本书书名为《趣味看图说话》，本书为配合教师用书《无文图讲述——幼儿语言发展的新支点》而配套的幼儿用书。本书分为两大部分。第一部分是老师的话。老师的话是看图编讲故事的策略、方法或者是指导和建议。第二部分是具体的案例部分，分为探索发现类，情感体验类，认知教育类，品德审美类。这是一本幼儿用书，以无文图的形式让幼儿在读图的同时，运用观察、语言和逻辑能力编讲故事。

作者简介

周洪飞，中学高级教师，毕业于华东师范大学前教育系，现任上海市教委教研室学前部教研员。上海市二期课程改革带头人、著名课改专家。《幼儿园课程园本化理论与实践的研究》荣获教育改革实验奖二等奖，出版《幼儿美工》、《学前100天》、《快乐宝宝识字》等多种幼儿读物。

老师的话
编讲小技巧（学会看图）
编讲小技巧（添加对话）
编讲小技巧（尝试描述）
编讲小技巧（首尾呼应）
编讲小技巧（富有想象）
探索发现类
花洒坏了
大家去冒险
功夫小兔
奶奶病了
跳绳
呀！着火了
门口的脚印
我的梦
一片红叶
情感体验类
吃多了
雨天的开心事儿
拔河
鼹鼠的家
小仓鼠的故事
松鼠的尾巴
怎么回事
每当你回来的时候
三点半开哨
爸爸妈妈别吵了
认知教育类
小兔的窗户
小毛炉运盐
蚯蚓日记
量身高
小白熊
病毒小子威利
荨麻胡子国王
水是湿的
品德审美类
帽子回来了
好哥哥
蛋糕不见了
我们是好朋友
谢谢了
孙悟空
墙上的画

精彩书摘

　　“看图编故事”这种边看图边讲故事的形式，能给孩子带来欢乐和智慧、思索和遐想、美感和言语发展，有益于幼儿的成长。
　　如何让孩子能好、更有效地“看图编故事”呢？建议家长和老师在知道孩子时注意以下几点：
　　一、让孩子们细细看、慢慢讲，创造师生互动、亲子互动的机会，在分享中进行理解、开展想象和创造性的对话。
　　二、让孩子自己挑选最喜欢的画面来编故事，并让孩子在自由、宽松的环境中尽情地、自由地用言语表达。在讲述中，成人不要轻易打断，更不要以成人的思维影响孩子的想象力和创造力的发挥。
　　三、可以进一步丰富幼儿的生活经验和实际体验，使幼儿讲故事时有一定的生活积累。
　　四、教师和家长还可以充分发挥创造力，利用图书中的画面和实际生活的情景让孩子创编故事，或设计生动活泼的亲子活动，在孩子在家中和幼儿园中合作学习，共同创造。
　　……