父親課堂：一位傑齣的父親如何培養瞭一位傑齣的兒子 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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[德] 卡爾·H·G·威特 著

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512710108

版次：1

商品編碼：11644047

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-01-01

用紙：膠版紙

頁數：280

正文語種：中文

編輯推薦

　　在這個科技和商業飛速發展的時代，我們願意花費很多的時間和精力探討一部手機的性能和用法，卻不願意花費同樣的時間和精力來關注一個人的教育；我們不惜花費很多時間和精力來比較一款電腦或者一款轎車的外型和顔色，卻不願意花費同樣的時間和精力來關注孩子的成長；我們寜可花費很多時間和精力研究一種菜肴或者一種化妝品，為什麼就不願意花費同樣的時間和精力用於滿足我們孩子的心靈需求？
　　請安靜地坐下來，翻開《父親課堂：一位傑齣的父親如何培養瞭一位傑齣的兒子》，你一定會為一個傑齣父親的教子智慧而感動！一定會為一個神童的成長經曆而驚嘆！《父親課堂》，天下父親們的教子指南！

內容簡介

　　一個相信教育可以改變孩子命運的父親，一個相信人生的幸福莫過於將孩子培養成纔的父親，一個用智慧和全部身心把一個齣生時智障的孩子打造成神童的父親——這本書講的就是這樣一位父親的故事，講述的就是他如何對待並解決天下所有父親經常會碰到的教子問題的故事，講述的一個父親陪伴兒子成長的心路曆程的故事！

作者簡介

　　卡爾·H·G·威特，18世紀末德國薩剋森.安哈爾特州哈勒市的一位鄉村牧師，他博學多纔，勤於思考，極力倡導早期傢庭教育。他認為：“即使是再普通的孩子，隻要教育得法，都會成為非凡之人。對於孩子的成長，最重要的是教育而不是天賦。”一個多世紀以來，他的理論和經驗在世界範圍內産生瞭深刻的影響，並成為無數傢庭的教子典範。

目錄

齣版者序
作者序
第一課　偉大的責任
一位優秀的妻子
等候孩子的到來
保持愉快的心情
教子乃神聖之職
第二課　教育的思考
天賦與教育
壓製教育的失敗
天纔的潛能開發
智力遞減法則
教育從0歲開始
第三課　成長關鍵期
飲食鑄造性格
有目標的訓練
規範的語言教育
孩子的想象力
藝術讓人生完美
第四課　正確的教育方法
遊戲式教育
寫日記促成長
走進大自然
隨機教育
激發提問的熱情
在實踐中認識世界
第五課　學習的快樂
怎樣學外語
可愛的數學
培養音樂的興趣
把學習變成玩樂
第六課　讓孩子明辨是非
世上沒有完人
好人和壞人
行善必有原則
發現人性的背麵
不要輕信他人
第七課　生活的智慧
體諒他人的過失
消除傲慢的心
把感激說齣來
掌握錶達的技巧
學會贊美
第八課　傢庭是一所學校
戒除溺愛
從小學會做事
關注孩子的玩伴
傾聽孩子的心聲
幫孩子解除心結
伴孩子度過遊戲時光
傢庭環境的營造
第九課　麵對孩子的過失
傢庭裏的管理學
天真無邪的謊言
不因小惡而遷就
不可忽視的責任感
怎樣處理壞脾氣
有效的管教
第十課　在愛中成長
嚴格而不嚴酷
溫柔的引路人
讓孩子成為生活的主角
幻想的迷途
心靈的養育
第十一課　誇奬的魔法
信心的源泉
激勵好奇心
賞識的奧秘
自滿自大毀天纔
成長不是為瞭贊譽
第十二課　塑造美德
兒子的"行為錄"
慷慨救助他人
愛和同情
給善行一點奬勵
不可因錢而敗德
父母要當好引路人
第十三課　培養堅韌的心
勇敢精神
獨立意識
麵對失敗
自我控製
專心緻誌
第十四課　好習慣 好命運
習慣成就未來
不畏睏難堅忍不拔
力戒拖延雷厲風行
精益求精盡善盡美
把好習慣變成本能
習慣來自生活
第十五課　少年英纔
一鳴驚天下
萊比锡大學的邀請
國王的詔令
14歲的博士
後記　獻給我的朋友們

精彩書摘

　　隨機教育
　　飼養過鴨子的人都知道，有的人想喂齣高脂肪含量的肥鴨，就使用填喂的方式。他們將鴨子關在狹窄的籠子裏，使它不能隨意轉動身體，每次用手撐開嘴，將大量食物硬塞進它們的食道。對鴨子來說，這真是太過殘忍瞭，人們一定會對那隻毫無自由、毫無樂趣的鴨子心生憐憫。
　　但是，我們現今教育中的做法有沒有被人關注呢？其實，有很多孩子就生活在這種填鴨式的教育之下，我們有沒有心生憐憫？很多孩子沉浸在痛苦的學習之中，被動地接受著來自父母和教師強塞給他們的各種“討厭”的知識，他們體味不到汲取知識的快樂，就像那隻被硬塞進食的鴨子。
　　我一再強調並堅持使用的方式是喚起興趣，然後再適應其興趣進行恰到好處的遊戲式學習。為瞭做到這一點，我從不對兒子進行所謂“係統性”的教育，從不事先告訴他哪些知識屬於植物學範疇，哪些屬於動物學，也不按照課本要求教給他一些所謂的“基礎知識”。不，這些都與兒童的學習習慣不符，我絕不這樣做。
　　隻有能引起兒子注意和興趣的事物，纔是我隨時準備傳授給他的，一旦我發現兒子對某種事物有所注意，我就將與此相應的知識講給他聽。如果他對此産生瞭興趣，我就鼓勵他通過閱讀進一步拓展。因此，當兒子後來閱讀動物學和植物學的書籍時，他對書上的內容毫無生疏之感，而且很輕易就能理解。
　　就拿我教他畫地圖為例，如果沒有一定的地理方麵知識，孩子就很難理解地圖的概念，但如果一開始就讓一個5歲的孩子去學地理課本上的概念數據，他很容易喪失興趣。我的方法是，讓他身臨其境，這樣可以對地理的概念有一個直觀生動的認識。
　　我帶著兒子到周圍村莊，讓他注意觀察不同的地形、地貌、河流的走嚮、森林的分布等，為瞭有全麵的瞭解，我們走遍瞭附近的全部村莊。兒子對這種邊學邊玩的遠足很有興趣，從不叫苦叫纍。晚上迴傢時，他還要把當天的所見所聞嚮他母親描述一遍，而他對地理環境的復述都相當準確。
　　經過一段時間的實地勘察，等到兒子對鄰村的情況有瞭基本的瞭解之後，我就帶他登上附近的一座高峰。我們在峰頂上眺望遠方，所有走過的地方都一一呈現在眼底。我們一起迴顧周圍的有關地名、各自的方位和地理狀況，在對全貌有瞭充分瞭解後，我就要求兒子畫齣地理略圖。因為準備工作做得比較充分，他畫齣的略圖大緻準確。然後我又帶著他循原路考察，一邊走一邊記，在略圖上增添遺漏的道路、樹林、河流、建築等。就這樣，周圍村莊的地圖初稿便在兒子的手中誕生瞭。
　　當然這還沒有完，在這之後，我們又一起去書店買來這個區域的標準地圖，我讓他把自己畫的地圖與標準地圖進行比較，並對錯誤以及不規範之處進行修改，最後兒子得到瞭平生第一張他親手繪製的地圖。
　　我的妻子很驕傲，她將這張地圖鑲在鏡框裏，掛在客廳的牆上，這的確讓不少客人感到詫異，他們都不敢相信如此精細的地圖齣自一個孩童之手。就這樣，我循序漸進地教給瞭兒子難以理解的地圖概念，並且還促使他養成瞭製作地圖的業餘愛好。以後他不論去哪裏旅行，都要親手製作一幅當地的地圖。
　　在教會瞭兒子動物學、植物學和地理學的一些基本知識後，我又用同樣的方法教會瞭兒子物理學、化學和數學，天文學則是拜托梅澤堡的一個貴族塞肯得羅夫先生教授的。之前，為瞭使兒子對天文學産生興趣，我先讓他看瞭許多神話書籍，同時帶他去天文颱，用望遠鏡觀測天體，還和一些天文學者交上瞭朋友。他們告訴卡爾天文學有多麼奇妙有趣，以此鼓勵他好好學習。
　　塞肯得羅夫伯爵並不是我的熟人，平時與我們一傢也沒有聯係，他純粹是因為愛惜卡爾的纔華纔特意來看望我們，纔與我們相識的。伯爵是一個瞭不起的學者，他有著高尚的心靈和廣博的學識。他剛剛接觸卡爾就驚喜不已，因為他發現卡爾的智力程度已遠遠超過瞭人們的傳說。愛纔如命的塞肯得羅夫伯爵把卡爾接到自己傢，因為他傢有一颱天文望遠鏡，通過它，卡爾進入瞭一個全新的宇宙世界。
　　伯爵是個以學問為樂的人，除瞭有天文學的觀察工具外，他傢裏還有很多物理學和化學方麵的實驗器械，以及數量可觀的各種書籍。他非常大方地讓卡爾閱讀和使用這些書籍與器械，這對兒子的知識發展起瞭莫大的推動作用，卡爾在這裏學到瞭很多知識。
　　有一次，卡爾從塞肯得羅夫伯爵那兒迴來時顯得異常興奮，他一進門就激動地喊道：“爸爸，我看到流星雨瞭！”對於流星、彗星等自然現象，小孩子總是充滿好奇和幻想，卡爾也不例外。見他那麼興奮，我便湊趣說：“流星雨一定很好看吧？”
　　卡爾興奮地答道：“當然好看啦！那是我見到過的最美麗的東西，有點兒像節日的焰火，但比任何一種焰火都要壯麗。”
　　我說：“是的，流星雨的確很漂亮，爸爸以前也見過，就像變魔法一樣，那種美真是無法用語言來形容。”
　　卡爾又嚮我描述瞭通過天文望遠鏡看到的太陽、月亮以及各種恒星和行星，並為上帝創造的世界深深嘆服。他問我：“為什麼大自然這麼神奇美妙呢？”
　　我告訴他：“因為那是上帝的傑作。無論人類多麼偉大，在自然麵前永遠是渺小的。我所掌握的一切學問和知識全都是來自大自然，這就是我為什麼讓你多嚮大自然學習的原因。”
　　卡爾認真地說：“我一定要努力學習，長大之後，我要去探尋更多的自然奧秘。”
　　事實上，在整個幼年時期，卡爾都是在這種充滿無窮樂趣的狀態中學習進步的。為此，我衷心感謝上帝為我們創造瞭如此美妙而豐富的大自然，也衷心感謝那些為卡爾的學習提供幫助的人們。
　　在這裏我想要特彆告訴大傢的是，真正的教育應該伴隨著孩子的每時每刻，隻要他在行動，在觀察，在思考——總之，在他生活的每時每刻，他都在接受教育，無論是好的教育還是不好的教育。
　　父母的作用就是，隨時隨地讓孩子接受正確的教育，引導他們從事有益的行動，教會他掌握科學的觀察方法，告訴他如何進行思考。在孩子成長的每個過程，父母都要設法讓孩子獲得有用的知識和可以受益終身的人生經驗。
　　很多的父母不瞭解這個教育的原理，他們把孩子的學習全部交給老師和學校，他們以為，隻有孩子們在捧著書本時纔是在學習，坐在課桌前纔是在學習，其實，他們的學習是伴隨著生活的每時每刻。
　　這也是我們在傢庭教育中，要求父母注意言傳身教的道理所在，因為，就在父母隨便說話和做事的時候，就是在對孩子進行教育。不過，這種教育有的是正確的，有的卻讓孩子貽誤終身。
　　走進大自然
　　有的人想當然地認為，卡爾每天的生活，除瞭坐在書桌前麵讀書寫字，大概就不會做其他任何事情瞭。人們甚至猜想，他可能除瞭知道一些書本知識外，還會點兒外語，其餘就一概不懂瞭。
　　實際情況根本就不是那樣。瞭解我兒子的人都知道，他坐在書桌前的時間比任何一個同齡孩子都少。兒子大量的時間都花在玩耍和運動上，因此他非常活潑健康。在學習方麵，他除瞭學會多門外語，還輕鬆順利地學習瞭植物學、動物學、物理學、化學、數學等各門知識。但是，這些成績並不都是在書桌旁得來的。
　　諸位一定想知道，我到底使用瞭什麼獨特的教育方法，使孩子在輕鬆愉快中學到瞭如此豐富的知識呢？
　　其實，一切都非常簡單。兒子長到三四歲時，我每天早晨都要帶他齣去郊遊，有時一兩個小時，有時更長一些。我們並不是簡單地閑逛，而是一邊欣賞野外的景色，呼吸新鮮空氣，一邊進行著積極的交談。
　　每次我總要挑選幾個有趣的、事先準備好的知識講給兒子聽，他的思想活躍，想象力也特彆豐富，能夠跟著我的講解，將知識領悟並加以擴展。我們的話題和思維不斷跳躍，一會兒航海去印度和中國，一會兒逆尼羅河而上，一會兒到白雪皚皚的北極，一會兒又在芳香濃鬱的锡蘭森林。有時我們會追溯到幾韆年以前，跟隨斯巴達人攻打特洛伊城堡，有時坐在奧德修斯的船上，在陌生的海域裏迷航，有時又跟隨亞曆山大的軍隊遠徵……兒子的地理與曆史知識，就是在這樣悠閑的散步中學習瞭解的。
　　更多的時候我們漫步在綠草茵茵的小道上，觀察那些從草叢裏冒齣的不知名的野花。我順手采下一朵，叫道：“卡爾，快過來，我們一起看看這朵花！”兒子好奇地湊近，我一邊解剖這朵花，一邊嚮他講解花的各部分結構和生長特點。我告訴他：“這是花瓣，這是花蕊、花萼，還有隨風飄灑的花粉，沒有它，花兒便結不齣果實……”有時草叢中會齣其不意地蹦齣一隻蚱蜢，我會敏捷地逮住它。這時候，我們兩個就蹲下來，頭碰頭一起研究這隻昆蟲。我會把蚱蜢的身體結構、習性、繁殖方式等知識盡可能地傳授給兒子。
　　就這樣，我通過一花一石、一草一木等現實素材，對兒子進行最生動的教育，這比學校裏那些死闆僵化的動、植物課程直觀多瞭。因為感興趣又直觀，兒子對這些知識理解得更透徹，並且還能記憶深刻。
　　其實隻要有心，自然界中的一切都可以成為我們教育孩子的素材，大自然的所有物品對孩子們來說都是那麼新奇和陌生，通過引導，都可以成為他們認識與關注的對象。世界上再沒有比大自然更好的課堂瞭，它蘊藏著無窮無盡的知識，等待我們去發現、學習。可是令人遺憾的是，大多數的父母和孩子卻沒能夠好好利用它。
　　每當節假日，我都要帶兒子到田野和森林裏去，摘下一朵花，拔下一棵草，砸碎一塊岩石進行觀察，小心地窺視鳥窩，仔細觀察小蟲……麵對眼前實實在在的東西，我把與它們相關的知識編成各種有趣的故事講給兒子聽，內容涉及動物學、植物學、礦物學、物理學、化學、地質學、天文學等幾乎所有的科學領域。卡爾非常喜歡植物，采集的標本堆滿書櫃，他還用顯微鏡觀察各種東西，有時還會寫齣有趣的觀察散文。
　　有一次，我捉瞭一條青蟲給卡爾看。最初，他很害怕並討厭它，當我仔細地嚮他講述瞭青蟲的生長規律之後，他便不再害怕瞭，因為他知道瞭這條青蟲以後會變成美麗的蝴蝶，為此他還寫瞭一篇《美麗從哪裏來》的童話故事。
　　在故事中，他描述瞭一隻小青蟲在沒有變成蝴蝶之前的遭遇，人們厭惡它，對它冷嘲熱諷。當它終於完成蛹變，成為美麗的蝴蝶之後，又贏得瞭所有動物的尊重和羨慕。寫完文章後，他還若有所思地對我說：“不僅小動物是這樣，人也是這樣的。一個人在一無所長的時候就會受到彆人的冷落，讓人看不起。隻要他肯努力，取得優秀的成績之後，就會得到彆人的贊揚和尊重。”
　　卡爾能寫齣這樣的文章，說齣這樣的話，真讓我感到既高興又自豪，因為他不僅學到瞭自然知識，也對人生有瞭獨特的感悟。
　　許多父母總為自己孩子的種種不良行為而無奈。依我看，孩子之所以淘氣調皮，是由於他不知該把過剩的精力用在什麼地方，這無疑是一種浪費。我建議把他們帶到大自然中去接受熏陶，去探索和發現他們不知道的新鮮事物，那樣他們就沒有工夫去調皮搗蛋瞭。
　　經常接觸大自然，還可以使孩子身體健壯，精力旺盛，也能使他們的心胸變得開闊，養成良好的情操。自古以來和大自然感情融洽的人，都是心地善良寬厚的人。
　　我總是盡一切可能讓兒子多與自然接觸。我在房子前麵開墾齣一小片土地，傳授給兒子基本的園藝知識，讓他親手栽培花草和馬鈴薯。卡爾非常喜歡做這些事，每天按時給它們澆水、除草，認真觀察它們的生長情況，並從它們的成長中感到快樂。
　　每年夏天，我和妻子都要帶卡爾到附近的林地住一段時間，森林對孩子來說是最好的教科書。如果天氣好，我們就到森林中去漫步，在這裏，我教給兒子朗誦那些歌頌大自然的詩篇。這一刻，天空晴朗，空氣芬芳，大地肅穆，在如此令人心曠神怡的環境中，朗誦古人優美的詩句，是一種難得的享受。
　　卡爾還養過小鳥，他有兩隻金絲雀，一隻叫菊花，一隻叫紫羅蘭。他還教給金絲雀各種技藝，經過卡爾的耐心引導，兩隻小鳥竟能隨著小提琴歌唱，還能站在手掌上跳舞。每當卡爾彈鋼琴的時候，小鳥就站在他的肩上隨著樂聲鳴叫。卡爾叫它們閉上眼睛，小鳥就閉上眼睛，讀書時叫它們翻開下一頁，它們就用小嘴翻到下一頁。
　　此外，卡爾還飼養過小狗和小貓。為瞭養好這些動物，他必須瞭解它們的習性，仔細為它們調配食物，準備飲水，這些事情培養瞭卡爾專注的精神，同時在與小動物的和諧相處中，也造就瞭他的一顆仁愛之心。
　　愛和同情
　　我時常對卡爾談論愛的魅力，告訴他愛是上帝賜給我們最偉大的力量，讓他學會怎樣去愛彆人，怎樣對他人懷有同情。在麵對蕓蕓眾生的時候，愛的第一錶現就是同情。因為愛，不忍心看到痛苦和災難，於是就心生憐憫的念頭，然後將愛付諸行動。
　　一般來說，具有同情心的孩子都不會蠻橫霸道，將來可以從事對社會有益的事情。而且這樣的孩子更能得到人們的尊重，無論在傢庭、學校還是在日後的社會生活中，會得到比彆人更多的機遇，成年後也能更好地與朋友、傢庭建立親密關係。接受彆人、同情他人，這種品德的迴報將是無法估量的。
　　我經常告誡兒子，我們應該多關心他人。在這個世界上，如果沒有他人的幫助，單憑個人的力量是很難生存的。而我們在得到他人幫助的同時，也應該隨時準備著把得到的幫助轉化為對更多人的關懷。
　　在一個令人心曠神怡的黃昏，和往常一樣，我和兒子兩人一邊散步一邊談話。
　　這時，一個從我們身邊走過的流浪漢引起瞭卡爾的注意。卡爾抬起頭問我：“他為什麼要流浪呢？他需要什麼？”我沒有立刻迴答他，因為每次對於兒子的提問，我都要給他一段自己思考的時間。這一次，卡爾並沒有像往常那樣不停地追問下去，而是跑過去追上流浪漢的步伐，嚮他提問：“先生，您為什麼要流浪？您需要什麼嗎？”
　　“我需要一個麵包……”流浪漢半開玩笑地哈哈大笑著說，他或許從來也沒有想到，會有一個孩子這樣問他，也根本沒有想，他會從一個孩子那裏獲得什麼幫助。
　　“先生，請你等一等。”兒子急急忙忙嚮傢的方嚮飛奔而去。
　　流浪漢停下來和我打招呼：“先生，這是您的孩子嗎？”
　　“是的，是我的孩子啊……”
　　站在路邊，我和流浪漢攀談起來。他告訴我他傢鄉的情況，給我講他的流浪生活以及他對命運的失望。
　　不多久，卡爾氣喘籲籲地跑瞭迴來，手裏拿著兩塊麵包。他看瞭看我，我微微點頭錶示贊許。
　　“先生，這是我和我的傢人送給您的。”兒子把麵包遞到瞭流浪漢的手中，他的神態和動作似乎都在說：請接受吧。
　　事後我問兒子，當時你怎麼會産生給流浪漢送麵包的想法？“我想你和媽媽都會贊成的，因為你曾經對我說過，人隻有在行善時纔能接近上帝。”這就是卡爾的迴答。
　　其實同情心是人類與生俱來的一種天性，不論是男孩或女孩，哪怕在很小的時候，當他們看到彆人哭泣，就會産生模糊的同情感。隨著認識能力的成熟，他們漸漸能區分他人精神痛苦的不同錶現，並能用行為錶達自己的關愛。
　　很多父母為瞭培養孩子的愛心，豐富他們的感情，往往通過宗教活動和豢養小動物來達到目標，通過教育孩子熱愛生命，熱愛生活，從而培養孩子對他人和社會的責任感。這些做法值得稱贊，我也是通過這些方法來教育卡爾的。
　　有些父母給孩子提供瞭優越的生活條件，卻忽視瞭對他們愛心的培育，使他們變得一切都以自己為中心，對他人的冷暖悲喜漠不關心。我認為，激發孩子的同情心以及對社會的責任心極為重要，傢庭應該承擔這樣的艱巨任務。
　　卡爾3歲時，有一次，一傢人正在客廳聊天，這時，我們的小狗跑瞭進來。卡爾像其他孩子那樣，拽住小狗的尾巴，強行把它拉到自己身邊。
　　我看到後，立刻伸手揪住瞭卡爾的頭發，並拽住不放。卡爾吃瞭一驚，抬頭看到我的臉色嚇人，立刻把拽著狗尾巴的手鬆開瞭。
　　在卡爾放手的同時，我也把手放開瞭。
　　我問兒子：“卡爾，你喜歡被人拽著頭發嗎？”
　　卡爾紅著臉說：“不喜歡。”
　　“如果是這樣，那麼狗也應當有這樣的感覺。”說完，我就讓他到外麵去瞭。
　　我之所以這樣教育兒子，是為瞭讓他能夠站在他人的立場上考慮問題。由於我嚴格的管教和指導，終於使卡爾成瞭一個心地善良、富於感情的人。他不僅對同胞懷有深情，就是對鳥獸之類也富於憐憫之心。
　　有的孩子不懂得關心他人，行為邪惡甚至殘忍無情，他們並不是天生就這樣，大多是因為傢庭的不幸和早期教育的不善而造成的。如果希望孩子更加關心和愛護他人，正確的傢庭教育及父母優秀的行為榜樣是必不可少的。
　　品德與智力的培養有所不同，並非單純記住一係列規範教條就成功瞭，因為簡單的背誦不會對他的行為産生影響。隻有通過平常生活的感化和訓練，纔能讓孩子體會真正的愛心、真正的善良，體會同情和憐憫的意義。
　　我告訴兒子，做一個高尚的人是最大的幸福。高尚的人能夠理解彆人的思想，能夠體會彆人的情感，高尚的人能剋製自己，能減輕他人的痛苦，能替他人分憂。如果你希望孩子長大後具備愛心、同情心以及責任心，那麼現在就開始吧。無論孩子的年齡有多小，你都要把他放在與自己平等的位置上，不要因為是孩子而忽略他們，也不要因為太小而縱容嬌慣。
　　……

前言/序言

　　這是一本關於兒童教育的書。誠然，兒童教育方麵的著作在歐洲已經非常之多，並且大都齣自一些教育專傢之手，而我——老卡爾？？威特，隻是一名鄉村牧師，作為神職人員，充當上帝與凡人之間的信使纔是我的天職，現在

評分☆☆☆☆☆

這是我要研習的，還在研究中

評分☆☆☆☆☆

搞活動買瞭好多書，京東送貨很快

評分☆☆☆☆☆

看完瞭再說吧，也不能瞎評價。

評分☆☆☆☆☆

一直使用 不錯的東西 好用

評分☆☆☆☆☆

還不錯

評分☆☆☆☆☆

寶貝質量很好，發貨速度快

評分☆☆☆☆☆

送貨也很快，我很滿意!開捲有益，讀書好處多，陶冶情操，修身養性，還會再來的哦。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。

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哈哈哈京津冀