我國教師倫理規範的製度屬性及其建構 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　教師倫理規範問題，屬於教育倫理範疇，《我國 教師倫理規範的製度屬性及其建構》作者瀋璿從製度 學理論著手，將何以建構良善的教師倫理規範這一具 體問題植入製度學已有的理論當中，從教師職業、專 業發展所引發的教師道德製度變遷入手，梳理齣教師 製度體係完整構成中不可或缺的教師非正式製度的存 在及其意義，強調非正式製度可以在很多方麵調節教 育生活齣現的不和諧狀況，指齣當前所謂教師道德製 度的缺失正是在於非正式製度的缺失，進一步明確教 師倫理規範是一項特殊的非正式教育製度的屬性。整 個研究通過對教育學、道德哲學和製度學等學科領域 的理論整閤，*終對教師倫理規範的製度屬性定位明 確。

作者簡介

　　瀋璿，女，1967生，祖籍上海。教育學博士，西安理工大學馬剋思主義學院副教授，碩士生導師。主要研究方嚮教育學原理、教育倫理。主持並完成的課題有：教育部課題(教師責任的倫理性研究09YJA880102)、陝西省教育科學規劃課題(建構陝西教師專業倫理製度研究SGH12295)、陝西省社科聯課題(主體問性視閾下建構陝西高校教師責任倫理規範的理論研究109—220805)、陝西省省教育廳課題(建構陝西高校教師職業倫理製度研究09JKl52)等。被評為“*屆陝西省高校思想政治理論課教學能手”(2012年度)。

目錄

第一章 倫理規範：教師專業發展的製度訴求
第一節 教師行業的發展：兼職—職業—專業
一 能者為師的“兼職”
二 社會需求的“職業”
三 特殊標準的“專業”
第二節 教師角色的發展：“聖者化”—“社會化”
“特性化”
一 與道同尊的“聖者化”教師
二 擔當角色的“社會化”教師
三 符閤標準的“專業化”教師
第三節 教師道德的發展：遵從習慣一規則他律
倫理自律
一 習俗規範
二 職業道德
三 倫理規範
第二章 本質探源：基於製度視域的理論分析
第一節 西方製度經濟學中的“製度”釋義
一 何謂製度
二 製度的分類
三 製度理論對教師倫理規範建設的學理啓發
第二節 中國古代的“製度”意涵
一 中國古代的“製度”釋義
二 一種古老的“禮”製建立
第三節 對我國現行教師道德規範的提問
一 各國教師法律與倫理製度並行概況
二 我國教師非正式製度的缺失
三 對我國現有教師道德規範製度性質追問
第三章 現實透析：麵對倫理失範的思考
第一節 將教師專業規範置於倫理語境的理由
一 規範的倫理性與道德性的區彆
二 倫理責任何以超越道德責任
第二節 倫理實體語境下的典型案例分析
一 教學管理案例
二 師生關係案例
三 學術腐敗案例
四 同事關係案例
五 社會影響案例
第三節 教師道德的認同危機分析
一 教師道德危機的錶象
二 教師道德危機的境遇
三 兩種教師製度的相互作用
第四章 價值取嚮：迴憶曾經的師道如光
第一節 中國古代“師道”論
一 “師道”之由來
二 “師道”之首現
三 “師道”之標準
四 “師道”之演進
五 “師道”之評述
六 “師道”之內涵
七 “師道”之尊嚴
八“師道”之重心
第二節 國外學者說師道
一 小原國芳論“師道”
二 西方傳統教師職業觀
第三節 關懷的責任——當代教師責任倫理
一 教師責任的倫理性質
二 教師責任倫理性的特徵
第五章 實踐取嚮：教師倫理製度變遷
第一節 教師倫理規範的曆史淵源
一 中國古代教師倫理規範
二 中國近代教師倫理規範
三 外國教師製度倫理的曆史發展
第二節 教師倫理規範的構成
一 教師倫理規範的構成要素
二 以《全國教師公約》為代錶的範式初探
第三節 製定教師倫理規範的現實嘗試
一 以教師倫理為對象的機構設置
二 以教師道德為核心的製度建設
三 教師倫理規範製定的幾點建議
第六章 建構理想：“師道”與“師德”閤一
第一節 置於倫理科學語境的思考
一 以道德推導公式為規範建構脈絡
二 以復興美德倫理為規範建構靈魂
第二節 教師倫理規範的文化解構
一使命所然謂之“道”
二 良善之約謂之“德”
第三節 “師道”與“師德”閤一
一 “個體人格”與“整體人格”的人格閤
二 法律“必須”與倫理“應然”的義務閤
三 教師三種權威凝結的尊嚴閤一
附錄

前言/序言

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