸看
好朋友分苹果
与邻居打招呼
自我介绍
过家家，说谢谢
“呼呼”不痛了
排队走啊走
逛超市
说服朋友
到小白兔家做客
自言自语的小绅士

精彩书摘

　　出生后十个月内的语言发展规律
　　语言最基本的组成部分是音符——后来它表现为字母，是最先进入婴儿潜意识的。音符之后是音节，然后是单词。这些语音中所包含的意义，孩子刚开始并不知道。这从他们阅读初级课文时，往往不知其所云就可见一斑。但奇妙的是，孩子身体里的语言机制就像一位最合格的老师，在最恰当的时机按照音符—音节—单词的顺序将语言灌输进了孩子的大脑。这种顺序极为科学，而且在此之后，它还将延续到语法上面。
　　出生4个月的时候——也有人认为时间会更早，但我还是倾向于4个月——孩子会敏锐地发现，他所能接受的语言源自于大人的嘴。对这些发音器官所产生的声音，孩子会产生无比浓厚的兴趣。他们热切地观察着这种动作，并试图模仿。接下来，有意识的学习开始了。当然，这种有意识学习的基础是在无意识下铸就的——孩子的发音器官还不能准确实现主人的意图，但它正在向这个方向努力。当孩子的兴趣被彻底激发出来，他们的注意力就会在这种兴趣的促进下不断凝聚，进而使其语言功能获得更多的发展。
　　时间车轮继续向前滚动。两个月后，半岁的孩子开始能发出单音节的声音了。“啪、啪、麻、麻”的声音听上去很像是在喊“爸爸”“妈妈”。也许在此之后的很长时间里，孩子都仅会说这两个音——看上去孩子的语言能力停滞不前了，但实际上他们的进步是内在的，其语言的成长也渐渐逼近了一个临界点。语言在他们那里不再是一种潜意识的内容，也不再是仅仅进行机械的学习，而是开始被尝试运用的一种技能。
　　孩子长到10个月了，他们开始发觉原来语言是有一定含义的。当父母温柔地对他们说话时，他们会明白这一点，并开始试图解读这些意义。
　　总之，对于1岁以前的孩子来说，他们会经历两个重要的阶段：
　　1. 他们无意识地学习了语言，并逐渐把这种无意识向有意识转变；2. 他们开始使用语言，哪怕这种语言还仅仅是简单的发音。
　　如果对两岁以前的孩子进行测试，我们就会发现，孩子们已经取得了令人惊讶的成就，语言对他们来说已经是一种可以熟练运用的沟通工具了。这时候，父母应该做的是肯定他们的成果，分享他们的喜悦，而不是将他们的成就抛之脑后，只责备他们的不足。要知道，能够在短短两年时间里掌握如此多的信息，简直就是一个奇迹。在这短短的时间里，孩子的潜意识会飞快地觉醒，直至突然爆发。
　　孩子学习单词是从名词开始的。等过了两岁，在三到五岁这个年龄段，在大自然这个老师的引领下，孩子会充满兴趣而且飞快地记忆着在成人看来无比枯燥的单词。除了名词，形容词、连词、副词、动词不定式、前缀、后缀，以及它们的各种特殊用法也很快为孩子所掌握。虽然这个过程中孩子是无意识的，但其顺序过程与孩子在学校学习完全相同。
　　摘自《有吸收力的心灵》
　　【给中国家长的话】
　　我们曾经给1岁以内孩子的家长讲课，引导他们为孩子学说话做准备、做训练，他们感到很吃惊。因为1岁以内的孩子还不会说话，在他们看来也就没有必要做语言训练，其实不然。蒙台梭利给我们揭示了
　　1岁内孩子在语言学习方面的进步和规律。虽然孩子还不会说话，但是这并不代表他们就没有在为自己的语言发展做准备。家长也应该为做准备的孩子提供帮助。
　　具体而言，我们可以从两个方面着手：孩子语言器官的生理方面的准备；孩子的语言要素的积累。针对这两个方面的内容，我们后面的小节里会给出相应的训练方法。现实生活中，在不进行这些训练的时候，就多与孩子说一说话吧！孩子听不懂，但是他们能够感受到你想说的一切。
　　※2岁以内孩子的语言训练小游戏
　　?宝宝妈妈一起笑
　　【游戏目的及适用年龄】
　　锻炼孩子的面部肌肉，丰富孩子的表情，培养孩子开朗的性格。适用于2～6个月的孩子。
　　【使用道具】
　　无。
　　【我们一起做游戏】
　　1. 将孩子抱在怀里，与孩子轻声聊天，吸引他的注意力。
　　2. 开始慢慢地对孩子做各种表情，吸引孩子与家长一起做。例如，家长可以做张嘴、瞪眼、噘嘴、笑、哭等多种表情，一直到孩子开始高兴地学妈妈的表情为止。
　　【听听专家怎么讲】
　　表情丰富的人社会交际情况比常人要好得多——这已经为现代学者所研究证明过，这是因为表情变化在人际交往中是一个非常重要的沟通途径。表情的丰富与否，与一个人的性格、面部肌肉活跃的程度等多方面密切相关，其中后者就与儿童早期训练有密切的关系。
　　我们这个训练游戏的目的是从孩子很小的时候就锻炼他们的面部肌肉运动，让他们尽早适应各种表情的活动。此外，在这种练习中，孩子也会不知不觉受到家长的影响，变成一个表情丰富的人。
　　……

前言/序言

　　对于每个家庭来说，孩子都是天使，都是阳光，都是未来的希望。虽然他们也许会给家庭带来一些小麻烦，但是没有哪个父母会因此而忽视孩子的成长，延缓对他们的培养。
　　现代社会中，随着传统教育方式弊端的逐步显现和西方教育观念的冲击，中国的年轻家长们越来越迷茫。事实上，不仅现在的年轻父母遇到了教子难题，就连经验丰富的育儿工作者也常常困惑，众说纷纭，莫衷一是，“虎妈猫爸”纷纷登场。在这种情况下，怎样才能让孩子获得最适合的教育？
　　20世纪初，一位著名的教育家走进了人们的视野，她的教育理论为幼儿教育带来了新鲜的空气，她的教育方法让束手无策的家长们见到了光明。这个人就是玛利亚?蒙台梭利（MariaMontessori）。经过近百年的研究、实践和发展，她的育儿理念和方法形成了完备的体系，给全世界的儿童教育提供了指导。现在，这种方法也进入我国，开始给中国父母提供建议和指导。
　　给孩子自由才是真正的爱
　　所有接受过蒙台梭利指导的家长都会感到一丝尴尬：很多时候，成人是在为孩子的成长设置障碍。刚刚降生于世的孩子是柔弱的，他们无法以一个独立的人的身份行使自己成长的权利。在很长一段时间里，他们面对的都是成人想当然的教育。中国传统教育讲究“棍棒底下出孝子”，讲究严苛的诗礼传家；西方讲究“绅士的教育”，讲究放养、自立……可不管是哪种教育，家长们都没有仔细思考过自己所给予的是不是孩子所希望和要求的。
　　经过多年的研究和教育实践，蒙台梭利注意到，所有的孩子——哪怕是刚出生的婴儿，都有自己的成长规律和心理需求，他们在潜意识里清楚地知道自己想要学什么、如何学。如果成人不加干涉，只是提供保护与帮助，那么孩子自己就能够走得很好，可这一点却在过去的几千年里不为人知。人们所提出的各种幼儿教育理论，并非建立在了解幼儿本身心理状况的基础之上——家长只是以成年人的眼光、心态及心理需要对幼儿进行培育和教育。于是才有了那么多对孩子的“塑造”和对孩子成长过程的曲解。所以，在对孩子进行教育的时候，理解他们的需求，给他们真正的自由，才是真正的爱。
　　教孩子要巧借敏感期规律
　　给孩子自由，不代表要对孩子放任自流。这种“自由”是指，当孩子沿着成长规律前行的时候，家长不要多加干涉，相反，应该给他们帮助，让他们能够更加自由、更加科学地以自己的意志成长。家长这时候要做的是引导，而不是约束。说到“引导”和“帮助”，就必须理解蒙台梭利的“敏感期教育”理念。
　　在蒙台梭利看来，孩子的各项能力发展都有一个“敏感期”。在该项能力的敏感期内，这项能力随时都会处于一种积极的接受和成长状态。如果能够在这时给它以适当的刺激，它就会以惊人的速度发展成长。当敏感期结束后，这种积极的力量就会逐渐消失。如果错过了这个敏感期，虽然不会给孩子造成灾难性的影响，但却会给他在这个方面造成遗憾和障碍。例如，我们经常提到的“狼孩”就是因为错过了语言、智力、秩序等方面的敏感期而面临终生的伤痛。
　　蒙台梭利经研究总结出的儿童敏感期主要包括：0～6岁的语言敏感期，2～4岁的秩序敏感期，0～6岁的感官敏感期，0～6岁的动作敏感期，3～6岁的书写敏感期，4～6岁的阅读敏感期。
　　要想让孩子能够在未来有更好的发展，家长就应该在孩子的敏感期内对他们进行适当的教育、引导，促进孩子各项机能的正常发育，以免贻误时机。
　　给孩子好的教养从科学入手
　　经过多年的推广和引导，许多家长已经对蒙台梭利的教育方法有所了解，但是如何正确使用，如何让孩子真正获益，还需要一个科学的学习过程。
　　通过多年幼儿教学研究，我们发现广大家长在学习、使用蒙台梭利教育方法的过程中，普遍遇到了以下几个难题：
　　首先，蒙氏的原著很零散，很难懂。蒙台梭利的教育理念分散于她的一系列著作中，几乎每部作品都反复强调了几个关键点，如“心理胚胎”“敏感期教育”“蒙氏游戏训练法”等。这些零散的论述让家长很难形成系统的认知，尤其是在更实用的蒙氏游戏训练法方面，更是如此。
　　其次，蒙台梭利的训练方法主要是针对儿童群体进行的，其中大多数方法需要多名儿童配合才能完成。这让想在家里对孩子进行蒙氏训练的父母无所适从。
　　最后，蒙氏的有些理念与中国国情有一些小的冲突，而且有些理念是以她所处的时代为出发点，所以略显陈旧，这些问题对于非专业的家长来说，有些难以取舍。
　　根据这些问题，结合多年的蒙氏教育经验，我们特意编写了本套丛书。它具有以下两个特点，同时也是家长使用本系列图书时应该重点注意的方面：
　　1.以实用的蒙氏敏感期教育为骨架，分为五册，从感官、语言交际、运动系统、品格习惯及智力发展五个方面，帮助家长针对儿童能力成长进行培养给予指导。
　　我们打乱了蒙台梭利原系列著作的编排方式，将某一个成长能力方面的内容从各部著作中提炼、集中起来，按照符合儿童成长规律的逻辑顺序形成教育指导体系，这样可以让家长对蒙氏教育的某一方面有更清晰的了解和认识。
　　在书中，一方面，我们保留了蒙台梭利在相关方面的研究叙述，让广大家长对蒙氏训练和游戏有一个原始而直观的认识；另一方面，我们也根据近年来的蒙氏研究，针对中国的国情和家庭教育现状，给出能够与中国家庭教育相结合的专家指导意见。让家长既能理解原著的精髓，又能有所提高和进步。
　　2.我们保留了蒙台梭利的游戏培养体系，同时也根据她的理论精髓和近百年来蒙台梭利教育学研究的成果，设计了一大批适合中国家长在家庭内部使用的训练方法。这些方法的关键不在于蒙氏教具的“原装性”，而在于能否体会蒙氏教具的设计精髓，进而在家中就地取材，找到适合我们使用的教具、玩具、道具，找到适合中国孩子的游戏方式。有了这些游戏，我们就可以“在家也能运用蒙台梭利法”。
　　此外，在游戏设计中我们也注意到了游戏的扩展。通过专家们总结出来的蒙氏游戏原则，家长可以在本系列图书提供的游戏基础上，设计、延伸出更适合自己孩子的游戏方法，这对我们进一步深化使用蒙台梭利教育法有着非同一般的意义。只有这样，我们才能让孩子真正体会蒙台梭利教育的精髓并为之获益。
　　蒙台梭利女士的睿智和努力让世界各国的孩子都因此获益。她那些着眼于孩子自身的心理及生理发育规律，从孩子需求角度出发设计的训练法是真正值得我们学习的。理解她的理念，通晓她的方法，再结合我们对蒙氏教育理念多年的研究成果，相信一定能够为正在育儿道路上迷茫探索的年轻父母们排忧解难，让孩子健康、聪明地成长！

蒙台梭利敏感期早教手册：0~6岁语言交际训练全书下载 mobi epub pdf txt 电子书格式