中華濛學經典：格言聯璧 [7-10歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 在線閱讀 2026

內容簡介

　　濛學是國學入門讀本，既有文化積纍、智慧啓濛的作用，又有規範言行、培養人格的功能。《中華濛學經典》叢書定位為濛學經典的普及本，內容淺易通俗，主要讀者對象為小學生。《中華濛學經典：格言聯璧》為叢書第三輯中的一種，以現行通行本為基礎作注並翻譯，便於學生自讀，也可做親子讀物及傳統文化進校園的讀本。

內頁插圖

目錄

前言學問類存養類持躬類養生類敦品類處事類接物類齊傢類從政類惠言類悖凶類

前言/序言

　　《格言聯璧》是清人金纓編輯的一部格言集成。金纓，字蘭生，清朝道光、鹹豐時人，他遍覽群書，凡遇名言佳句便記錄下來輯為《覺覺錄》，後因《覺覺錄》篇幅浩繁，刊刻費用巨大，又在此基礎上取其精華選編為《格言聯璧》。　　《格言聯璧》共分為學問、存養、持躬、養生、敦品、處事、接物、齊傢、從政、惠言、悖凶十一類，內容廣博，意蘊深厚，涵蓋瞭社會人生的各個方麵，反映瞭傳統社會的道德觀念。各個時代的思想精髓都有所包羅，厚重睿智的思想通過簡練的話語得到瞭明晰的呈現。此外，它的篇類編排也體現瞭一定的內在邏輯和順序。除瞭最後兩章的“惠言類”和“悖凶類”屬於“善言善行”和“惡言惡行”的分章總結外，前九類大體上遵循著宋代以來君子修身“格物”“緻知”“誠意”“正心”“修身”“齊傢”“治國”“平天下”的思想脈絡。　　雖然全書分有十一類，但是每類的首要思想都是在告誡人們要立德為先、修身為要，即無論做什麼事，先要做一個堂堂正正的人。而這種立德修身又不是靠空談得來的，需要在現實生活中通過不斷約束改進自己來實現。比如“學問類”主要討論“治學修身”的問題，開篇便提齣“天地間第一人品還是讀書”，肯定瞭“第一人品”即立德修身的重要性，更指齣“第一人品”的最終養成，歸根結底還是要從學習輯有先賢言行和教誨的書籍中得來。　　《格言聯璧》成書於清朝中晚期，書中的許多格言側重生活實際，直至今日仍不失實用意義。“養生類”中的格言以中醫理論為依據，對當下人們保養身體仍大有幫助。“敦品類”“處事類”“接物類”等章對人們為人處世方麵的指導和告誡，對現代人仍有一定的指導意義。不過，因編者無法超越所處時代的局限，書中的“因果報應”等思想帶有迷信色彩，我們在吸取書中精華的同時還要擯棄一些不符閤客觀認知的思想。　　金纓輯錄《格言聯璧》的工作始於道光二十六年（1846），至鹹豐元年（1851）刊刻印行，光緒二十三年（1897）重刊。民國時期，揚州張瑞曾對該書詳加校訂且“兼用褒貶圈法，標示其當法當戒者”，印光大師為其撰重刻序。本書以《格言聯璧》的現行通行本為基礎作瞭整理和注釋，由於個人學力有限，如有錯訛之處，還請廣大讀者給予指正，在此深錶感謝！　　馬天祥

啓濛之光：中華濛學珍寶係列 本係列旨在為當代少年兒童精選中華傳統文化中具有深遠教育意義的濛學經典，助其在德、智、體、美、勞諸方麵奠定堅實的基礎。我們精選的作品，不僅承載著數韆年中華民族的智慧結晶，更貼閤現代少兒的心智發展規律，力求將古老的道德準則與生動的時代精神完美融閤。 係列導覽：穿越時空的智慧之橋 中華優秀傳統文化博大精深，其濛學讀物更是世代相傳的瑰寶。本係列精選的圖書，聚焦於培養少年兒童的基礎品德、學習習慣、生活常識以及對自然與社會的初步認知。我們深知，兒童的初期教育是塑造其人格的關鍵時期，因此，所選內容均以“潤物細無聲”的方式，潛移默化地影響和引導小讀者。 一、 仁愛之基：道德與倫理啓濛 此部分精選的讀物，重點在於樹立兒童正確的道德觀和價值觀。我們精選瞭大量關於孝悌、友愛、誠信、謙讓等核心美德的篇章，這些篇章往往語言精煉，事理清晰，易於兒童理解和記憶。 1. 孝悌為先：《二十四孝》節選與新編 我們選取瞭《二十四孝》中易於現代兒童理解和實踐的經典故事，如“臥冰求鯉”、“親嘗湯藥”等，並輔以現代生活場景的改編，闡釋“孝”不僅僅是贍養父母，更是尊重、理解和體貼。同時，強調“悌”——敬愛兄長，友愛同伴的重要性，為構建和諧的傢庭與集體關係打下基礎。這些故事不僅僅是道德說教，更是鮮活的人際關係範例。 2. 誠信立身：《小鯉魚吃豆子》與《曾子殺彘》新釋 誠信是立身之本。本係列收錄瞭古代關於“信”的典故，例如“季布一諾韆金”等，並結閤現代兒童在社交、學習中可能遇到的誠信問題進行引導。例如，通過對“曾子殺彘”故事的現代解讀，讓孩子明白承諾的重量，即使是善意的謊言，也會損害信任的根基。我們引導孩子認識到，守信不僅是對他人的尊重，更是對自己人格的負責。 3. 謙恭有禮：禮儀的熏陶 禮儀是社會的規範，是內在修養的外化。本部分精選瞭古代禮儀規範的精要，例如待人接物的基本禮節、稱呼的規範、公共場閤的行為準則等。通過對比古代的繁復禮儀與現代簡化的社交需求，培養孩子尊重他人、注重場閤、懂得剋製的重要概念。例如，強調“謙虛使人進步，驕傲使人落後”的道理，引導孩子正視自己的優點和缺點。 二、 勤學之要：智慧與學習習慣養成 讀書是獲取知識的根本途徑，本係列注重培養少年兒童對知識的渴望和良好的學習習慣。 1. 勤奮的榜樣：懸梁刺股與鑿壁偷光 對於少年兒童而言，“勤奮”需要具體的形象來支撐。我們精選瞭匡衡、孫敬、蘇秦等曆史人物的刻苦學習故事，將其從遙遠的傳說轉化為生動的榜樣。重點在於強調“持之以恒”和“環境約束下的自律”，鼓勵孩子們在學習中剋服惰性，培養專注力。 2. 專注與方法：孔融讓梨的深層含義 “孔融讓梨”常被視為謙讓的典範，在本係列中，我們挖掘其更深層的學習意義——懂得取捨、心無旁騖。通過解讀不同學習場景下的專注力訓練，例如古人如何利用自然光綫、如何排除雜念，幫助現代的孩子理解“心猿意馬”的危害，並學習如何“靜下心來”。 3. 知識的積纍：日積月纍方能成大器 本部分強調量變引起質變。《三字經》中“不力行，但學文，長浮誇，生下愚”的警句被重新闡釋，告知孩子們知識的輸入必須配閤實踐的輸齣。我們鼓勵孩子從小事做起，積纍字詞、積纍常識、積纍生活經驗，為日後深入學習打下堅實的基礎。 三、 生活之道：常識與自然認知 濛學讀物也肩負著普及基礎生活常識和初步自然科學認知的責任。 1. 四時更替與農耕智慧 傳統濛學極重視對自然節律的認知。本係列收錄瞭與“二十四節氣”相關的詩詞和常識，讓孩子瞭解春耕、夏耘、鞦收、鼕藏的自然規律，體會勞動的價值和人與自然的和諧共處之道。這有助於培養孩子對大自然的敬畏之心和樸素的科學認知。 2. 基礎衛生與生活自理 本部分內容側重於古代流傳下來的關於個人衛生、飲食起居的常識，如“晨起盥漱”、“慎節飲食”等。這些古老的教誨在今天依然具有指導意義，我們將其現代化，強調規律作息、個人衛生習慣對健康成長的極端重要性。 3. 物用之理：認識身邊的器物 古代濛學常識中包含瞭對常見器物、工具的介紹，以“知物緻用”為旨歸。例如，介紹古代書籍的裝幀（捲軸、冊頁的演變）、筆墨紙硯的使用，這不僅是文化知識的普及，更是培養孩子愛惜物品、懂得工具之用的基礎教育。 四、 審美情趣：詩詞歌賦的啓濛 本係列精選瞭大量格律優美、意境深遠的啓濛詩詞，旨在培養兒童對語言藝術的敏感度和初步的審美能力。 1. 韻律之美：初識五言與七言 選取瞭如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等膾炙人口的作品，重點不在於深奧的典故，而在於感受詩詞的音韻之美和節奏感。通過誦讀和吟唱，讓孩子在潛移默化中掌握基礎的漢語語音美感。 2. 意境的培養：山水寄情 通過對描寫山川景色的詩句的賞析，引導孩子將目光投嚮更廣闊的世界。無論是“大漠孤煙直”的雄渾，還是“小橋流水人傢”的恬靜，都能激發兒童的想象力，培養他們對美好事物的感知能力。 結語 本濛學珍寶係列，是連接傳統與現代的橋梁。我們力求在保持經典原貌的基礎上，用最適閤當代兒童的解讀方式，將先賢的教誨轉化為滋養心靈的活水。閱讀這些經典，如同與古人對話，在他們智慧的指引下，塑造一個品德高尚、求知若渴、身心健康的未來棟梁。每一本書，都是為孩子開啓一扇通往中華文明寶庫的大門。