編輯推薦
適讀人群 :3-6歲 《蜘蛛,我的朋友》文字清新簡單,非常符閤幼兒的認知水平和閱讀習慣,圖畫風格幽默、細節豐富、獨具匠心,整本書充滿作者善意而耐心的諄諄教誨。作者將“包容與接納”的人生道理通過溫馨的友情故事和幽默的美術圖畫體現齣來,可謂微言大義。
無論孩子還是孩子的爸爸媽媽,都可學學書中的小黑蜘蛛,讓自己變得更有趣,用那可愛的微笑引來更多的朋友,化險為夷;學學小白鴨,多多留意周圍的善意,纔能捕捉到友好的微笑;學學它們兩個,跨越瞭彼此之間有很多很多的不一樣,快快樂樂過一生!
孩子之間,成人之間,人與動物之間,一旦擁有書中強調的包容與接納,便會對世界滿懷好奇與善意,因而擁有更加美好的人生!
內容簡介
《蜘蛛,我的朋友》是一個講述友誼的故事,蜘蛛和鴨子的友誼。在這故事裏,黑乎乎的蜘蛛,有細長的腿,能織齣黏黏的網。他吐齣來的細絲把蛾子、蚊子打成包,等他餓瞭當點心吃。小白鴨呢,雪白的羽毛,黃黃的嘴,吃的是綠綠的菜葉,偶爾會用蜘蛛這樣的小蟲來佐餐。
啊,等等,他們就是在捲心菜的綠葉裏碰巧遇到的。原本,兩個小動物的關係最多隻是誰吃瞭誰,可是,且慢,小黑蜘蛛對小白鴨友好地微笑。於是,小白鴨打消瞭吃掉小蜘蛛的念頭,所以就有瞭這一黑一白,一大一小,一個八條腿一個兩條腿,兩個完全不同的生物交上瞭朋友。這一切起因於一個示好的微笑,起因於一個渴望友情的好奇。當我們不再從錶麵上判斷,好奇心會讓我們有一連串美好的相遇!我們隻需多看一眼,多一聲問候,多少有趣的故事會嚮你敞開!司空見慣的事物會顯齣新意,泛泛之交也會發展齣新的友誼。
作者簡介
格羅裏亞·弗蘭切拉在羅馬工作、生活。大學畢業後的十五年裏,他始終為一傢意大利廣告公司做自由插畫的工作。此後,他開始為童書進行插畫創作。除《蜘蛛,我的朋友》外,他還創作瞭《曾經那裏有一片湖》。
內頁插圖
精彩書摘
蜘蛛也能當朋友,給小鴨子當朋友?!
在這故事裏,黑乎乎的蜘蛛,有細長的腿,能織齣黏黏的網。他吐齣來的細絲把蛾子、蚊子打成包,等他餓瞭當點心吃。
小白鴨呢,雪白的羽毛,黃黃的嘴,吃的是綠綠的菜葉,偶爾會用蜘蛛這樣的小蟲來佐餐。
啊,等等,他們就是在捲心菜的綠葉裏碰巧遇到的。
原本,兩個小動物的關係最多隻是誰吃瞭誰,可是,且慢,小黑蜘蛛對小白鴨友好地微笑。於是,小白鴨打消瞭吃掉小蜘蛛的念頭,所以就有瞭這一黑,一白,一大,一小,一個八條腿,一個兩條腿,兩個完全不同的生物交上瞭朋友。
這一切起因於一個示好的微笑,起因於一個渴望友情的好奇。當我們不再從錶麵上判斷,好奇心會讓我們有一連串美好的相遇!我們隻需多看一眼,多一聲問候,多少有趣的故事會嚮你敞開!司空見慣的事物會顯齣新意,泛泛之交也會發展齣新的友誼。
蜘蛛對小白鴨不再隻意味著食物,小而有趣的它會下棋,會織道具,會玩騎士的遊戲,給小鴨帶來瞭一個全新的世界!
小蜘蛛和小白鴨,有瞭朋友不但不再寂寞,還可以互相壯膽闖天下!
不好!來瞭一個大魔頭,要欺服兩個小朋友。蜘蛛編織齣飛行器,兩個朋友纔得以“勝利大逃亡”。
在一起遊戲、曆險,兩個好朋友現在已經難捨難分——有朋友真好!
找朋友不難!
無論孩子還是孩子的爸爸媽媽,學學書中的小黑蜘蛛,讓自己變得更有趣,用那可愛的微笑引來更多的朋友,化險為夷;學學小白鴨,多多留意周圍的善意,纔能捕捉到友好的微笑;學學它們兩個,跨越瞭彼此之間有很多很多的不一樣,快快樂樂做朋友!
孩子之間,成人之間,人與動物之間,都可以學它們。
學小蜘蛛和小白鴨,不要錯過微笑,滿懷對世界的好奇與善意——
從現在開始,給自找個好朋友,做個好朋友吧!
……
前言/序言
好的,這是一本為三到六歲孩子創作的圖畫書的詳細簡介,完全不涉及“蜘蛛”這個主題。 --- 書名:《雲朵上的小腳印》 適讀年齡: 3 - 6 歲 核心主題: 想象力、友誼、探索、日常生活中的小確幸 頁數預估: 32 頁(全彩精裝) --- 圖書簡介: 歡迎來到一個毛茸茸、軟綿綿、充滿奇妙可能性的世界! 《雲朵上的小腳印》講述瞭一個關於勇氣、友誼,以及如何用全新的眼光看待我們頭頂天空的溫馨故事。這不是一個關於冒險和宏大敘事的書,而是一次溫柔的、深入日常觀察的邀請。 故事的主角是兩個最好的朋友:小兔子“絨絨”,他有一雙總是充滿好奇心的大眼睛,和小熊“胖墩”,他非常喜歡收集閃閃發光的小石頭,並且總是能準確地找到最甜的漿果。 絨絨和胖墩住在山榖邊的一間彩虹屋裏。每天早晨,當太陽剛剛把第一縷金色的光綫灑到窗颱上時,他們就會醒來。他們的日常活動非常簡單而美好:給院子裏的小花澆水、和小溪裏的魚兒打招呼、一起在柔軟的草地上數數路過的瓢蟲翅膀上的斑點。 然而,在一個特彆晴朗的下午,當他們正躺在後院的巨大嚮日葵下打盹時,絨絨突然指著天空大喊:“胖墩!快看!雲朵上有腳印!” 胖墩揉瞭揉眼睛,使勁兒地往上看。天空藍得像一塊剛剛洗好的牛仔布,上麵漂浮著幾朵潔白、蓬鬆的積雲。他仔細辨認,發現絨絨說得沒錯——有一串不規則的、像是小小的、輕盈的腳印,正印在其中一朵最大的雲朵邊緣上。 “那一定是誰的腳印呢?” 胖墩小聲嘀咕。 從那天起,絨絨和胖墩的好奇心被點燃瞭。他們開始全神貫注地研究天空。他們發現,雲朵的形狀每天都在變化,但那些“腳印”似乎總是在那裏,隻是時隱時現。 他們展開瞭一場“天空觀察計劃”: 第一天: 他們嘗試用長長的竹竿去夠雲朵。當然,竹竿不夠長,但胖墩嘗試用他收集的羽毛係在竹竿頂端,希望能“捕捉”到一片有腳印的雲絮帶迴來。結果,羽毛被風吹走瞭,他們卻發現風可以將蒲公英的種子帶到很遠的地方,這是一次意料之外的發現。 第二天: 他們搬齣瞭胖墩奶奶留下的一個巨大的舊望遠鏡。通過望遠鏡,天空變得異常清晰。他們不再隻看到白茫茫的一片,而是看到瞭雲朵內部的紋理——它們像棉花糖一樣,內部有著細微的空隙。他們討論,也許這些腳印是“做夢的巨人”不小心留下的,因為巨人的夢很輕,所以不會把雲朵壓塌。 第三天至第五天: 他們開始收集能讓他們“更接近天空”的東西。他們收集瞭所有能找到的輕盈物品:柳絮、白色的羽毛、曬乾的蘆葦杆。他們把這些東西堆在一起,試圖搭一個軟軟的、可以跳上去的“雲朵墊腳石”。每一次嘗試都以小小的、安全的跌落告終,但每一次跌落都伴隨著開心的咯咯笑聲。 故事的高潮,並不是他們真的爬上瞭雲端,而是他們終於意識到,“腳印”也許根本不是需要去觸碰和抓住的東西,而是一種感受。 在一個傍晚,夕陽把天空染成瞭橘紅和粉紫色。絨絨和胖墩再次仰望。這一次,他們看到瞭一串非常清晰的、由光綫在雲朵邊緣投下的影子——那正是他們白天看到的形狀。 “哦!” 絨絨恍然大悟,“它們不是真的腳印,胖墩,它們是……影子!是太陽公公在和我們玩捉迷藏!” 胖墩用力地點頭,他終於明白瞭。那些腳印,是光綫、是空氣流動、是雲朵的形狀,是天空在對他們微笑。他們不需要去那裏,因為天空的奇跡已經投射到瞭他們的眼前。 最終,絨絨和胖墩決定用自己的方式“留下腳印”。他們用顔料在院子裏的大石頭上,畫下瞭他們想象中雲朵上的樣子。他們畫瞭小小的、捲麯的、歪歪扭扭的痕跡,旁邊還畫瞭胖墩收集到的亮晶晶的石頭。 結局: 故事的結尾,絨絨和胖墩並肩坐在草地上,看著夜幕降臨。他們不再執著於“誰留下瞭腳印”,而是學會瞭欣賞這種不確定的美。他們知道,明天,當太陽升起時,天空會帶著全新的形狀和顔色嚮他們問好。生活中的小小的疑問,往往能帶來最美好的想象。 《雲朵上的小腳印》旨在鼓勵小讀者: 1. 觀察細節: 教導孩子放慢腳步,注意周圍環境中那些經常被忽略的美麗瞬間(比如光影的變化)。 2. 擁抱想象: 即使真相可能很簡單(比如是影子),但為它賦予一個充滿童趣的解釋(比如夢的足跡)同樣重要。 3. 友誼的力量: 強調共同探索和分享發現的快樂,友誼是最好的冒險夥伴。 4. 情感連接: 故事的色調溫暖、語言輕柔,旨在為孩子提供一個安全、寜靜的閱讀體驗,讓他們感到放鬆和被愛。 這本書的插畫風格將是柔和的水彩暈染效果,色彩過渡自然,重點突齣雲朵的質感和朋友間溫暖的互動。它將成為睡前閱讀的完美選擇,引導孩子帶著甜美的想象進入夢鄉。
評價二 這本書的故事情節特彆有意思,雖然名字叫“蜘蛛”,但它講述的卻是一個關於友誼和分享的溫暖故事。 我覺得書裏的蜘蛛和它的朋友們之間的互動特彆真實,很有代入感。 它們會一起玩耍,一起想辦法解決問題,雖然有時候會遇到一些小小的睏難,但它們總是能互相幫助,最後找到解決的辦法。 我最喜歡的部分是它們一起分享食物的時候,那種快樂和滿足感溢於言錶。 這個故事教會瞭我很多道理,比如要學會關心彆人,要懂得分享,還要勇敢地去嘗試新的事物。 書裏的語言也很生動活潑,讀起來朗朗上口,小朋友聽瞭很容易就能理解。 我覺得這本書不僅僅是給孩子看的,大人也能從中獲得一些啓發。 每次讀完,我都會和孩子討論裏麵的情節,問他有什麼想法,他總能說齣一些讓我驚喜的答案。 這本書就像一位小老師,用它自己的方式,悄悄地影響著我的孩子。