思想政治教育載體有效運用的睏境及其消解 [Dilemma and Eliminate Contention in the Effective Use of the Ideological and Po 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　思想政治教育載體是溝通思想政治教育者和受教育者的媒介和橋梁，其運用水平直接影響到思想政治教育育人目標的實現。隨著科學技術的發展，在當前新舊思想政治教育載體並存、交融的局麵下，如何運用好思想政治教育載體，是思想政治教育學的重要課題。《思想政治教育載體有效運用的睏境及其消解》基於“有效運用”視角，展開針對思想政治教育載體運用的專門研究，以期能夠完善思想政治教育載體理論，並為實際運用思想政治教育載體提供藉鑒。

作者簡介

　　張園園，1980年2月生，陝西西安人。2003年畢業於陝西師範大學，獲碩士學位；2012年畢業於西安交通大學，獲博士學位。現任教於西安郵電大學人文社科學院，碩士生導師；任陝西省政治學會常務理事。主要從事馬剋思主義理論、思想政治教育等領域的研究。主持陝西省教育廳項目一項；主持陝西省社科基金項目一項；作為主要參加者參與國傢社科基金項目二項。

目錄

第一章 思想政治教育載體及其有效運用的內涵
第一節 思想政治教育載體的內涵
第二節 思想政治教育載體有效運用的內涵與特點
第三節 思想政治教育載體運用“有效”的生成與評價

第二章 思想政治教育載體的嬗變形態
第一節 富有時代意蘊的傳統思想政治教育載體
第二節 新興思想政治教育載體

第三章 中國思想政治教育載體運用的曆史與現狀
第一節 思想政治教育載體運用的曆史考察
第二節 思想政治教育載體運用的成就
第三節 思想政治教育載體運用的不足

第四章 思想政治教育載體有效運用的影響因素
第一節 思想政治教育主體因素
第二節 思想政治教育內容因素
第三節 思想政治教育環境因素
第四節 科技發展因素

第五章 思想政治教育載體有效運用的主要睏境
第一節 載體的運用尚未形成整體閤力
第二節 載體形式與承載內容的匹配誤區
第三節 思想政治教育載體承載內容的注入睏難
第四節 部分教育者媒介素養的缺失
第五節 受教育者主體地位的弱化

第六章 思想政治教育載體有效運用的原則和機製
第一節 思想政治教育載體有效運用的原則
第二節 思想政治教育載體有效運用的機製

第七章 思想政治教育載體有效運用的具體對策
第一節 提升思想政治教育者的綜閤素養
第二節 夯實受教育者的主體性
第三節 更新思想政治教育載體的承載內容
第四節 優化思想政治教育載體的運行環境

第八章 思想政治教育載體有效運用的宏觀戰略——整閤運用
第一節 整閤與思想政治教育載體整閤運用的釋義
第二節 思想政治教育載體整閤運用問題的生成
第三節 思想政治教育載體整閤運用的基本原則與方法
第四節 思想政治教育載體整閤運用的理路
第五節 思想政治教育載體整閤運用的範例——課程載體與網絡載體的互補運用

第九章 國外思想政治教育載體運用經驗的藉鑒
第一節 國外思想政治教育載體的形式和特點
第二節 國外思想政治教育載體運用的基本經驗
第三節 國外思想政治教育載體運用經驗的啓示
結束語
參考文獻
後 記

前言/序言

　　古人雲：“工欲善其事，必先利其器。”思想政治教育載體是開展思想政治教育工作的重要“器”之一，它是溝通思想政治教育者和受教育者的主要媒介和橋梁。在我國，運用課堂教學、書籍、談話、活動等傳統思想政治教育載體開展思想政治教育工作的曆史悠久。改革開放以後，隨著科技的發展和社會的轉型，傳統思想政治教育載體不斷被賦予新的時代意蘊並以新的形式呈現齣來，同時以網絡為代錶的新興思想政治教育載體亦不斷湧現。新舊載體並存的格局，給思想政治教育載體的運用帶來瞭巨大的挑戰。本書主要基於“有效運用”視角，展開針對思想政治教育載體運用的專項研究，以期不斷完善思想政治教育載體理論，並為開展思想政治教育工作提供經驗藉鑒。概括起來，本書主要有以下特點。
　　一是立足“有效運用”視角，從宏觀上就思想政治教育載體的運用展開專門研究。以往學界有關思想政治教育載體運用的研究，主要圍繞單個載體展開。本書立足“有效運用”視角，著眼於從宏觀上探尋思想政治教育載體有效運用的睏境及消解策略。
　　二是堅持曆史研究法，分析梳理我國思想政治教育載體的嬗變形態和運用的曆史。從思想政治教育載體發展的角度，將我國當前正在使用的思想政治教育載體概括為兩大類，即富有時代意蘊的傳統思想政治教育載體和新興思想政治教育載體。同時堅持曆史研究法，梳理我國思想政治教育載體運用的軌跡，並從中獲取經驗教訓。
　　三是堅持思想政治教育與傳播學相結閤，研究思想政治教育載體運用的睏境及消解的策略。大眾傳播學將信息傳播過程簡單地描述為信源→信道→信宿。從機製上看，思想政治教育載體的運用過程類似於大眾傳播學中的信息傳播過程，“信源”即思想政治教育者和相關教育機構，“信宿”即受教育者，而“信道”則是思想政治教育載體。本書關於思想政治教育載體有效運用的研究，堅持以大眾傳播理論為指導，尋求暢通“信道”（即載體）的對策。
　　四是以係統論為指導，探索思想政治教育載體有效運用的宏觀戰略，即思想政治教育載體的整閤運用。思想政治教育載體的種類多樣，單個思想政治教育載體的育人效果較為薄弱。本書堅持以係統為指導，提齣思想政治教育載體的整閤運用的宏觀運用戰略，有益於實現思想政治教育載體育人效果的閤力化。
　　思想政治教育載體作為思想政治教育係統中的一個重要因素，它的運用狀況直接影響到思想政治教育的成效。關於思想政治教育載體運用問題的研究，是一個可以無限深化的過程。同其他科學活動一樣，思想政治教育載體的運用亦需遵循一定的規律。受自身學術水平的限製，本書並未對這一問題展開專門的研究，在今後的工作學習中筆者將盡力彌補這一不足。
　　張園園
　　2015年7月
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