楹联文化（上） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

内容简介

　　《楹联文化（上）》根据学生的年龄特点，考虑到不同年龄段学生的认知特点和知识储备，分为小学版和中学版两册，向广大青少年学生全面介绍了楹联的历史、门类、特点和基本创作方法。教材中的每一课都分为基本知识、入门练习、名联积累和楹联故事四个部分，为青少年学生.了解楹联、学习楹联提供了很好的素材，填补了我省楹联教育领域的一个空白。为此，山东省楹联艺术家协会特将该校本课程资源推荐给大家。该校本课程资源的出版，必将对全省楹联文化进校园工作起到一定的推动作用。

目录

精彩书摘

　　《楹联文化（上）》：
　　清代文学家李调元，才思敏捷，以善对而闻名。某日调任广东当学政，有一牧童故意在他经过的路上以三块石头垒成一座桥。李调元的坐轿路经此地，石桥被轿夫踢倒，牧童责问轿夫，双方争吵不休。
　　李调元下轿调解，牧童说：“听说李大人善于作对，我出个上联请您对吧。”李调元欣然答应。牧童念道：“踢破磊桥三块石。”李调元想了很久，竟未能对出，只好约明天再来应对。回家后，他冥思苦想，茶饭不思。他妻子知道原委后微微一笑，在纸上写了一个“出”字，然后用剪刀一剪，剪成两个“山’’字。李调元恍然大悟。
　　次日一早，李调元见到牧童，对出了下联：“剪开出字两重山。”牧童哈哈大笑道：“李大人这下联恐怕是您夫人想出的吧？”李调元吃惊地问：“汝何以知之？”牧童答道：“妇人常与针线、剪尺打交道，大丈夫则应将剪子换作斧头。何不将下联改为‘劈开出字两重山’呢？”李调元面红耳赤，但内心颇为佩服。
　　那牧童又说：“我再出个对子你对吧。李大人饱读诗书，会做文章，我就以此为题。”说完，又念出一个上联：“古文人做，做诗做赋做高官。”李调元觉得此联亦难对，只好再次回到家中，和众门客绞尽脑汁，终于想出了下联：“八刀心忿，忿世忿命忿穷途。”
　　谁知李调元第二天念出下联后，又被牧童取笑道：“这分明是一穷书生对出来的。李大人是达官贵人，对出这样穷酸的对子与身份不符，不如改成‘一大口吞，吞云吞雾吞江河’，这样才有气魄呢！”李调元听了，连连点头，称赞这牧童是个奇才。
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前言/序言

　　楹联，俗称对联，亦称对子，是我国特有的一种文学形式，是灿烂的中华文化宝库中的一朵奇葩。楹联文化历史久远。她始于秦汉，长于六朝，成于唐代，传于宋元，盛于明清；它源于先秦时期张贴桃符的习俗，随着骈文和诗歌的发展而演变为一门独特的语言艺术形式，并逐渐走向成熟。楹联文化雅俗共赏。纵观几千年的楹联发展史，无论是帝王将相，还是达官贵人；无论是文人墨客，还是市井俚人；无论是皓首老翁，还是弱冠少年，都能口出妙语，珠联璧合。楹联文化内涵丰富。楹联不仅是语言的艺术，而且涉及诗词歌赋、民风民俗、历史地理、书法绘画、建筑艺术等多种文化领域，应该说，楹联文化是一门具有中华民族特色的综合艺术门类。
　　千百年来，楹联文化以其独特的艺术魅力，一直为国人所喜爱。然而，由于历史的原因，随着白话文的普及推广，楹联逐渐淡出人们的视线。从事楹联创作的人才越来越少。近年来，楹联文化又重新在祖国大地上崛起，学习楹联文化的风气已越来越浓厚，但是楹联界出现青黄不接的状况，特别是广大青少年对楹联缺乏应有的知识和了解。要想让楹联这门国粹艺术得以传承以至发扬光大，就必须从娃娃抓起，从青少年抓起。
　　为了便于青少年学生学习楹联文化的基本知识，东营市东营区一中编写了《楹联文化》作为青少年学习楹联知识的教材。本书根据学生的年龄特点，考虑到不同年龄段学生的认知特点和知识储备，分为小学版和中学版两册，向广大青少年学生全面介绍了楹联的历史、门类、特点和基本创作方法。教材中的每一课都分为基本知识、入门练习、名联积累和楹联故事四个部分，为青少年学生.了解楹联、学习楹联提供了很好的素材，填补了我省楹联教育领域的一个空白。为此，山东省楹联艺术家协会特将该校本课程资源推荐给大家。该校本课程资源的出版，必将对全省楹联文化进校园工作起到一定的推动作用。
　　普及楹联文化、传承中华文明是我们义不容辞的责任。让我们从学校楹联教育入手，使青少年在楹联艺术宝库中丰厚文化底蕴、健康全面发展，从而推动全社会形成学楹联、用楹联的良好风尚，让楹联这块中华民族的艺术瑰宝发扬光大。