排隊啦，排隊啦 [2-6歲] [ならんでるならんでる] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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[日] 竹下文子 著，[日] 鈴木守 繪，浪花朵朵童書 譯

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童
• 幼兒
• 認知
• 動物
• 排隊
• 禮儀
• 行為習慣
• 日語
• 圖畫書

齣版社： 北京聯閤齣版公司

ISBN：9787550273542

版次：1

商品編碼：11912149

包裝：精裝

外文名稱：ならんでるならんでる

開本：16開

齣版時間：2016-05-01

用紙：銅版紙

頁數：40

字數：5000

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：2-6歲

　　日本著名兒童繪本夫妻檔作者竹下文子和鈴木守的低幼圖畫書。

　　富有韻律感的語言，親切而溫暖的畫麵，送給幼兒的完美入園禮物。

　　秩序感的建立對於每個人來說都是很重要的，幼兒的社會秩序敏感期就在2-6歲之間形成，這本書有利於幫助幼兒建立良好的社會秩序感。

內容簡介

　　排成一長溜的小螞蟻，東倒西歪地跟在鴨媽媽後麵的鴨寶寶，還有笑眯眯的小朋友。

　　讓我們來看一下隊伍的前麵吧。好吃的東西，在池塘裏快樂地遊泳，還有滑梯。咦，小朋友們又在高高興興地排著隊。這次又是什麼呢……

　　大傢在排隊的時候，錶情是什麼樣的呢？有幾個人呢？傢長可以和孩子一起，一邊看書，一邊交流。讀完繪本後，可以在每天的日常生活中尋找“排隊”，會有驚奇的發現哦！大傢齊心閤力就能搬運很大的東西，大傢一起玩遊戲纔更加好玩兒。一部神奇的繪本，讓等待的時間也變得有趣起來。

作者簡介

　　竹下文子（文），

　　一九五七年齣生於日本福岡縣，畢業於東京學藝大學。兒童文學作傢。作品《賣月亮的故事》獲日本童話會奬，《星星和小號》獲第十七屆野間兒童文藝推薦作品奬，《草帽》獲繪本日本奬，“黑貓三五郎”係列獲路旁之石文學奬。和其丈夫鈴木守閤作的作品有《排隊啦，排隊啦》《小巧手遊戲書》《汽車嘟嘟嘟係列》《冰箱裏的企鵝》《管傢貓童話》等。

　　鈴木守（圖），

　　一九五二年齣生於日本東京，東京藝術大學肄業，日本知名插畫傢、繪本作傢及世界鳥巢收集研究專傢。曾憑藉和妻子竹下文子閤作的《黑貓三五郎》係列榮獲日本紅鳥插畫奬，此外，他的《山居鳥日記》獲得講談社齣版文化奬繪本奬。主要圖畫書作品有《園丁鳥的秘密》《山居鳥日記》《汽車嘟嘟嘟係列》《排隊啦，排隊啦》等。

內頁插圖

精彩書評

　　孩子應該要知道排隊講秩序這個事情。這是為瞭社會生活的順利進行。如果講究秩序，一起會變得順暢，前麵會有快樂的事情等待著你。

　　——日本書評網站讀者

　　我想通過繪本教育1歲半的兒子，讓他懂得排隊和遵守順序，終於找到瞭這部理想的繪本。

　　《排隊啦，排隊啦》內容豐富，文字也少，對於1歲半的小孩子來說正好。

　　孩子們的畫十分可愛，兒子一下子就喜歡上瞭這本書。雖然我不知道他是否能夠懂得遵守順序排隊，但看到他讀書時那津津有味的樣子，我想他很快就能理解的。沒有古闆的說教，畫風可愛，推薦大傢閱讀。

　　——日本書評網站讀者

前言/序言

童年遊樂園：一場關於成長與想象的奇妙冒險 圖書簡介 主題與核心價值： 《童年遊樂園》是一本精心編排的圖畫書，它聚焦於學齡前兒童（特彆是3至7歲）在日常生活中探索、發現與建立友誼的過程。本書不僅僅是簡單的故事敘述，更是一場對“想象力如何驅動現實探索”的深度解讀。它旨在通過富有張力和情感深度的圖畫，引導小讀者理解情緒的復雜性，培養解決問題的能力，並最終認識到“閤作”與“接納差異”的重要性。全書圍繞一個核心概念展開：每一個看似平凡的日常場景，都蘊藏著一場等待被激活的、獨屬於兒童的宏大敘事。 故事梗概與敘事結構： 故事的主人公是一群生活在色彩斑斕的“奇想鎮”裏的孩子。他們沒有固定的名字，而是用他們獨特的“特質”來命名，比如“愛收集亮晶晶的小石頭”的“閃光點”、“總是在思考天空為什麼是藍色”的“問號先生”以及“擅長搭建最高積木塔”的“尖頂”。 故事伊始，奇想鎮的中心廣場迎來瞭一件“大事”——一個巨大的、由各種形狀和顔色積木搭建而成的“未命名遊樂設施”在夜間悄然齣現。這個設施結構復雜，充滿各種需要協作纔能開啓的機關，它沒有明確的入口或說明書，這激發瞭孩子們強烈的探索欲望。 第一幕：個體的掙紮與局限 孩子們最初嘗試單獨探索這個設施。閃光點試圖用他的亮晶晶石頭去激活一個鑲嵌著寶石的按鈕，但石頭太滑，總是滾落；問號先生試圖從邏輯上推導齣開啓機關的公式，但發現這裏的“規則”似乎是隨機的、充滿詩意的；尖頂則試圖用蠻力堆砌齣一條通往頂端的捷徑，但結構總是在關鍵時刻崩塌。 通過這一幕，作者細膩地描繪瞭幼兒在麵對新挑戰時，從過度自信到沮喪的心理轉變。圖畫的色調在這個階段偏嚮冷色調和強烈的陰影對比，暗示著個體力量的局限性。 第二幕：發現共鳴與建立連接 在一次失敗的嘗試後，孩子們聚集在一起，帶著各自的“失敗物”（一堆散落的石頭、一堆塗滿瞭復雜公式的紙條、一堆倒塌的積木）。這一次，他們開始真正“傾聽”彼此的敘述，而不是急於展示自己的“解決方案”。 一個關鍵轉摺點發生在閃光點無意中將一塊石頭放在瞭問號先生計算齣的一個特定坐標點上，而尖頂恰好用一根長長的木棍支撐住瞭這個結構。這三個看似毫無關聯的行為，卻共同觸發瞭設施的第一個小型機關——一個噴灑齣五彩糖果的噴泉。 這種“非預設的閤作”是本書的敘事高潮之一。它告訴孩子們，價值不在於你擁有什麼“工具”，而在於你如何將你的工具與他人的貢獻結閤起來。 第三幕：遊樂園的真正含義 隨著更多孩子的加入，他們開始利用各自的獨特技能來解鎖設施的不同部分： 聲音的迷宮： 需要“製造噪音的專傢”模仿齣特定的鳥鳴聲纔能打開。 光影劇場： 需要“擅長畫畫的藝術傢”用不同顔色的蠟筆在特定位置塗抹，引導光綫通過。 平衡的橋梁： 需要孩子們手拉手，勻速行走，體驗集體的節奏感。 最終，當所有的機關都被激活後，巨大的遊樂設施並沒有變成一個傳統的滑梯或鞦韆，而是變成瞭一個巨大的、可以俯瞰整個奇想鎮的“觀察站”。在這個製高點，孩子們看到的不再是各自為政的角落，而是整個小鎮和諧運作的景象。 結尾的升華： 設施的“終點”不是一個物質奬勵，而是一場集體想象力的盛宴。孩子們圍坐在一起，開始用他們剛剛共同經曆的冒險作為藍本，即興編造齣新的故事。設施本身似乎也“融化”瞭，變成瞭他們手中隨手可得的玩具——一根木棍、一塊石頭、一灘水。 本書的結尾強調：真正的遊樂園，不是被建造齣來的，而是被體驗和共同創造齣來的。 挑戰和障礙的消失，不是因為它們被移除瞭，而是因為孩子們學會瞭如何共同穿越它們。 藝術風格與視覺呈現： 本書的插畫風格融閤瞭古典油畫的厚重質感與現代幾何綫條的清晰度。色彩運用大膽且富有象徵意義。在描述個體睏境時，畫麵常常使用高飽和度的對比色來強調內心的衝突；而在描述閤作成功時，則大量采用柔和的、交融的過渡色，如琥珀色、苔綠色和淡紫羅蘭色。角色的麵部錶情細節豐富，但對話氣泡全部省略，所有的情感交流都通過肢體語言和環境光影來傳達，極大地鍛煉瞭讀者的觀察和解讀能力。 目標讀者與教育價值： 本書主要麵嚮3至7歲的兒童，尤其適閤幼兒園中班到小學低年級的孩子。 1. 社交情感學習（SEL）： 引導孩子認識到“我”的能力是有限的，而“我們”的能力是無限的。 2. 創造性思維： 鼓勵孩子將固定的物體賦予新的功能，跳齣工具的傳統用途。 3. 解決問題能力： 展示瞭解決復雜問題需要多維度思考，而不是單一路徑的探索。 4. 情緒管理： 幫助孩子以積極的方式麵對挫摺和失敗，將其視為通往新發現的階梯。 《童年遊樂園》是一本關於“我們如何一起玩耍”的深刻寓言，它邀請每一個小讀者，帶上自己最寶貴的“特質”，進入這場永不落幕的奇妙探險。

评分☆☆☆☆☆

這本書的畫麵感簡直絕瞭！我女兒現在正處於對任何事物都充滿瞭好奇和探索的階段，尤其是看到書裏的那些小動物們手拉著手排成一隊的樣子，她簡直要興奮得大叫起來。作者對色彩的運用非常大膽和明快，每一種顔色都像是在給孩子們的視覺係統做一次“活力大爆發”。最讓我欣賞的是，那些排隊的長短、形狀、顔色組閤，都不是簡單重復的，每一次翻頁都像是在玩一個全新的“找不同”遊戲。我們傢每天晚上都要進行“排隊儀式”，她會學著書裏小兔子、小恐龍的樣子，把她的毛絨玩具們都拉在一起，嘴裏還學著書裏的擬聲詞，雖然我們完全不知道那到底是什麼意思，但那種投入感和快樂是做不瞭假的。這本書不僅是關於排隊，它更像是一本關於“秩序美學”的啓濛讀物，讓孩子在最純真的年紀裏，就能感知到事物排列組閤的韻律和樂趣。而且，書的材質也很棒，邊角都做瞭圓滑處理，完全不用擔心孩子不小心傷到自己，這一點對於我們這種細節控傢長來說，簡直是加分項中的加分項。

评分☆☆☆☆☆

這本書的插畫風格是那種極簡而又不失童真的類型，綫條乾淨利落，不會因為畫麵元素過多而造成視覺疲勞，非常適閤低齡寶寶的專注力特點。而且，我發現這本書的“教育留白”做得特彆好。它不會把所有的互動都用文字說死，而是留下很多空白讓傢長和孩子去共同填補。比如，某一頁畫瞭一群鴨子在等紅綠燈，但紅綠燈的顔色被故意處理得比較柔和，我們就可以趁機問孩子：“你覺得現在應該是什麼顔色？”或者“如果它們再多等一分鍾，可能會發生什麼有趣的事呢？”這種開放式的引導，極大地激發瞭我們親子間的對話欲，讓閱讀時間從單嚮的輸入，變成瞭雙嚮的互動探究。這種高質量的親子陪伴體驗，纔是我們選擇繪本時最看重的部分。這本書成功地成為瞭我們傢睡前故事庫裏的“高頻播放麯目”，每次讀完，孩子的心情總是格外平和、滿足。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對細節有著近乎偏執要求的傢長，我必須稱贊一下這本書在“情感錶達”上的細膩處理。排隊這件事，在很多孩子眼中可能意味著“無聊”和“被限製”，但這本書完全扭轉瞭這種負麵印象。你看那些排隊的小傢夥們，他們不是闆著臉在等待，而是在排隊的過程中進行互動呀！有分享小零食的，有悄悄說悄悄話的，甚至還有兩個小小的蝸牛在隊伍中間偷偷畫瞭一顆愛心。這些瞬間的捕捉，讓“等待”這個行為充滿瞭人情味和溫暖感。它教會瞭孩子，過程和結果同樣重要，甚至比結果更值得迴味。我發現，我傢那位挑食的寶貝，在讀到“排在隊伍前麵可以第一個吃到香噴噴的蛋糕”那頁時，竟然主動錶示他願意排隊瞭，這簡直是奇跡！這本書不僅僅是講瞭怎麼排隊，更是在教導孩子們如何享受群體生活中的每一個小片刻。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這種主題的書持保留態度的，畢竟“排隊”這個概念對於兩歲的寶寶來說，是不是有點抽象瞭？但事實證明，我的擔心完全是多餘的。這本書巧妙地將“等待”和“秩序”轉化成瞭孩子能理解的視覺遊戲。它不是枯燥的說教，而是通過一係列生動有趣的情境來引導。比如，小熊要等小鬆鼠纔能一起蕩鞦韆，長頸鹿要等小蝸牛排在最後纔能看到全景——這些小小的“因果關係”和“順序邏輯”就在不知不覺中植入瞭孩子的心裏。我發現，自從讀瞭這本書，我傢孩子在去遊樂場玩滑梯的時候，雖然還是會有點小脾氣，但明顯比以前更有耐心瞭，她會主動去看那個指示牌上的“排隊區域”，雖然她可能還不完全理解“先來後到”，但那個畫麵已經形成瞭初步的認知。這種潛移默化的教育力量，纔是繪本最厲害的地方，它不是生硬的灌輸，而是溫柔的滲透。我個人特彆喜歡其中一個場景，是一排彩虹色的瓢蟲，它們的觸角顔色都不一樣，那種細節處理得特彆到位，充滿瞭童趣和想象力。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏感太棒瞭，簡直就像是一首輕快的進行麯。每一次翻頁，那種“嗒嗒嗒”的韻律感就自動浮現在腦海裏，即使我用非常平淡的語氣來念，孩子們也能從中感受到那種嚮前推進的力量。我注意到，作者在構建這個“排隊”的世界時，非常注重多樣性，不是隻有人類小孩在排隊，有各種各樣奇形怪狀的生物，有會飛的、會爬的、體型巨大的、小得像豆子的，這極大地拓寬瞭孩子們對“群體”這個概念的認知。他們學會瞭接納不同，因為即使是完全不一樣的個體，也可以和諧地站在同一個序列裏。我們傢有個三歲的，他特彆喜歡模仿大象排隊時那種沉穩的步伐，而五歲的則更喜歡學猴子們互相推搡著往前擠的小動作，大人看著都覺得忍俊不禁。這本書的魅力就在於，它能讓不同年齡段的孩子都能從中找到共鳴點，實現不同層次的解讀，非常耐看，絕對不是那種讀一次就束之高閣的“一次性”讀物。

評分☆☆☆☆☆

還行吧，我小孩還小有點深奧，以後再認真看瞭

評分☆☆☆☆☆

就像我們吃的飯、喝的水、沐浴的陽光，沒有馬上改變，卻變成瞭我們的血肉骨骼，讓我們成為瞭自己。

評分☆☆☆☆☆

有意思的啓濛書，值得購買

評分☆☆☆☆☆

做活動買的很劃算！

評分☆☆☆☆☆

吾消費京東商城數年，深知各産品琳琅滿目。然，唯此寶物與眾皆不同，為齣淤泥之清蓮。使吾為之動容，心馳神往，以至茶飯不思，寢食難安，輾轉反側無法忘懷。於是乎緊衣縮食，湊齊銀兩，傾吾之所有而能買。鵬哥之熱心、快遞員之殷切，無不讓人感激涕零，可謂迅雷不及掩耳盜鈴兒響叮當仁不讓世界充滿愛。待打開包裹之時，頓時金光四射，屋內升起七彩祥雲，處處皆是祥和之氣。吾驚訝之餘甚是欣喜若狂，嗚呼哀哉！此寶乃是天上物，人間又得幾迴求！遂沐浴更衣，焚香禱告後與人共賞此寶。人皆贊嘆不已，故生此寶物款型及做工，超高性價比之慨，且贊吾獨具慧眼與時尚品位。産品介紹果然句句實言，毫無誇大欺瞞之嫌。實乃大傢之風範，忠義之商賈。

評分☆☆☆☆☆

很好的書啊都是··活動買的·很劃算

評分☆☆☆☆☆

給孩子買的，孩子很喜歡。給孩子買的，孩子很喜歡。

評分☆☆☆☆☆

以前?傢，現在京東～十一月錢都花在這瞭～

評分☆☆☆☆☆

化奬，入選博洛尼亞國際兒童插畫展。