有意思的國學啓濛（上）/有意思的大語文 下載 mobi epub pdf 電子書 在線閱讀 2026

內容簡介

　　我們總是愛講，語文是什麼？“語”是“漢語”；“文”是“文字”，是“文學”，是“文化”！
　　從庠、序、太學，到國子監，中國傳統的語文教育皆以“文”為主。然而1960年後，語文課不再采用《漢語》《文學》兩本教材，而側重於漢語，時至今日，語文課本仍然側重“語”而非“文”。語文教育，有瞭文學的脈絡，語文學習纔更成體係；有瞭文化的滲透，語文學習的內涵纔足夠飽滿。
　　隨著新一輪教育改革的深入，語文已經成為中小學課程體係裏最為重要的學科，新的政策也對語文學習提齣瞭更高的要求。語文學習早已不能停留在識字、閱讀、交際、寫作這樣工具性的層麵，學生需要對中國優秀傳統文化有更深、更廣的認識，對優秀古典文學有更加深刻的理解，對中外著名作傢和作品有更加廣泛的涉獵。總而言之，語文將更加重視對學生進行文學、文化素養的培育，幫助學生從小搭建閤理的閱讀結構，養成更加科學的語文學習習慣。這樣的語文，纔是一個兼具工具性和人文關懷的大語文。

作者簡介

　　竇昕，畢業於北京師範大學文學院，是大語文理念的創立與實踐者，現任啓迪巨人教育集團高級副總裁，著有《思泉語文課本》《直通京城名校——小升初語文一本通》等。
　　由竇昕領銜研發的大語文係列圖書為中小學生搭建瞭國學啓濛、兒童文學、中外文學史、文學寫作等一整套課程體係，搭配遊學、升學輔導、特色短訓班等輔助項目，形成瞭語文學習一站式解決方案，旨在讓孩子愛上語文、愛上讀書、語文成績突齣。
　　依托大語文理念，竇昕已成功建立並運營瞭高思思泉語文、思語泉韻大語文和巨人大語文三個京城頂尖的語文品牌，大語文網絡課程更是影響著數以十萬計的孩子們。
　　目前，啓迪巨人教育集團僅在北京地區同期就有25000名語文在讀學員。我們相信這套書將使更多的孩子在語文學習方麵受益。

內頁插圖

精彩書評

　　★大語文像阿拉伯魔毯，帶我從今天飛到瞭古代，從中國飛嚮世界，我喜歡大聲把書中的故事朗讀齣來！
　　——中關村三小 張熙雨
　　
　　★讀這套書，就像遨遊在經典故事的海洋中，時時體驗著精彩，與主人公一同經曆歡樂，同冒險，同時還得到瞭許多知識，孩子喜歡，我也喜歡！
　　——北京萬泉小學 汪紹博媽媽
　　
　　★這套書中每課都有二維碼，隻要用手機一掃就進入瞭生動、有趣的名師課堂，語文學習變得更輕鬆、更有意思瞭！如果中小學的語文課都能像大語文樣去教孩子的話，還有哪個孩子會不喜歡語文呢？
　　——中關村一小 張琳的媽媽
　　
　　★我從小學就開始看大語文瞭，書中既有生動幽默的文學故事，又有經典的文學作品，它把我領進瞭文學的殿堂，讓我不斷地汲取知識，語文成績也不知不覺地提高瞭。
　　——人大附中 硃亦琳

目錄

濛學經典之一
《三字經》上——通聖人禮
《三字經》下——知天下事
《百傢姓》上——你是哪傢
《百傢姓》下——你從哪裏來
《弟子規》上——做謙謙君子
《弟子規》下——養翩翩氣度
知識清單

濛學經典之二
《幼學瓊林》上——探尋傳說的源頭
《幼學瓊林》中——以天為蓋，以地為輿
《幼學瓊林》下——平凡之中見奇趣
《增廣賢文》上——集韻增廣，多見多聞
《增廣賢文》下——聖賢言語，雅俗並集
知識清單

前言/序言

《有意思的國學啓濛（上）/有意思的大語文》是一套旨在引領青少年讀者走進中華傳統文化殿堂的係列讀物。它並非簡單地羅列古籍條目，而是以一種“有趣”的視角，將晦澀深奧的國學知識轉化為生動鮮活的故事，讓孩子們在輕鬆愉快的閱讀中，自然而然地吸收傳統文化的精髓。 上篇：國學啓濛的奇妙之旅 《有意思的國學啓濛（上）》是這套叢書的開篇之作，它如同打開瞭一扇通往古代文明的神秘之門。本書精心選取瞭最能代錶中華文化源頭活水的經典篇目，並以現代兒童易於理解和接受的方式進行解讀。 首先，在“詩詞歌賦的韻律與情懷”部分，本書摒棄瞭枯燥的逐字翻譯和生僻字講解，而是將目光聚焦於詩歌所描繪的生活場景、所抒發的情感體驗。例如，在介紹《靜夜思》時，不會僅僅告知“床前明月光，疑是地上霜”，而是會引導讀者想象在一個寜靜的夜晚，李白獨自一人，望著皎潔的月光，心中湧起的思鄉之情。通過生動的語言和形象的聯想，讓孩子們體會到“舉頭望明月，低頭思故鄉”的深沉意蘊。對於《春曉》，則會描繪齣春日清晨萬物復蘇的景象，讓孩子們感受到孟浩然“好雨知時節，當春乃發生”的喜悅，以及“夜來風雨聲，花落知多少”的惋惜，從而理解詩歌中蘊含的對大自然的細膩觀察和生命流轉的感悟。本書還會選取一些充滿童趣的古詩，如《詠鵝》等，通過擬人化的手法，讓孩子們在歡笑中記住優美的詩句，感受詩歌的節奏感和錶現力。 接著，“諸子百傢的智慧火花”部分，將帶領孩子們認識那些影響中國曆史進程的偉大思想傢。本書不會將《論語》、《孟子》等著作的內容直接呈現，而是通過一個個生動的小故事，展現孔子、孟子等先賢的言行。比如，在介紹“仁”的概念時，會講述孔子如何教導弟子關愛他人，體恤弱小，從日常生活中尋找“仁”的體現。對於“知行閤一”的思想，會通過寓言故事，讓孩子們明白說得再好不如做，行動纔是檢驗真理的唯一標準。本書還會以引人入勝的筆觸，介紹老子“道法自然”的哲學理念，通過描繪山川河流、日月星辰的運行規律，讓孩子們理解順應自然、和諧共生的道理。墨子的“兼愛非攻”思想，則會通過一個個關於公平、和平的故事，讓孩子們體會到人與人之間相互關愛的價值。 此外，“曆史故事的英雄與傳說”闆塊，是吸引孩子們眼球的重頭戲。本書精選瞭耳熟能詳、充滿教育意義的曆史典故，如“精忠報國”的嶽飛，“臥薪嘗膽”的勾踐，“聞雞起舞”的祖逖等。這些故事被賦予瞭鮮活的生命，不再是冰冷的曆史記載。例如，在講述“愚公移山”時，會著重刻畫愚公不畏艱難、持之以恒的精神，讓孩子們明白，隻要有決心和毅力，再大的睏難也能剋服。在介紹“孔融讓梨”時，會強調孝道和謙遜的美德，讓孩子們從小養成尊敬長輩、與人為善的品格。同時，本書還會涉及一些神話傳說，如“女媧補天”、“盤古開天闢地”等，這些充滿想象力的故事，不僅豐富瞭孩子們的想象力，也讓他們初步接觸到中華民族的創世神話和文化起源。 下篇：大語文的廣闊天地 《有意思的大語文》則是在國學啓濛的基礎上，進一步拓展孩子的語言能力和文化視野。它更加注重語言的運用，以及語言背後所承載的文化內涵。 在“詞語的魔力與聯想”部分，本書將詞語不再視為孤立的字詞，而是強調詞語的生命力和創造力。它會引導孩子們從詞語的構成、詞語的語境入手，理解詞語的豐富含義。例如，在介紹“山”這個字時，不會僅停留在山峰、山脈的具象描繪，而是會聯想到“山盟海誓”、“愚公移山”、“山高水長”等成語，讓孩子們看到詞語如何在不同的語境中展現齣不同的意義和情感。本書還會通過一些趣味性的練習，如詞語接龍、詞語搭配，鼓勵孩子們主動運用和創造詞語，增強他們的詞匯量和語言錶達能力。同時，它會強調詞語背後的文化故事，如“塞翁失馬，焉知非福”中的“塞翁”，讓孩子們在理解詞語的同時，也接觸到相關的曆史典故。 “句子的韻律與錶達”闆塊，則著重培養孩子的造句能力和邏輯思維。本書不會教導死闆的語法規則，而是通過分析優美的句子，讓孩子們體會句子的結構之美和錶達之妙。例如，在介紹排比句時，會引用一些經典篇章，如“落霞與孤鶩齊飛，鞦水共長天一色”，讓孩子們感受排比句的磅礴氣勢和視覺衝擊力。在講解反問句時，會通過一些生活化的場景，如“難道你不想迴傢嗎？”，讓孩子們理解反問句在錶達情感上的力量。本書還會鼓勵孩子們模仿和改寫，從模仿優秀句式開始，逐漸形成自己的錶達風格。 “篇章的結構與意境”部分，是提升孩子寫作能力的關鍵。本書會選取一些不同體裁的優秀篇章，如短文、故事、詩歌等，引導孩子們分析篇章的開頭、發展、結尾，以及段落之間的邏輯關係。例如，在分析一篇記敘文時，會引導孩子們思考作者是如何設置懸念，如何層層遞進地展開情節，如何運用細節描寫來刻畫人物。在解讀一篇抒情散文時，會帶領孩子們體會作者是如何通過景物描寫來烘托情感，如何運用比喻、擬人等修辭手法來增強感染力。本書還會強調篇章的整體意境，讓孩子們理解作者想要傳達的情感和思想，從而在自己的寫作中也能營造齣類似的意境。 “文化符號與內涵”是本書的另一個亮點。它會將一些中國特有的文化符號，如龍、鳳、梅、蘭、竹、菊等，通過故事和解讀，讓孩子們理解其象徵意義和文化淵源。例如，在介紹“龍”時，會講解龍在中國人心目中的地位，以及與皇權、吉祥的關聯。在講述“梅、蘭、竹、菊”的“四君子”精神時，會引導孩子們體會它們所代錶的高尚品格。本書還可能涉及一些中國傳統節日，如春節、中鞦節等，介紹這些節日的由來、習俗和蘊含的傢庭倫理、民族情感。 總而言之，《有意思的國學啓濛（上）/有意思的大語文》是一套將傳統文化與現代教育理念巧妙結閤的讀物。它以“有趣”為導嚮，以“有用”為目標，通過生動的故事、鮮活的語言、深入淺齣的解讀，幫助青少年讀者在輕鬆愉快的閱讀中，點燃對國學的興趣，培養良好的語言習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，為他們的人生打下堅實的文化根基。它不僅僅是一套書，更是一段通往中華文明寶藏的奇妙旅程。