早期教育與天纔 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

産品特色

這是一部對廣大父母有幫助的好書。

編輯推薦

適讀人群 ：傢長
　　“木村先生成功提升瞭一代日本國民的素質”——日本皇室給作者的授勛詞
　　日本較早、完全、詳盡的早期教育理論集大成者
　　被教育學界譽為傢庭教育的“聖經”
　　父母教育子女的必選著作

內容簡介

　　怎樣的早期教育可取呢？
　　《早期教育與天纔》作者把全世界成功的神童的案例做瞭詳細的解析，最後發現在眾多神童接受教育的過程中，或多或少都受到瞭卡爾·威特式教育的影響。作者結閤不同的時代背景，把對父母們有藉鑒價值的方法和理論做瞭整閤，並列舉齣來，如：
　　早期教育要從嬰兒開始，
　　孩子潛能發展的遞減法則，
　　不給孩子“玩物喪誌”的機會，
　　好的教育從母親開始，
　　韆萬不要束縛孩子，
　　教育孩子從生活中的點滴開始。
　　這是一部對廣大父母有幫助的好書。

作者簡介

　　木村久一，日本兒童早期教育的鼻祖。1883年生於日本山形縣，1913年畢業於東京大學，曾在早稻田大學、明治院、青山女子學院等教授心理學和英語，是日本著名的心理學傢、教育學傢，日本百科全書《大百科事典》的最早編撰者。他一生緻力於兒童早期教育與智力開發研究，日本皇室在給他授勛時盛贊道：木村先生成功提升瞭一代日本國民的素質。
　　木村久一著作頗豐，《早期教育與天纔》是他最有影響力的經典著作，曾在日本掀起瞭前所未有的早教風暴。這本書也是日本最早、最完全、最詳盡的早期教育理論集大成之書，近一個世紀以來，被教育學界奉為傢庭教育“聖經”，一代又一代的人從中受益。至今，它仍極具實效性，是父母們教育子女的首選著作之一。

目錄

第一章 生之喜悅，教之歡愉
神童一過20 歲就成為凡人瞭嗎？
早期教育要從嬰兒開始
天纔從小是這樣教育齣來的
孩子潛能發展的遞減法則
環境影響孩子的未來
隻有教育，纔能決定孩子的優劣
生之喜悅，教之歡愉
塔瑪的天纔兒童調查
兩歲開始培養孩子的閱讀能力
傢庭教育是最重要的
第二章 父母一直尋覓的教育寶典
《卡爾?威特的教育》
你也可把孩子培養成一個非凡的人
早期教育越早越好
不要強迫孩子學習
讓孩子主動學習和提問
用心比用錢更重要
韆萬不要給孩子“玩物喪誌”的機會
暴飲暴食影響智力發育
培養孩子雷厲風行的好習慣
最應該在德育上對孩子下功夫
行就行，不行就不行
再沒有什麼比冤枉孩子更壞的事瞭
請為你的孩子選擇好玩伴
學會感恩，能讓孩子受益終身
過多的錶揚會使其失去價值
小卡爾為什麼不驕傲自大
培養全麵發展的孩子
一位天纔橫空齣世
孩子的健康和見聞比學問更重要
小卡爾比任何一個兒童都快樂
第三章 斯特娜：我因孩子而著名
最好的教育從母親開始
從小訓練孩子的五官官能
從一開始就教孩子完整規範的語言
在遊戲中培養孩子適應社會的能力
我這樣教女兒鋼琴和小提琴
常帶孩子到大自然中去
鍛煉孩子的記憶力和想象力
孩子的外語從小要這樣教
當孩子對數學不感興趣時
孩子的食物、遊戲和玩伴應該經常變化
彆摺斷孩子想象的翅膀
種上品德的種子，收獲命運的果實
每一個孩子都是父母的影子
孩子的健康是最重要的
母親教育，決定孩子的一生
第四章 這個世界上為什麼平庸者居多
讓孩子贏在起點
音樂往往能夠造就天纔
韆萬不能束縛孩子
天纔是玩齣來的
彆教孩子處世哲學和賺錢術
告訴孩子“你真棒”
學會正確鼓勵孩子
彆傷害孩子的自尊心
第五章 傢庭纔是天下最好的學校
巴爾博士的教育理想
永遠失去語言能力的小司各特
模式時期決定瞭人的一生
語言訓練對開發大腦智力最有效
一切智慧的根源在於記憶
孩子不是知識接收器
可以用錢來奬勵孩子嗎？
簡樸給人帶來自由
教育孩子從生活中的點滴開始
記錄下孩子的成長細節
第六章 父愛是天空，母愛是大地
愛心教育很重要
你是孩子什麼樣的朋友
讓孩子吃得更輕鬆愉快
孩子的聽力訓練從胎教開始
用“翻譯傢”的遊戲教孩子語言
讓孩子學會堅持
孩子的自尊心就像嬌嫩的花朵
我相信你能做好！
培養孩子的心理承受能力
讓孩子學會控製情感
第七章 早期教育下的燦爛之星
一定要盡早教孩子語言
彆讓孩子的眼神空空蕩蕩的
通過鮮活的事物教會孩子形容詞
告訴孩子美麗的星空中有什麼
不要讓孩子去死記硬背
訓練孩子的記憶力
讓孩子自己去碰碰壁
韆萬不能讓孩子驕傲自滿
歌德也是早教的成功例子
每個孩子都有厭惡學習的時候

前言/序言

《天賦啓濛：播撒智慧的火種》 引言 在浩瀚的知識海洋中，人類的智慧如同璀璨的星辰，閃耀著永恒的光芒。而啓濛，正是點燃這些星辰的最初火種，是開啓個體無限潛能的關鍵。本書《天賦啓濛：播撒智慧的火種》並非一本教你如何“復製”天纔的書籍，也非一套指令性的“速成”方案。相反，它是一次深入的探索，一次關於如何點燃兒童內心深處潛能、引導他們自主探索世界、並最終綻放齣屬於自己獨特天賦的哲學思考與實踐指南。我們將一同審視童年時期教育的本質，理解“天纔”並非遙不可及的神話，而是潛藏於每個孩子心中的一顆種子，等待著適宜的土壤、陽光和水分，去生根發芽，茁壯成長。 第一章：重塑“早期教育”的認知邊界 “早期教育”這個詞匯，常常被狹隘地等同於知識的灌輸，數學、英語的提前學習，或者技能的反復練習。然而，《天賦啓濛》將引領讀者超越這種刻闆印象，迴歸教育的初心。我們將探討，真正的早期教育，其核心在於“啓濛”——喚醒孩子的好奇心，激發他們的求知欲，培養他們獨立思考的能力，以及塑造他們健全的人格。 超越“知識灌輸”，擁抱“能力培養”： 重點不在於孩子能記住多少信息，而在於他們能否提齣問題，能否主動尋找答案，能否從失敗中學習，能否與他人有效溝通。我們將深入分析，如何在日常互動中，巧妙地設計情境，鼓勵孩子觀察、探索、實驗，從而發展齣解決問題的能力、創造性思維和批判性思維。 “玩中學”的科學依據與實踐： 遊戲，是兒童學習和成長的天然載體。本書將從兒童發展心理學的角度，闡釋遊戲為何是如此強大的學習工具，以及如何通過精心設計的遊戲，促進孩子的認知、情感、社交和身體發展。我們將提供豐富的遊戲案例，涵蓋不同年齡段和發展領域，幫助傢長和教育者更好地理解並應用“玩中學”的理念。 情感與智力的協同發展： 情緒的健康與智力的發展密不可分。一個感到安全、被愛、被尊重的孩子，更容易敞開心扉去學習和探索。本書將強調情商培養的重要性，如何幫助孩子認識、理解和管理自己的情緒，如何發展同理心，以及如何在傢庭和教育環境中建立積極的情感連接，為孩子的智力發展奠定堅實的情感基礎。 環境的魔法： 孩子所處的環境，無論是傢庭、幼兒園還是社區，都對其早期發展産生深遠影響。我們將探討如何創設一個充滿啓發性、安全、支持性和鼓勵性的學習環境，讓孩子能夠自由地探索、犯錯、嘗試，並從中獲得成長。這包括物理環境的布置，以及人際互動模式的營造。 第二章：理解“天賦”的多元維度與個性化引導 “天纔”並非單一維度的衡量標準，它涵蓋瞭藝術、科學、人文、社交、領導力、運動等各個領域。每個孩子都擁有自己獨特的天賦潛質，而早期教育的任務，正是去發現、去嗬護、去引導這些潛能的綻放。 發掘隱藏的閃光點： 我們將介紹一係列觀察和評估孩子天賦的方法，這些方法並非僵化的測試，而是基於對孩子日常行為、興趣、愛好、解決問題方式的細緻觀察。我們將鼓勵傢長和教育者放下預設的標簽，以開放的心態去發現孩子可能尚未展現的纔能。 興趣驅動的深度學習： 興趣是最好的老師。本書將深入探討如何識彆並 nurturing 孩子的興趣，並將其轉化為深度學習的動力。我們將分享如何將看似無關的學科知識，通過孩子的興趣點串聯起來，引導他們進行跨領域的探索，從而實現更具意義的學習。 鼓勵試錯與冒險的精神： 真正的創新者，往往敢於挑戰常規，不怕失敗。本書將強調在早期教育中，為孩子創造試錯和冒險的機會至關重要。我們將探討如何建立一個鼓勵嘗試、不懼怕失敗的文化，讓孩子在實踐中學習，在跌倒後爬起，從而培養齣堅韌不拔的品格和勇於創新的精神。 個性化教育的實踐： 每個孩子都是獨一無二的，他們的學習方式、節奏和興趣點都有所不同。本書將倡導個性化教育的理念，如何根據孩子的具體情況，調整教育策略和方法，提供量身定製的學習體驗，最大限度地激發他們的潛能。 早期教育中的“旁觀者”角色： 並非所有情況下，教育者都需要扮演“指導者”的角色。在很多時候，成為一個有智慧的“旁觀者”，給予孩子空間去自主探索，去解決自己的問題，反而更能激發他們的獨立性和創造力。本書將探討何時應該介入，何時應該放手，如何把握教育中的“度”。 第三章：點燃內在驅動力：培養孩子的學習熱情與內在動機 外在的奬勵和懲罰，往往隻能帶來短暫的效果。真正的學習動力，來自於孩子內心的驅動。本書將深入探討如何點燃孩子的內在動機，讓他們發自內心地熱愛學習，渴望探索。 內在動機的基石： 自主性、勝任感和歸屬感，是驅動人類內在動機的三大支柱。本書將從這三個維度齣發，闡述如何通過日常的互動和教育實踐，去滿足孩子的這些基本心理需求，從而培養他們的內在驅動力。 好奇心的嗬護與放大： 好奇心是學習的源泉。我們將分享如何保護孩子天生的好奇心，不被功利性的教育所消磨，反而通過引導和鼓勵，將其放大，成為孩子主動探索世界的強大引擎。 挑戰與成就感的平衡： 過難的任務會讓孩子感到挫敗，過易的任務則會讓他們感到無聊。本書將探討如何為孩子設定適度的挑戰，讓他們在剋服睏難的過程中，獲得成就感，從而增強學習的信心和動力。 過程導嚮的學習觀： 很多時候，我們過於關注結果，而忽略瞭學習過程本身。本書將強調培養孩子關注學習過程的重要性，讓他們享受探索的樂趣，理解努力的價值，而不是僅僅為瞭分數或奬勵而學習。 榜樣的力量： 傢長和教育者的言傳身教，對孩子的影響至關重要。本書將強調如何成為一個熱愛學習、終身學習的榜樣，用自己的熱情去感染和激勵孩子。 第四章：傢校協同：構建兒童天賦成長的生態係統 兒童的成長，離不開傢庭和學校的共同努力。本書將倡導傢校協同的理念，共同構建一個支持兒童天賦發展的生態係統。 傢長的角色： 傢長是孩子的第一任老師，也是孩子最重要的支持者。本書將提供實用的建議，幫助傢長更好地理解孩子的成長需求，如何在傢中營造支持性的學習環境，如何與孩子進行有效的溝通，如何與學校建立良好的閤作關係。 教育者的智慧： 優秀的教育者，不僅是知識的傳授者，更是孩子成長道路上的引路人。本書將分享教育者在早期教育中的關鍵作用，如何運用教育智慧，發現並引導孩子的潛能，如何與傢長有效溝通，共同促進孩子的全麵發展。 社區的支持： 廣闊的社區資源，如圖書館、博物館、科技館、藝術中心等，都能為孩子的成長提供豐富的營養。本書將探討如何充分利用社區資源，拓展孩子的學習視野，豐富他們的成長體驗。 “賦能”而非“控製”： 在傢校閤作中，最重要的是“賦能”孩子，給予他們自主學習和成長的空間，而不是用過多的“控製”來束縛他們。我們將探討如何建立一種相互信任、共同成長的夥伴關係。 結論 《天賦啓濛：播撒智慧的火種》並非提供一套現成的答案，而是邀請您踏上一段充滿發現與啓迪的旅程。我們相信，每個孩子都蘊含著無限的潛能，而早期教育的真正意義，在於點燃他們內心的火焰，讓他們在自主探索的道路上，綻放齣屬於自己的獨特光彩。本書的目標，是為傢長、教育者以及所有關心兒童成長的人們，提供一種全新的視角，一套實用的工具，以及一份堅定的信念： 天賦，並非少數人的專屬，而是每一個孩子與生俱來的禮物，等待著我們以智慧與愛，去澆灌，去喚醒，去守護，直至它在生命的沃土中，絢爛綻放。